?《特異性免疫》教學設計??一、教學目標??知識目標?掌握細胞識別的基礎及體液免疫、細胞免疫的基本過程。理解免疫細胞識別抗原的特點及作用機制。闡明體液免疫與細胞免疫的協(xié)同關系及二次免疫的特點。?能力目標?通過圖文分析，構建體液免疫和細胞免疫的過程模型。結合實例（如新冠病毒感染），分析免疫調節(jié)的實際應用。?情感與價值觀目標?認同免疫系統(tǒng)對人體的保護作用，關注健康與疾病預防。體會科學研究的嚴謹性（如抗原識別的特異性）。?二、教學重難點??重點?：體液免疫和細胞免疫的過程及相互關系。?難點?：免疫細胞識別抗原的分子機制；二次免疫的曲線分析。?三、教學方法??情境教學法?：以“新冠疫情防控”為情境導入。?問題導向法?：通過核心問題串引導學生探究。?模型構建法?：繪制體液免疫和細胞免疫流程圖。?小組合作?：討論三大調節(jié)（神經(jīng)-體液-免疫）的聯(lián)系。?四、教學過程??1.情境導入（5分鐘）???展示材料?：2023年新冠全面解封的新聞圖片。?提問?：病毒入侵人體后，免疫系統(tǒng)如何反應？消滅新冠病毒需要哪幾道防線？屬于何種免疫？?2.新課講授???（1）免疫系統(tǒng)的識別機制（10分鐘）???活動?：對比“己方”（HLA）與“敵方”（抗原決定簇）的分子標簽。?提問?：為什么一個B細胞僅識別一種抗原？?總結?：受體（BCR/TCR）與抗原的特異性結合。??（2）體液免疫過程（15分鐘）???模型構建?：分步驟繪制流程圖（抗原呈遞→B細胞活化→抗體產生）。?關鍵問題?：輔助性T細胞如何傳遞信號？二次免疫為何更快更強？（結合抗體濃度曲線分析）??（3）細胞免疫過程（10分鐘）???對比學習?：與體液免疫異同（作戰(zhàn)對象、效應細胞）。?案例?：結核桿菌感染時，細胞毒性T細胞如何裂解靶細胞？??（4）協(xié)調配合（5分鐘）???小組討論?：以病毒感染為例，說明兩種免疫如何協(xié)作。?3.鞏固練習（10分鐘）???選擇題?：識別能增殖分化的免疫細胞（如記憶B細胞vs漿細胞）。?簡答題?：繪制二次免疫的抗體變化曲線并解釋。?4.課堂小結（5分鐘）???思維導圖?：總結特異性免疫的三大核心（識別、清除、記憶）。?生活聯(lián)系?：疫苗接種為何需加強針？?五、板書設計?特異性免疫1.識別基礎：HLAvs抗原決定簇2.體液免疫：B細胞→漿細胞→抗體3.細胞免疫：細胞毒性T細胞→靶細胞裂解4.協(xié)調配合：內外夾擊病原體5.二次免疫：更快、更強?六、作業(yè)布置?基礎題：簡述體液免疫的基本步驟。拓展題：分析艾滋病病毒（HIV）破壞輔助性T細胞對免疫系統(tǒng)的影響。?七、教學