教導(dǎo)主任工作業(yè)績總結(jié)范本匯編教導(dǎo)主任作為學(xué)校教育教學(xué)管理的核心樞紐，其工作業(yè)績總結(jié)需全面呈現(xiàn)教學(xué)督導(dǎo)、德育建設(shè)、師資發(fā)展、家校協(xié)同等維度的實(shí)踐路徑與成效，為管理優(yōu)化、經(jīng)驗(yàn)沉淀提供參考。以下匯編不同場景下的工作總結(jié)范本，涵蓋學(xué)期、年度及專項(xiàng)工作（如畢業(yè)班管理），突出“問題-實(shí)踐-成效-反思”的閉環(huán)邏輯，兼具專業(yè)性與實(shí)用性。范本一：學(xué)期教導(dǎo)主任工作業(yè)績總結(jié)一、工作背景與目標(biāo)本學(xué)期以“夯實(shí)常規(guī)根基，培育核心素養(yǎng)”為導(dǎo)向，錨定“教學(xué)質(zhì)量進(jìn)位、德育品牌深化、師資結(jié)構(gòu)優(yōu)化”三大目標(biāo)，統(tǒng)籌推進(jìn)教育教學(xué)全流程管理，保障校園秩序高效運(yùn)行，助力學(xué)生全面發(fā)展。二、核心工作與成效（一）教學(xué)管理：規(guī)范與創(chuàng)新并行1.課程與教學(xué)秩序優(yōu)化落實(shí)國家課程方案，開發(fā)《鄉(xiāng)土文化探究》《STEM實(shí)踐》等2門校本課程，豐富學(xué)習(xí)場景。優(yōu)化作息安排，將大課間活動(dòng)時(shí)長增至30分鐘，保障體育鍛煉時(shí)間。通過“每日巡查+每周通報(bào)”機(jī)制，督促教師規(guī)范課堂行為，本學(xué)期課堂違規(guī)率較上學(xué)期下降40%。2.教學(xué)督導(dǎo)與質(zhì)量提升開展“推門課”“專題研討課”等教學(xué)觀摩活動(dòng)26次，覆蓋全學(xué)科教師。建立“教案—作業(yè)—測評(píng)”三位一體檢查機(jī)制，抽查教案合格率達(dá)98%，作業(yè)批改規(guī)范性顯著提升。組織3次學(xué)科質(zhì)量監(jiān)測，針對(duì)八年級(jí)數(shù)學(xué)薄弱問題，組建“教師幫扶小組”，實(shí)施“分層作業(yè)+周末答疑”，期末成績優(yōu)秀率提升8個(gè)百分點(diǎn)。（二）德育工作：素養(yǎng)與成長共進(jìn)1.主題教育活動(dòng)賦能以“傳承紅色基因”“文明習(xí)慣養(yǎng)成”為主題，開展班會(huì)課展示、紅色研學(xué)、校園文明崗等活動(dòng)12場。其中“垃圾分類實(shí)踐周”活動(dòng)參與率100%，學(xué)生垃圾分類正確率從65%提升至92%。2.班級(jí)與學(xué)生管理精細(xì)化完善“班級(jí)量化考核表”，從紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)風(fēng)等6個(gè)維度每日評(píng)分，評(píng)選“月度文明班級(jí)”8個(gè)，帶動(dòng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)整體優(yōu)化。建立“特殊學(xué)生成長檔案”，對(duì)23名心理或行為問題學(xué)生實(shí)施“一生一策”，聯(lián)合心理教師開展個(gè)別輔導(dǎo)，15名學(xué)生行為習(xí)慣明顯改善。（三）教師發(fā)展：賦能與成長共生1.教研活動(dòng)提質(zhì)增效組織“大單元教學(xué)”“跨學(xué)科融合”主題教研10次，語文組《古詩詞群文閱讀》、物理組《生活中的力學(xué)》等教研成果在區(qū)域交流中獲獎(jiǎng)。推動(dòng)“青藍(lán)工程”，12對(duì)師徒結(jié)對(duì)，徒弟教師在校級(jí)賽課中獲獎(jiǎng)率達(dá)75%。2.培訓(xùn)與交流拓寬視野選派15名教師參加市、區(qū)教學(xué)培訓(xùn)，邀請專家進(jìn)校開展“新課標(biāo)解讀”講座3場。教師撰寫的教學(xué)反思、論文中，12篇在省級(jí)刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)。（四）家校共育：協(xié)同與合力共筑召開家長會(huì)3次，針對(duì)“青春期溝通”“學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”等主題分享經(jīng)驗(yàn)。開展“千師訪萬家”活動(dòng)，家訪覆蓋率達(dá)85%，收集家長建議42條，優(yōu)化課后服務(wù)內(nèi)容（增設(shè)“作業(yè)輔導(dǎo)+興趣拓展”模塊），家長滿意度達(dá)96%。三、問題與反思1.教學(xué)管理精細(xì)化不足：部分學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)缺乏層次性，20%的教師課堂互動(dòng)形式單一；2.德育活動(dòng)持續(xù)性待加強(qiáng)：個(gè)別主題活動(dòng)僅停留在“單次開展”，未形成長效機(jī)制；3.家校溝通形式單一：線上溝通依賴微信群，家長深度參與學(xué)校管理的渠道有限。四、下學(xué)期工作計(jì)劃1.教學(xué)提質(zhì)：推行“作業(yè)分層設(shè)計(jì)指南”，開展“互動(dòng)課堂”教學(xué)評(píng)比，提升課堂參與度；2.德育深耕：構(gòu)建“每月一主題”德育體系，將“勞動(dòng)教育”納入日常，建立學(xué)生“成長積分制”；3.教師賦能：啟動(dòng)“骨干教師工作室”，開展“微課資源開發(fā)”項(xiàng)目，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新；4.家校升級(jí)：搭建“家校共育云平臺(tái)”，開設(shè)“家長課堂直播”，每月組織“家長開放日”。范本二：年度教導(dǎo)主任工作業(yè)績總結(jié)一、年度工作定位本年度以“辦有溫度的教育，育全面發(fā)展的人才”為宗旨，錨定“教學(xué)質(zhì)量進(jìn)位、德育品牌創(chuàng)建、教師隊(duì)伍優(yōu)化”三大目標(biāo)，統(tǒng)籌學(xué)年教育教學(xué)全流程管理，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展再上新臺(tái)階。二、年度工作成果（一）教學(xué)質(zhì)量：穩(wěn)步提升，亮點(diǎn)凸顯1.學(xué)業(yè)成績突破中考總分優(yōu)秀率較去年提升5個(gè)百分點(diǎn)，3門學(xué)科進(jìn)入?yún)^(qū)前3名；高考本科上線率增長8%，2名學(xué)生被“雙一流”高校錄取。學(xué)科競賽中，學(xué)生獲市級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)46項(xiàng)，其中科技創(chuàng)新類獎(jiǎng)項(xiàng)18項(xiàng)，創(chuàng)歷史新高。2.課程建設(shè)深化完成“智慧課堂”校本課程開發(fā)，涵蓋編程、AI啟蒙等6個(gè)模塊；推進(jìn)“勞動(dòng)教育課程化”，建成校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐基地（種植園、創(chuàng)客工坊），學(xué)生勞動(dòng)技能考核通過率達(dá)90%。（二）德育品牌：特色鮮明，影響擴(kuò)大1.德育體系完善構(gòu)建“三全育人”體系（全員、全過程、全方位），打造“紅色教育月”“書香校園月”等品牌活動(dòng)?！吧倌昴M政協(xié)”項(xiàng)目獲區(qū)德育創(chuàng)新案例一等獎(jiǎng)，活動(dòng)視頻在省級(jí)平臺(tái)展播。2.學(xué)生發(fā)展多元成立28個(gè)學(xué)生社團(tuán)，覆蓋科技、藝術(shù)、體育等領(lǐng)域。舞蹈社團(tuán)獲市藝術(shù)節(jié)金獎(jiǎng)，機(jī)器人社團(tuán)在省級(jí)賽事中斬獲亞軍。建立“學(xué)生自主管理委員會(huì)”，學(xué)生參與食堂監(jiān)督、校園文化設(shè)計(jì)等管理工作，自主管理能力顯著提升。（三）教師隊(duì)伍：梯隊(duì)成長，活力迸發(fā)1.骨干引領(lǐng)效應(yīng)培養(yǎng)區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人3名、骨干教師8名，教師在市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲獎(jiǎng)12人次，其中2人獲一等獎(jiǎng)。2.教研成果豐碩立項(xiàng)省級(jí)課題2項(xiàng)、市級(jí)課題5項(xiàng)，發(fā)表教育教學(xué)論文36篇，開發(fā)校本教材4套。數(shù)學(xué)組“問題鏈教學(xué)”模式在區(qū)域推廣，帶動(dòng)3所兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)交流。（四）管理創(chuàng)新：機(jī)制優(yōu)化，效能提升1.數(shù)字化管理賦能上線“教學(xué)管理平臺(tái)”，實(shí)現(xiàn)教案、作業(yè)、考勤等數(shù)據(jù)化管理，教師辦公效率提升30%。2.評(píng)價(jià)體系升級(jí)構(gòu)建“教師發(fā)展性評(píng)價(jià)”“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”雙體系，將“教學(xué)創(chuàng)新”“社團(tuán)指導(dǎo)”等納入教師考核，學(xué)生評(píng)價(jià)涵蓋“品德、學(xué)業(yè)、身心、實(shí)踐”四大維度，評(píng)價(jià)結(jié)果與評(píng)優(yōu)、升學(xué)有效銜接。三、問題與改進(jìn)方向1.教學(xué)創(chuàng)新深度不足：部分教師對(duì)新課標(biāo)理念轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)踐的能力待提升；2.德育資源整合不夠：社區(qū)、企業(yè)等校外德育資源利用不充分；3.教師工作負(fù)荷不均：畢業(yè)班教師與非畢業(yè)班教師任務(wù)量差異較大，需優(yōu)化分工。四、下年度工作計(jì)劃1.質(zhì)量攻堅(jiān)：實(shí)施“學(xué)科培優(yōu)計(jì)劃”，針對(duì)臨界生開展“導(dǎo)師制”輔導(dǎo)；2.品牌升級(jí)：打造“家校社協(xié)同育人”品牌，與3家企業(yè)共建“實(shí)踐基地”；3.隊(duì)伍優(yōu)化：推行“教師彈性工作制”，完善“多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”分配機(jī)制；4.管理賦能：升級(jí)“智慧校園”系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長檔案、教師研修檔案的數(shù)字化管理。范本三：畢業(yè)班教導(dǎo)主任工作業(yè)績總結(jié)一、工作使命與挑戰(zhàn)畢業(yè)班工作肩負(fù)“升學(xué)質(zhì)量保障、學(xué)生身心護(hù)航”雙重使命。本年度面臨“生源基礎(chǔ)薄弱、中考政策調(diào)整”等挑戰(zhàn)，以“精準(zhǔn)施策、全員協(xié)同”為策略，統(tǒng)籌備考全周期管理，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)突破。二、備考工作舉措與成效（一）教學(xué)攻堅(jiān)：分層突破，精準(zhǔn)提分1.三輪復(fù)習(xí)體系基礎(chǔ)輪（9-12月）：梳理教材考點(diǎn)，編制《中考考點(diǎn)手冊》，開展“每日一練”，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)；專題輪（1-3月）：按“函數(shù)、幾何、實(shí)驗(yàn)探究”等專題突破，組織“周周練+錯(cuò)題重做”，提升解題能力；沖刺輪（4-6月）：模擬中考節(jié)奏，開展8次全真?？迹治觥笆Х贮c(diǎn)—能力點(diǎn)—增長點(diǎn)”，制定個(gè)性化提分方案。2.臨界生幫扶建立“臨界生檔案”（總分距目標(biāo)線10-20分），實(shí)施“一生一導(dǎo)師”，每周開展1次針對(duì)性輔導(dǎo)。通過“分層作業(yè)+專項(xiàng)訓(xùn)練”，56名臨界生中48人成功“上線”，上線率達(dá)86%。（二）德育護(hù)航：減壓賦能，心理支持1.心理疏導(dǎo)體系每月開展“壓力管理”“情緒調(diào)節(jié)”主題班會(huì)，邀請心理專家進(jìn)校講座2次；建立“心理晴雨表”，每日關(guān)注學(xué)生情緒狀態(tài)，對(duì)12名焦慮學(xué)生實(shí)施“一對(duì)一”疏導(dǎo)，有效緩解心理壓力。2.勵(lì)志教育激勵(lì)開展“百日誓師”“學(xué)長經(jīng)驗(yàn)分享”“夢想墻展示”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生斗志。班級(jí)“目標(biāo)達(dá)成率”從70%提升至85%，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性顯著增強(qiáng)。（三）家校協(xié)同：目標(biāo)一致，合力備考1.家長備考指導(dǎo)召開“畢業(yè)班家長會(huì)”4次，主題涵蓋“備考節(jié)奏、親子溝通、營養(yǎng)保障”，發(fā)放《家長備考指南》，引導(dǎo)家長“少施壓、多鼓勵(lì)”。2.家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制建立“班主任—導(dǎo)師—家長”三方溝通群，每日反饋學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，每周召開“線上碰頭會(huì)”，及時(shí)解決學(xué)生問題（如作業(yè)負(fù)擔(dān)、睡眠不足等）。家長滿意度調(diào)查顯示，92%的家長認(rèn)可學(xué)校備考工作。（四）團(tuán)隊(duì)協(xié)作：全員參與，凝聚合力1.教師備考團(tuán)隊(duì)組建“中考備考中心組”，每周開展1次學(xué)科研討，共享備考資源（如模擬題、課件、教學(xué)策略）。教師人均編寫備考資料2萬字，開發(fā)“中考易錯(cuò)題集”3套。2.后勤保障支持協(xié)調(diào)食堂優(yōu)化畢業(yè)班營養(yǎng)配餐，增設(shè)“備考加油站”（課間供應(yīng)牛奶、水果）；教務(wù)處開辟“靜音自習(xí)室”，保障學(xué)生高效學(xué)習(xí)。三、問題與反思1.備考后期部分學(xué)生出現(xiàn)“倦怠情緒”，心理疏導(dǎo)的及時(shí)性需加強(qiáng)；2.學(xué)科間協(xié)調(diào)不足，部分學(xué)科作業(yè)量分配不均，需優(yōu)化“作業(yè)統(tǒng)籌機(jī)制”；3.對(duì)“新中考”政策研究不夠深入，綜合實(shí)踐、體育等科目備考策略需完善。四、后續(xù)改進(jìn)方向1.心理干預(yù)前置：從初三開學(xué)即建立“心理預(yù)警機(jī)制”，每月開展心理測評(píng)，提前干預(yù)；2.作業(yè)動(dòng)態(tài)管理：推行“學(xué)科作業(yè)申報(bào)制”，每日統(tǒng)籌作業(yè)量，避免“題海戰(zhàn)術(shù)”；3.政策研究深化：組建“新中考研究小組”，提前布局綜合實(shí)踐、體育等科目的備考方案?？偨Y(jié)與使用建議