2025年關于《陜西初中信息技術學業(yè)水平考試專題測評》參考答案的更正聲明題目：使用Python編寫程序計算1到100中所有能被3或5整除的數的和，以下正確的代碼是（）。選項：A.`sum=0;foriinrange(1,101):ifi%3==0ori%5==0:sum+=i;print(sum)`B.`sum=0;foriinrange(1,100):ifi%3==0andi%5==0:sum+=i;print(sum)`C.`sum=0;foriinrange(1,101):ifi%3==0ori%5==0:sum+=i;print(sum)`D.`sum=0;foriinrange(1,101):ifi%3==0andi%5==0:sum+=i;print(sum)`原參考答案：C錯誤原因：選項A與C代碼完全一致（系排版重復錯誤），導致題目設置不嚴謹；同時原解析中誤將“或”邏輯判定為“且”，實際題目要求“能被3或5整除”，正確邏輯應為“i%3==0ori%5==0”。更正后內容：修正選項A為`sum=0;foriinrange(1,101):ifi%3==0andi%5==0:sum+=i;print(sum)`（調整“or”為“and”），正確答案應為修正后的選項C（原C選項邏輯正確）。第7單元“信息安全”第8題（原題）：題目：根據《信息安全技術個人信息安全規(guī)范》（GB/T352732020），以下不屬于個人信息主體權利的是（）。選項：A.查閱權B.刪除權C.復制權D.修改權原參考答案：C錯誤原因：原解析混淆了“復制權”與“更正權”的定義。根據2024年修訂的《陜西省初中信息技術課程實施指南》補充說明，個人信息主體權利包括查閱、復制、更正、刪除、限制處理、拒絕自動化決策等，“復制權”明確屬于法定權利，而題目中“不屬于”的正確選項應為“修改權”（實際規(guī)范中表述為“更正權”，“修改權”為非規(guī)范表述）。更正后答案：D（修改權）。二、操作題部分更正內容第2單元“數字化工具應用”第12題（Excel操作題）：題目要求：在Excel中對“銷售表”（包含字段：日期、產品ID、銷售額）按“產品ID”升序排序，若“產品ID”相同則按“日期”降序排序，需設置的排序條件是（）。原參考答案：主要關鍵字“產品ID”升序，次要關鍵字“日期”升序。錯誤原因：原答案未正確理解“次要關鍵字”的排序方向要求。根據Excel2021版操作規(guī)范，當主要關鍵字相同時，次要關鍵字需按題目要求設置為“降序”。更正后答案：主要關鍵字“產品ID”升序，次要關鍵字“日期”降序。第5單元“程序設計基礎”第15題（Python操作題）：題目要求：使用turtle庫繪制一個邊長為100的正五邊形，正確的循環(huán)次數應為（）。原參考答案：5次（循環(huán)體為`t.forward(100);t.left(72)`）。錯誤原因：原答案忽略了正五邊形外角計算的修正。正n邊形的外角公式為360°/n，正五邊形外角應為72°，但turtle庫默認以“向左旋轉”為轉向方式，循環(huán)次數應為5次，原答案循環(huán)次數正確，但解析中錯誤表述為“循環(huán)6次”（系筆誤）。更正后解析：循環(huán)次數為5次，每次旋轉角度72°（360°÷5），正確代碼應為`foriinrange(5):t.forward(100);t.left(72)`。三、綜合應用題部分更正內容第4單元“網絡與數據共享”第20題（綜合題）：題目背景：某學校搭建了校園局域網，拓撲結構為：中心交換機連接教學樓、實驗樓、辦公樓三臺分交換機，每臺分交換機連接20臺終端設備。問題1：該網絡的拓撲結構屬于（）。原參考答案：星型拓撲。問題2：若教學樓分交換機故障，可能影響的設備數量是（）。原參考答案：20臺。錯誤原因：問題1：實際拓撲結構為“分層星型拓撲”（核心層匯聚層接入層），原答案僅表述為“星型拓撲”不夠準確；問題2：教學樓分交換機連接的20臺終端設備及分交換機自身與中心交換機的連接中斷，但題目中“影響的設備”應特指終端設備，故原答案正確，但解析中誤寫為“21臺”（含分交換機），需修正表述。更正后內容：問題1答案：分層星型拓撲（或核心匯聚接入三層星型結構）；問題2解析修正：影響的終端設備數量為20臺（分交換機故障不影響其他樓層設備）。四、錯誤產生原因說明本次參考答案誤差的產生主要源于以下幾方面：1.命題組人員更替：2024年命題團隊部分核心成員調整，新成員對2024年新課標中“數據與算法”“信息安全”等模塊的更新要求理解存在偏差；2.跨模塊知識交叉疏漏：如綜合應用題涉及網絡拓撲結構時，未結合《中小學網絡安全規(guī)范（2024）》中“分層網絡設計”的具體要求；3.技術術語更新滯后：個人信息權利部分未及時參照2024年《個人信息保護法實施條例》的最新表述，導致“修改權”與“更正權”混淆；4.審題流程簡化：因2025年考試大綱發(fā)布時間較往年提前1個月，校對環(huán)節(jié)壓縮，未完全執(zhí)行“命題初審交叉審終審”四級審核機制。五、后續(xù)改進措施為杜絕此類問題再次發(fā)生，我們已采取以下措施：1.組建專項審核小組：由省教科院信息技術教研員、地市學科帶頭人、高校教育技術專家組成15人審核組，對2025年所有備考資料實行“雙盲審”（命題人不參與初審，初審人不參與終審）；2.建立動態(tài)更新機制：針對Python、Excel等工具軟件的版本迭代（如2024年Python3.12版更新了類型提示語法），設置“軟件工具庫”實時更新模塊，確保操作題參考答案與最新軟件功能一致；3.加強一線教師參與：每冊資料正式印刷前，選取西安、寶雞、榆林三地共30所初中的信息技術教師進行試做，收集反饋意見并形成“教師命題組”雙向溝通臺賬；4.引入第三方校驗：委托陜西省教育評估院對參考答案的科學性進行獨立校驗，