2026學年八年級上學期期中模擬卷01化學考試時間：50分鐘；試卷滿分：50分注意事項：1．本考試分設(shè)試卷和答題紙。答題前，務必在答題紙上填寫姓名、班級和學號，并將核對后的條形碼貼在指定位置上。作答必須涂或?qū)懺诖痤}紙上，在試卷上作答一律不得分。2．標注“不定項”的選擇題，每小題有1～2個正確選項，只有1個正確選項的，多選不得分；有2個正確選項的，漏選得1分，錯選不得分；未特別標注的選擇題，每小題只有1個正確選項。3．測試范圍：專題1~專題34．難度系數(shù)：0.705．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、“84”消毒液（12分）“84”消毒液是現(xiàn)在家庭中常用的消毒劑，常用于醫(yī)療器械、餐具、地面等處的消毒?！?4”消毒液的主要成分為次氯酸鈉（NaClO），其消毒原理是次氯酸鈉與空氣中的二氧化碳和水發(fā)生反應生成碳酸氫鈉和次氯酸。次氯酸具有強氧化性和消毒的作用，但次氯酸見光易分解?！?4”消毒液是一種無色或淡黃色有刺激性氣味的液體，對皮膚有一定的刺激性。將“84”消毒液與潔廁靈混用，會產(chǎn)生一種有刺激性氣味的有毒氣體——氯氣（Cl2），吸入時會對人的喉嚨和眼睛造成強烈刺激，嚴重時會造成窒息?！?4”消毒液制作方法之一是將氯氣(Cl2)通入氫氧化鈉溶液，反應生成氯化鈉、水和次氯酸鈉。次氯酸鈉具有強氧化性，能和棉纖維上的天然色素之間發(fā)生復雜反應，使其褪色。不同溫度下，通過實驗測得“84”消毒液的ORP值(ORP可衡量“84”消毒液的漂白能力，數(shù)值越大，“84”消毒液的漂白能力越強)，記錄如表所示：“84”消毒液與水的體積比溫度/℃ORP值1：2536081：25165921：2552558依據(jù)上文，回答下列問題：

(1)“84”消毒液的物理性質(zhì)是_______(任寫一條)。

(2)由材料可知，次氯酸的化學性質(zhì)有_______、_______。

(3)“84”消毒液不能與潔廁靈混合使用，原因是_______。

(4)若不慎將“84”消毒液噴灑在手上，可能造成的后果是_______。(5)“84”消毒液屬于_________（填“純凈物”或“混合物”）(6)氯酸鈉（NaClO）由_______種元素組成，其中屬于金屬元素的是_____（填名稱）。(7)“84”消毒液應存放于_______（填字母序號）。(8)下列物質(zhì)不能用“84消毒液”進行消毒的是______(填字母符號)。A．塑料玩具 B．教室不銹鋼桌椅支架 C．紅色純棉短袖(9)“84”消毒液消毒時，發(fā)生反應的文字表達式為______。(10)分析表格可知使用“84”消毒液漂白時溫度不宜過高的原因是______。【答案】(1)無色或淡黃色（或有刺激性氣味的液體）(合理即可)(2)強氧化性見光易分解(3)“84”消毒液與潔廁靈混用會反應生成有毒的氯氣(4)皮膚受到腐蝕(5)混合物(6)3(或三)鈉(或鈉元素)(7)B(8)C(9)次氯酸鈉+二氧化碳+水→碳酸氫鈉+次氯酸(10)溫度過高會使“84”消毒液的漂白能力減弱【詳解】(1)物理性質(zhì)是物質(zhì)不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，文中提到“84消毒液”為無色或淡黃色液體，具有刺激性氣味，這些都屬于物理性質(zhì)；故答案為:無色或淡黃色、有刺激性氣味的液體(合理即可)(2)化學性質(zhì)需要通過化學變化體現(xiàn)出來，根據(jù)材料可知，次氯酸的化學性質(zhì)有強氧化性，見光易分解。故填:強氧化性；見光易分解,(3)根據(jù)題意可知，“84”消毒液與潔廁靈混用，會產(chǎn)生一種有刺激性氣味的有毒氣體；故填:“84”消毒液與潔廁靈混用會反應生成有毒的氯氣,(4)“84”消毒液具有強氧化性，因此皮膚接觸后會受到腐蝕。故填:皮膚受到腐蝕。(5)根據(jù)題意可知，“84”消毒液的主要成分為次氯酸鈉（NaClO），故“84”消毒液為混合物。(6)氯酸鈉（NaClO）中含有鈉元素、氯元素、氧元素共三種元素，其中鈉帶金屬旁，屬于金屬元素。(7)“84”消毒液是液體，應存放于細口瓶中，故選B。(8)A.“84”消毒液常用于醫(yī)療器械、餐具、地面等處的消毒，塑料玩具也可以用其消毒，故A不符合題意:B.“84”消毒液為無色或淡黃色液體，不銹鋼桌椅支架一般不與“84消毒液”發(fā)生反應，可以消毒，故B不符合題意;C.因為次氯酸鈉能和棉纖維上的天然色素之間發(fā)生復雜反應，使其褪色，所以紅色純棉短袖不能用“84”消毒液消毒，故C符合題意故選:C。(9)根據(jù)題意可知，“84”消毒液的主要成分為次氯酸鈉（NaClO），其消毒原理是次氯酸鈉與空氣中的二氧化碳和水發(fā)生反應生成碳酸氫鈉和次氯酸。故填:次氯酸鈉+二氧化碳+水→碳酸氫鈉+次氯酸(10)從表格數(shù)據(jù)可知，隨著溫度升高，“84”消毒液的ORP值減小，而ORP值越大漂白能力越強，所以溫度過高會使“84”消毒液的漂白能力強，所以溫度過高會使“84”消毒液的漂白能力減弱，這就是使用“84”消毒液漂自時溫度不宜過高的原因:故答案為:溫度過高會使“84”消毒液的漂白能力減弱。二、海水曬鹽（13分）海水是寶貴的資源。海水曬鹽得到的粗鹽中含不溶性雜質(zhì)，制成精鹽的操作流程如下：(1)稱取mg粗鹽樣品：稱量時，在電子天平上放一張稱量紙，然后按去皮鍵，用_______（填儀器名稱）取粗鹽加到稱量紙上，直到天平顯示mg；

(2)操作a的名稱_______，溶液中進一步分離獲得精鹽，操作b的名稱是_______；

(3)實驗過程中發(fā)現(xiàn)過濾速度較慢，可能的原因是_______；

(4)在本實驗中用得最多的玻璃儀器是_______，在溶解時，其作用是_______；

(5)提純并計算產(chǎn)率的步驟正確的操作順序應是

（填序號）A．過濾 B．溶解 C．蒸發(fā) D．稱量(6)該實驗的部分操作過程如圖所示，其中有明顯錯誤的是_______（填字母序號），并指出錯誤：_______；(7)上述實驗得到的蒸發(fā)皿中的固體屬于_______（填“純凈物”或“混合物”）；

(8)在蒸發(fā)操作中，當觀察到_______時，停止加熱。

(9)該實驗中應該標注的圖標有_____（填序號）A．①②③⑥ B．②③④⑥ C．①②③⑤ D．①②④⑥(10)已知：產(chǎn)率=精鹽的質(zhì)量/粗鹽的質(zhì)量×100%，實驗后各小組的產(chǎn)率及評價如下：組別第1組第2組第3組第4組產(chǎn)率75%65%88%72%對產(chǎn)率的評價偏低偏低偏高偏低下面是對造成產(chǎn)率偏高或偏低的原因分析，其中正確的是

。A．第1組：沒有蒸干，精鹽中仍有水分B．第2組：過濾時液面高于濾紙的邊緣C．第3組：過濾時不小心捅破了濾紙D．第4組：食鹽未溶解完就開始過濾【答案】(1)藥匙(2)過濾蒸發(fā)(3)濾紙沒有緊貼漏斗內(nèi)壁(4)玻璃棒攪拌，加速溶解(5)BACD(6)ACA中瓶塞沒有倒放，C中缺少玻璃棒引流，且漏斗下端沒有緊靠燒杯內(nèi)壁(7)混合物(8)蒸發(fā)皿中有大量固體析出(9)A(10)CD【詳解】(1)稱取mg粗鹽樣品:稱量時，在電子天平上放一張稱量紙，然后按去皮鍵，用藥匙取粗鹽加到稱量紙上，直到天平顯示mg:(2)分離固液的操作是過濾，則操作a的名稱是過濾溶液中進一步分離獲得精鹽，則操作b的名稱是蒸發(fā);(3)實驗過程中發(fā)現(xiàn)過濾速度較慢，可能的原因是濾紙沒有緊貼漏斗內(nèi)壁;(4)除去粗鹽中不溶性雜質(zhì)的實驗中溶解、過濾、蒸發(fā)都需要用到玻璃棒，因此用得最多的玻璃儀器是玻璃棒;在溶解時，其作用是攪拌，加速溶解;(5)提純并計算產(chǎn)率的步驟正確的操作順序應是溶解、過濾、蒸發(fā)、稱量，即BACD:(6)該實驗的部分操作過程如圖所示，其中有明顯錯誤的是AC，A中瓶塞沒有倒放，C中缺少玻璃棒引流，且漏斗下端沒有緊靠燒杯內(nèi)壁;(7)上述實驗得到的蒸發(fā)皿中的固體中除了含有氯化鈉，還含有少量可溶性雜質(zhì)，屬于混合物;(8)在蒸發(fā)操作中，當觀察到蒸發(fā)皿中有大量固體析出時，停止加熱，利用余熱將水分蒸干:(9)該實驗中要注意保護眼睛，用到酒精燈加熱，要注意明火和熱燙，實驗完要注意洗手，沒有有毒物質(zhì)，沒有用到銳器，故選A.(10)A、第1組沒有蒸干，精鹽中仍有水分，會導致精鹽質(zhì)量偏大，則產(chǎn)率偏高，說法錯誤，不符合題意:B、第2組過濾時液面高于濾紙的邊緣，會導致濾液中含有雜質(zhì)，則蒸發(fā)所得精鹽質(zhì)量偏大，則產(chǎn)率偏高，說法錯誤，不符合題意;C、第3組過濾時不小心捅破了濾紙，會導致濾液中含有雜質(zhì)，則蒸發(fā)所得精鹽質(zhì)量偏大，則產(chǎn)率偏高，說法正確，符合題意;D、第4組食鹽未溶解完就開始過濾，會導致所得精鹽質(zhì)量偏小，則產(chǎn)率偏低，說法正確，符合題意。故選:CD。三、蠟燭的化學史（13分）蠟燭，是一種日常照明工具，主要用石蠟制成，在古代，通常由動物油脂制造?？扇紵l(fā)出光亮。此外，蠟燭的用途也十分廣泛：在生日宴會、宗教節(jié)日、集體哀悼、紅白喜事等活動中也有重要用途。在文學藝術(shù)作品中，蠟燭有犧牲、奉獻的象征意義?！竟旁娭械南灎T】

(1)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這句詩體現(xiàn)了蠟燭的奉獻精神。蠟燭中含有碳、氫元素?！跋灳娉苫摇笔且驗橄灎T燃燒生成___________擴散到空氣中。

【化學實驗中的蠟燭】《蠟燭的化學史》是英國科學家法拉第所著的傳世科普經(jīng)典。化學興趣小組沿著大師的足跡，對蠟燭的燃燒過程再一次進行了探究。查閱資料：硫酸銅是一種白色粉末，具有吸水性，吸水后變?yōu)樗{色。

(2)實驗A，點燃一支蠟燭，觀察到蠟燭火焰分層，其中________部分最明亮。同學們由此聯(lián)想到加熱物質(zhì)時，應該使用酒精燈的該焰層進行加熱。

(3)實驗B，一段時間后，蠟燭熄滅，觀察到硫酸銅粉末________、澄清石灰水________，說明蠟燭燃燒的產(chǎn)物為________。

(4)蠟燭燃燒時觀察到火焰集中在燭芯周圍，同學們對燭芯周圍所含物質(zhì)進行探究（實驗C）。點燃蠟燭，用注射器從燭芯周圍抽取氣體物質(zhì)。

【猜想假設(shè)】同學們對該氣體物質(zhì)的主要成分提出了三種猜想：

猜想一：二氧化碳；猜想二：水蒸氣；猜想三：石蠟蒸氣。

【實驗探究】操作現(xiàn)象結(jié)論①將注射器內(nèi)的物質(zhì)注入盛有澄清石灰水的燒杯中________________猜想一不成立②將注射器內(nèi)的物質(zhì)注入________的燒杯中內(nèi)壁沒有出現(xiàn)水霧，而是出現(xiàn)白色固體物質(zhì)猜想二不成立③將注射器靠近火焰，推動活塞注射器口產(chǎn)生火焰，氣體物質(zhì)燃燒猜想三____【實驗結(jié)論】固態(tài)石蠟受熱先熔化，然后在燭芯周圍汽化后才可燃燒。

【實驗反思】同學們由此推測操作②現(xiàn)象中的白色固體物質(zhì)是____。(5)實驗小組同學對密閉體系中影響蠟燭燃燒時間的因素進行探究。

猜想與假設(shè)：蠟燭高度、燭芯長度會影響蠟燭燃燒的時間。

進行實驗：將點燃的蠟燭放置于玻璃片上，將集氣瓶倒扣在玻璃片上(如圖)，記錄從倒扣集氣瓶至蠟燭熄滅的時間。(控制其他因素均相同)實驗序號蠟燭高度/cm燭芯長度/cm燃燒時間/s①10.517.58②30.5Y③50.58.99④20.216.01⑤X0.512.90⑥20.711.40解釋與結(jié)論：

①表中X=______；Y的取值范圍是______。

②實驗①②③的目的是______。

③該小組同學認為比較實驗①④沒有價值，他們的理由是______?！敬鸢浮?1)二氧化碳和水蒸氣(2)外焰(3)變藍變渾濁水和二氧化碳(4)①澄清石灰水沒有變渾濁②干燥成立固態(tài)石蠟(5)①28.99~12.90②探究蠟燭亮度對燃燒時間的影響③變量不唯一(或存在兩個變量)【詳解】(1)蠟燭燃燒時，與氧氣反應生成二氧化碳(CO2)和水(H20)，“蠟燭成灰”是因為蠟燭燃燒生成二氧化碳和水蒸氣擴散到空氣中。故答案為:二氧化碳和水蒸氣。(2)外焰部分燃燒最充分，火焰溫最高。所以最明亮，故填:外焰;(3)實驗B，一段時間后，蠟燭熄滅，觀察到硫酸銅粉末由白色變?yōu)樗{色，說明蠟燭燃燒有水生成;澄清石灰水變渾濁，說明蠟燭燃燒有二氧化碳生成;說明蠟燭燃燒的產(chǎn)物為水和二氧化碳，故填:由白色變?yōu)樗{色;變渾濁;水和二氧化碳;(4)操作①:實驗結(jié)論是猜想一不成立，則證明沒有二氧化碳，故將注射器內(nèi)的物質(zhì)注入盛有澄清石灰水的燒杯中，石灰水沒有變渾濁，故填:石灰水沒有變渾濁;操作②:實驗結(jié)論是猜想二不成立，則證明沒有水蒸氣，則將注射器內(nèi)的物團注入干燥的燒杯中，內(nèi)壁沒有出現(xiàn)水霧，而是出現(xiàn)白色固體物質(zhì)說明不存在水蒸氣。故填:干燥;操作③:將注射器靠近火焰，推動活塞，觀察到注射器口產(chǎn)生火焰，氣體物質(zhì)燃燒，說明是可燃物，則猜想三成立，故填:成立；[實驗反思]石蠟蒸氣很容易凝固成固體，則操作現(xiàn)象中的白色固體物質(zhì)是固態(tài)石蠟，故填:固態(tài)石蠟。(5)實險①②中燭芯長度不變，探究蠟燭亮度對燃燒時間的影響，實險④⑤⑥中蠟燭高度不變，探究燭芯長度對燃燒時間的影響，則X的值為2.根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，燭芯長度相同，蠟燭高度不同，5cm時燃燒的時間是8.99s，2cm時燃燒的時間是12.90s，表中Y應介于兩者之間，則表中X的取值范圍是8.99~12.90.②實驗①②③中燭芯長度相等，蠟燭的高度不相等，目的是探究究蠟燭高度對燃燒時間的影響。③該小組同學認為比較實驗①④沒有價值，他們的理由是實驗①是燭芯長度0.5cm，蠟燭高度1cm，實驗④是燭芯長度0.2cm，蠟燭高度2cm，實驗中變量不唯一(或存在兩個變量)無法形成對比實驗。四、制氧機（12分）“制氧機”在生產(chǎn)生活中的應用非常廣泛，如保健、急救、大型化工生產(chǎn)等都需要制氧。某興趣小組對便攜式家用制氧機開展探究。氧立得

A劑：固體氧釋放劑

B劑：不溶于水的黑色粉末

用法：將A劑、B劑先后放入裝好水的氧立得制氧器反應倉中，通過導管或鼻塞吸氧。

規(guī)格：A劑50g/包，B劑3g/包【查閱資料】氧立得A劑是白色的過碳酸鈉顆粒，溶于水后生成碳酸鈉和過氧化氫。

【活動一】探究B劑作用。

(1)先將A劑放入潔凈燒杯中，加水至完全溶解，無明顯氣泡產(chǎn)生，加入一包B劑立即產(chǎn)生大量氣泡，經(jīng)檢驗是氧氣，檢驗方法是___________。

(2)待燒杯內(nèi)不再有氣泡后，將燒杯內(nèi)物質(zhì)經(jīng)___________(填實驗操作名稱)洗滌、干燥、稱量，得到黑色固體3g，小明認為B劑起催化作用。

(3)交流：同學們對小明的結(jié)論提出質(zhì)疑，理由是___________。

(4)請寫出過氧化氫在二氧化錳催化下制取氧氣反應符號表達式___________，該反應類型是___________。

【反思交流】

(5)氧立得制氧機用過碳酸鈉作為原料而不用過氧化氫溶液的原因是___________。A．過碳酸鈉不用加入二氧化錳就能快速產(chǎn)生氧氣B．過碳酸鈉是固體且較穩(wěn)定，易于攜帶保存C．過氧化氫溶液不穩(wěn)定，易分解，不易存放(6)圖3為該便攜式制氧機的裝置及供氧原理示意圖。用該制氧機制氧時，在反應倉中加入適量水，再先后加入過碳酸鈉和二氧化錳。制氧機內(nèi)部氣流采用高壓進低壓出（即產(chǎn)生的氣體在高處聚集，經(jīng)導管從低處進入加濕過濾倉）的方式，目的可能是______。

【活動二】設(shè)計并制作簡易制氧機

【設(shè)計制作】化學興趣小組的同學們利用過氧化氫溶液、二氧化錳、塑料瓶、吸管等制作了簡易制氧機，如圖3所示?！窘涣饔懻摗?/p>

(7)用化學試劑制取氧氣時可供選擇的反應物較多，從物質(zhì)組成上必須含有______（名稱）。(8)該制氧機中A瓶利用氧氣________的性質(zhì)，使氧氣變得濕潤；根據(jù)__________來判斷產(chǎn)生氧氣的速率。

(9)過氧化氫溶液在醫(yī)學上有重要應用。使用醫(yī)用過氧化氫消毒液清洗傷口時，過氧化氫分解會產(chǎn)生較多氣泡，其原因是________________。

成果分享：通過上述探究，同學們了解了家用制氧機的制氧原理、反應倉中二氧化錳的作用，設(shè)計并制作了簡易制氧機。(10)如圖所示，往右瓶裝入半瓶水，向左側(cè)瓶中加入制氧藥品后，發(fā)現(xiàn)有缺陷的裝置是___________(填“甲”、“乙”或“丙”)?！敬鸢浮?1)將帶火星的木條放在燒杯