各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：當(dāng)下“雙減”進(jìn)行時，下面結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)管理實際，分享5點做法（五項工程）：工程一：好習(xí)慣養(yǎng)成工程培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是整個教育的主旨，也能使學(xué)生終身受益。因此我校從學(xué)校教育、自主學(xué)習(xí)等維度進(jìn)行實踐、規(guī)范，形成結(jié)構(gòu)化、序列化的習(xí)慣培養(yǎng)的九宮格。習(xí)慣培養(yǎng)九宮格是指：珍惜時間、認(rèn)真閱讀、規(guī)范書寫、獨立思考、自省評價、勇于探索、自信表達(dá)、遵守規(guī)則、互助友愛的習(xí)慣。有了好習(xí)慣，就有了好學(xué)習(xí)。工程二：真興趣激發(fā)工程興趣是最好的老師，是求知欲的源泉，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。“雙減”背景下，教學(xué)過程不僅是學(xué)生的認(rèn)知過程，也是一種活生生的師生情感交流過程。師生之間“情不通”則“理不達(dá)”，教師的主導(dǎo)作用就在于調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。所以作為學(xué)校、教師要尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立真摯的師生情，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生。工程三：優(yōu)課堂建設(shè)工程課堂是教學(xué)質(zhì)量提升的主陣地，因此我們課堂建設(shè)按照常規(guī)化、專題化、系列化進(jìn)行橫縱交叉、整合推進(jìn)。常規(guī)化關(guān)注課堂規(guī)范、研究課堂核心問題。專題化擬定主題，突破教學(xué)難點問題；系列化問題串生，探索教學(xué)改革前瞻性問題。在我們學(xué)校每期都會舉行課堂教學(xué)賽課活動——教學(xué)節(jié)，通過全員發(fā)動、活動推動、評比促動（青年教師說課、青年教師獻(xiàn)課、教學(xué)導(dǎo)師、學(xué)習(xí)共同體議課）引導(dǎo)所有老師更新教育理念，鑄煉專業(yè)技藝，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)科素養(yǎng)。工程四：精作業(yè)優(yōu)化工程作業(yè)是鞏固知識形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)重要評價依據(jù)，我們的作業(yè)管理以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律,力求科學(xué)、客觀、有效,落實“精選、精練、精思、精創(chuàng)，基礎(chǔ)與拓展，常規(guī)與創(chuàng)新的交叉融合。我們要把“精作業(yè)”優(yōu)化工程作為有效落實“雙減”的重要手段。工程五：深研究探索工程通過教學(xué)研究探索提升教學(xué)效率的方式方法，具體包括：一是通過創(chuàng)新課堂教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，教研組、學(xué)段組聚焦教學(xué)重點進(jìn)行核心目標(biāo)、核心問題的微課教學(xué)策略研究，進(jìn)而提高課堂學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。二是建立學(xué)習(xí)工作坊，組織一線教師形成研修共同體，通過“學(xué)習(xí)——研究——實踐——反思——改進(jìn)的研修路徑，解決課堂改革和教育教學(xué)中的難點問題，形成教師共同體研修智慧和成果。三是建設(shè)“菜單式、自主性、開放式”智慧教師教育平臺和移動終端，探索線上線下混合式研修，構(gòu)建“時時可學(xué)、處處皆學(xué)、人人能學(xué)”的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。4.建立“區(qū)級研修、聯(lián)片研修、校本研修”的協(xié)同教學(xué)研究機制，逐級分層解決問題，促進(jìn)質(zhì)量提升。結(jié)束語：“開弓沒有回頭箭”，“雙減”勢在必行、只能成功。學(xué)校要堅持文化育人、課程育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協(xié)同育人。在“雙減”的背景下，遵循教育的規(guī)律，進(jìn)一步確立學(xué)校文化，進(jìn)一步優(yōu)化課程