第六部分寫景作文一年小升初語文寫作技巧教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)小升初階段的學(xué)生，旨在通過“第六部分寫景作文一年小升初語文寫作技巧”的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握寫景作文的基本技巧。根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本節(jié)課內(nèi)容與單元主題緊密相關(guān)，旨在提升學(xué)生的寫作能力，為其進(jìn)入初中階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在課程體系中，本節(jié)課承上啟下，既是對(duì)小學(xué)階段寫作方法的鞏固，也是對(duì)初中寫作技巧的初步引導(dǎo)。核心概念包括寫景作文的結(jié)構(gòu)、修辭手法以及情感表達(dá)。二、學(xué)情分析小升初階段的學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)和寫作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自然景觀、人文景觀等有一定的觀察和感受能力。然而，在寫景作文中，他們可能存在以下問題：1.缺乏觀察細(xì)節(jié)的能力；2.結(jié)構(gòu)安排不夠合理；3.修辭手法運(yùn)用不當(dāng)；4.情感表達(dá)不夠真摯。針對(duì)這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，提高他們的寫作興趣和寫作水平。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握寫景作文的基本結(jié)構(gòu)；2.培養(yǎng)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)的能力；3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法；4.提高學(xué)生情感表達(dá)的能力。教學(xué)策略：1.通過圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的興趣；2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察，培養(yǎng)他們的觀察能力；3.結(jié)合范文分析，講解寫景作文的結(jié)構(gòu)和修辭手法；4.設(shè)置寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升寫作技巧。通過以上策略，幫助學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高寫作水平。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)：能夠說出寫景作文的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間、結(jié)尾的布局。列舉并解釋三種常用的寫景修辭手法及其在作文中的應(yīng)用。能力的目標(biāo)：通過觀察和描述，設(shè)計(jì)一段生動(dòng)的自然景觀或人文景觀描寫。評(píng)價(jià)并修改自己的寫景作文，提高作文的連貫性和吸引力。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)自然景觀和人文景觀的欣賞能力，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)和傳統(tǒng)文化的熱愛。培養(yǎng)學(xué)生在寫作中表達(dá)真情實(shí)感，提升審美情趣和人文素養(yǎng)。科學(xué)思維的目標(biāo)：分析并歸納寫景作文的寫作規(guī)律，提升邏輯思維和批判性思維能力。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或活動(dòng)，驗(yàn)證和拓展寫景作文的寫作技巧?？茖W(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)：評(píng)價(jià)他人的寫景作文，能夠提出建設(shè)性的反饋意見。自我評(píng)價(jià)寫作成果，根據(jù)反饋進(jìn)行改進(jìn)，達(dá)到預(yù)定的寫作標(biāo)準(zhǔn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握寫景作文的基本結(jié)構(gòu)和修辭手法，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法表達(dá)情感，并提升學(xué)生的寫作興趣和寫作水平。難點(diǎn)形成的原因在于學(xué)生觀察力和情感表達(dá)能力的局限性，需要通過實(shí)踐和引導(dǎo)逐步克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作包含寫作技巧、范文分析的PPT課件，收集相關(guān)景觀圖片和視頻資料，設(shè)計(jì)寫景作文練習(xí)任務(wù)單，以及評(píng)價(jià)表。同時(shí)，我也會(huì)提前預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，確保對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱有深入理解，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生方面，鼓勵(lì)他們提前預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)工具，以激發(fā)寫作興趣和參與度。五、教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.以“美麗的校園”為主題，展示校園風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己熟悉的自然景觀或人文景觀。2.提問：“你們覺得這些景觀美在哪里？是如何表達(dá)出它們的美的？”3.引出寫景作文的概念，簡要介紹寫景作文的特點(diǎn)和作用。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖片，思考景觀的特點(diǎn)和美的地方。2.分享自己對(duì)景觀美的理解。3.認(rèn)識(shí)到寫景作文可以表達(dá)對(duì)美景的喜愛和贊美。新授環(huán)節(jié)（30分鐘）任務(wù)一：觀察與描述（10分鐘）目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)的能力，學(xué)會(huì)用文字描述景物?；顒?dòng)方案：1.教師展示一幅自然景觀圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的景物、色彩、光線等細(xì)節(jié)。2.學(xué)生分組討論，用簡潔的語言描述畫面中的景物。3.教師總結(jié)觀察和描述的方法，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)描寫的重要性。教師活動(dòng)：1.展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)。2.組織學(xué)生分組討論，并提供指導(dǎo)。3.總結(jié)觀察和描述的方法，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)描寫的重要性。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖片，思考細(xì)節(jié)。2.分組討論，用文字描述景物。3.認(rèn)識(shí)到細(xì)節(jié)描寫對(duì)寫景作文的重要性。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否準(zhǔn)確描述景物特征。2.學(xué)生是否注意到了細(xì)節(jié)描寫。任務(wù)二：修辭手法的運(yùn)用（10分鐘）目標(biāo)：掌握常用的寫景修辭手法，并能運(yùn)用到作文中?；顒?dòng)方案：1.教師講解常見的寫景修辭手法，如比喻、擬人、排比等。2.學(xué)生舉例說明這些修辭手法在寫景作文中的應(yīng)用。3.教師提供范文，分析修辭手法的運(yùn)用效果。教師活動(dòng)：1.講解寫景修辭手法。2.提供范文，分析修辭手法的運(yùn)用。3.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用修辭手法進(jìn)行寫作。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)習(xí)修辭手法。2.舉例說明修辭手法在寫景作文中的應(yīng)用。3.嘗試運(yùn)用修辭手法進(jìn)行寫作。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否正確運(yùn)用修辭手法。2.學(xué)生能否理解修辭手法的效果。任務(wù)三：情感表達(dá)（10分鐘）目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用情感表達(dá)，使寫景作文更具感染力?；顒?dòng)方案：1.教師講解情感表達(dá)的方法，如直接抒情、間接抒情等。2.學(xué)生分享自己與景觀相關(guān)的情感體驗(yàn)。3.教師提供范文，分析情感表達(dá)的效果。教師活動(dòng)：1.講解情感表達(dá)的方法。2.提供范文，分析情感表達(dá)的效果。3.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用情感表達(dá)進(jìn)行寫作。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)習(xí)情感表達(dá)的方法。2.分享情感體驗(yàn)。3.嘗試運(yùn)用情感表達(dá)進(jìn)行寫作。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否運(yùn)用情感表達(dá)。2.學(xué)生能否理解情感表達(dá)的效果。任務(wù)四：結(jié)構(gòu)安排（10分鐘）目標(biāo)：學(xué)會(huì)合理安排寫景作文的結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰?；顒?dòng)方案：1.教師講解寫景作文的結(jié)構(gòu)，如總分總、總分等。2.學(xué)生分析范文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.教師提供寫作框架，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。教師活動(dòng)：1.講解寫景作文的結(jié)構(gòu)。2.提供范文，分析結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)習(xí)寫景作文的結(jié)構(gòu)。2.分析范文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.按照寫作框架進(jìn)行寫作。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否合理安排結(jié)構(gòu)。2.學(xué)生能否理解結(jié)構(gòu)對(duì)文章的影響。任務(wù)五：范文分析與修改（10分鐘）目標(biāo)：通過范文分析，提升學(xué)生的寫作水平。活動(dòng)方案：1.教師提供一篇寫景作文范文，引導(dǎo)學(xué)生分析范文的特點(diǎn)。2.學(xué)生分組討論，找出范文的優(yōu)點(diǎn)和不足。3.教師指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文，提升寫作水平。教師活動(dòng)：1.提供范文，引導(dǎo)學(xué)生分析特點(diǎn)。2.指導(dǎo)學(xué)生修改作文。3.總結(jié)寫作技巧。學(xué)生活動(dòng)：1.分析范文特點(diǎn)。2.分組討論，找出優(yōu)點(diǎn)和不足。3.修改自己的作文。4.提升寫作水平。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否分析范文特點(diǎn)。2.學(xué)生能否找出作文的優(yōu)點(diǎn)和不足。3.學(xué)生能否根據(jù)評(píng)價(jià)進(jìn)行修改。鞏固環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.針對(duì)任務(wù)一至任務(wù)五進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。2.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫景作文練習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧所學(xué)知識(shí)。2.完成課后作業(yè)。小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。2.強(qiáng)調(diào)寫景作文的重要性。3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后多加練習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧所學(xué)知識(shí)。2.認(rèn)識(shí)到寫景作文的重要性。3.積極進(jìn)行課后練習(xí)。當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.出具一份簡短的寫景作文測(cè)試題。2.學(xué)生完成測(cè)試題。3.教師批改測(cè)試題，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生活動(dòng)：1.完成測(cè)試題。2.了解自己的學(xué)習(xí)情況。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所學(xué)寫景作文技巧，選擇一個(gè)自己熟悉的自然景觀或人文景觀，用文字進(jìn)行簡要描述，注意細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)。完成形式：書面作業(yè)，字?jǐn)?shù)不限。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固寫景作文的基本技巧，提高學(xué)生的觀察能力和文字表達(dá)能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的季節(jié)或天氣，結(jié)合所學(xué)修辭手法和情感表達(dá)，創(chuàng)作一篇寫景作文。完成形式：書面作業(yè)，字?jǐn)?shù)不限。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的創(chuàng)意寫作能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和生活的感悟。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)具有代表性的景觀，進(jìn)行實(shí)地考察，收集相關(guān)資料，并撰寫一篇研究報(bào)告。完成形式：小組合作完成的研究報(bào)告，包括文字描述、圖片展示、數(shù)據(jù)圖表等。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、研究能力和創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.寫景作文的基本結(jié)構(gòu)：寫景作文通常包括開頭、中間和結(jié)尾三個(gè)部分，其中中間部分是重點(diǎn)，需詳細(xì)描繪景物，而開頭和結(jié)尾則起到引出和總結(jié)的作用。2.觀察細(xì)節(jié)的重要性：在寫景作文中，觀察細(xì)節(jié)是基礎(chǔ)，它能幫助學(xué)生捕捉到景物的獨(dú)特之處，使作文更加生動(dòng)形象。3.寫景作文的修辭手法：常用的修辭手法包括比喻、擬人、排比等，它們能增強(qiáng)作文的表現(xiàn)力，使景物描寫更加生動(dòng)。4.情感表達(dá)的方法：情感表達(dá)是寫景作文的靈魂，可以通過直接抒情或間接抒情的方式來表達(dá)對(duì)景物的喜愛和贊美。5.寫景作文的結(jié)構(gòu)安排：合理的結(jié)構(gòu)安排能使作文條理清晰，常用的結(jié)構(gòu)有總分總、總分等。6.范文分析的意義：通過分析優(yōu)秀范文，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到寫作技巧，提升自己的寫作水平。7.寫景作文的寫作技巧：包括如何選擇合適的景物、如何運(yùn)用修辭手法、如何表達(dá)情感等。8.寫作實(shí)踐的重要性：通過不斷的寫作實(shí)踐，學(xué)生可以熟練掌握寫景作文的技巧，提高寫作能力。9.小組合作學(xué)習(xí)的方法：在探究性作業(yè)中，小組合作可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。10.研究性學(xué)習(xí)的步驟：包括選題、實(shí)地考察、資料收集、撰寫報(bào)告等。11.科學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)學(xué)生的寫作成果進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)考慮內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、修辭、情感等多個(gè)方面。12.學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)：通過寫景作文的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、審美情趣和人文素養(yǎng)。13.多媒體教學(xué)的應(yīng)用：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。14.作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣性：作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同層次的任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。15.教學(xué)評(píng)價(jià)的及時(shí)性：教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。16.教育理論的應(yīng)用：教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合相關(guān)的教育理論，如建構(gòu)主義、多元智能理論等，以提高教學(xué)效果。17.課堂氛圍的營造：營造積極、互動(dòng)的課堂氛圍，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。18.學(xué)生主體地位的體現(xiàn)：教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。19.教學(xué)資源的整合：整合校內(nèi)外資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。20.教學(xué)反思的重要性：教師應(yīng)定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生對(duì)于寫景作文的修辭手法和情感表達(dá)掌握得較好，但在觀察細(xì)節(jié)和結(jié)構(gòu)安排上存在一定的困難。首先，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生們能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，并在作文中表達(dá)自己的情感。然而，部分學(xué)生在觀察細(xì)節(jié)時(shí)缺乏耐心，導(dǎo)致描寫不夠生動(dòng)。其次，活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，我采用了小組討論和范文分析的方式，這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也暴露出時(shí)間分配不均的問題。最后，在資源運(yùn)用上，多媒體課件的使用增強(qiáng)了課堂的趣味性，但未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。特別值得注意的是，在“情感表達(dá)”這個(gè)環(huán)節(jié)，我提出讓學(xué)生分享自己與景觀相關(guān)的情感體驗(yàn)，一位學(xué)生說：“我每次看到大海，都會(huì)想起小