公開課魯教初中語文九下棗兒教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《公開課魯教初中語文九下棗兒教案（2025—2026學(xué)年）》針對九年級下學(xué)期的語文教學(xué)設(shè)計。本單元圍繞“家鄉(xiāng)情懷”這一主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)之美，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。棗兒作為單元的核心課文，承載著豐富的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)。在教材中，棗兒一文位于單元的核心位置，通過講述棗兒的故事，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史文化，體會家鄉(xiāng)人民的情感，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文化認(rèn)同感。本課的核心概念是“家鄉(xiāng)情懷”，技能目標(biāo)是提升學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。2.學(xué)情分析九年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，對文學(xué)作品有一定的理解和鑒賞能力。然而，由于地域差異和生活經(jīng)驗的限制，學(xué)生對家鄉(xiāng)情感的理解可能存在局限性。在知識儲備方面，學(xué)生對棗兒這一文化符號可能了解不多，對家鄉(xiāng)的歷史文化認(rèn)知有限。生活經(jīng)驗方面，學(xué)生可能對家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、風(fēng)土人情等有較為直觀的感受，但缺乏深入思考和表達(dá)。技能水平方面，學(xué)生在閱讀理解、文學(xué)鑒賞等方面有待提高。認(rèn)知特點上，學(xué)生對文學(xué)作品的理解往往停留在表面，缺乏深度挖掘。興趣傾向上，學(xué)生對家鄉(xiāng)情懷這一主題可能有一定興趣，但易受外界因素影響。學(xué)習(xí)困難主要表現(xiàn)在對家鄉(xiāng)情感的理解和表達(dá)上，易出現(xiàn)情感表達(dá)過于直白或生硬的情況。3.教學(xué)目標(biāo)與策略基于教材分析和學(xué)情分析，本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：引導(dǎo)學(xué)生深入理解棗兒一文，感受家鄉(xiāng)情懷；提升學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力；培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和文化認(rèn)同感。為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師將采取以下策略：通過多媒體展示家鄉(xiāng)風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對家鄉(xiāng)的情感體驗；運用多種教學(xué)方法，如角色扮演、情境模擬等，讓學(xué)生深入體驗文本情感；布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，創(chuàng)作關(guān)于家鄉(xiāng)的作品。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)說出：能夠正確列舉出棗兒在文學(xué)作品中的象征意義。解釋：能夠闡釋棗兒在課文中的形象特點及其所承載的文化內(nèi)涵。理解：能夠分析課文中的修辭手法及其表達(dá)效果。2.能力的目標(biāo)設(shè)計：能夠根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計一個與棗兒相關(guān)的創(chuàng)意寫作活動。論證：能夠圍繞棗兒的象征意義，進(jìn)行邏輯清晰的口頭或書面論證。評價：能夠評價不同作者對棗兒這一形象的塑造及其藝術(shù)效果。3.情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)感受：能夠體會到作者對家鄉(xiāng)的深厚情感，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。認(rèn)同：能夠認(rèn)同家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)，增強文化自信。表達(dá)：能夠通過寫作或口頭表達(dá)，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的情感。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析：能夠運用比較、歸納等思維方法，分析棗兒在不同文學(xué)作品中的不同形象。批判：能夠?qū)φn文中的觀點進(jìn)行批判性思考，提出自己的見解。創(chuàng)新：能夠在創(chuàng)作活動中，運用創(chuàng)新思維，設(shè)計出新穎的寫作形式。5.科學(xué)評價的目標(biāo)評估：能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，對課文內(nèi)容進(jìn)行自我評價。反饋：能夠接受教師的反饋，對自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思和調(diào)整。改進(jìn)：能夠根據(jù)評價結(jié)果，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和寫作技巧。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解棗兒在課文中的象征意義及其所承載的文化內(nèi)涵，通過分析修辭手法提升文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)難點則在于學(xué)生對家鄉(xiāng)情懷的深入體驗和情感表達(dá)，尤其是如何將個人情感與課文內(nèi)容相結(jié)合，形成具有個人特色的創(chuàng)作。難點形成的原因在于學(xué)生對家鄉(xiāng)情感的理解可能存在局限性，以及將情感轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)的技巧不足。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、棗兒相關(guān)圖片和視頻資料，以及相關(guān)的教學(xué)卡片和任務(wù)單。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等創(chuàng)作工具。同時，教室環(huán)境將布置成小組合作學(xué)習(xí)的模式，黑板將提前設(shè)計好板書框架，以便于課堂討論和展示。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.活動設(shè)計：播放一段關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)光的短片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的家鄉(xiāng)，并思考家鄉(xiāng)有哪些特色。2.學(xué)生活動：學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的特色，如風(fēng)景、美食、人物等。3.教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考家鄉(xiāng)特色與棗兒之間的聯(lián)系，引出課題。二、新授（25分鐘）1.活動設(shè)計：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語氣，感受課文節(jié)奏。2.學(xué)生活動：學(xué)生跟讀課文，注意體會作者的寫作風(fēng)格和情感。3.教師講解：講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其表達(dá)效果。4.活動設(shè)計：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析棗兒在課文中的象征意義。5.學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點，教師巡視指導(dǎo)。6.教師總結(jié)：總結(jié)棗兒在課文中的象征意義，如家鄉(xiāng)的溫暖、親情的紐帶等。7.活動設(shè)計：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將家鄉(xiāng)情懷融入自己的創(chuàng)作中。8.學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，進(jìn)行創(chuàng)意寫作練習(xí)。三、鞏固（10分鐘）1.活動設(shè)計：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，完成與棗兒相關(guān)的寫作任務(wù)。2.學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，共同完成寫作任務(wù)。3.教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在寫作過程中遇到的問題。4.展示與評價：每組派代表展示作品，其他學(xué)生進(jìn)行評價。四、小結(jié)（5分鐘）1.活動設(shè)計：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)家鄉(xiāng)情懷的重要性。2.學(xué)生回顧：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲。3.教師引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如何在日常生活中傳承和弘揚家鄉(xiāng)文化。五、作業(yè)布置（5分鐘）1.活動設(shè)計：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的家鄉(xiāng)，進(jìn)行一篇關(guān)于家鄉(xiāng)情懷的作文。2.作業(yè)要求：要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自身經(jīng)歷，用生動形象的語言描繪家鄉(xiāng)，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。3.作業(yè)評價：教師將對學(xué)生的作文進(jìn)行評價，重點關(guān)注學(xué)生對家鄉(xiāng)情懷的感悟和表達(dá)。六、教學(xué)反思本節(jié)課以“家鄉(xiāng)情懷”為主題，通過閱讀、討論、寫作等活動，引導(dǎo)學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文化認(rèn)同感。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時，通過小組合作和創(chuàng)意寫作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和創(chuàng)新能力。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個性化需求，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成一份關(guān)于棗兒象征意義的思維導(dǎo)圖，包括棗兒在不同文學(xué)作品中的形象特點、象征意義以及與之相關(guān)的情感表達(dá)。完成形式：手繪或電子版思維導(dǎo)圖。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期目標(biāo)：通過繪制思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理和鞏固課文內(nèi)容，提升信息整理和視覺呈現(xiàn)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一篇與家鄉(xiāng)情懷相關(guān)的文學(xué)作品，閱讀并撰寫一篇讀書筆記，分析作品中的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。完成形式：讀書筆記，不少于300字。提交時限：一周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：通過閱讀拓展，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力，同時增強對家鄉(xiāng)文化的理解。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以小組為單位，選擇一個與家鄉(xiāng)相關(guān)的主題，進(jìn)行調(diào)查研究，并制作一份PPT進(jìn)行展示，內(nèi)容包括家鄉(xiāng)的歷史、文化、風(fēng)俗等。完成形式：PPT展示，每組10分鐘。提交時限：兩周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力、研究能力和創(chuàng)新能力，同時加深對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識。七、教學(xué)反思在本次公開課“公開課魯教初中語文九下棗兒教案（2025—2026學(xué)年）”的教學(xué)過程中，我深刻反思了以下幾點：1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括引導(dǎo)學(xué)生深入理解棗兒在課文中的象征意義，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和情感表達(dá)能力。通過課堂觀察和學(xué)生的反饋，我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在討論和寫作中，能夠較好地理解棗兒的象征意義，并能夠用自己的語言表達(dá)對家鄉(xiāng)的情感。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的效果分析在教學(xué)環(huán)節(jié)中，小組討論環(huán)節(jié)效果顯著。學(xué)生通過分組討論，不僅加深了對課文內(nèi)容的理解，還培養(yǎng)了團(tuán)隊合作能力和口頭表達(dá)能力。成功的原因在于我設(shè)計了具有啟發(fā)性的問題，激發(fā)了學(xué)生的興趣。3.教學(xué)改進(jìn)的方向然而，也存在一些不足之處。例如，在講解修辭手法時，部分學(xué)生顯得有些困惑，說明我在講解過程中可能過于注重理論講解，而忽略了學(xué)生的實際理解能力。未來，我將更加注重學(xué)生的實際體驗，通過實例分析和實踐活動，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。此外，我也將加強對學(xué)生情感表達(dá)能力的培養(yǎng)，鼓勵他們用自己的方式表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛。八、本節(jié)知識清單及拓展1.棗兒的象征意義：棗兒在課文中被賦予多重象征意義，如家鄉(xiāng)的溫暖、親情的紐帶、生命的延續(xù)等，引導(dǎo)學(xué)生理解象征手法在文學(xué)作品中的應(yīng)用。2.家鄉(xiāng)情懷的表達(dá)：分析課文如何通過具體事件和細(xì)節(jié)，表達(dá)對家鄉(xiāng)的深厚情感，探討情感表達(dá)在文學(xué)作品中的重要性。3.修辭手法的運用：識別并分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，理解其表達(dá)效果和藝術(shù)價值。4.文學(xué)鑒賞能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠提升對文學(xué)作品的整體鑒賞能力，包括情節(jié)、人物、主題、風(fēng)格等方面。5.文化認(rèn)同感的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到家鄉(xiāng)文化的重要性，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。6.情感表達(dá)能力訓(xùn)練：通過寫作練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生將個人情感融入文字，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛。7.小組合作學(xué)習(xí)技巧：通過小組討論和合作，學(xué)習(xí)如何在集體中有效溝通、分享觀點和協(xié)作完成任務(wù)。8.創(chuàng)意寫作方法：探索如何將個人經(jīng)歷和情感融入創(chuàng)作，進(jìn)行具有創(chuàng)意的寫作實踐。9.家鄉(xiāng)歷史文化的了解：通過課文學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)的歷史背景和文化特色，增強文化自信。10.文學(xué)作品的閱讀技巧：學(xué)習(xí)如何通過快速閱讀和深入閱讀，提取信息、理解主旨和感受情感。11.批判性思維的培養(yǎng)：鼓勵學(xué)生在閱讀和討論中，提出自己的觀點，進(jìn)行批判性思考。12.寫作技巧的提升：通過實踐練習(xí)，學(xué)習(xí)如何組織文章結(jié)構(gòu)、運用修辭手法和提升語言表達(dá)能力。13.多媒體教學(xué)資源的運用：探討如何有效利用多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。14.情境模擬的教學(xué)方法：分析情境模擬在語文教學(xué)中的應(yīng)用，如何幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。15.文學(xué)作品的比較閱讀：通過比較不同作品中對同一主題的描寫，探討文學(xué)創(chuàng)作的多樣性和差異