老山界簡案教案（2025—2026學年）一、教學分析本教案針對2025—2026學年的初中階段學生設(shè)計，依據(jù)《義務教育語文課程標準》和《初中語文教學大綱》的要求，旨在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。教材中《老山界》一文，作為一篇描寫紅軍長征途中的戰(zhàn)斗故事，不僅展現(xiàn)了革命先輩的英勇無畏，還蘊含了豐富的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。本文在單元中扮演著承上啟下的角色，與前一篇課文《七律·長征》相呼應，為學生理解長征精神提供具體案例。核心概念包括革命精神、文學手法和人物描寫技巧，技能目標則包括深入理解文本、分析人物形象和體會情感。二、學情分析初中階段的學生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，對戰(zhàn)爭題材的故事有一定興趣，但可能對長征歷史的背景知識了解有限。學生的生活經(jīng)驗有助于他們對文中人物的同情和共鳴，但同時也可能存在對歷史事件理解的偏差。在技能水平上，學生能夠識別基本的文學手法，但對人物心理描寫和情感表達的理解可能不夠深入。認知特點方面，學生對新穎的故事情節(jié)和生動的描寫容易產(chǎn)生興趣，但可能對抽象的思想內(nèi)容感到困惑。針對這些特點，教學設(shè)計應注重激發(fā)學生的興趣，同時通過多種教學手段幫助學生克服學習困難。三、教學策略基于以上分析，教學設(shè)計將采用情境導入、小組討論、角色扮演等教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。通過設(shè)置問題引導學生深入理解文本，并通過對比分析提高學生的文學鑒賞能力。在教學過程中，教師將注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生通過查閱資料、小組合作等方式解決問題。此外，針對可能存在的學習困難，教師將提供針對性的輔導和講解，確保學生能夠達到教學目標。二、教學目標知識目標：在閱讀《老山界》的基礎(chǔ)上，說出故事發(fā)生的時間、地點和主要人物。列舉并解釋文中使用的至少三種修辭手法及其作用。能力目標：通過小組討論，設(shè)計一個簡短的情景劇，復述故事的主要情節(jié)。能夠分析人物心理，評價人物性格特點，并設(shè)計相應的對話。情感態(tài)度與價值觀目標：體會紅軍長征的艱辛和革命先輩的英勇精神，樹立正確的價值觀。能夠從故事中汲取力量，激發(fā)學生面對困難的勇氣和決心?？茖W思維目標：運用批判性思維，分析文中人物行為背后的動機和原因。通過比較、歸納等方法，總結(jié)長征精神的內(nèi)涵和意義。科學評價目標：能夠評價《老山界》這篇作品的文學價值和歷史意義。根據(jù)考試要求，準確評價自己的學習成果，并提出改進措施。三、教學重難點教學重點在于引導學生深入理解《老山界》中的革命精神和人物心理描寫，教學難點在于分析長征背景下的歷史意義和人物情感變化，尤其是對抽象概念的理解和情感態(tài)度的培養(yǎng)。這兩點對于學生形成正確的價值觀和文學鑒賞能力至關(guān)重要。四、教學準備為確保教學活動的順利進行，教師需準備以下內(nèi)容：首先，制作包含文本解讀、歷史背景和人物分析的PPT課件；其次，準備相關(guān)歷史圖片、視頻資料，以豐富教學情境；再者，設(shè)計任務單和評價表，引導學生深入思考和自我評估。同時，學生需預習課文，準備相關(guān)背景資料，并確保學習用具齊全。此外，考慮小組合作學習，優(yōu)化座位布局，設(shè)計清晰的板書框架，以便學生跟隨教學進度。五、教學過程（一）導入時間預估：5分鐘教師活動：1.通過播放長征題材的短視頻，激發(fā)學生的興趣。2.提問：“同學們，你們知道長征嗎？長征有什么意義？”3.引導學生回顧長征的歷史背景和重要事件。學生活動：1.觀看視頻，思考長征的意義。2.回答教師提出的問題，分享自己對長征的理解。即時評價標準：學生能夠積極參與討論，表達對長征的理解。學生能夠正確描述長征的歷史背景和重要事件。（二）新授時間預估：35分鐘教學任務一：文本解讀目標：通過閱讀《老山界》，理解故事情節(jié)，分析人物形象。教師活動：1.介紹《老山界》的作者和寫作背景。2.閱讀課文，分段講解，引導學生關(guān)注重點段落。3.提問：“這段文字寫了什么？為什么作者要這樣寫？”學生活動：1.閱讀課文，思考問題。2.回答教師提出的問題，分享自己的理解。即時評價標準：學生能夠正確理解故事情節(jié)。學生能夠分析人物形象，解釋作者寫作意圖。教學任務二：修辭手法分析目標：識別并解釋文中使用的修辭手法及其作用。教師活動：1.介紹常見的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。2.引導學生識別課文中的修辭手法。3.分析修辭手法的作用。學生活動：1.識別課文中的修辭手法。2.解釋修辭手法的作用。即時評價標準：學生能夠識別并解釋課文中的修辭手法。學生能夠理解修辭手法在文中的作用。教學任務三：人物心理分析目標：分析人物心理，評價人物性格特點。教師活動：1.引導學生關(guān)注人物的語言、動作、心理描寫。2.分析人物的心理活動，解釋人物的行為動機。3.評價人物性格特點。學生活動：1.關(guān)注人物的語言、動作、心理描寫。2.分析人物的心理活動，解釋人物的行為動機。3.評價人物性格特點。即時評價標準：學生能夠分析人物心理，解釋人物行為動機。學生能夠評價人物性格特點。教學任務四：長征精神的內(nèi)涵目標：理解長征精神的內(nèi)涵，樹立正確的價值觀。教師活動：1.引導學生思考長征精神的核心價值。2.討論長征精神對現(xiàn)代社會的意義。3.引導學生樹立正確的價值觀。學生活動：1.思考長征精神的核心價值。2.討論長征精神對現(xiàn)代社會的意義。3.樹立正確的價值觀。即時評價標準：學生能夠理解長征精神的內(nèi)涵。學生能夠樹立正確的價值觀。教學任務五：文學鑒賞與評價目標：進行文學鑒賞，評價《老山界》的文學價值。教師活動：1.引導學生進行文學鑒賞，關(guān)注作品的文學特色。2.討論作品的文學價值。3.引導學生評價作品的文學價值。學生活動：1.進行文學鑒賞，關(guān)注作品的文學特色。2.討論作品的文學價值。3.評價作品的文學價值。即時評價標準：學生能夠進行文學鑒賞，關(guān)注作品的文學特色。學生能夠評價作品的文學價值。（三）鞏固時間預估：5分鐘教師活動：1.提問：“同學們，今天我們學習了哪些內(nèi)容？”2.引導學生回顧課堂學習內(nèi)容。學生活動：1.回答教師提出的問題，回顧課堂學習內(nèi)容。2.互相交流學習心得。即時評價標準：學生能夠回顧課堂學習內(nèi)容，分享學習心得。（四）小結(jié)時間預估：3分鐘教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。2.強調(diào)本節(jié)課的重點和難點。學生活動：1.聽取教師的總結(jié)，加深對學習內(nèi)容的理解。2.提問或分享自己對學習內(nèi)容的理解。即時評價標準：學生能夠理解本節(jié)課的學習內(nèi)容，提出自己的疑問或分享理解。（五）當堂檢測時間預估：2分鐘教師活動：1.提出問題，檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。學生活動：1.回答教師提出的問題，展示自己的學習成果。即時評價標準：學生能夠回答教師提出的問題，展示自己的學習成果。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀《老山界》全文，完成課后練習題，包括填空、選擇題和簡答題。完成形式：書面作業(yè)提交時限：下節(jié)課前能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對課文內(nèi)容的理解和記憶，提高基本的閱讀和寫作能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個與《老山界》相關(guān)的歷史事件或人物，進行深入研究，并撰寫一篇短文。完成形式：研究報告提交時限：兩周內(nèi)能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的探究能力和信息處理能力，提高學生的寫作水平。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個以《老山界》為主題的戲劇或短片，展示對文本的理解和創(chuàng)意。完成形式：戲劇表演或短片制作提交時限：一個月內(nèi)能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力，提高學生的藝術(shù)表現(xiàn)力和溝通能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.長征歷史背景：了解長征的歷史意義，掌握長征的基本過程和重要事件。2.《老山界》文本解讀：分析《老山界》的情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象和主題思想。3.人物心理描寫：識別并分析《老山界》中人物的心理活動，理解其行為動機。4.修辭手法應用：識別《老山界》中使用的比喻、擬人、排比等修辭手法，并分析其作用。5.長征精神的內(nèi)涵：探討長征精神的核心價值，如英勇頑強、團結(jié)互助等。6.文學鑒賞技巧：學習如何進行文學鑒賞，包括文本分析、主題理解和情感體驗。7.歷史事件與人物關(guān)系：分析《老山界》中歷史事件與人物之間的關(guān)聯(lián)，理解歷史背景對人物塑造的影響。8.紅軍長征的艱苦歷程：了解紅軍長征過程中的困難和挑戰(zhàn)，以及紅軍戰(zhàn)士的英勇表現(xiàn)。9.文學作品中的情感表達：學習如何通過文學作品中的情感表達來理解人物內(nèi)心世界。10.歷史事件的教育意義：探討《老山界》中紅軍長征事件的教育意義，如激勵學生面對困難、堅定信念。11.小組合作學習技巧：通過小組合作完成拓展性作業(yè)，學習團隊合作和溝通技巧。12.創(chuàng)造性思維培養(yǎng)：通過設(shè)計戲劇或短片，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和藝術(shù)表現(xiàn)力。13.研究性學習方法：通過撰寫研究報告，學習研究性學習方法，提高信息檢索和處理能力。14.跨學科知識應用：將歷史知識與文學、藝術(shù)等學科相結(jié)合，拓寬知識視野。15.文化自信與民族精神：通過學習《老山界》，增強學生的文化自信和民族精神。16.批判性思維培養(yǎng)：在學習過程中，培養(yǎng)學生的批判性思維，學會獨立思考。17.情感共鳴與同理心：通過理解《老山界》中的人物情感，培養(yǎng)學生的同理心。18.社會責任感教育：通過學習長征精神，培養(yǎng)學生的社會責任感和歷史使命感。19.學習策略與方法：總結(jié)本節(jié)課的學習方法，如如何進行有效閱讀、如何進行深度思考等。20.自我評價與反思：引導學生進行自我評價和反思，提高學習效果。八、教學反思教學目標達成情況：通過本節(jié)課的學習，學生基本達成了預定的教學目標，對《老山界》的故事情節(jié)、人物形象和長征精神有了更深入的理解。但在情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)上，部分學生表現(xiàn)出的共鳴程度還有待提高。教學環(huán)節(jié)效果分析：在文本解讀和人物心理分析環(huán)節(jié)，通過小組討論和角色扮演，學生的參與度和積極性較高，但個別學生在表達時缺乏深度。在拓展性作業(yè)的設(shè)計上，由于時間限制，未能充分展示學生的創(chuàng)意和團隊合作能力。學情分析與改進：在學情分析上，對學生的預習情況了解不足，導致部分學生對文本的理解不夠深入。在今后的教學中，我將更加注重學生的預習情況，并提供更多樣化的學習資源。此外，對于拓展性作業(yè)，我將考慮增加時間，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，提高團隊合作能力。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在分析人物心理時，往往只關(guān)注外在行為，而忽略