第=page11頁(yè)，共=sectionpages11頁(yè)江蘇省蘇州市吳中區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)（下）第三次月考?xì)v史試卷一、單選題：本大題共23小題，共23分。1.在美國(guó)學(xué)者麥克?哈特《影響人類歷史進(jìn)程的100名人排行榜》一書中，隋文帝位列其中。下列不屬于隋文帝功績(jī)的是（）A.結(jié)束了長(zhǎng)期分裂的局面 B.正式確立了科舉制

C.開創(chuàng)了“開皇之治” D.創(chuàng)立三省六部制【答案】B【解析】根據(jù)所學(xué)可知，隋文帝即位后，廢除了前朝的選官制度，注重考察人才的學(xué)識(shí)，初步建立起通過(guò)考試選拔人才的制度。隋煬帝時(shí)，進(jìn)士科的創(chuàng)立，標(biāo)志著科舉制的正式確立。B項(xiàng)不屬于隋文帝的功績(jī)，但符合題意，選擇B項(xiàng)；589年，隋文帝滅掉陳朝，統(tǒng)一全國(guó)，結(jié)束了長(zhǎng)期分裂的局面；隋統(tǒng)一后，隋文帝創(chuàng)立三省六部制，加強(qiáng)了中央集權(quán)，提高了行政效率，他統(tǒng)治時(shí)期，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，國(guó)力強(qiáng)盛，史稱“開皇之治”。綜上所述，ACD都屬于隋文帝的功績(jī)，但均不符合題意，排除ACD項(xiàng)。

故選：B。

本題主要考查了隋文帝的統(tǒng)治，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。

本題主要考查學(xué)生識(shí)記和分析歷史知識(shí)的能力。理解并識(shí)記隋文帝的統(tǒng)治。2.對(duì)聯(lián)是研究中國(guó)歷史文化的珍貴資料和藝術(shù)瑰寶。以下對(duì)聯(lián)“起涿郡舳（zhú）艫（lú）相繼千帆競(jìng)，達(dá)余杭物貨駢（pián）闐（tián）萬(wàn)業(yè)興”評(píng)價(jià)的水利工程（）A.便利了元朝南糧北運(yùn) B.溝通了湘江漓江水系

C.使成都平原成為沃野 D.加強(qiáng)了南北經(jīng)濟(jì)交流【答案】D【解析】“起涿郡舳艫相繼千帆競(jìng)”描繪了從涿郡出發(fā)的船隊(duì)首尾相接、千帆競(jìng)發(fā)的壯觀場(chǎng)面；“達(dá)余杭物貨駢闐萬(wàn)業(yè)興”展現(xiàn)了抵達(dá)余杭（今杭州）時(shí)貨物堆積如山、百業(yè)興旺的繁榮景象，對(duì)聯(lián)評(píng)價(jià)的水利工程是隋朝大運(yùn)河，在當(dāng)時(shí)加強(qiáng)了南北經(jīng)濟(jì)交流。故D符合題意；便利了元朝南糧北運(yùn)是指元朝時(shí)期的大運(yùn)河，排除A；溝通湘江漓江水系指的是靈渠，排除B；使成都平原成為沃野指的是都江堰，排除C。

故選：D。

本題考查隋朝大運(yùn)河，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。

本題考查隋朝大運(yùn)河，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是知道材料評(píng)價(jià)的水利工程是隋朝大運(yùn)河，大運(yùn)河加強(qiáng)了南北經(jīng)濟(jì)交流。3.唐詩(shī)《及第后作》寫道“金榜高懸姓字真，分明折得一枝春”。與此相關(guān)的是（）A.禪讓制 B.郡縣制 C.科舉制 D.三省六部制【答案】C【解析】據(jù)題干和所學(xué)知識(shí)可知，“金榜”指科舉考試后公布的錄取名單（如進(jìn)士榜），考生姓名公開列于榜上，即“金榜題名”?！罢鄣靡恢Υ骸北扔魍ㄟ^(guò)考試獲得功名，如折取象征榮耀的“春枝”，契合科舉及第后的喜悅與成就?？婆e制自隋唐確立，以考試選拔人才，詩(shī)句描述的正是這一制度的典型場(chǎng)景，C項(xiàng)正確；禪讓制是中國(guó)上古時(shí)期通過(guò)推選賢能傳承權(quán)力的制度（如堯舜禹），與考試選拔官員無(wú)關(guān)。排除A項(xiàng)；郡縣制是秦朝確立的地方行政區(qū)劃制度，由中央直接管理地方，屬于行政體系改革。詩(shī)句中“金榜高懸”反映的是個(gè)人功名成就，與地方行政管理無(wú)關(guān)，排除B項(xiàng)；三省六部制是隋唐中央政府的行政架構(gòu)，分中書省、門下省、尚書?。ㄏ略O(shè)六部），屬于官員職責(zé)分工制度。雖與科舉制同屬唐代重要制度，但詩(shī)中未涉及政府機(jī)構(gòu)運(yùn)作，排除D項(xiàng)。

故選：C。

本題考查科舉制，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。

本題考查科舉制，考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，解題關(guān)鍵是熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)。4.隋朝末年，人民為逃避徭役和兵役，被迫采用斷手?jǐn)嘧愕姆绞?，時(shí)稱“福手福足”。有的地區(qū)人民連草根樹皮也吃不上。起義軍在發(fā)布的檄文中，痛斥隋煬帝：“罄南山之竹書罪無(wú)窮，決東海之波流惡難盡”這則材料可以用于說(shuō)明（）A.隋朝建立的背景 B.隋朝統(tǒng)一的過(guò)程 C.隋朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 D.隋朝滅亡的原因【答案】D【解析】材料體現(xiàn)的是時(shí)間是隋朝末年。不能用來(lái)說(shuō)明隋朝建立的背景，隋朝建立的背景涉及到的是南北朝時(shí)期，排除A項(xiàng)；

公元589年，隋軍渡過(guò)長(zhǎng)江，滅掉陳朝，完成全國(guó)統(tǒng)一，與材料無(wú)關(guān)，排除B項(xiàng)；

隋朝建立后，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，編訂戶籍，核實(shí)戶口，減輕百姓賦役負(fù)擔(dān)，統(tǒng)一幣制和度量衡；加強(qiáng)中央集權(quán)，修訂和減省刑律，簡(jiǎn)化行政機(jī)構(gòu)，提高效率，這使得隋朝經(jīng)濟(jì)迅速恢復(fù)和發(fā)展，與材料無(wú)關(guān)，排除C項(xiàng)；

根據(jù)題干信息“隋朝末年，人民為逃避徭役和兵役，被迫采用斷手?jǐn)嘧愕姆绞健?，“罄南山之竹書罪無(wú)窮，決東海之波流惡難盡”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，使人民忍無(wú)可忍，終于導(dǎo)致大規(guī)模的農(nóng)民起義，在起義軍的打擊下，隋朝的統(tǒng)治面臨瓦解。因此材料中論述的是隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，也就是隋朝滅亡的原因，D項(xiàng)正確。

故選：D。

本題主要考查了隋朝滅亡的原因，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。

本題主要考查學(xué)生識(shí)記和分析歷史知識(shí)的能力。理解并識(shí)記隋朝滅亡的原因。5.如表為西漢、隋朝、唐朝時(shí)期出現(xiàn)的治世局面及部分措施。表中措施的共同目的是（）朝代治世局面部分措施西漢文景之治要求各級(jí)官吏關(guān)心農(nóng)桑，把田賦降到了三十稅一隋朝開皇之治增加墾田面積，大運(yùn)河還具備灌溉、分洪、排澇等水利功能唐朝貞觀之治減輕人民的勞役負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)A.促進(jìn)對(duì)外交往 B.發(fā)展商品經(jīng)濟(jì) C.推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展 D.提高行政效率【答案】C【解析】據(jù)題干“要求各級(jí)官吏關(guān)心農(nóng)桑，把田賦降到了三十稅一”“增加墾田面積，大運(yùn)河還具備灌溉、分洪、排澇等水利功能”“減輕人民的勞役負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”可知，統(tǒng)治者實(shí)行這些措施的共同目的是推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展，鞏固封建統(tǒng)治。故C符合題意；統(tǒng)治者實(shí)行題干中的措施的共同目的是推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展，不是促進(jìn)對(duì)外交往、發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)、提高行政效率，排除ABD。

故選：C。

本題考查文景之治、開皇之治、貞觀之治，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。

本題考查文景之治、開皇之治、貞觀之治，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是知道統(tǒng)治者實(shí)行題干中的措施的共同目的是推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展。6.貞觀三年（629年）秋，唐太宗命李靖率李世勣、柴紹、薛萬(wàn)徹，統(tǒng)兵10萬(wàn)，分道出擊突厥。李靖出奇制勝，大敗突厥，頡利逃竄，降其部眾五萬(wàn)余人。頡利可汗西逃吐谷渾，途中被俘，東突厥滅亡，各酋長(zhǎng)及子嗣繼位者接受唐廷冊(cè)封，“西北諸蕃，咸請(qǐng)上（太宗）尊號(hào)為天可汗”。材料反映唐與突厥的關(guān)系是（）A.勢(shì)均力敵 B.和平友好 C.水火不容 D.先戰(zhàn)后和【答案】D【解析】據(jù)材料“貞觀三年（629年）秋，唐太宗命李靖率李世勣、柴紹、薛萬(wàn)徹，統(tǒng)兵10萬(wàn)，分道出擊突厥”可知，這是戰(zhàn)爭(zhēng)方式，據(jù)材料“各酋長(zhǎng)及子嗣繼位者接受唐廷冊(cè)封”可知，這是和平方式，因此，唐與突厥的關(guān)系是先戰(zhàn)后和，D項(xiàng)正確；勢(shì)均力敵與材料“李靖出奇制勝，大敗突厥”不符，排除A項(xiàng)；和平友好與材料“李靖出奇制勝，大敗突厥”不符，排除B項(xiàng)；水火不容與材料“各酋長(zhǎng)及子嗣繼位者接受唐廷冊(cè)封”不符，排除C項(xiàng)。

故選：D。

本題考查唐朝的民族交往，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。

本題考查唐朝的民族交往，考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，解題關(guān)鍵是熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)。7.關(guān)于《步輦圖》，下列說(shuō)法正確的是（）

①《步輦圖》描繪了吐蕃使者朝見唐玄宗，請(qǐng)求和親的情景

②《步輦圖》是唐朝時(shí)期著名畫家閻立本的代表作

③《步輦圖》體現(xiàn)了唐朝開明的民族政策

④《步輦圖》是漢藏兩族友好的歷史見證A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④【答案】D【解析】《步輦圖》由唐朝畫家閻立本所作，描繪的是唐太宗接見吐蕃使者的場(chǎng)景，體現(xiàn)了唐朝開明的民族政策，也見證了漢藏之間的友好往來(lái)，②③④符合史實(shí)；《步輦圖》描繪了吐蕃使者朝見唐太宗的場(chǎng)景，①說(shuō)法有誤，綜上可知，D正確，排除ABC。

故選：D。

本題考查了唐朝的民族交往與交融、隋唐時(shí)期的書法和繪畫藝術(shù)，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。

本題要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析歷史問(wèn)題的能力。8.從下面的材料中可歸納出中國(guó)古代兩個(gè)治世局面出現(xiàn)的共同原因是（）太宗初期延攬房玄齡，杜如晦，人稱“房謀杜斷”，后期任用長(zhǎng)孫無(wú)忌，楊師道，褚遂良等，皆為忠直廉潔之士；其他如李動(dòng)、李靖等，亦為一代名將玄宗對(duì)有才干的宰相任用不疑，開元初以姚崇為相，整頓吏治，對(duì)實(shí)現(xiàn)政局安定起了很大作用。姚崇之后，所用宋璟、張說(shuō)、韓休、張九齡等，皆為名相，在政治上均有所建樹A.虛心納諫 B.選賢任能 C.勤儉治國(guó) D.重視科舉【答案】B【解析】根據(jù)題干“太宗初期延攬房玄齡，杜如晦，人稱‘房謀杜斷’，后期任用長(zhǎng)孫無(wú)忌，楊師道，褚遂良等，皆為忠直廉潔之士；其他如李動(dòng)、李靖等，亦為一代名將”“玄宗對(duì)有才干的宰相任用不疑，開元初以姚崇為相，整頓吏治，對(duì)實(shí)現(xiàn)政局安定起了很大作用。姚崇之后，所用宋璟、張說(shuō)、韓休、張九齡等，皆為名相，在政治上均有所建樹”可知，太宗初期延攬房玄齡，杜如晦，后期任用長(zhǎng)孫無(wú)忌，楊師道，褚遂良等，皆為忠直廉潔之士和玄宗對(duì)有才干的宰相任用不疑。開元初以姚崇為相，姚崇之后，所用宋璟、張說(shuō)、韓休、張九齡等，皆為名相。這表明太宗和玄宗都注重選賢任能，促進(jìn)盛世局面的到來(lái)，B項(xiàng)正確；材料未涉及二者虛心接受臣子的建議，排除A項(xiàng)；材料未涉及二位君主實(shí)行勤儉治國(guó)的方針，排除C項(xiàng)；材料未涉及二位君主對(duì)科舉考試的重視，排除D項(xiàng)。

故選：B。

本題考查貞觀之治和開元盛世的相關(guān)內(nèi)容。

本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解貞觀之治和開元盛世的相關(guān)內(nèi)容。9.唐朝時(shí)期，書法、繪畫、音樂、雕刻等藝術(shù)創(chuàng)作成就斐然。下列人物屬于杰出畫家的是（）

①顏真卿②閻立本③柳公權(quán)④吳道子A.①② B.①③ C.③④ D.②④【答案】D【解析】根據(jù)所學(xué)可知，吳道子和閻立本是唐朝的著名畫家，顏真卿和柳公權(quán)是唐朝著名的書法家，故D符合題意。

故選：D。

本題考查隋唐繪畫。注意掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。

本題考查運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。識(shí)記與靈活掌握隋唐時(shí)期科技、文化和藝術(shù)成就。10.五代十國(guó)后期，北方繼續(xù)保持了后唐時(shí)就形成的基本完整局面，而南方的九個(gè)政權(quán)在經(jīng)過(guò)兼并后也變?yōu)槲鍌€(gè)。這種狀況（）A.反映了統(tǒng)一的必然趨勢(shì) B.造成了南方的戰(zhàn)亂更多

C.使北方經(jīng)濟(jì)能穩(wěn)定發(fā)展 D.斷絕了各地的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系【答案】A【解析】據(jù)材料可知，五代十國(guó)是唐末以來(lái)藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的延續(xù)。北方政權(quán)更迭，戰(zhàn)事不斷，政局動(dòng)蕩不安。當(dāng)時(shí)的南方地區(qū)，由于受戰(zhàn)亂影響較小，政局相對(duì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)在原有的基礎(chǔ)上也有一定的發(fā)展。五代十國(guó)時(shí)期，雖然政權(quán)分立，但長(zhǎng)期政治統(tǒng)一的歷史影響和各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的密切聯(lián)系，使統(tǒng)一始終是客觀存在的必然趨勢(shì)，A符合題意；造成了南方的戰(zhàn)亂更多說(shuō)法錯(cuò)誤，南方政局相對(duì)穩(wěn)定，排除B；使北方經(jīng)濟(jì)能穩(wěn)定發(fā)展不符合題意，材料強(qiáng)調(diào)的不是經(jīng)濟(jì)，是政治形勢(shì)，排除C；斷絕了各地的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系說(shuō)法錯(cuò)誤，各地之間經(jīng)濟(jì)聯(lián)系密切，排除D。

故選：A。

本題考查了五代十國(guó)。五代十國(guó)時(shí)期，雖然政權(quán)分立，但統(tǒng)一始終是客觀存在的必然趨勢(shì)。

本題考查學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，需要靈活運(yùn)用五代十國(guó)涉及的政權(quán)與影響。11.唐時(shí)民間私自印制的歷書在四川、江蘇等地廣泛流傳。這一現(xiàn)象反映了（）A.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的繁榮 B.雕版印刷術(shù)的普及 C.商業(yè)貿(mào)易的興盛 D.中央集權(quán)的削弱【答案】B【解析】據(jù)題干“唐時(shí)民間私自印制的歷書在四川、江蘇等地廣泛流傳”并結(jié)合所學(xué)可知，唐朝時(shí)，我國(guó)已有雕版印刷的佛經(jīng)、日歷和書籍等。目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)若干件唐朝前期的雕版印刷品，說(shuō)明雕版印刷術(shù)至少在唐朝前期已經(jīng)出現(xiàn)。題干現(xiàn)象反映了雕版印刷術(shù)的普及。故B符合題意；題干現(xiàn)象與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的繁榮、商業(yè)貿(mào)易的興盛、中央集權(quán)的削弱無(wú)關(guān)，排除ACD。

故選：B。

本題考查雕版印刷術(shù)的發(fā)明，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。

本題考查雕版印刷術(shù)的發(fā)明，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是知道題干現(xiàn)象反映了雕版印刷術(shù)的普及。12.陳寅恪曾提出“詩(shī)史互證”觀點(diǎn)，認(rèn)為詩(shī)往往比歷史更真實(shí)，中國(guó)詩(shī)雖短，卻包括時(shí)間、人事、地理三點(diǎn)。下列詩(shī)句中描寫北宋時(shí)期歷史的是（）A.行營(yíng)到處即為家，一卓穹廬數(shù)乘車 B.送君系馬青門口，胡姬壚頭勸君酒

C.但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山 D.萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇【答案】A【解析】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，“行營(yíng)到處即為家，一卓穹廬數(shù)乘車”描繪了契丹人四處游牧，居住在帳篷中，并且依靠打獵為生的生活方式，是北宋使臣蘇頌出使遼國(guó)時(shí)寫下的詩(shī)句，A項(xiàng)正確；“送君系馬青門口，胡姬壚頭勸君酒”，出自唐岑參的《送宇文南金放后歸太原寓居，因呈太原郝主簿》，不是描寫北宋時(shí)期歷史的，排除B項(xiàng)；“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山“，是唐朝詩(shī)句，表現(xiàn)了盛唐時(shí)期人們寬廣豁達(dá)的胸襟，不是描寫北宋時(shí)期歷史的，排除C項(xiàng)；“萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇”，與秦朝史實(shí)相關(guān)，不是描寫北宋時(shí)期歷史的，排除D項(xiàng)。

故選：A。

本題以詩(shī)句為切入點(diǎn)考查北宋，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。

本題以詩(shī)句為切入點(diǎn)考查北宋，考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，解題關(guān)鍵是熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)。13.北宋時(shí)期，國(guó)家財(cái)政常常入不敷出，軍隊(duì)數(shù)量龐大但戰(zhàn)斗力不強(qiáng)，社會(huì)矛盾日益尖銳。在這種情況下，王安石決心變法，他變法的主要目的是（）A.加強(qiáng)中央集權(quán) B.實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵 C.減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān) D.發(fā)展商業(yè)貿(mào)易【答案】B【解析】材料強(qiáng)調(diào)王安石變法的背景是北宋出現(xiàn)社會(huì)矛盾，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，1069年，宋神宗任用王安石主持變法，希望擺脫統(tǒng)治危機(jī)，實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵，B項(xiàng)正確；王安石變法的內(nèi)容主要涉及經(jīng)濟(jì)和軍事，其主要目的不是加強(qiáng)中央集權(quán)，排除A項(xiàng)；減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)不是變法的根本目的，富國(guó)強(qiáng)兵，增加政府財(cái)政收入才是，排除C項(xiàng)；王安石變法的內(nèi)容主要有青苗法、募役法、方田均稅法、保甲法等，主要目的并非發(fā)展商業(yè)貿(mào)易，排除D項(xiàng)。

故選：B。

本題考查了王安石變法，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。

本題要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析歷史問(wèn)題的能力。14.趙匡胤當(dāng)皇帝的第二年，大臣趙普提出“稍?shī)Z其權(quán)，制其錢谷，收其精兵，則天下自安矣”的建議，這一建議有利于（）A.杜絕官員貪腐 B.增強(qiáng)地方實(shí)力 C.加強(qiáng)中央集權(quán) D.削弱皇帝權(quán)力【答案】C【解析】“方鎮(zhèn)太重，君弱臣強(qiáng)“是宋朝初期地方實(shí)力強(qiáng)，君權(quán)弱的表現(xiàn)，而“稍?shī)Z其權(quán)，制其錢谷，收其精兵”是加強(qiáng)對(duì)地方的控制，有利于加強(qiáng)中央集權(quán)，故選C；

材料內(nèi)容是加強(qiáng)中央集權(quán)，不是杜絕官員貪腐，A錯(cuò)誤；

材料內(nèi)容是削弱地方實(shí)力，B錯(cuò)誤；

材料內(nèi)容是加強(qiáng)中央集權(quán)，增強(qiáng)了皇帝的權(quán)力，D錯(cuò)誤。

故選：C。

本題考查北宋加強(qiáng)中央集權(quán)措施。結(jié)合所學(xué)知識(shí)提煉材料中的重要信息“方鎮(zhèn)太重，君弱臣強(qiáng)”，“稍?shī)Z其權(quán)，制其錢谷，收其精兵，則天下自安矣。”作答。

本題考查北宋加強(qiáng)中央集權(quán)措施?？疾閷W(xué)生對(duì)材料“方鎮(zhèn)太重，君弱臣強(qiáng)”、“稍?shī)Z其權(quán)，制其錢谷，收其精兵，則天下自安矣?！钡姆治龈爬芰Α?5.1070年（即王安石主持變法的次年），司馬光憑借給皇帝講解《資治通鑒》的機(jī)會(huì)，贊揚(yáng)歷史上曹參遵循前任丞相的行政規(guī)范，從而維護(hù)了政局穩(wěn)定。這表明北宋統(tǒng)治集團(tuán)（）A.推崇道家的無(wú)為而治 B.墨守前朝的行政經(jīng)驗(yàn)

C.對(duì)改革沒有達(dá)成共識(shí) D.內(nèi)部斗爭(zhēng)已相當(dāng)激烈【答案】C【解析】據(jù)題干并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，當(dāng)時(shí)王安石正在主持變法，司馬光通過(guò)贊揚(yáng)曹參遵循舊制來(lái)暗示不應(yīng)輕易改變舊有的行政規(guī)范，不贊成王安石變法，這表明在北宋統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部，對(duì)于是否要進(jìn)行改革沒有達(dá)成共識(shí)。故C符合題意；司馬光贊揚(yáng)曹參遵循舊制，并不意味著北宋統(tǒng)治集團(tuán)推崇道家的無(wú)為而治，排除A；題干只是司馬光個(gè)人借歷史表達(dá)觀點(diǎn)，不能說(shuō)明北宋統(tǒng)治集團(tuán)墨守前朝的行政經(jīng)驗(yàn)，排除B；題干僅體現(xiàn)出司馬光不支持變法，不能直接得出北宋統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部斗爭(zhēng)已相當(dāng)激烈，排除D。

故選：C。

本題考查王安石變法，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。

本題考查王安石變法，考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，解題關(guān)鍵是知道題干材料表明北宋統(tǒng)治集團(tuán)對(duì)改革沒有達(dá)成共識(shí)。16.北宋統(tǒng)一后，宋太祖為了集中財(cái)權(quán)，曾下令“諸州自今每歲受民租及筦榷（政府對(duì)鹽鐵等的專賣）之課，除支度給用外，凡緡帛之類，悉輦送京師”。直接負(fù)責(zé)在地方實(shí)施該政令的是（）A.市舶司 B.轉(zhuǎn)運(yùn)使 C.宰相 D.通判【答案】B【解析】北宋時(shí)期，宋太祖為加強(qiáng)中央集權(quán)，采取了一系列措施。為集中財(cái)權(quán)，宋代陸續(xù)在地方設(shè)置轉(zhuǎn)運(yùn)使，把地方財(cái)賦收歸中央，消除地方割據(jù)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，B正確。市舶司是宋朝管理海外貿(mào)易的機(jī)構(gòu)，A錯(cuò)誤。宰相是中央的行政長(zhǎng)官，不是直接在地方實(shí)施該政令的官員，C錯(cuò)誤。通判是負(fù)責(zé)監(jiān)督地方知州的官員，不是負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)運(yùn)財(cái)賦的，D錯(cuò)誤。

故選：B。

本題主要考查北宋政治，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。

本題主要考查北宋政治，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。17.下列哪一事件標(biāo)志著北宋與遼朝長(zhǎng)期和平關(guān)系的形成？（）A.澶淵之盟 B.靖康之變 C.紹興和議 D.宋夏和約【答案】A【解析】A.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，1004年，遼軍大舉攻宋，一直打到黃河岸邊的澶州城下，威脅都城東京。宰相寇準(zhǔn)力勸皇帝親征，宋真宗率兵來(lái)到澶州城，宋軍士氣大振，打退遼軍。1005年，北宋與遼議和。澶州舊稱澶淵，所以這次宋遼盟約稱“澶淵之盟”。此后很長(zhǎng)時(shí)間，宋遼間保持著和平局面，A項(xiàng)正確。

B.1127年，金軍攻破東京，擄走宋徽宗和宋欽宗，北宋滅亡。這一年是宋飲宗靖康二年，史稱“靖康之變”，排除B項(xiàng)。

C.紹興和議是指1141年，南宋與金之間達(dá)成的和議，排除C項(xiàng)。

D.1044年，北宋與西夏進(jìn)行和談，訂立和約，元昊向宋稱臣，宋給西夏錢物，稱為“歲賜”。議和后，宋夏雖時(shí)有戰(zhàn)事，但關(guān)系一直較為穩(wěn)定，排除D項(xiàng)。

故選：A。

考查澶淵之盟的的影響。

考查學(xué)生識(shí)記能力，掌握澶淵之盟的相關(guān)知識(shí)。18.元朝統(tǒng)治者從西藏的地區(qū)特點(diǎn)、宗教特點(diǎn)等實(shí)際情況出發(fā)，在中央政府內(nèi)設(shè)置了釋教總制院，掌管全國(guó)佛教事務(wù)并統(tǒng)轄吐蕃地區(qū)軍政事務(wù)，后“因唐制吐蕃來(lái)朝見于宣政殿之故”而更名。這一行政機(jī)構(gòu)更名后應(yīng)是（）A.中書省 B.樞密院 C.御史臺(tái) D.宣政院【答案】D【解析】根據(jù)題干信息“掌管全國(guó)佛教事務(wù)并統(tǒng)轄吐蕃地區(qū)軍政事務(wù)”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，元朝在中央設(shè)置宣政院，負(fù)責(zé)掌管全國(guó)佛教事宜并統(tǒng)轄吐蕃（今西藏）地區(qū)的軍政事務(wù)。而且“因唐制吐蕃來(lái)朝見于宣政殿之故”更名為宣政院，故D符合題意；元朝的中書省是中央最高行政機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)統(tǒng)領(lǐng)全國(guó)政務(wù)，主要處理國(guó)家的日常行政事務(wù)，排除A；樞密院是元朝主管軍事的最高機(jī)構(gòu)，主要職責(zé)是掌管軍事機(jī)密、邊防以及宮廷禁衛(wèi)等軍事方面的事務(wù)，排除B；御史臺(tái)是元朝的監(jiān)察機(jī)構(gòu)，其主要職能是監(jiān)察各級(jí)官員的行為，彈劾違法失職的官員，以維護(hù)朝廷的紀(jì)律和秩序，排除C。

故選：D。

本題主要考查了元朝管理西藏的具體措施，解題的關(guān)鍵是“宣政院”。

本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，理解并識(shí)記宣政院的設(shè)置以及作用。19.“與秦朝統(tǒng)一六國(guó)的公元前221年、隋朝滅陳的589年一樣，1279年是中國(guó)步入大一統(tǒng)時(shí)代的第三個(gè)關(guān)鍵性時(shí)間節(jié)點(diǎn)?！边@里的“第三個(gè)關(guān)鍵性時(shí)間節(jié)點(diǎn)”指的是（）A.朱溫建立后梁政權(quán) B.金軍攻破北宋都城 C.元軍攻入南宋都城 D.元軍攻滅南宋殘部【答案】D【解析】1279年，元軍攻滅南宋殘部，結(jié)束了長(zhǎng)期的分裂割據(jù)局面，實(shí)現(xiàn)了全國(guó)的統(tǒng)一，與材料中“中國(guó)步入大一統(tǒng)時(shí)代的第三個(gè)關(guān)鍵性時(shí)間節(jié)點(diǎn)”相符，D符合題意。朱溫建立后梁政權(quán)，標(biāo)志著唐朝滅亡，此后中國(guó)進(jìn)入五代十國(guó)的分裂時(shí)期，并非大一統(tǒng)，A錯(cuò)誤。金軍攻破北宋都城，北宋滅亡，隨后南宋建立，此時(shí)宋金對(duì)峙，中國(guó)處于分裂狀態(tài)，不是大一統(tǒng)，B錯(cuò)誤。元軍攻入南宋都城，南宋朝廷逃亡，此時(shí)南宋尚未完全滅亡，還沒有實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)，C錯(cuò)誤。

故選：D。

本題考查元朝統(tǒng)一全國(guó)的相關(guān)知識(shí)，掌握元朝統(tǒng)一的標(biāo)志事件。

本題主要考查元朝統(tǒng)一，考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶、遷移與運(yùn)用能力。20.某同學(xué)制作有關(guān)遼和西夏知識(shí)點(diǎn)的表格，其中①②③依次填寫的內(nèi)容應(yīng)是（）政權(quán)建立民族建立者都城建立時(shí)間遼①③上京10世紀(jì)初西夏②元昊興慶11世紀(jì)前期A.黨項(xiàng)、契丹、鐵木真 B.契丹、黨項(xiàng)、耶律阿保機(jī)

C.蒙古、契丹、阿保機(jī) D.契丹、黨項(xiàng)、鐵木真【答案】B【解析】10世紀(jì)初，契丹族的杰出首領(lǐng)耶律阿保機(jī)統(tǒng)一了契丹各部。916年，他建立契丹政權(quán)，定都上京臨潢府，今內(nèi)蒙古巴林左旗南，后來(lái)改國(guó)號(hào)為遼。北宋初期，在今天寧夏、甘肅一帶生活著以游牧為主的民族黨項(xiàng)族。1038年，黨項(xiàng)族的首領(lǐng)元昊稱大夏國(guó)皇帝，定都興慶，歷史上稱為西夏，B符合題意；鐵木真統(tǒng)一蒙古政權(quán)，建立蒙古國(guó)。排除ACD。

故選：B。

本題考查遼、北宋和西夏政權(quán)的建立等知識(shí)。10世紀(jì)初，契丹族首領(lǐng)阿保機(jī)建立契丹國(guó)，都城在上京臨潢府。11世紀(jì)前期，黨項(xiàng)族首領(lǐng)元昊建立西夏。

本題考查學(xué)生的識(shí)記能力，掌握遼、北宋和西夏政權(quán)的建立等知識(shí)。21.《中國(guó)通史》中提到，雙方進(jìn)一步確定西以大散關(guān)，東以淮河為界，金宋疆域從此穩(wěn)定下來(lái)。此后的四十年間，雙方再也沒有發(fā)生過(guò)大的戰(zhàn)事。材料說(shuō)明宋金和議（）A.促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)的交流 B.消除了雙方政權(quán)的矛盾

C.維護(hù)了雙方邊界的和平 D.減輕了中原人民的負(fù)擔(dān)【答案】C【解析】由材料“此后的四十年間，雙方再也沒有發(fā)生過(guò)大的戰(zhàn)事”可知，宋金和議，維護(hù)了雙方邊界的和平，故C正確；題干沒有涉及南北經(jīng)濟(jì)的交流，排除A；宋金和議并沒有消除雙方政權(quán)的矛盾，排除B；題干不能說(shuō)明宋金和議減輕了中原人民的負(fù)擔(dān)，排除D。

故選：C。

本題考查南宋與金的對(duì)峙，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。

本題考查南宋與金的對(duì)峙，考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，解題關(guān)鍵是知道題干材料說(shuō)明宋金和議維護(hù)了雙方邊界的和平。22.北宋時(shí)，南方的絲織業(yè)超過(guò)北方；江西的景德鎮(zhèn)到南宋時(shí)已成為我國(guó)的制瓷業(yè)中心；宋朝時(shí)水稻產(chǎn)量躍居糧食作物的首位，長(zhǎng)江下游成為豐饒的糧倉(cāng)。這些史實(shí)共同反映的現(xiàn)象是（）A.商業(yè)空前繁榮 B.農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)達(dá) C.經(jīng)濟(jì)重心南移 D.貿(mào)易繁榮【答案】C【解析】據(jù)材料“北宋時(shí)，南方的絲織業(yè)超過(guò)北方；江西的景德鎮(zhèn)到南宋時(shí)已成為我國(guó)的制瓷業(yè)中心；宋朝時(shí)水稻產(chǎn)量躍居糧食作物的首位，長(zhǎng)江下游成為豐饒的糧倉(cāng)”可知，北宋時(shí)，南方的絲織業(yè)超過(guò)北方；江西的景德鎮(zhèn)到南宋時(shí)已成為我國(guó)的制瓷業(yè)中心；宋朝時(shí)水稻產(chǎn)量躍居糧食作物的首位，長(zhǎng)江下游成為豐饒的糧倉(cāng)。這些史實(shí)共同反映的現(xiàn)象是南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)重心的南移，C項(xiàng)正確；材料未涉及南方商業(yè)的發(fā)展，排除A項(xiàng)；材料不僅強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)發(fā)展，而且強(qiáng)調(diào)絲織業(yè)、制瓷業(yè)的進(jìn)步，排除B項(xiàng)；D項(xiàng)片面，排除D項(xiàng)。

故選：C。

本題考查了中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心南移的過(guò)程，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。

本題要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析歷史問(wèn)題的能力。23.《元典章》卷七十六規(guī)定：“諸軍軍令、密、敕及本路文書，由急遞鋪轉(zhuǎn)送”。由此可見，元朝設(shè)置的“急遞鋪”主要用于（）A.行政管理 B.商貿(mào)往來(lái) C.傳遞官文 D.地方治理【答案】C【解析】A.材料強(qiáng)調(diào)的是文書等的傳遞，排除A項(xiàng)。

B.根據(jù)材料“諸軍軍令、密、敕及本路文書，由急遞鋪轉(zhuǎn)送”可知，急遞鋪轉(zhuǎn)送的是“軍司令、密、敕及本路文書”，這些都屬于官文范疇，不涉及商貿(mào)往來(lái)，排除B項(xiàng)。

C.根據(jù)材料“諸軍軍令、密、敕及本路文書，由急遞鋪轉(zhuǎn)送”和所學(xué)知識(shí)可知，“急遞鋪”負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)送“軍令、密、敕及本路文書”，這些均屬于官方文書范疇，因此其主要功能是傳遞官文，C項(xiàng)正確。

D.地方治理側(cè)重于政治治理角度，題干強(qiáng)調(diào)了傳遞官文，排除D項(xiàng)。

故選：C。

考查元朝急遞鋪的功能。

考查學(xué)生分析理解能力，掌握急遞鋪的相關(guān)知識(shí)。二、材料解析題：本大題共4小題，共27分。24.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。

材料一北周政權(quán)，折射出中華民族歷史重新走向全國(guó)統(tǒng)一的曙光……隋朝的統(tǒng)一，建立在魏晉南北朝民族交融的基礎(chǔ)之上。——《簡(jiǎn)明中國(guó)史讀本》材料二中國(guó)古代很長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，經(jīng)濟(jì)重心一直在黃河流域，魏晉南北朝時(shí)期，南方經(jīng)濟(jì)獲得迅猛發(fā)展。因此，國(guó)家需要加強(qiáng)對(duì)南方的管理，長(zhǎng)安需要與富庶經(jīng)濟(jì)區(qū)聯(lián)系，需要南方糧食物資供應(yīng)北方。……隋開運(yùn)河不僅有經(jīng)濟(jì)方面的動(dòng)機(jī)，也有政治方面的動(dòng)機(jī)。門閥士族依恃其強(qiáng)大的勢(shì)力，企圖與中央政權(quán)抗衡。這一尖銳矛盾在江南地區(qū)一直存在，使隋政權(quán)面臨嚴(yán)重威脅，隋朝統(tǒng)治者要實(shí)施對(duì)南方的有效統(tǒng)治，貫通南北運(yùn)河勢(shì)在必行。

???????材料三“往昔初平京師，宮中美女珍玩，無(wú)院不滿。煬帝意猶不足，征求無(wú)已，兼東西征討，窮兵黷武，百姓不堪，遂致亡滅?！薄敦懹^政要》(1)據(jù)材料一和所學(xué)知識(shí)，說(shuō)出隋朝走向統(tǒng)一的背景和歷史意義。(2)根據(jù)材料二，概括隋朝大運(yùn)河開通的歷史原因。

???????(3)材料三說(shuō)明隋朝滅亡的主要原因是什么？(4)結(jié)合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)你概括隋朝統(tǒng)治的主要特征?！敬鸢浮俊拘☆}1】背景：魏晉南北朝時(shí)期民族大交融；民族融合趨勢(shì)加強(qiáng)；人民渴望統(tǒng)一。意義：結(jié)束了長(zhǎng)期分裂的局面，順應(yīng)了統(tǒng)一多民族國(guó)家的歷史發(fā)展趨勢(shì)【小題2】經(jīng)濟(jì)原因：適應(yīng)經(jīng)濟(jì)重心出現(xiàn)南移的趨勢(shì)；加強(qiáng)南北地區(qū)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系；保障北方的物資供應(yīng)。政治原因：加強(qiáng)對(duì)北方少數(shù)民族政權(quán)的防御；加強(qiáng)對(duì)南方的有效統(tǒng)治；鞏固國(guó)家統(tǒng)一。【小題3】原因：根本：隋煬帝的殘暴統(tǒng)治；隋煬帝好大喜功、不恤民力；縱情享樂，奢侈無(wú)度?！拘☆}4】特征：繁榮而短暫【解析】1.

（1）根據(jù)材料一“北周政權(quán)，折射出中華民族歷史重新走向全國(guó)統(tǒng)一的曙光……隋朝的統(tǒng)一，建立在魏晉南北朝民族交融的基礎(chǔ)之上”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，隋朝走向統(tǒng)一的背景是魏晉南北朝時(shí)期民族大交融；民族融合趨勢(shì)加強(qiáng)；人民渴望統(tǒng)一。隋朝走向統(tǒng)一的歷史意義是隋的統(tǒng)一，結(jié)束了長(zhǎng)期分裂的局面，順應(yīng)了統(tǒng)一多民族國(guó)家的歷史發(fā)展大趨勢(shì)。

本題考查隋朝的建立等相關(guān)史實(shí)，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。

本題考查學(xué)生的識(shí)記能力以及分析問(wèn)題的能力，理解并識(shí)記隋朝的建立等相關(guān)史實(shí)。2.

（2）根據(jù)材料“中國(guó)古代很長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，經(jīng)濟(jì)重心一直在黃河流域，魏晉南北朝時(shí)期，南方經(jīng)濟(jì)獲得迅猛發(fā)展。因此，國(guó)家需要加強(qiáng)對(duì)南方的管理，長(zhǎng)安需要與富庶經(jīng)濟(jì)區(qū)聯(lián)系，需要南方糧食物資供應(yīng)北方”可得出適應(yīng)經(jīng)濟(jì)重心出現(xiàn)南移的趨勢(shì)；加強(qiáng)南北地區(qū)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系；保障北方的物資供應(yīng)；據(jù)材料“隋朝統(tǒng)治者要實(shí)施對(duì)南方的有效統(tǒng)治，貫通南北運(yùn)河勢(shì)在必行”可得出加強(qiáng)對(duì)北方少數(shù)民族政權(quán)的防御；加強(qiáng)對(duì)南方的有效統(tǒng)治；鞏固國(guó)家統(tǒng)一。

本題考查隋朝大運(yùn)河等相關(guān)史實(shí)，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。

本題考查學(xué)生的識(shí)記能力以及分析問(wèn)題的能力，理解并識(shí)記隋朝大運(yùn)河等相關(guān)史實(shí)。3.

（3）根據(jù)材料“往昔初平京師，宮中美女珍玩，無(wú)院不滿。煬帝意猶不足，征求無(wú)已，兼東西征討，窮兵黷武，百姓不堪，遂致亡滅”可知，材料三說(shuō)明隋朝滅亡的主要原因是隋煬帝的殘暴統(tǒng)治；隋煬帝好大喜功、不恤民力；縱情享樂，奢侈無(wú)度。

本題考查隋朝的滅亡等相關(guān)史實(shí)，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。

本題考查學(xué)生的識(shí)記能力以及分析問(wèn)題的能力，理解并識(shí)記隋朝的滅亡等相關(guān)史實(shí)。4.

（4）隋朝建立后，統(tǒng)一南北，結(jié)束了長(zhǎng)時(shí)間政權(quán)分立的局面。隋朝開鑿貫通南北的大運(yùn)河，創(chuàng)立科舉制，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)，隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，使人民忍無(wú)可忍，終于導(dǎo)致大規(guī)模的農(nóng)民起義，盛極一時(shí)的隋朝隨之滅亡。因此隋朝統(tǒng)治的主要特征繁榮而短暫。

本題考查隋朝的建立、隋朝大運(yùn)河、隋朝的滅亡等相關(guān)史實(shí)，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。

本題考查學(xué)生的識(shí)記能力以及分析問(wèn)題的能力，理解并識(shí)記隋朝的建立、隋朝大運(yùn)河、隋朝的滅亡等相關(guān)史實(shí)。25.唐朝時(shí)期，中國(guó)封建社會(huì)達(dá)到了頂峰，是中國(guó)歷史上的重要朝代之一，取得了輝煌的成就。閱讀以下材料，回答問(wèn)題。

材料一：李世民認(rèn)為國(guó)家興衰的關(guān)鍵在于是否能通過(guò)納諫防止和改正錯(cuò)誤，因此他提倡和鼓勵(lì)諍諫使貞觀年間政治生活趨向健康、和諧。

——《中國(guó)古代歷史》(1)材料一中李世民認(rèn)為國(guó)家興衰的關(guān)鍵是什么？由此出現(xiàn)了哪些名臣？（列舉一例）

材料二：唐初統(tǒng)治者在隋制基礎(chǔ)上，完善了該制度。這樣的機(jī)構(gòu)設(shè)置，既可集思廣益，減少政策失誤；又可提高行政效率，保障中央集權(quán)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，加強(qiáng)中央的統(tǒng)治力量。相權(quán)被削弱，有利于加強(qiáng)和鞏固皇權(quán)。這一制度為以后的朝代所沿襲。

——摘編自袁剛《隋唐三省體制析論》(2)材料二體現(xiàn)的是唐代實(shí)行的什么制度？依據(jù)材料概括說(shuō)明該制度在當(dāng)時(shí)起到的作用。

材料三：“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬(wàn)家室。稻米流脂粟米白，公私倉(cāng)廩俱豐實(shí)。九州道路無(wú)豺虎，遠(yuǎn)行不勞吉日出”。

——[唐]杜甫《憶昔》(3)杜甫的詩(shī)描寫了唐朝繁榮富庶、天下太平的盛世景象，這一盛世景象歷史上稱之為什么？出現(xiàn)在哪位皇帝統(tǒng)治時(shí)期？

材料四：唐朝帶著世界主義的色彩。當(dāng)中國(guó)皇帝威望最高的時(shí)候，恒河邊上的印度王子接受了他的宗主權(quán)；使節(jié)來(lái)自高麗和日本；中國(guó)的都城有敘利亞人、阿拉伯人、波斯人、吐蕃人與安南人來(lái)定居。國(guó)子監(jiān)亦即國(guó)立大學(xué)中，有這些國(guó)家的留學(xué)生，其中最具熱忱的日本人回國(guó)之后，很多方面即仿照唐制，從今之后，日本文物深具大陸色彩。

——摘編自黃仁宇《中國(guó)大歷史》(4)根據(jù)材料四并結(jié)合所學(xué)知識(shí)加以論證如下觀點(diǎn)：“唐朝的開放，鑄就了唐朝的盛世輝煌”。（要求：史論結(jié)合，條理清晰）【答案】【小題1】關(guān)鍵：虛心納諫。名臣：魏征（房玄齡、杜如晦）?！拘☆}2】制度：三省六部制。作用：集思廣益，減少失誤；提高行政效率，加強(qiáng)中央統(tǒng)治力量；利于加強(qiáng)鞏固皇權(quán)。（答出一點(diǎn)即可）【小題3】盛世：開元盛世?；实郏禾菩冢ɡ盥』??！拘☆}4】觀點(diǎn)：唐朝的開放，鑄就了唐朝的盛世輝煌。

論述：唐朝實(shí)行開放的對(duì)外政策，唐朝對(duì)外交往比較活躍。很多外國(guó)人到中國(guó)貿(mào)易、學(xué)習(xí)、居住。亞洲以致非洲、歐洲的一些國(guó)家，都與唐朝往來(lái)。長(zhǎng)安、洛陽(yáng)、廣州、揚(yáng)州等都有頻繁的外貿(mào)活動(dòng)。對(duì)外開放的政策促進(jìn)了中外交流，豐富了唐代文明，提高了唐朝的國(guó)際地位，唐朝在世界上享有很高的聲譽(yù)，是當(dāng)時(shí)世界上的大國(guó)結(jié)論：因此，我們要以開放的姿態(tài)和其他國(guó)家友好往來(lái)，注意吸收其他國(guó)家的優(yōu)秀果，為我所用?！窘馕觥勘绢}主要考查唐朝的繁榮與開放，提取材料信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析作答。

本題主要考查唐朝的繁榮與開放，考查學(xué)生的材料分析能力以及調(diào)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。26.政治制度的創(chuàng)新是人類社會(huì)發(fā)展中多種因素共同作用的結(jié)果，它對(duì)歷史的演進(jìn)和發(fā)展產(chǎn)生著深遠(yuǎn)影響。閱讀下列材料，回答問(wèn)題。

材料一（宋太祖）召趙普問(wèn)曰：“天下自唐季以來(lái)，數(shù)十年間，帝王凡易十姓，戰(zhàn)斗不息，蒼生涂地，其故何也？”普日：“此非他故，方鎮(zhèn)太重，君弱臣強(qiáng)而已。今所以治之，亦無(wú)他奇巧，惟稍?shī)Z其權(quán)，制其錢谷，收其精兵，則天下自安矣?！?/p>

——義務(wù)教育教科書教師教學(xué)用書《中國(guó)歷史》七年級(jí)下冊(cè)(1)根據(jù)材料一，概括趙普認(rèn)為自唐以來(lái)“戰(zhàn)斗不息，蒼生涂地”的原因是什么？為“制其錢谷”，北宋在地方上采取了什么措施？

材料二為防止唐末以來(lái)武將專橫跋扈的弊端重現(xiàn)，宋太祖有意重用文臣掌握軍政大權(quán)。后繼的宋太宗繼續(xù)采取抑制武將、提升文官地位的政策，使文臣統(tǒng)兵的格局逐漸形成。當(dāng)時(shí)的文官擔(dān)任中央和地方的要職，甚至主持軍務(wù)。武將帶兵打仗要按照朝廷授的“陣圖”行軍布陣……

——摘編自人教版七年級(jí)《中國(guó)歷史》下冊(cè)(2)材料二反映的是宋朝的什么方針政策？結(jié)合所學(xué)談?wù)勗摲结樣泻畏e極作用和消極影響？

材料三中國(guó)地方行政區(qū)劃，自秦漢以來(lái)，基本上按山川地形的自然境界建置。元統(tǒng)治者吸取了漢唐以來(lái)地方割據(jù)勢(shì)力據(jù)險(xiǎn)對(duì)抗中央政府這一教訓(xùn)，打破了自然的疆界，極力避免某一地區(qū)成為地方長(zhǎng)官據(jù)險(xiǎn)稱雄的國(guó)中之國(guó)。地方區(qū)域的設(shè)置，人為地使自然區(qū)域割開，造成犬牙交錯(cuò)的局面。

——李孔懷《中國(guó)古代行政制度史》(3)根據(jù)材料三指出元朝行省制在地方行政區(qū)劃上有何創(chuàng)新之處？該制度對(duì)后世有什么影響？(4)宋元時(shí)期政治制度的創(chuàng)新對(duì)國(guó)家治理產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，請(qǐng)根據(jù)以上材料談?wù)務(wù)沃贫鹊膭?chuàng)新對(duì)今天的制度建設(shè)有何啟示？【答案】【小題1】原因：方鎮(zhèn)太重，君弱臣強(qiáng)。措施：轉(zhuǎn)運(yùn)使【小題2】方針政策：重文輕武。積極作用：對(duì)政權(quán)的穩(wěn)固有積極的作用。消極影響：導(dǎo)致了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力減弱【小題3】創(chuàng)新之處：打破了自然的疆界，極力避免某一地區(qū)成為地方長(zhǎng)官據(jù)險(xiǎn)稱雄的國(guó)中之國(guó)。人為地使自然區(qū)域割開，造成犬牙交錯(cuò)的局面。影響：行省制度的創(chuàng)立，是我國(guó)古代地方行政制度的重大改革，成為我國(guó)省制的開端【小題4】啟示：制度創(chuàng)新要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，與時(shí)俱進(jìn)；制度創(chuàng)新要有利于國(guó)家統(tǒng)一；制度創(chuàng)新要符合社會(huì)發(fā)展的需求【解析】（1）原因：根據(jù)材料“此非他故，方鎮(zhèn)太重，君弱臣強(qiáng)而已”可知，趙普認(rèn)為自唐以來(lái)“戰(zhàn)斗不息，蒼生涂地”的原因是方鎮(zhèn)太重，君弱臣強(qiáng)。措施：根據(jù)所學(xué)可知，為“制其錢谷”，北宋在地方設(shè)置了轉(zhuǎn)運(yùn)使，把地方的財(cái)賦權(quán)收歸中央。

（2）方針政策：根據(jù)材料“為防止唐末以來(lái)武將專橫跋扈的弊端重現(xiàn)，宋太祖有意重用文臣掌握軍政大權(quán)。后繼的宋太宗繼續(xù)采取抑制武將、提升文官地位的政策，使文臣統(tǒng)兵的格局逐漸形成。當(dāng)時(shí)的文官擔(dān)任中央和地方的要職，甚至主持軍務(wù)。”可得出重文輕武政策。積極作用及消極影響：結(jié)合所學(xué)可知，重文輕武政策對(duì)政權(quán)的穩(wěn)固有積極的作用，但導(dǎo)致了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力減弱。

（3）創(chuàng)新之處：根據(jù)材料“打破了自然的疆界，極力避免某一地區(qū)成為地方長(zhǎng)官據(jù)險(xiǎn)稱雄的國(guó)中之國(guó)。地方區(qū)域的設(shè)置，人為地使自然區(qū)域割開，造成犬牙交錯(cuò)的局面?！笨芍?，元朝行省制在地方行政區(qū)劃上創(chuàng)新之處為打破了自然的疆界，極力避免某一地區(qū)成為地方長(zhǎng)官據(jù)險(xiǎn)稱雄的國(guó)中之國(guó)。人為地使自然區(qū)域割開，造成犬牙交錯(cuò)的局面。影響：行省制度的創(chuàng)立，是我國(guó)古代地方行政制度的重大改革，成為我國(guó)省制的開端。

（4）啟示：制度創(chuàng)新要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，與時(shí)俱進(jìn)；制度創(chuàng)新要有利于國(guó)家統(tǒng)一