教師招考公共基礎(chǔ)知識(shí)

一、選擇題

I.被稱為世界上第一部研究教育的專著是(C)。

A.《教育沒話》

B.《教育學(xué)》

C.《學(xué)記》

D.《雄辯術(shù)原理》

E.《論語》

2.(B)年,頒布了《中華人民共和國義務(wù)教育法0。

A.1985

B.1986

C.1988

D.1993E,1997

3.實(shí)行素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)貫穿刁：(ABCDE),……

A.中小學(xué)教育B,社會(huì)教育C.成人教育D.家庭教育E.高等教育

4.生產(chǎn)力發(fā)展決定教育的(BC)。

A.機(jī)會(huì)

B.規(guī)模

C.性質(zhì)

D.速度

E.理念

5.構(gòu)成人的思想品德的基本要素包括(ACD)。

A.知B。思C.行D。情E.做

6.教育的主線任務(wù)是(C)。

A.傳授知識(shí)B增強(qiáng)技能C.教書育人九學(xué)會(huì)認(rèn)知E.學(xué)會(huì)做人

7.教學(xué)的組織形式是(BDE)。

A,復(fù)式教學(xué)B.個(gè)別教C.問題教學(xué)D.班級(jí)講課E.分組教學(xué)

二、填空題

1.教育是人類社會(huì)特有的一種社會(huì)現(xiàn)象,是培養(yǎng)人一種社會(huì)活動(dòng)。

2.教學(xué)原則對(duì)教學(xué)活動(dòng)具有指導(dǎo)性功能。

3.實(shí)行素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的

各個(gè)環(huán)節(jié)中。

4.我國中小學(xué)教育具有基礎(chǔ)性、全面性、義務(wù)性的特點(diǎn)。

5.前蘇聯(lián)教育家維果茨基提出了要探索小朋友的近來發(fā)展區(qū)理論，即刺激小朋

友的現(xiàn)實(shí)水平和潛在水平。

6.20世紀(jì)中葉,美國教育心理學(xué)家布魯納提出了以學(xué)科的基本構(gòu)造構(gòu)建課程

的理論。

7.任何知識(shí)都來自直接經(jīng)驗(yàn),直接經(jīng)驗(yàn)是掌握間接經(jīng)驗(yàn)的橋梁。

8.因材施教原則是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律提出的。

9.美國中小學(xué)課程改革發(fā)展趨勢(shì)是加強(qiáng)基礎(chǔ)、更新課程內(nèi)容、加強(qiáng)課程現(xiàn)

10.教師的勞動(dòng)具有復(fù)雜性、發(fā)明性、長期性、示范性等特點(diǎn)。

11.教師必須自覺遵守憲法、法律和職業(yè)道德,使自己的言行舉止具有示范

性。

三、名詞解釋｛每題3分，共9分｝

1.素質(zhì)教育:素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為主線宗

旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有

紀(jì)律,，的德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

2.人的身心發(fā)展：人的身心發(fā)展是指人的身體的發(fā)展，知識(shí)、技能的獲得，思

想、品

德的形成，審美情操的陶冶，也就是德、智、體、美、勞幾方面的發(fā)展。

3.德育內(nèi)容:德育內(nèi)容是指在思想教育過程中用以影響學(xué)生思想品德形成發(fā)展

的價(jià)值觀念和行為規(guī)范體系。

四、簡答題（每題6分，共18分）

要點(diǎn)：（1）發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用是學(xué)生簡捷布.效地學(xué)習(xí)的必要條件；（2）調(diào)動(dòng)學(xué)

生學(xué)習(xí)的積極性是教師有效地進(jìn)行教學(xué)的一種重要原因；（3）教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生

的積極性是互相依存的,互相統(tǒng)一的；⑷在教學(xué)過程中，要防止兩種偏向。

一、選擇題

1.教育科學(xué)有諸多的分支學(xué)科,其中在整個(gè)教育科學(xué)體系中處在基礎(chǔ)地位的是

（0

A.教育哲學(xué)

B.教育心理學(xué)

C.教育學(xué)

D.教學(xué)論

2.“四書”、“五經(jīng)”是中國封建社會(huì)正統(tǒng)的教育內(nèi)容，下列著作不屬四書范

圍的是（D）

A.《大學(xué)》

B.《中庸》

C.《論語》

D.《春秋》

3.一種社會(huì)的教育發(fā)展進(jìn)程與其政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程之間的關(guān)系是（C）

A.教育超前于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展

B.教育滯后于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展

C.教育常常與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡

D.政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育發(fā)展?fàn)顩r

4.教育者要在小朋友發(fā)展的關(guān)鍵期,施以對(duì)應(yīng)的教育,這是由于人的發(fā)展具有

A.次序性和階段性

B.不均衡性

C.穩(wěn)定性和可變性

D.個(gè)別差異性

5.智力可以分解為多種原因，下列哪種原因是智力的關(guān)鍵？(C)

A.觀測力

B.想像力

C.思維力

D.判斷力

6.我國目前重要由下列哪一主體承擔(dān)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任？(A)

A.地方

B.中央

C.社會(huì)力量

D.學(xué)生家長

7.“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的(D)

A.復(fù)雜性、發(fā)明性

B.持續(xù)性、廣延性

C.長期性、間接性

D.主體性、示范性

8.“學(xué)而時(shí)習(xí)之”體現(xiàn)的教學(xué)原則是(D)

A.理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的原則

B.啟發(fā)性原則

C.循序漸進(jìn)的原則

D.鞏固性原則

9.“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是(C)

A.道德認(rèn)識(shí)

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

10.做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是(B)

A.組織和培養(yǎng)班集體

B.全面理解學(xué)生

C.培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)

D.做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

11.在近代教育史上,對(duì)于掌握知識(shí)和發(fā)展能力究竟以誰為主問題上存在爭論,

一種理論是形式教育論,另一種理論是(C)

A.學(xué)科課程論

B.活動(dòng)課程論

C.實(shí)質(zhì)教育論

D.現(xiàn)代課程論

12.三結(jié)合的教育一般是指(A)

A.學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三結(jié)合

B.班主任、科任教師和家長教育三結(jié)合

C.校長、教師和家長教育三結(jié)合

D.家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合

13.孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！边@反應(yīng)教師勞動(dòng)的哪

種特點(diǎn)？(D)

A.主體性

B.發(fā)明性

C.間接性

D.示范法

二、填空題（本大題共b個(gè)小題，共10空，每空1分，共10分。把答案填在題

中橫線上）

14.馬克思主義的誕生,為教育學(xué)的發(fā)展開辟了真正科學(xué)化的道路,前蘇聯(lián)教育

家凱洛夫的教育理論對(duì)我國建國初期的教育曾發(fā)生過重大影響?！皥?bào)苗助K”、

“陵節(jié)而施”的教育方式的錯(cuò)誤就在于不顧人的發(fā)展對(duì)教育的制約,違反了人的發(fā)

展的次序性和階段性。

16.社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件,教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是

培養(yǎng)全面發(fā)展的人的惟一途徑。

17.德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育規(guī)定和受教育者已經(jīng)有的品德基

礎(chǔ)之間的矛盾。

18.課外校外教育的組織形式有群眾性活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)。課外校外

教育的重要特點(diǎn)是自愿性、靈活性、實(shí)踐性。

三、簡答題（本大題共3個(gè)小題，每題8分，共24分）

19.教育學(xué)的發(fā)展歷經(jīng)了哪幾種階段?標(biāo)志著第二階段起始的是哪位教育家的

哪部著作?教育學(xué)的發(fā)展歷經(jīng)如下階段:萌芽階段;獨(dú)立形態(tài)教育學(xué)的產(chǎn)生;馬克思主

義教育學(xué)的建立;現(xiàn)代教育理論的發(fā)展。捷克教育家亨美紐斯的《大教學(xué)論》的出

版,標(biāo)志著教育學(xué)作為獨(dú)立的學(xué)科開始形成。

20.課程內(nèi)容包括哪幾種方面的知識(shí)?課程內(nèi)容的詳細(xì)體現(xiàn)形式有哪些?課程內(nèi)

容包括:有關(guān)自然、社會(huì)和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí);有關(guān)一般智力技能和操作技能

的知識(shí)經(jīng)驗(yàn);有關(guān)看待世界和他人的態(tài)度的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。課程內(nèi)容的詳細(xì)體現(xiàn)形式有:

課程計(jì)劃、學(xué)科課程原則和教材。

21.簡述德育工作的新形式。（1）通過開展小區(qū)教育進(jìn)行德育；（2）開辦業(yè)余黨

校；（3）開展心理健康教育活動(dòng)；（4）建立教育基地。

四、論述題（本題滿分15分）

22.為何說教育和社會(huì)生產(chǎn)力之間是一種互相制約的關(guān)系?試加以論述。

（1）生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用表