生態(tài)環(huán)境教育師資指標(biāo)體系評(píng)價(jià)結(jié)果與應(yīng)用評(píng)價(jià)方式：結(jié)合資料評(píng)審、現(xiàn)場觀察、聽課評(píng)課、訪談、成果鑒定等多種方式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。結(jié)果等級(jí)：不合格：觸犯“一票否決項(xiàng)”或通用基礎(chǔ)指標(biāo)有重大缺陷。合格：滿足所有基本要求，通用基礎(chǔ)指標(biāo)達(dá)標(biāo)，特色指標(biāo)初步展現(xiàn)。良好：在合格基礎(chǔ)上，特色指標(biāo)表現(xiàn)突出，能起到骨干作用。優(yōu)秀：在良好基礎(chǔ)上，特色指標(biāo)成效顯著，能成為區(qū)域或領(lǐng)域的示范標(biāo)桿，尤其在導(dǎo)師評(píng)價(jià)中，需有可見的科研或指導(dǎo)成果。結(jié)果應(yīng)用：資格認(rèn)定：作為三類人員持證上崗或等級(jí)認(rèn)定的核心依據(jù)。專業(yè)發(fā)展：為每位被評(píng)估者提供個(gè)性化的能力發(fā)展建議和培訓(xùn)方向。激勵(lì)與晉升：與薪酬待遇、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先等激勵(lì)機(jī)制掛鉤。

廣東省生態(tài)環(huán)境教育師資資格認(rèn)定申請(qǐng)表（用于申請(qǐng)人基本信息申報(bào)與自我聲明）基本信息姓名申請(qǐng)類別?講解員?教員?導(dǎo)師工作單位聯(lián)系電話電子郵箱專業(yè)領(lǐng)域（如：生物多樣性、低碳生活、水環(huán)境等）一、基本條件自我聲明（對(duì)應(yīng)“一票否決項(xiàng)”）本人鄭重聲明，完全符合以下所有基本條件：?1.擁護(hù)國家根本制度，遵守國家法律法規(guī)，無任何違法犯罪記錄，尤其在生態(tài)環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域無任何違法違規(guī)記錄。?2.恪守職業(yè)道德，承諾不在教育活動(dòng)中散布錯(cuò)誤價(jià)值觀或虛假信息，不對(duì)學(xué)員有任何歧視或侮辱言行。?3.高度重視安全教育活動(dòng)的安全責(zé)任，承諾履行一切必要的安全管理和監(jiān)護(hù)職責(zé)。?4.堅(jiān)守學(xué)術(shù)誠信，無任何學(xué)術(shù)不端行為。本人深知，以上任何一項(xiàng)不屬實(shí)，將自動(dòng)失去資格認(rèn)定機(jī)會(huì)。聲明人簽名：___________________

日期：______年______月______日二、通用能力與特色能力自我簡述1.通用能力簡述（請(qǐng)結(jié)合“通用基礎(chǔ)指標(biāo)”簡要說明）：

例如：簡述您的環(huán)境知識(shí)基礎(chǔ)、溝通表達(dá)能力、學(xué)習(xí)經(jīng)歷等。（此處留白供填寫）2.角色特色能力簡述（請(qǐng)根據(jù)您申請(qǐng)的類別，結(jié)合“角色特色指標(biāo)”重點(diǎn)闡述）：*

申請(qǐng)講解員：請(qǐng)舉例說明您的解說經(jīng)歷、互動(dòng)技巧及對(duì)本土地理環(huán)境的熟悉程度。

*

申請(qǐng)教員：請(qǐng)舉例說明您設(shè)計(jì)并實(shí)施過的一門環(huán)境教育課程或活動(dòng)，包括目標(biāo)、方法和評(píng)估。

*

申請(qǐng)導(dǎo)師：請(qǐng)舉例說明您在指導(dǎo)他人、開展教研或課程體系開發(fā)方面的經(jīng)驗(yàn)和成果。三、附件清單?1.個(gè)人身份證明復(fù)印件

?2.最高學(xué)歷/學(xué)位證書復(fù)印件

?3.相關(guān)培訓(xùn)、獲獎(jiǎng)或能力證書復(fù)印件

?

4.角色特色能力證明材料：講解員：解說詞稿、活動(dòng)照片/視頻等。教員：教案、課程PPT、教學(xué)視頻、學(xué)生反饋等。導(dǎo)師：指導(dǎo)記錄、教研論文、課程規(guī)劃方案、講座課件等。廣東省生態(tài)環(huán)境教育師資能力評(píng)價(jià)表（用于評(píng)審專家對(duì)申請(qǐng)人進(jìn)行量化與質(zhì)性評(píng)價(jià)）被評(píng)價(jià)人：

___________________

申請(qǐng)類別：

?講解員?教員?導(dǎo)師

評(píng)價(jià)專家：

___________________

評(píng)價(jià)日期：

______年______月______日第一部分：一票否決項(xiàng)審查評(píng)審結(jié)論：

?

通過

?

不通過

（如任何一項(xiàng)“不通過”，則終止評(píng)價(jià)；審查依據(jù)包括但不限于無犯罪記錄證明、單位證明、過往行為記錄等）第二部分：通用基礎(chǔ)指標(biāo)評(píng)價(jià)（滿分40分）一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與分值得分1.核心素養(yǎng)

(20分)1.1環(huán)境倫理與政策素養(yǎng)優(yōu)(8-10分)：知識(shí)體系完整，深刻理解政策，能靈活運(yùn)用。

良(5-7分)：知識(shí)掌握扎實(shí)，能準(zhǔn)確闡述。

中/差(0-4分)：知識(shí)有明顯欠缺或錯(cuò)誤。1.2職業(yè)認(rèn)同與熱情優(yōu)(8-10分)：表現(xiàn)出極強(qiáng)的使命感和感染力。

良(5-7分)：表現(xiàn)出穩(wěn)定的職業(yè)熱情。

中/差(0-4分)：熱情不足，態(tài)度敷衍。2.專業(yè)實(shí)踐

(25分)2.1溝通與表達(dá)能力優(yōu)(8-10分)：語言精準(zhǔn)、生動(dòng)，富有感染力，能有效吸引聽眾。

良(5-7分)：表達(dá)清晰、流暢，易于理解。

中/差(0-4分)：表達(dá)含糊、呆板，有溝通障礙。2.2教學(xué)組織與管理優(yōu)(8-10分)：流程順暢，互動(dòng)有序，能巧妙處理突發(fā)事件。

良(5-7分)：能完成基本組織與管理。

中/差(0-4分)：現(xiàn)場混亂，管理能力弱。2.3教育資源利用優(yōu)(4-5分)：能創(chuàng)新性地綜合利用多種資源，效果突出。

良(2-3分)：能熟練使用常規(guī)資源。

中/差(0-1分)：資源利用單一或不當(dāng)。3.持續(xù)發(fā)展

(15分)3.1反思與學(xué)習(xí)優(yōu)(8-10分)：有系統(tǒng)的反思習(xí)慣和清晰的學(xué)習(xí)規(guī)劃。

良(5-7分)：能進(jìn)行反思，有學(xué)習(xí)意愿。

中/差(0-4分)：缺乏反思，安于現(xiàn)狀。3.2合作與交流優(yōu)(4-5分)：表現(xiàn)出極強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)力。

良(2-3分)：能與他人合作。

中/差(0-1分)：合作意識(shí)淡薄。通用基礎(chǔ)指標(biāo)小計(jì)/60第三部分：角色特色指標(biāo)評(píng)價(jià)（滿分40分）請(qǐng)根據(jù)申請(qǐng)類別，選擇以下對(duì)應(yīng)的表格進(jìn)行評(píng)價(jià)。A.講解員特色指標(biāo)評(píng)價(jià)特色指標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與分值得分4.1故事化敘事能力優(yōu)(11-15分)：講解如講故事，引人入勝，能有效激發(fā)聽眾情感共鳴。

良(6-10分)：內(nèi)容生動(dòng)，能吸引注意力。

中/差(0-5分)：講解平鋪直敘，枯燥乏味。4.2現(xiàn)場互動(dòng)與控場能力優(yōu)(11-15分)：互動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙，能靈活掌控全場氣氛和節(jié)奏。

良(6-10分)：能進(jìn)行基本互動(dòng)，場面穩(wěn)定。

中/差(0-5分)：互動(dòng)生硬或無法有效控場。5.1本土案例運(yùn)用優(yōu)(8-10分)：本土案例豐富、貼切，能深度挖掘其教育價(jià)值。

良(5-7分)：能運(yùn)用相關(guān)本土案例。

中/差(0-4分)：案例與本土地理關(guān)聯(lián)性弱。綜合評(píng)價(jià)與觀察筆記（記錄其在解說過程中的突出表現(xiàn)或待改進(jìn)之處）角色特色指標(biāo)小計(jì)/40B.教員特色指標(biāo)評(píng)價(jià)特色指標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與分值得分6.1教學(xué)目標(biāo)與方案設(shè)計(jì)優(yōu)(11-15分)：教學(xué)目標(biāo)明確，方案設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)、完整，邏輯清晰。

良(6-10分)：方案設(shè)計(jì)完整，目標(biāo)基本清晰。

中/差(0-5分)：方案設(shè)計(jì)混亂，目標(biāo)模糊。6.2教學(xué)策略與反饋優(yōu)(11-15分)：教學(xué)方法富有創(chuàng)意，能有效激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，互動(dòng)積極。

良(6-10分)：能運(yùn)用多種教學(xué)方法，有互動(dòng)。

中/差(0-5分)：方法單一，以灌輸為主。7.1批判性思維激發(fā)優(yōu)(4-5分)：能通過高水平提問引導(dǎo)學(xué)生深入、辯證地思考環(huán)境問題。

良(2-3分)：能提出開放性問題引發(fā)思考。

中/差(0-1分)：問題停留在知識(shí)記憶層面。7.2環(huán)境行動(dòng)力培育優(yōu)(4-5分)：能設(shè)計(jì)并指導(dǎo)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)人或集體行動(dòng)的有效活動(dòng)。

良(2-3分)：有行動(dòng)引導(dǎo)環(huán)節(jié)。

中/差(0-1分)：缺乏行動(dòng)引導(dǎo)。教案與教學(xué)視頻評(píng)審筆記（對(duì)其提交的教案和教學(xué)實(shí)錄進(jìn)行具體點(diǎn)評(píng)）角色特色指標(biāo)小計(jì)/40C.導(dǎo)師特色指標(biāo)評(píng)價(jià)特色指標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與分值得分8.1師資培養(yǎng)與帶教優(yōu)(8-10分)：有系統(tǒng)、成體系的帶教方案和顯著的成功案例。

良（5-7分)：能進(jìn)行聽課評(píng)課等常規(guī)指導(dǎo)。

中/差(0-4分)：缺乏指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和能力。8.2教研活動(dòng)組織與引領(lǐng)優(yōu)(8-10分)：能引領(lǐng)區(qū)域或領(lǐng)域教研方向，成果豐碩。

良(5-7分)：能有效組織教研活動(dòng)。

中/差(0-4分)：教研領(lǐng)導(dǎo)力不足。9.1教育研究與成果轉(zhuǎn)化優(yōu)(8-10分)：有高水平教研成果并成功轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，產(chǎn)生廣泛影響。

良(5-7分)：有研究成果或課程開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。

中/差(0-4分)：科研能力薄弱。9.2課程體系規(guī)劃能力優(yōu)(8-10分)：能主持設(shè)計(jì)具有前瞻性和系統(tǒng)性的課程體系。

良(5-7分)：能參與課程體系設(shè)計(jì)。

中/差(0-4分)：缺乏體系規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)。成果材料評(píng)審與答辯評(píng)價(jià)（對(duì)其提交的指導(dǎo)記錄、論文、方案等材料及現(xiàn)場答辯表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）角色特色指標(biāo)小計(jì)/40第四部分：總結(jié)與評(píng)價(jià)總得分通用分+特色分=/100整體評(píng)語（綜合論述申請(qǐng)人的優(yōu)勢、不足以及是否建議認(rèn)定的理由）評(píng)審結(jié)論?

優(yōu)秀(85-100分)

?

良好(70-84分)

?

合格(60-69分)

?

不合格(60分以下)評(píng)審專家簽名____________