人教版小學(xué)四年級(jí)英語第二單元測評(píng)題人教版四年級(jí)英語（上冊(cè)）第二單元以“MySchool（我的學(xué)校）”為核心主題，圍繞校園場所（如`library`、`playground`、`teachers'office`等）、樓層方位（`first`、`secondfloor`等）展開，核心句型包括“`Whereisthe...?It'sonthe...floor.`”“`Doyouhavea...?Yes,wedo.`”。本測評(píng)題立足單元教學(xué)目標(biāo)，從聽力理解“夯實(shí)語言輸入”、筆試運(yùn)用“內(nèi)化語言輸出”兩個(gè)維度，考查學(xué)生的詞匯認(rèn)讀、句型運(yùn)用、語篇理解與創(chuàng)意表達(dá)能力，為教學(xué)反饋與學(xué)情診斷提供參考。一、測評(píng)設(shè)計(jì)依據(jù)1.課標(biāo)導(dǎo)向義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）要求四年級(jí)學(xué)生“在圖片、語境幫助下理解簡單單詞、短語和句子”，“運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行簡單交流和表達(dá)”。本測評(píng)緊扣“語言能力”核心素養(yǎng)，通過真實(shí)校園情境任務(wù)，考查詞匯認(rèn)讀、句型結(jié)構(gòu)、語篇邏輯與初步寫作能力。2.單元目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握“`library`、`playground`、`artroom`”等場所詞匯；熟練運(yùn)用“`Whereis...?It's...`”“`Doyouhave...?Yes/No...`”句型。能力目標(biāo)：能聽懂校園場所相關(guān)對(duì)話并提取信息；能準(zhǔn)確表達(dá)設(shè)施位置與功能；能閱讀簡單校園介紹文本；能撰寫簡短班級(jí)/學(xué)校介紹。情感目標(biāo)：滲透“熱愛校園、愛護(hù)設(shè)施”的情感教育，通過試題情境傳遞積極的校園生活態(tài)度。二、測評(píng)題型與考查要點(diǎn)（一）聽力部分（20分）設(shè)計(jì)意圖：聽力是語言輸入的核心環(huán)節(jié)，本部分通過“辨音識(shí)詞→理解句子→語篇填空”的梯度設(shè)計(jì)，考查學(xué)生對(duì)單元核心詞匯、句型的聽覺感知與信息提取能力。1.聽單詞，選圖片（5分）考查內(nèi)容：單元核心場所詞匯（如`library`、`gym`、`playground`等）的音形義對(duì)應(yīng)能力。示例：聽錄音，選出與聽到的單詞相符的圖片（每題讀兩遍）。①A.圖書館圖片B.操場圖片C.教師辦公室圖片（錄音原文：`library`）解析：需快速識(shí)別單詞發(fā)音并匹配圖義。易錯(cuò)點(diǎn)：`gym`與`playground`的發(fā)音辨析（可通過“動(dòng)作演示”強(qiáng)化：`gym`做運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，`playground`做跑步動(dòng)作）。2.聽句子，選答語（5分）示例：聽錄音，選擇最佳答語（每題讀兩遍）。①Whereistheteachers'office?A.It'sonthefirstfloor.B.Yes,wedo.C.It'sbigandnice.解析：考查句型功能邏輯。B是“`Doyou...?`”的答語，C描述特征；需引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注疑問詞“`Where`”對(duì)應(yīng)的方位回答（教學(xué)中可通過“句型接龍”游戲鞏固：一人問方位，一人答樓層）。3.聽短文，補(bǔ)全信息（10分）考查內(nèi)容：語篇層面的信息捕捉能力（短文圍繞“我的學(xué)?！闭归_，包含場所、樓層、功能等單元核心內(nèi)容）。示例：聽錄音，完成表格（每題讀兩遍）。場所樓層功能描述--------------------------------------圖書館______可以看書計(jì)算機(jī)房二樓______美術(shù)室______可以畫畫解析：需邊聽邊記錄關(guān)鍵信息（如“`firstfloor`”“`readbooks`”）。教學(xué)中可訓(xùn)練“關(guān)鍵詞預(yù)判+筆記符號(hào)”（如用“1F”代替“firstfloor”）提升效率。（二）筆試部分（80分）設(shè)計(jì)意圖：筆試聚焦語言知識(shí)的內(nèi)化與運(yùn)用，通過“詞匯→句型→語篇→寫作”的層級(jí)設(shè)計(jì)，考查學(xué)生的詞匯辨析、句型結(jié)構(gòu)、語篇理解與創(chuàng)意表達(dá)能力。1.詞匯運(yùn)用（20分）（1）看圖寫詞（10分）考查內(nèi)容：校園場所詞匯的拼寫與圖義對(duì)應(yīng)能力（如操場、音樂室等圖片對(duì)應(yīng)的英文單詞）。示例：根據(jù)圖片寫單詞。①（操場圖片）________②（音樂室圖片）________解析：易錯(cuò)點(diǎn)：`playground`的拼寫（拆分記憶：`play`+`ground`）、`musicroom`的順序（先寫`music`，再寫`room`）。教學(xué)中可通過“拼寫口訣”（如“`play+ground=操場`，`music+room=音樂室`”）強(qiáng)化記憶。（2）選詞填空（10分）考查內(nèi)容：詞匯的語義匹配與語法一致性（如“`Our______isonthe______floor.`”中，`library`與`first`的搭配）。示例：從方框中選詞填空（每詞限用一次）。`first``second``library``teachers'office`1.Wecanborrowbooksfromthe______.2.Theartroomisonthe______floor.解析：第1題考查`library`的功能（`borrowbooks`）；第2題考查序數(shù)詞的運(yùn)用（`first`/`second`前需加“`the`”）。教學(xué)中可通過“語境造句”（如“Igotothelibraryonthefirstfloor.”）鞏固詞匯用法。2.句型運(yùn)用（30分）（1）單項(xiàng)選擇（15分）考查內(nèi)容：句型結(jié)構(gòu)（如方位表達(dá)、一般疑問句）、語法點(diǎn)（如序數(shù)詞、名詞單復(fù)數(shù)）。示例：①—Whereisthegym?—It'sonthe______floor.A.oneB.firstC.two解析：考查序數(shù)詞表樓層（“`onthefirstfloor`”是固定表達(dá)，基數(shù)詞`one`/`two`不能直接接“`floor`”）。教學(xué)中可通過“樓層卡片游戲”（用數(shù)字卡片和“`floor`”卡片組合，練習(xí)序數(shù)詞表達(dá)）。（2）情景交際（10分）考查內(nèi)容：語言的得體運(yùn)用能力（如“想知道美術(shù)室在哪里，應(yīng)該問：______”）。示例：從方框中選擇合適的句子，補(bǔ)全對(duì)話（填序號(hào)）。A.Whereistheartroom?B.Doyouhavealibrary?C.It'sonthesecondfloor.Mike:Hi,Sarah!______Sarah:Yes,wedo.It'sbig.Mike:______Sarah:______解析：第一空根據(jù)答語“`Yes,wedo.`”選B（“`Doyou...?`”句型）；第二空詢問地點(diǎn)選A；第三空回答方位選C。教學(xué)中可通過“角色扮演”（學(xué)生分飾Mike和Sarah，表演對(duì)話）提升情境運(yùn)用能力。（3）連詞成句（5分）考查內(nèi)容：句型結(jié)構(gòu)的組織能力（如“`is/the/where/office/teachers'?`”的正確順序）。示例：將下列單詞連成正確的句子。1.is/the/where/office/teachers'?_____________________________________解析：正確順序?yàn)椤癭Whereistheteachers'office?`”。需引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別疑問詞“`where`”開頭，遵循“疑問詞+be動(dòng)詞+主語”的結(jié)構(gòu)（教學(xué)中可通過“句型結(jié)構(gòu)分解圖”梳理順序）。3.閱讀理解（15分）考查內(nèi)容：語篇理解能力（文本圍繞“校園介紹”展開，題型為“判斷正誤”或“選擇答案”，降低閱讀難度）。示例：閱讀短文，判斷正（T）誤（F）。()1.Thelibraryisonthesecondfloor.4.寫作表達(dá)（15分）考查內(nèi)容：語言輸出能力（要求以“MyClassroom”為題，介紹教室，至少5句話，結(jié)合單元核心句型）。示例：請(qǐng)以“MyClassroom”為題，寫一篇小短文，介紹你的教室（提示詞：`big`、`clean`、`desks`、`chairs`、`blackboard`、`pictures`...）。示例范文：*MyClassroom*Myclassroomisbigandclean.Therearemanydesksandchairsinit.Theblackboardisonthefrontwall.Therearesomepicturesontheotherwalls.Ilikemyclassroomverymuch.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容完整（包含教室的大小、設(shè)施、個(gè)人感受等，3分）；句型正確（運(yùn)用“`is`”“`thereare`”等結(jié)構(gòu)，5分）；書寫規(guī)范（單詞拼寫、標(biāo)點(diǎn)正確，3分）；語言豐富（適當(dāng)添加形容詞如`big`、`clean`，4分）。解析：需整合單元詞匯（如`desks`、`chairs`、`blackboard`）與句型（如“`Thereare...`”“`It's...`”）。教學(xué)中可通過“寫作支架”（如思維導(dǎo)圖：主題→大小→設(shè)施→感受）幫助學(xué)生組織內(nèi)容，先口頭表述再書面寫作。三、參考答案與解析（一）聽力部分1.聽單詞，選圖片：①A（`library`）；②（根據(jù)錄音調(diào)整，如`playground`選B等）。解析：關(guān)注單詞發(fā)音細(xì)節(jié)（如`library`的重音在第一個(gè)音節(jié)）。2.聽句子，選答語：①A（`Where`問方位，答樓層）；②（如“Doyouhave...?”選C等）。解析：區(qū)分疑問詞功能（`Where`對(duì)應(yīng)方位，`Doyou`對(duì)應(yīng)“Yes/No,wedo/don't”）。3.聽短文，補(bǔ)全信息：場所樓層功能描述--------------------------------------圖書館一樓可以看書計(jì)算機(jī)房二樓上計(jì)算機(jī)課美術(shù)室三樓可以畫畫（二）筆試部分1.詞匯運(yùn)用（1）看圖寫詞：①`playground`；②`musicroom`。解析：注意`playground`的拼寫（`p-l-a-y-g-r-o-u-n-d`）、`musicroom`的順序。（2）選詞填空：1.`library`；2.`first`（或`second`，根據(jù)語境調(diào)整）。解析：`library`對(duì)應(yīng)“`borrowbooks`”，序數(shù)詞前加“`the`”。2.句型運(yùn)用（1）單項(xiàng)選擇：①B（序數(shù)詞表樓層）；②C（`Doyou...?`的正確答語）。解析：基數(shù)詞不能直接接“`floor`”；“`Doyou...?`”答語需用“`do/don't`”。（2）情景交際：B；A；C。解析：根據(jù)答語邏輯匹配句型（“`Yes,wedo.`”對(duì)應(yīng)“`Doyou...?`”；“`Where`”問地點(diǎn)，答語用方位）。（3）連詞成句：`Whereistheteachers'office?`解析：疑問詞開頭，遵循“疑問詞+be動(dòng)詞+主語”結(jié)構(gòu)。3.閱讀理解：1.F；2.T；3.T。解析：第1題原文是“`firstfloor`”；第2題原文有“`everyweek`”；第3題原文有“`nextto`”。4.寫作表達(dá)：參考范文（評(píng)分結(jié)合內(nèi)容、語法、書寫、豐富度綜合評(píng)定）。四、教學(xué)建議（針對(duì)測評(píng)常見問題）1.聽力薄弱點(diǎn)突破：針對(duì)“連讀、弱讀”（如“`onthe`”連讀為/ɑ?ne?/），通過“聽錄音+模仿跟讀”訓(xùn)練，標(biāo)記連讀部分；針對(duì)“信息捕捉慢”，提前給出聽力任務(wù)（如圖表、問題），帶著目的聽。3.句型運(yùn)用拓展：創(chuàng)設(shè)“校園導(dǎo)游”情境，用“`Whereis...?It