節(jié)能減排主題班會教學(xué)方案一、班會背景與教學(xué)目標(biāo)（一）班會背景全球氣候變化加劇、能源資源約束趨緊的當(dāng)下，“節(jié)能減排”已成為國家戰(zhàn)略與全民責(zé)任。我國提出“雙碳”目標(biāo)，校園作為育人主陣地，學(xué)生中仍存在用水長流、燈光長明、紙張浪費等現(xiàn)象。通過主題班會喚醒學(xué)生環(huán)保意識，將節(jié)能理念轉(zhuǎn)化為日常行動，既是落實生態(tài)文明教育的要求，也是培養(yǎng)新時代公民責(zé)任感的重要途徑。（二）教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：理解國家“雙碳”戰(zhàn)略、節(jié)能減排政策，掌握校園、家庭節(jié)能的科學(xué)方法。2.能力目標(biāo)：能識別身邊浪費行為，設(shè)計并實施1-2項節(jié)能行動，具備團隊協(xié)作與問題解決能力。3.情感目標(biāo)：樹立“節(jié)能光榮、浪費可恥”的價值觀，增強對生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感與使命感。二、班會前期準(zhǔn)備（一）資料與教具準(zhǔn)備視頻資料：剪輯極端天氣（如暴雨、高溫）新聞片段、校園浪費現(xiàn)象暗訪視頻、節(jié)能改造案例紀(jì)錄片。文字資料：整理《“十四五”節(jié)能減排綜合工作方案》要點、校園節(jié)能數(shù)據(jù)（如月度水電消耗）、家庭節(jié)能小貼士（附漫畫圖解）?；拥谰撸褐谱鳌肮?jié)能知識競賽”答題卡（含選擇題、情景題）、“校園節(jié)能金點子”討論卡、班級節(jié)能承諾書模板。（二）人員分工主持人：提前熟悉流程，設(shè)計提問話術(shù)，把控現(xiàn)場節(jié)奏。資料組：篩選視頻、整理案例，制作PPT（含數(shù)據(jù)圖表、對比圖片）。后勤組：準(zhǔn)備投票器、便簽紙、綠植（象征低碳生活）等輔助道具。三、班會流程設(shè)計（總時長：55分鐘）（一）情境導(dǎo)入：危機與責(zé)任（5分鐘）形式：視頻+提問播放3分鐘“全球極端氣候事件”混剪（如冰川消融、城市內(nèi)澇），暫停后提問：“這些災(zāi)難與人類能源消耗有何關(guān)聯(lián)？我們能為‘降溫’做什么？”引導(dǎo)學(xué)生從“旁觀者”轉(zhuǎn)為“行動者”，自然切入主題。（二）知識精講：政策·校園·家庭（15分鐘）1.政策解讀：雙碳目標(biāo)下的責(zé)任結(jié)合PPT展示“碳達峰、碳中和”時間軸，用通俗語言解釋：“我國承諾2030年前碳達峰，意味著未來十年能源結(jié)構(gòu)必須‘低碳轉(zhuǎn)型’，而每個人的節(jié)能行為都是‘減碳拼圖’的一塊?！?.校園節(jié)能：看得見的浪費展示校園浪費照片（如空教室亮燈、水龍頭滴水、草稿紙只寫半頁），分組計算浪費成本：“若一個水龍頭每秒滴1滴水，一天會浪費多少升？全校一年的紙張浪費相當(dāng)于砍倒多少棵樹？”用數(shù)據(jù)沖擊強化認(rèn)知。3.家庭節(jié)能：隱藏的“能耗黑洞”用漫畫圖解“待機耗電”（如電視待機功率5W，全年耗電44度）、“階梯電價”省錢技巧（谷時充電、空調(diào)調(diào)高1℃），邀請學(xué)生分享家庭節(jié)能經(jīng)驗（如用淘米水澆花），形成“經(jīng)驗庫”。（三）互動探究：從思考到行動（20分鐘）1.小組頭腦風(fēng)暴：校園節(jié)能金點子每組圍繞“如何讓校園更節(jié)能”討論，用“金點子卡”記錄方案（如“課桌椅貼紙?zhí)嵝殃P(guān)燈”“設(shè)置‘節(jié)能監(jiān)督崗’”），10分鐘后派代表上臺展示，全班投票選出“最佳方案”（獲綠植小獎品）。2.節(jié)能知識競賽：學(xué)以致用設(shè)計搶答題（如“以下哪種行為最節(jié)能？A.用熱水解凍肉B.空調(diào)開26℃C.用洗衣機洗1件衣”）、情景題（“媽媽要把剩菜倒掉，你會？”），答對者獲“節(jié)能達人”徽章，答錯者需即興分享一個節(jié)能小竅門。（四）案例思辨：反思與成長（10分鐘）正反案例對比正面：某中學(xué)安裝太陽能路燈、雨水回收系統(tǒng)，年節(jié)電2萬度，展示改造前后賬單、環(huán)境照片。反面：某家庭因“懶得拔插頭”，一年待機耗電超200度，播放采訪視頻（主人的悔悟）。分組討論：“從案例中得到哪些啟示？如何避免成為‘反面教材’？”引導(dǎo)學(xué)生從“知識認(rèn)知”轉(zhuǎn)向“行為反思”。（五）行動倡議：承諾與踐行（5分鐘）1.班級承諾書全體簽署《節(jié)能減排班級公約》（如“人走燈滅、紙雙面用、自帶水杯”），張貼于教室顯眼處。2.個人行動計劃學(xué)生在便簽紙上寫下“一周節(jié)能挑戰(zhàn)”（如“每天少用1個塑料袋”“勸說家長周末綠色出行”），投入“行動箱”，下周班會分享成果。四、課后延伸活動（一）校園實踐成立“節(jié)能監(jiān)督隊”，課間巡查教室水電使用，記錄并反饋。開展“舊物改造”活動（如飲料瓶變筆筒、舊衣改抹布），優(yōu)秀作品在校園展覽。（二）家庭實踐發(fā)起“家庭節(jié)能打卡”，用照片/視頻記錄節(jié)能行為（如隨手關(guān)燈、公交出行），家長點評，班級每周評選“節(jié)能家庭”。（三）社區(qū)宣傳制作“節(jié)能小貼士”海報（含漫畫、數(shù)據(jù)），張貼于社區(qū)公告欄；周末組隊宣講，發(fā)放自制宣傳單。五、教學(xué)效果評估（一）過程性評估觀察記錄：班會后兩周，統(tǒng)計教室水電消耗變化、學(xué)生自帶水杯/手帕的比例。成果展示：收集“行動箱”中的挑戰(zhàn)成果、家庭打卡記錄、舊物改造作品，舉辦“節(jié)能成果展”。（二）終結(jié)性評估問卷調(diào)查：設(shè)計10道題（如“碳達峰的含義是？”“家庭節(jié)能錯誤做法是？”），檢測知識掌握度；用Likert量表（1-5分）評估環(huán)保態(tài)度轉(zhuǎn)變（如“我愿意為節(jié)能改變生活習(xí)慣”）。訪談反饋：隨機訪談學(xué)生、家長，了解班會對家庭/