江蘇省大豐市劉莊鎮(zhèn)三圩初級中學七年級政治上冊第框好習慣重在養(yǎng)成蘇教版教案一、教學內容分析1.課程標準解讀分析本課內容《好習慣重在養(yǎng)成》選自蘇教版七年級政治上冊，屬于道德與法治課程的重要組成部分。在課程標準中，本課的教學目標主要圍繞“了解習慣的重要性”、“養(yǎng)成良好習慣的方法”、“培養(yǎng)良好的學習習慣和生活習慣”三個方面展開。在知識與技能維度，核心概念包括習慣的定義、習慣對個人成長的影響、良好習慣的養(yǎng)成方法等；關鍵技能則包括如何觀察自己的習慣、如何分析習慣的影響、如何制定和執(zhí)行改善習慣的計劃等。這些內容不僅要求學生了解和掌握知識，還要求他們能夠將知識應用于實際生活中，提高自身的生活質量。過程與方法維度，本課強調學生通過觀察、分析、實踐等方式，主動探究習慣的養(yǎng)成過程。情感·態(tài)度·價值觀維度，課程旨在培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好習慣的意識，增強他們的自我管理能力，形成積極向上的人生態(tài)度。在核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學生良好的學習習慣和生活習慣，提高他們的自我管理和自我調節(jié)能力，為其終身發(fā)展奠定基礎。2.學情分析針對七年級學生，他們正處于身心發(fā)展的重要階段，具有以下特點：（1）學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，但注意力易分散，容易受到外界干擾。（2）學生生活經(jīng)驗相對較少，對習慣的認識和理解有限。（3）學生自我管理能力較弱，缺乏良好的學習習慣和生活習慣。針對以上學情，教學過程中應關注以下幾點：（1）激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動參與課堂活動。（2）結合生活實際，幫助學生理解習慣對個人成長的重要性。（3）引導學生學會觀察、分析、總結，提高他們的自我管理能力。（4）針對不同層次的學生，給予個性化指導，確保每個學生都能有所收獲。二、教學目標1.知識目標本課旨在幫助學生構建關于習慣養(yǎng)成的知識體系。學生需要識記習慣的定義、類型及其對個人成長的影響，理解良好習慣養(yǎng)成的意義和方法。通過描述、解釋和比較，學生能夠概括出習慣養(yǎng)成的關鍵步驟，并能夠運用這些知識分析自身和他人的習慣。例如，學生能夠說出習慣的定義，描述良好習慣與不良習慣的區(qū)別，解釋習慣養(yǎng)成的步驟，并比較不同習慣對個人生活的影響。2.能力目標在能力目標上，學生需要能夠在實際情境中運用所學知識。目標包括：能夠獨立并規(guī)范地完成習慣觀察記錄，能夠從多個角度評估習慣養(yǎng)成的效果，以及能夠通過小組合作，設計并實施一個改善個人或集體習慣的計劃。例如，學生能夠運用觀察法記錄自己的學習習慣，評估習慣改變的效果，并能夠提出創(chuàng)新性的習慣改善策略。3.情感態(tài)度與價值觀目標情感態(tài)度與價值觀目標關注學生對于習慣養(yǎng)成的態(tài)度和價值觀的形成。目標包括：通過學習，學生能夠認同良好習慣的重要性，培養(yǎng)堅持不懈的精神，以及能夠將所學知識應用于日常生活，提高自我管理能力。例如，學生能夠體會并認同“持之以恒”的重要性，養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習慣，并能夠將環(huán)保知識應用于日常生活中。4.科學思維目標科學思維目標旨在培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。目標包括：學生能夠識別習慣養(yǎng)成中的問題，構建解決問題的模型，并能夠進行邏輯推理和實證分析。例如，學生能夠構建習慣養(yǎng)成的模型，分析影響習慣養(yǎng)成的因素，并提出基于證據(jù)的解決方案。5.科學評價目標科學評價目標關注學生的自我評價和元認知能力。目標包括：學生能夠反思自己的學習過程，評價自己的學習成果，并能夠對信息來源進行甄別。例如，學生能夠反思自己的學習策略，評價同伴的學習成果，并能夠識別網(wǎng)絡信息的可信度。三、教學重點、難點1.教學重點本課的教學重點在于幫助學生理解習慣養(yǎng)成的過程及其對個人成長的影響。重點內容包括：明確習慣的定義和分類，理解良好習慣對學習、生活和健康的重要性，以及掌握養(yǎng)成良好習慣的基本方法。例如，重點在于讓學生“理解并應用良好習慣的養(yǎng)成方法”，包括設定明確目標、制定行動計劃、持續(xù)跟蹤和調整等步驟，以確保學生能夠在實際生活中有效運用這些方法。2.教學難點教學的難點在于引導學生認識到習慣養(yǎng)成的長期性和持續(xù)性，以及如何克服改變習慣過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。難點在于“如何將內在動力轉化為持續(xù)的行為改變”，難點成因在于學生可能對習慣養(yǎng)成的長期性缺乏認識，或者對改變既定行為模式感到困難和挫敗。為了突破這一難點，可以通過案例分析和小組討論，讓學生體驗習慣養(yǎng)成的挑戰(zhàn)，并學習如何克服這些挑戰(zhàn)。四、教學準備清單多媒體課件：準備與習慣養(yǎng)成相關的PPT，包括定義、分類、案例等。教具：圖表展示習慣養(yǎng)成的步驟，模型演示良好習慣的影響。實驗器材：無需實驗器材。音頻視頻資料：收集相關教育視頻，用于輔助教學。任務單：設計習慣養(yǎng)成行動計劃任務單。評價表：準備學生學習成果評價表。預習教材：學生需預習相關教材章節(jié)。學習用具：學生需準備畫筆、計算器等。教學環(huán)境：布置小組座位，設計黑板板書框架。五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設情境（1）引入生活實例：同學們，你們有沒有這樣的經(jīng)歷：有時候我們會發(fā)現(xiàn)，有些人做事情總是很順利，而有些人卻總是遇到困難？比如，有的人每天早起鍛煉，身體健康；而有的人總是熬夜，身體虛弱。這就是習慣的力量，好的習慣會讓我們受益終身，而不良的習慣則可能成為我們成長的障礙。（2）展示奇特現(xiàn)象：接下來，讓我們一起來看看這個神奇的魔術表演。在這個表演中，魔術師將展示一些看似不可能的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象將引發(fā)我們對習慣的好奇和思考。2.激發(fā)興趣（1）提問互動：同學們，你們認為這個魔術師是如何做到這些看似不可能的事情的呢？是魔法嗎？其實，這些都是魔術師通過長期的練習和積累形成的良好習慣。那么，習慣對我們來說到底有多重要呢？（2）分享感悟：在我們的生活中，有很多類似的例子。比如，一些優(yōu)秀的學生之所以能夠取得好成績，就是因為他們養(yǎng)成了良好的學習習慣；一些成功的企業(yè)家之所以能夠取得成功，也是因為他們養(yǎng)成了良好的工作習慣。這些例子都告訴我們，習慣的力量是巨大的。3.引出核心問題（1）明確目標：今天，我們將一起探討“好習慣重在養(yǎng)成”這個主題，了解習慣的定義、類型及其對個人成長的影響，以及如何養(yǎng)成良好習慣。（2）學習路線圖：為了更好地理解這個主題，我們將按照以下步驟進行學習：首先，了解習慣的定義和分類；其次，分析良好習慣對個人成長的重要性；最后，學習養(yǎng)成良好習慣的方法。4.總結導入通過本節(jié)課的導入環(huán)節(jié)，我們不僅激發(fā)了學生對習慣養(yǎng)成的興趣，還為他們奠定了認知基礎。接下來，我們將繼續(xù)深入探討這個主題，相信大家一定會有所收獲。第二、新授環(huán)節(jié)任務一：習慣的定義與重要性教師活動：1.以一個關于習慣養(yǎng)成的小故事開場，引導學生思考習慣對個人成長的影響。2.展示一系列關于良好習慣與不良習慣的圖片，讓學生分組討論它們的特點。3.引導學生思考習慣養(yǎng)成過程中的挑戰(zhàn)和困難，以及如何克服這些困難。4.提出問題：“什么是習慣？習慣對我們的生活有什么影響？”5.鼓勵學生分享自己生活中的習慣，以及它們對自己生活的影響。學生活動：1.認真聆聽教師講述的故事，思考習慣對個人成長的影響。2.參與小組討論，分享自己對良好習慣與不良習慣的理解。3.思考習慣養(yǎng)成過程中的挑戰(zhàn)和困難，以及如何克服這些困難。4.積極參與課堂討論，分享自己生活中的習慣，以及它們對自己生活的影響。5.記錄教師提出的問題，并思考如何回答。即時評價標準：1.學生能夠理解習慣的定義和重要性。2.學生能夠識別生活中的良好習慣與不良習慣。3.學生能夠表達自己對習慣養(yǎng)成過程中挑戰(zhàn)和困難的看法。4.學生能夠分享自己生活中的習慣，并分析它們對自己生活的影響。任務二：良好習慣的養(yǎng)成方法教師活動：1.介紹良好習慣的養(yǎng)成方法，如設定明確目標、制定行動計劃、持續(xù)跟蹤和調整等。2.以實例說明這些方法在實際生活中的應用。3.引導學生思考如何將這些方法應用于自己的生活中。4.分享一些成功養(yǎng)成良好習慣的經(jīng)驗。學生活動：1.認真聆聽教師介紹的養(yǎng)成方法。2.思考如何將這些方法應用于自己的生活中。3.分享一些自己嘗試養(yǎng)成良好習慣的經(jīng)歷和經(jīng)驗。4.積極參與課堂討論，提出問題和建議。即時評價標準：1.學生能夠掌握良好習慣的養(yǎng)成方法。2.學生能夠將這些方法應用于自己的生活中。3.學生能夠分享自己嘗試養(yǎng)成良好習慣的經(jīng)歷和經(jīng)驗。4.學生能夠積極參與課堂討論，提出問題和建議。任務三：習慣養(yǎng)成的意義教師活動：1.引導學生思考習慣養(yǎng)成的意義，如提高生活質量、增強自信心、提高工作效率等。2.以實例說明習慣養(yǎng)成對個人成長的重要性。3.引導學生思考如何通過養(yǎng)成良好的習慣來實現(xiàn)個人目標。4.分享一些成功養(yǎng)成良好習慣的案例。學生活動：1.認真聆聽教師介紹的養(yǎng)成意義。2.思考習慣養(yǎng)成對個人成長的重要性。3.分享一些自己成功養(yǎng)成良好習慣的經(jīng)歷和經(jīng)驗。4.積極參與課堂討論，提出問題和建議。即時評價標準：1.學生能夠理解習慣養(yǎng)成的意義。2.學生能夠認識到習慣養(yǎng)成對個人成長的重要性。3.學生能夠分享自己成功養(yǎng)成良好習慣的經(jīng)歷和經(jīng)驗。4.學生能夠積極參與課堂討論，提出問題和建議。任務四：習慣養(yǎng)成的挑戰(zhàn)教師活動：1.引導學生思考習慣養(yǎng)成過程中可能遇到的挑戰(zhàn)，如缺乏動力、容易放棄、難以堅持等。2.分享一些克服習慣養(yǎng)成挑戰(zhàn)的經(jīng)驗和方法。3.引導學生思考如何應對這些挑戰(zhàn)。4.鼓勵學生互相支持和鼓勵，共同克服習慣養(yǎng)成的挑戰(zhàn)。學生活動：1.認真聆聽教師介紹的挑戰(zhàn)和應對方法。2.思考習慣養(yǎng)成過程中可能遇到的挑戰(zhàn)。3.分享一些自己克服挑戰(zhàn)的經(jīng)歷和經(jīng)驗。4.積極參與課堂討論，提出問題和建議。5.互相支持和鼓勵，共同克服習慣養(yǎng)成的挑戰(zhàn)。即時評價標準：1.學生能夠認識到習慣養(yǎng)成過程中可能遇到的挑戰(zhàn)。2.學生能夠掌握克服挑戰(zhàn)的經(jīng)驗和方法。3.學生能夠分享自己克服挑戰(zhàn)的經(jīng)歷和經(jīng)驗。4.學生能夠積極參與課堂討論，提出問題和建議。5.學生能夠互相支持和鼓勵，共同克服習慣養(yǎng)成的挑戰(zhàn)。任務五：總結與反思教師活動：1.總結本節(jié)課的學習內容，強調習慣養(yǎng)成的重要性。2.引導學生反思自己在本節(jié)課中的學習收獲。3.鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中，養(yǎng)成良好的習慣。4.分享一些成功養(yǎng)成良好習慣的案例，激發(fā)學生的學習興趣。學生活動：1.總結本節(jié)課的學習內容，回顧自己的學習收獲。2.思考如何將所學知識應用于實際生活中，養(yǎng)成良好的習慣。3.分享自己在本節(jié)課中的學習體驗和感受。4.積極參與課堂討論，提出問題和建議。即時評價標準：1.學生能夠總結本節(jié)課的學習內容。2.學生能夠認識到習慣養(yǎng)成的重要性。3.學生能夠將所學知識應用于實際生活中，養(yǎng)成良好的習慣。4.學生能夠分享自己在本節(jié)課中的學習體驗和感受。5.學生能夠積極參與課堂討論，提出問題和建議。第三、鞏固訓練1.基礎鞏固層練習內容：設計一組直接模仿例題的練習，確保學生掌握最基本的知識點。練習示例：完成以下關于習慣養(yǎng)成的填空題。習慣是一種__________，它影響著我們的__________和__________。良好的習慣可以幫助我們__________，而不良的習慣則會__________。教師活動：監(jiān)控學生完成練習的過程，及時提供幫助。學生活動：獨立完成練習，并檢查自己的答案。即時反饋：學生完成后，教師提供答案和解釋，幫助學生糾正錯誤。2.綜合應用層練習內容：設計需要綜合運用多個知識點的情境化問題或綜合性任務。練習示例：設計一個關于如何幫助他人養(yǎng)成良好習慣的案例研究。案例背景：小明是一個拖延癥患者，總是不能按時完成任務。任務：制定一個幫助小明養(yǎng)成按時完成任務習慣的計劃。教師活動：引導學生分析案例，提出問題，并討論解決方案。學生活動：小組討論，提出解決方案，并準備展示。即時反饋：學生展示后，教師和同學提供反饋，幫助學生改進方案。3.拓展挑戰(zhàn)層練習內容：設計開放性或探究性問題，鼓勵學生進行深度思考和創(chuàng)新應用。練習示例：探討習慣養(yǎng)成的科學原理，并設計一個實驗來驗證你的假設。教師活動：提供必要的材料和指導，鼓勵學生進行實驗設計。學生活動：獨立或小組合作進行實驗設計，并執(zhí)行實驗。即時反饋：學生展示實驗結果，教師和同學提供反饋，討論實驗的優(yōu)缺點。4.變式訓練練習內容：設計變式練習，改變問題的非本質特征，保留其核心結構和解題思路。練習示例：改變練習背景，讓學生解決關于習慣養(yǎng)成的不同情境問題。教師活動：提供變式練習，并鼓勵學生嘗試不同的解題方法。學生活動：嘗試解決變式練習，并思考如何將新的解題方法應用于其他問題。即時反饋：教師和學生討論變式練習的答案和解題思路。第四、課堂小結1.知識體系構建教師活動：引導學生回顧本節(jié)課學習的內容，并通過思維導圖或概念圖的形式梳理知識邏輯。學生活動：自主建構知識體系，記錄自己的理解和思考。小結內容：回顧習慣養(yǎng)成的定義、重要性、養(yǎng)成方法、挑戰(zhàn)以及意義。2.方法提煉與元認知培養(yǎng)教師活動：總結本節(jié)課解決問題的科學思維方法，如建模、歸納、證偽。學生活動：回顧自己在解決問題過程中使用的思維方法，并反思自己的學習過程。小結內容：總結本節(jié)課最欣賞的思路，以及如何將這些思路應用到未來的學習中。3.懸念與作業(yè)布置教師活動：設置懸念，提出開放性探究問題，布置差異化作業(yè)。學生活動：思考懸念問題，準備作業(yè)。作業(yè)內容：必做：回顧本節(jié)課學習的內容，完成相關的練習題。選做：選擇一個感興趣的習慣養(yǎng)成主題，進行深入研究和報告。4.小結展示與反思教師活動：評估學生的小結展示和反思陳述。學生活動：展示自己的知識體系構建和反思，接受評估。評價標準：評估學生對課程內容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)核心知識點：習慣的定義、類型、重要性、養(yǎng)成方法。作業(yè)內容：填空題：完成關于習慣養(yǎng)成的填空題，確保學生理解基本概念。習慣是一種__________，它影響著我們的__________和__________。良好的習慣可以幫助我們__________，而不良的習慣則會__________。選擇題：選擇正確的答案，測試學生對知識點的掌握程度。以下哪項不是良好習慣的表現(xiàn)？A.每天按時完成作業(yè)B.經(jīng)常熬夜C.定期進行體育鍛煉D.不遵守交通規(guī)則應用題：應用所學知識解決實際問題。小明發(fā)現(xiàn)自己在學習上總是注意力不集中，請為他制定一個改善學習習慣的計劃。作業(yè)要求：確保學生在1520分鐘內獨立完成作業(yè)，教師需進行全批全改，重點關注答案的準確性。2.拓展性作業(yè)核心知識點：習慣養(yǎng)成的意義、挑戰(zhàn)、解決方案。作業(yè)內容：微型情境分析：分析一個與習慣養(yǎng)成相關的真實案例，如某位公眾人物的習慣養(yǎng)成過程。開放性驅動任務：設計一個關于如何幫助他人養(yǎng)成良好習慣的計劃，并撰寫簡要報告。知識思維導圖：繪制《好習慣重在養(yǎng)成》單元知識思維導圖，展示對知識點的理解和聯(lián)系。作業(yè)要求：作業(yè)內容需與生活實際相結合，鼓勵學生運用所學知識分析問題，并給出解決方案。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點：習慣養(yǎng)成的科學原理、創(chuàng)新應用。作業(yè)內容：開放挑戰(zhàn)：設計一個關于習慣養(yǎng)成的科學實驗，如研究不同激勵方式對習慣養(yǎng)成的影響。探究報告：撰寫關于習慣養(yǎng)成的探究報告，記錄實驗過程、結果和分析。多元素表達：以微視頻、海報、劇本等形式展示對習慣養(yǎng)成的理解和創(chuàng)新應用。作業(yè)要求：作業(yè)內容應具有創(chuàng)新性和個性化，鼓勵學生提出多元解決方案，并記錄探究過程。七、本節(jié)知識清單及拓展1.習慣的定義：習慣是一種反復進行的、自動化的行為模式，它對個人的行為、態(tài)度和思維方式產(chǎn)生持久的影響。2.習慣的類型：習慣分為良好習慣和不良習慣，良好習慣有助于個人成長和發(fā)展，不良習慣則可能阻礙個人進步。3.習慣的重要性：習慣對個人的學習、工作和生活具有重要影響，良好的習慣可以提高效率，促進個人成長。4.良好習慣的養(yǎng)成方法：包括設定明確目標、制定行動計劃、持續(xù)跟蹤和調整等。5.習慣養(yǎng)成的挑戰(zhàn)：包括缺乏動力、容易放棄、難以堅持等。6.習慣養(yǎng)成的意義：良好習慣有助于提高生活質量、增強自信心、提高工作效率等。7.習慣養(yǎng)成的科學原理：了解習慣養(yǎng)成的生理和心理機制，有助于更好地理解和應用習慣養(yǎng)成的策略。8.習慣養(yǎng)成的心理因素：包括自我控制、意志力、動機等心理因素對習慣養(yǎng)成的影響。9.習慣養(yǎng)成的社會因素：家庭、學校、社會環(huán)境等因素對習慣養(yǎng)成的促進作用。10.習慣養(yǎng)成的文化因素：不同文化背景下習慣養(yǎng)成的差異和共性。11.習慣養(yǎng)成的實際應用：如何將習慣養(yǎng)成的知識應用于實際生活中，如學習、工作、日常生活等。12.習慣養(yǎng)成的案例研究：通過分析成功和失敗的案例，學習習慣養(yǎng)成的有效策略。13.習慣養(yǎng)成的評估方法：如何評估習慣養(yǎng)成的效果，包括自我評估和他人評估。14.習慣養(yǎng)成的可持續(xù)發(fā)展：如何保持習慣養(yǎng)成的持續(xù)性，避免回歸舊習慣。15.習慣養(yǎng)成的跨學科應用：習慣養(yǎng)成在其他學科領域的應用，如心理學、教育學、管理學等。16.習慣養(yǎng)成的未來趨勢：隨著科技和社會的發(fā)展，習慣養(yǎng)成可能面臨的新挑戰(zhàn)和機遇。17.習慣養(yǎng)成的倫理考量：在習慣養(yǎng)成過程中，如何