古詩(shī)兩首江雪市公開(kāi)課百校聯(lián)賽教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析：本課為《古詩(shī)兩首·江雪》公開(kāi)課教案，針對(duì)2025—2026學(xué)年度的教學(xué)需求，旨在幫助學(xué)生深入理解唐代詩(shī)人柳宗元的《江雪》和宋代詩(shī)人陸游的《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感二首》。教學(xué)內(nèi)容符合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌鑒賞能力的培養(yǎng)，以及傳統(tǒng)文化教育的重要性。本課內(nèi)容在單元中起到承上啟下的作用，與前述的詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)相關(guān)聯(lián)，為后續(xù)的詩(shī)歌創(chuàng)作和鑒賞提供基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的古詩(shī)詞閱讀經(jīng)驗(yàn)，對(duì)詩(shī)歌的形式和內(nèi)容有一定了解。學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)豐富，能從自身經(jīng)歷出發(fā)，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行個(gè)性化解讀。技能水平上，部分學(xué)生可能在理解詩(shī)歌意境和情感表達(dá)方面存在困難。認(rèn)知特點(diǎn)上，學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣傾向不同，部分學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌的枯燥感有所抵觸。易錯(cuò)點(diǎn)包括對(duì)詩(shī)中字詞的讀音、意義的理解，以及詩(shī)句意境的把握。3.教學(xué)目標(biāo)與策略：目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能準(zhǔn)確理解兩首古詩(shī)的內(nèi)容和情感，提升詩(shī)歌鑒賞能力；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。策略：采用情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，深入理解詩(shī)歌意境；通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。達(dá)標(biāo)水平：學(xué)生能準(zhǔn)確解讀詩(shī)歌內(nèi)容，表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解；能在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出：識(shí)別并正確朗誦《江雪》和《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感二首》中的生僻字詞。列舉：描述兩首詩(shī)中的意象，如江雪中的“孤舟蓑笠翁”和秋夜詩(shī)中的“鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”。解釋?zhuān)宏U述兩首詩(shī)的主題思想，如《江雪》的孤寂意境和《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感二首》的憂國(guó)憂民情懷。能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)：通過(guò)分析詩(shī)句，設(shè)計(jì)一幅描繪《江雪》意境的畫(huà)作。評(píng)價(jià)：對(duì)比分析兩首詩(shī)的寫(xiě)作手法和藝術(shù)特色，給出自己的評(píng)價(jià)。闡釋?zhuān)航Y(jié)合時(shí)代背景，闡釋兩首詩(shī)對(duì)后世的影響。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)：感受詩(shī)人對(duì)自然美景的熱愛(ài)和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注。認(rèn)同：認(rèn)同詩(shī)人所表達(dá)的情感，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的自豪感。反思：反思自身在現(xiàn)代社會(huì)中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?？茖W(xué)思維目標(biāo)：分析：運(yùn)用比較分析的方法，探究?jī)墒自?shī)在結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、意境等方面的異同。歸納：從兩首詩(shī)中歸納出詩(shī)歌創(chuàng)作的共通規(guī)律。推理：根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，推理詩(shī)人的生活經(jīng)歷和情感變化?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：判斷：判斷兩首詩(shī)在文學(xué)史上的地位和影響。論證：提出自己的觀點(diǎn)，并用詩(shī)歌中的具體事例進(jìn)行論證。反思：反思自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提升文學(xué)鑒賞能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解《江雪》和《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感二首》的意境和情感，掌握詩(shī)歌鑒賞的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：分析詩(shī)歌中的意象和象征意義，以及詩(shī)人情感的表達(dá)方式，特別是對(duì)詩(shī)歌深層文化內(nèi)涵的把握。難點(diǎn)在于學(xué)生需跨越文化差異和時(shí)代背景，深入理解詩(shī)人的內(nèi)心世界。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下資源：制作包含詩(shī)歌內(nèi)容、作者背景、詩(shī)歌賞析的PPT課件，準(zhǔn)備與詩(shī)歌相關(guān)的圖片、音樂(lè)等輔助教學(xué)材料，設(shè)計(jì)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，以及布置教室環(huán)境，如合理布置小組座位，設(shè)計(jì)清晰的黑板板書(shū)框架。學(xué)生方面，要求預(yù)習(xí)相關(guān)詩(shī)歌，收集有關(guān)詩(shī)人生活的資料，并準(zhǔn)備筆記本、筆等學(xué)習(xí)用具。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.活動(dòng)：播放與《江雪》相關(guān)的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌意境。2.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，今天我們將一起走進(jìn)唐代詩(shī)人柳宗元的《江雪》，感受詩(shī)中描繪的冬日景象。3.學(xué)生活動(dòng)：觀察視頻，初步感受詩(shī)歌的意境。（二）新授（20分鐘）1.活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀《江雪》，注意字詞的正確發(fā)音和詩(shī)歌節(jié)奏。2.教師講解：介紹詩(shī)人柳宗元的生平和創(chuàng)作背景。解釋詩(shī)中關(guān)鍵字的含義，如“孤舟”、“蓑笠”、“漁翁”等。分析詩(shī)歌的意境，如“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”所表現(xiàn)的孤寂和寧?kù)o。3.學(xué)生活動(dòng)：跟隨教師朗讀詩(shī)歌，注意節(jié)奏和發(fā)音。思考詩(shī)歌中的意象和意境。記錄詩(shī)歌中的生僻字詞和詩(shī)句。（三）鞏固（15分鐘）1.活動(dòng)：小組討論，分析《江雪》中的意象和象征意義。2.教師引導(dǎo)：提問(wèn)：“詩(shī)中的‘孤舟蓑笠翁’代表了什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考：詩(shī)人通過(guò)“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”表達(dá)了怎樣的情感？3.學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)討論，分享自己的觀點(diǎn)。記錄討論結(jié)果，為后續(xù)展示做準(zhǔn)備。（四）小結(jié)（5分鐘）1.活動(dòng)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.教師總結(jié)：回顧《江雪》中的意象和意境。強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌鑒賞的重要性。3.學(xué)生活動(dòng)：思考教師總結(jié)的內(nèi)容，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。（五）作業(yè)（5分鐘）1.活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)《江雪》的理解。2.作業(yè)：用自己的話描述《江雪》中的畫(huà)面。創(chuàng)作一幅描繪《江雪》意境的畫(huà)作或書(shū)法作品。撰寫(xiě)一篇關(guān)于《江雪》的短文，表達(dá)自己的感悟。（六）課后反思本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)、作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《江雪》的意境和情感。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，通過(guò)小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。同時(shí)，教師通過(guò)多媒體課件、圖片、音樂(lè)等輔助教學(xué)材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解詩(shī)歌意象和意境方面存在困難，因此在鞏固環(huán)節(jié)增加了小組討論的活動(dòng)，讓學(xué)生在討論中互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。此外，教師還關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。在課后反思中，教師認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌中汲取營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。同時(shí)，教師還需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和方法，提高自身的教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)（面向全體，鞏固雙基）內(nèi)容：要求學(xué)生背誦《江雪》全文，并正確書(shū)寫(xiě)詩(shī)中的生僻字詞。完成形式：學(xué)生需在作業(yè)本上抄寫(xiě)《江雪》全文，并標(biāo)注生僻字詞的讀音和釋義。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固對(duì)古詩(shī)的記憶，提高漢字書(shū)寫(xiě)能力。2.拓展性作業(yè)（面向大多數(shù)，應(yīng)用知識(shí)）內(nèi)容：選擇《江雪》中的詩(shī)句，創(chuàng)作一幅描繪詩(shī)句意境的畫(huà)作。完成形式：學(xué)生需根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容，自由發(fā)揮創(chuàng)作一幅畫(huà)作，并附上創(chuàng)作說(shuō)明。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境的感知能力，提高藝術(shù)創(chuàng)作水平。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)（供學(xué)有余力的學(xué)生選做，培養(yǎng)高階思維）內(nèi)容：收集與《江雪》相關(guān)的歷史背景資料，撰寫(xiě)一篇短文，探討詩(shī)歌的時(shí)代意義。完成形式：學(xué)生需查閱資料，結(jié)合自己的理解，撰寫(xiě)一篇不少于500字的短文。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的資料收集能力、分析能力和寫(xiě)作能力，提高他們的歷史素養(yǎng)和批判性思維。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括理解詩(shī)歌內(nèi)容、鑒賞詩(shī)歌意境和表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。通過(guò)課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)反饋，可以看出大部分學(xué)生能夠理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容，對(duì)詩(shī)歌的意境也有一定的把握。但在表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解時(shí)，部分學(xué)生的深度和廣度仍有待提升。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的效果與改進(jìn)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)播放自然風(fēng)光視頻，學(xué)生能夠迅速進(jìn)入詩(shī)歌的情境，這一環(huán)節(jié)的效果較好。但在鞏固環(huán)節(jié)，小組討論的參與度不夠，部分學(xué)生顯得較為被動(dòng)。今后可以考慮增加互動(dòng)性，提高學(xué)生的參與度。在拓展性作業(yè)的設(shè)計(jì)上，雖然提供了多樣化的作業(yè)形式，但部分學(xué)生反映缺乏創(chuàng)作靈感。未來(lái)可以提前提供一些創(chuàng)作提示，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。3.學(xué)情分析與教學(xué)改進(jìn)通過(guò)本次教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的古詩(shī)閱讀能力和鑒賞能力有待提高。在今后的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)學(xué)生閱讀策略的培養(yǎng)，通過(guò)閱讀指導(dǎo)、討論分享等方式，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，也將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《江雪》詩(shī)歌內(nèi)容：《江雪》是唐代詩(shī)人柳宗元的代表作之一，描繪了江上雪景和一位漁翁的形象，表達(dá)了詩(shī)人孤高自守、不與世俗同流合污的情懷。2.詩(shī)人背景：柳宗元是唐代文學(xué)家、思想家，被譽(yù)為“唐宋八大家”之一，其詩(shī)歌以山水田園為主題，情感真摯，意境深遠(yuǎn)。3.詩(shī)歌意象分析：詩(shī)中的“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”等意象，營(yíng)造出一種孤寂、寧?kù)o的氛圍，反映了詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)與超脫。4.詩(shī)歌情感表達(dá)：《江雪》通過(guò)漁翁的形象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)世俗的不滿(mǎn)和對(duì)自然的向往，體現(xiàn)了詩(shī)人的人格追求。5.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：《江雪》結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明，前兩句描繪景物，后兩句抒發(fā)情感，形成鮮明的對(duì)比。6.詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格：柳宗元的詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)練，意境深遠(yuǎn)，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。7.詩(shī)歌的時(shí)代背景：柳宗元生活在唐朝晚期，社會(huì)動(dòng)蕩，詩(shī)人的詩(shī)歌反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)狀況。8.詩(shī)歌的傳承與影響：《江雪》作為柳宗元的代表作，對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，被廣泛傳誦和研究。9.詩(shī)歌鑒賞方法：通過(guò)分析詩(shī)歌的意象、情感、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面，深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。10.詩(shī)歌與生活的聯(lián)系：詩(shī)歌中的意境和情感，可以引發(fā)學(xué)生對(duì)生活的感悟，提高審美情趣。11.詩(shī)歌創(chuàng)作技巧：學(xué)習(xí)《江雪》的創(chuàng)作技巧，如意象的運(yùn)用、情感的抒發(fā)等，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力提升有幫助。12.詩(shī)歌與文化傳承：《江雪》作為傳統(tǒng)文化的載體，對(duì)傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要意義。13.詩(shī)歌的跨文化解讀：探討《江雪》在不同文化背景下的解讀，拓展學(xué)生的國(guó)際視野。14.詩(shī)歌與音樂(lè)、繪畫(huà)的融合：研究《江雪》如何與音樂(lè)、繪畫(huà)等藝術(shù)形式結(jié)合，豐富學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)。15.詩(shī)歌在教育中的作用：探討詩(shī)歌在基礎(chǔ)教育中的作用，如何通過(guò)詩(shī)歌教育培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。16.詩(shī)歌與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)