2025年教師職稱考試(特殊教育)歷年參考題庫含答案詳解一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20分。每題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)字母填入括號(hào)內(nèi)）1.依據(jù)《中華人民共和國殘疾人教育條例》，義務(wù)教育階段特殊教育學(xué)校生師比上限為（）。A.3∶1B.4∶1C.5∶1D.6∶1答案：C2.對(duì)多重障礙兒童開展教育評(píng)估時(shí)，應(yīng)最先完成的環(huán)節(jié)是（）。A.課堂觀察B.醫(yī)學(xué)診斷C.家庭訪談D.課程本位評(píng)估答案：B3.在聽覺障礙兒童口語訓(xùn)練中，"超語段"訓(xùn)練的核心要素不包括（）。A.音調(diào)B.音長C.音量D.音色答案：D4.依據(jù)ICF框架，特殊教育教師制訂個(gè)別化教育計(jì)劃時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)聚焦兒童的（）。A.身體結(jié)構(gòu)與功能B.活動(dòng)表現(xiàn)C.參與限制D.環(huán)境因素答案：C5.對(duì)自閉癥譜系障礙學(xué)生實(shí)施"社交故事"干預(yù)，其主要理論基礎(chǔ)是（）。A.行為主義B.認(rèn)知行為理論C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論D.心理理論答案：D6.盲生使用點(diǎn)字打印機(jī)輸出作業(yè)，該設(shè)備屬于（）。A.輔具中的"替代性輸入設(shè)備"B.輔具中的"替代性輸出設(shè)備"C.輔具中的"增強(qiáng)性溝通設(shè)備"D.輔具中的"定位與定向設(shè)備"答案：B7.隨班就讀學(xué)生因腦癱導(dǎo)致書寫困難，教師最應(yīng)優(yōu)先提供的合理便利是（）。A.延長考試時(shí)間30%B.提供電子試卷C.降低評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)D.免考體育答案：B8.下列關(guān)于"通用學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)"（UDL）原則的描述，正確的是（）。A.僅適用于特殊教育需要學(xué)生B.強(qiáng)調(diào)教師中心C.提供單一評(píng)價(jià)方式D.提供多種表現(xiàn)手段答案：D9.對(duì)智力障礙兒童進(jìn)行"工作記憶"訓(xùn)練時(shí)，最常使用的經(jīng)典任務(wù)是（）。A.詞匯流暢B.數(shù)字廣度順背C.斯特魯普D.威斯康星卡片分類答案：B10.依據(jù)《特殊教育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，下列不屬于教師"育人能力"維度的是（）。A.班級(jí)管理B.家庭教育指導(dǎo)C.課程整合D.康復(fù)訓(xùn)練答案：D11.教師用"逐步時(shí)間延遲法"教學(xué)時(shí)，關(guān)鍵控制變量是（）。A.刺激呈現(xiàn)位置B.提示與目標(biāo)刺激間隔C.強(qiáng)化物大小D.錯(cuò)誤率答案：B12.對(duì)注意缺陷多動(dòng)障礙學(xué)生實(shí)施"代幣制"，代幣兌換比率應(yīng)遵循（）。A.固定比率B.可變比率C.固定時(shí)距D.可變時(shí)距答案：A13.下列哪項(xiàng)不是"功能性行為評(píng)估"（FBA）的核心步驟（）。A.描述行為B.確定替代行為C.形成假設(shè)D.直接實(shí)施懲罰答案：D14.聾校一年級(jí)數(shù)學(xué)課，教師用"計(jì)數(shù)塊"教學(xué)"5以內(nèi)加法"，該策略主要依據(jù)（）。A.多元智能理論B.具體運(yùn)算階段理論C.最近發(fā)展區(qū)D.信息加工理論答案：B15.教師為視障生制作"觸覺圖形"，線條凸起高度最低應(yīng)達(dá)到（）。A.0.2mmB.0.4mmC.0.5mmD.1.0mm答案：C16.下列關(guān)于"融合教育績效評(píng)估"指標(biāo)的說法，錯(cuò)誤的是（）。A.包含學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步B.包含教師滿意度C.包含普通同伴接納度D.僅統(tǒng)計(jì)特殊教育需要學(xué)生出勤率答案：D17.對(duì)情緒行為障礙學(xué)生實(shí)施"認(rèn)知行為游戲治療"，首要階段是（）。A.評(píng)估與建立關(guān)系B.認(rèn)知重建C.放松訓(xùn)練D.家庭作業(yè)答案：A18.教師用"同伴輔導(dǎo)"策略時(shí)，配對(duì)原則應(yīng)優(yōu)先依據(jù)（）。A.年齡B.學(xué)業(yè)水平差距C.性格D.性別答案：B19.依據(jù)《無障礙環(huán)境建設(shè)條例》，普通學(xué)校改建無障礙廁所，凈面積不應(yīng)小于（）。A.1.2m×1.2mB.1.5m×1.5mC.1.7m×1.7mD.2.0m×2.0m答案：C20.教師用"視頻示范法"教自閉癥學(xué)生洗手，視頻最佳拍攝視角為（）。A.第一人稱B.第二人稱C.第三人稱過肩D.俯視答案：A二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分。每題有兩個(gè)或兩個(gè)以上正確答案，多選、少選、錯(cuò)選均不得分）21.下列哪些屬于"個(gè)別化教育計(jì)劃"必須包含的內(nèi)容（）。A.學(xué)生現(xiàn)有水平B.年度目標(biāo)C.相關(guān)服務(wù)安排D.評(píng)估方式E.教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃答案：ABCD22.對(duì)智力障礙兒童實(shí)施"直接教學(xué)法"時(shí)，教師行為包括（）。A.快速呈現(xiàn)材料B.集體同步回答C.立即糾錯(cuò)D.高頻率強(qiáng)化E.學(xué)生自主探究答案：ABCD23.盲生學(xué)習(xí)"幾何圖形"可使用的觸覺輔助工具有（）。A.熱膨脹圖形儀B.瑞士觸覺板C.磁性幾何拼圖D.3D打印模型E.盲用幾何尺答案：BCDE24.下列哪些表現(xiàn)提示聾生可能出現(xiàn)"閱讀習(xí)得困難"（）。A.識(shí)字量低于同齡聾生常模1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差B.句法理解落后C.語音意識(shí)缺損D.快速命名速度正常E.視覺詞匯識(shí)別慢答案：ABCE25.關(guān)于"正向行為支持"（PBS）的系統(tǒng)實(shí)施，正確的是（）。A.三級(jí)預(yù)防模型B.強(qiáng)調(diào)懲罰為主C.基于數(shù)據(jù)決策D.包含環(huán)境調(diào)整E.需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作答案：ACDE26.隨班就讀教師常用"差異化教學(xué)"策略有（）。A.分層作業(yè)B.合同式學(xué)習(xí)C.同質(zhì)分組D.環(huán)境提示E.統(tǒng)一考試答案：ABCD27.下列哪些屬于"注意力訓(xùn)練軟件"常用的認(rèn)知任務(wù)（）。A.視覺搜索B.持續(xù)注意C.工作記憶刷新D.雙任務(wù)協(xié)調(diào)E.語義判斷答案：ABCD28.對(duì)腦癱學(xué)生實(shí)施"輔助技術(shù)評(píng)估"需考慮的因素有（）。A.身體功能B.認(rèn)知水平C.家庭支持D.經(jīng)濟(jì)成本E.教師學(xué)歷答案：ABCD29.下列關(guān)于"手語雙語教學(xué)法"的描述，正確的是（）。A.同時(shí)使用手語和口語B.強(qiáng)調(diào)手語為母語地位C.排斥口語訓(xùn)練D.適用于重度聾生E.需要雙語師資答案：ABDE30.教師撰寫"融合教育行動(dòng)研究"報(bào)告，應(yīng)包含的要素有（）。A.研究背景B.行動(dòng)方案C.數(shù)據(jù)收集與分析D.反思與改進(jìn)E.經(jīng)費(fèi)決算答案：ABCD三、填空題（每空1分，共20分）31.依據(jù)《殘疾人教育條例》，特殊教育學(xué)校教師享受特殊教育津貼，其標(biāo)準(zhǔn)為基本工資的________%。答案：1532.對(duì)自閉癥學(xué)生實(shí)施"圖片交換溝通系統(tǒng)"（PECS），訓(xùn)練第六階段的目標(biāo)是________。答案：自發(fā)評(píng)論33.盲生使用"盲用屏幕閱讀軟件"，通過________輸出方式獲取文本信息。答案：語音34.教師用"關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練"（PRT）時(shí)，核心領(lǐng)域之一是________動(dòng)機(jī)。答案：自我啟動(dòng)35.隨班就讀學(xué)生因書寫困難使用"語音轉(zhuǎn)文字"軟件，該軟件屬于________性輸入輔具。答案：替代36.對(duì)注意缺陷學(xué)生實(shí)施"行為契約"，契約雙方通常包括學(xué)生和________。答案：教師（或教師與家長）37.聾校數(shù)學(xué)教學(xué)中，"集合"概念的直觀教具常用________圈。答案：維恩38.教師用"社會(huì)測(cè)量法"評(píng)估班級(jí)同伴關(guān)系，常用技術(shù)為________提名。答案：同伴39.依據(jù)ICF，活動(dòng)與參與維度代碼開頭字母為________。答案：d40.盲生學(xué)習(xí)"算盤"，使用的盲用算盤每檔上珠有________顆。答案：141.對(duì)情緒行為障礙學(xué)生實(shí)施"正念訓(xùn)練"，常用技術(shù)為________呼吸。答案：腹式42.教師用"任務(wù)分析法"教學(xué)時(shí)，首要步驟是確定________目標(biāo)。答案：終點(diǎn)43.融合教育背景下，"合理便利"的法律淵源是聯(lián)合國《________權(quán)利公約》。答案：殘疾人44.教師用"結(jié)構(gòu)化教學(xué)"（TEACCH）時(shí)，環(huán)境組織核心為________系統(tǒng)。答案：物理45.盲生使用"盲用GPS"，通過________提示實(shí)現(xiàn)定向。答案：語音與震動(dòng)46.對(duì)智力障礙學(xué)生進(jìn)行"職業(yè)訓(xùn)練"，常用方法為________訓(xùn)練。答案：崗位47.教師用"同伴調(diào)解"解決沖突時(shí)，調(diào)解人角色由________擔(dān)任。答案：受訓(xùn)同伴48.隨班就讀學(xué)生考試使用"電子試卷"，文件格式宜采用________格式以便讀屏。答案：Word（或accessiblePDF）49.教師實(shí)施"家校合作"，常用溝通工具為________日志。答案：聯(lián)系50.盲生學(xué)習(xí)"幾何作圖"，使用"盲用圓規(guī)"需配合________紙。答案：發(fā)泡四、判斷題（每題1分，共10分。正確打"√"，錯(cuò)誤打"×"）51.融合教育績效評(píng)估只需統(tǒng)計(jì)特殊教育需要學(xué)生成績。（）答案：×52.對(duì)自閉癥學(xué)生實(shí)施"感覺統(tǒng)合訓(xùn)練"前，必須進(jìn)行感覺評(píng)估。（）答案：√53.盲生使用"盲用平板電腦"無法完成圖形類作業(yè)。（）答案：×54."手語是獨(dú)立于口語的視覺語言"這一觀點(diǎn)已獲語言學(xué)廣泛支持。（）答案：√55.隨班就讀教師可將IEP目標(biāo)直接替代國家課程標(biāo)準(zhǔn)。（）答案：×56.對(duì)注意缺陷學(xué)生實(shí)施"藥物干預(yù)"屬于教師職責(zé)范圍。（）答案：×57.聾生閱讀困難主要源于語音意識(shí)缺陷。（）答案：√58.教師用"正向行為支持"時(shí)，禁止采用任何懲罰程序。（）答案：×59.盲生學(xué)習(xí)"定向行走"，"上部保護(hù)技術(shù)"用于預(yù)防頭部碰撞。（）答案：√60.融合教育強(qiáng)調(diào)所有學(xué)生應(yīng)在普通教室100%時(shí)間就讀。（）答案：×五、簡答題（每題8分，共40分）61.簡述實(shí)施"功能性行為評(píng)估"（FBA）的主要步驟。答案：（1）組建跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)；（2）定義目標(biāo)行為，確?？捎^察可測(cè)量；（3）收集多元數(shù)據(jù)，包括訪談、觀察、記錄分析；（4）形成行為假設(shè)，明確行為功能（如獲得關(guān)注、逃避任務(wù)、感官刺激）；（5）驗(yàn)證假設(shè)，通過功能分析或自然實(shí)驗(yàn)；（6）撰寫評(píng)估報(bào)告，提出干預(yù)建議；（7）向教師和家長反饋，確保共識(shí)。62.說明"盲用觸覺圖形"設(shè)計(jì)的基本原則。答案：（1）簡化線條，去除冗余細(xì)節(jié)；（2）線條凸起≥0.5mm，間距≥3mm；（3）采用不同紋理區(qū)分區(qū)域；（4）圖形尺寸適中，單幅不超過盲生手掌跨度；（5）提供方位標(biāo)記與圖例；（6）先整體后局部呈現(xiàn)；（7）配套文字說明使用盲文或語音；（8）試用修訂，確保盲生獨(dú)立理解。63.概述"融合教育"背景下普通教師與資源教師的分工協(xié)作模式。答案：普通教師負(fù)責(zé)國家課程教學(xué)、班級(jí)管理與整體評(píng)價(jià)；資源教師負(fù)責(zé)特殊需要學(xué)生評(píng)估、IEP制訂、輔具選擇與使用培訓(xùn)；雙方共同實(shí)施差異化教學(xué)，資源教師入班支持或抽離補(bǔ)救；每周召開協(xié)作會(huì)議，共享數(shù)據(jù)；共同與家長溝通，形成家校合作；聯(lián)合開展行動(dòng)研究，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)。64.列舉并說明三種提升聾生閱讀能力的教學(xué)策略。答案：（1）手語雙語策略：以自然手語為母語，通過手語引入書面語語法，促進(jìn)語言遷移；（2）視覺語音策略：利用視素線索、唇讀訓(xùn)練、語音轉(zhuǎn)碼軟件，補(bǔ)償聽覺缺損；（3）圖文結(jié)合策略：采用連環(huán)畫、思維導(dǎo)圖、視頻字幕，建立詞匯與情境聯(lián)結(jié)，提升語義理解。65.簡述"關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練"（PRT）的四大核心領(lǐng)域及教學(xué)要點(diǎn)。答案：（1）動(dòng)機(jī)：提供選擇、任務(wù)輪換、自然強(qiáng)化；（2）自我啟動(dòng)：創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問或請(qǐng)求；（3）多重線索：變化材料、情境、人物，促進(jìn)泛化；（4）自我監(jiān)控：教會(huì)學(xué)生記錄與評(píng)價(jià)自身行為，使用清單或計(jì)數(shù)器，逐步撤除外部提示。六、案例分析題（每題15分，共30分）66.案例：三年級(jí)隨班就讀學(xué)生小杰，男，8歲，診斷為自閉癥譜系障礙，智力正常。課堂常離座、大聲自言自語，影響教學(xué)。FBA結(jié)果顯示行為功能為"逃避困難任務(wù)"。問題：（1）設(shè)計(jì)一份包含環(huán)境調(diào)整、前事干預(yù)、行為替代、后果處理的綜合干預(yù)方案；（2）說明數(shù)據(jù)收集與成效評(píng)估方法。答案：（1）方案：①環(huán)境調(diào)整：座位靠近教師、減少視覺干擾；②前事干預(yù)：任務(wù)分段，使用視覺時(shí)間表提前預(yù)告，提供選擇機(jī)會(huì)降低難度感知；③行為替代：教授小杰使用"休息卡"請(qǐng)求短暫離開，進(jìn)行深呼吸；④后果處理：完成任務(wù)后給予5分鐘樂高強(qiáng)化，出現(xiàn)目標(biāo)行為時(shí)withholding強(qiáng)化并溫和重導(dǎo)。（2）數(shù)據(jù)收集：采用10秒間隔記錄離座與自言自語頻率，每日繪制折線圖；設(shè)置社會(huì)效度問卷由教師和家長填寫；四周后目標(biāo)行為下降≥80%為有效，維持期追蹤一個(gè)月。67.案例：七年級(jí)盲生小琴，女，13歲，先天失明，無其他障礙。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)"一次函數(shù)"時(shí)，無法理解坐標(biāo)系概念，成績落后。問題：（1）設(shè)計(jì)一節(jié)45分鐘觸覺聽覺多感官教學(xué)簡案，需包含教學(xué)目標(biāo)、教具、教學(xué)流程、評(píng)價(jià)方式；（2）說明如何與普通教師協(xié)同。答案：（1）簡案：目標(biāo)：能用觸覺坐標(biāo)系定位點(diǎn)，說出坐標(biāo)含義；教具：發(fā)泡坐標(biāo)板、3D打印點(diǎn)字坐標(biāo)軸、盲用圓規(guī)、小圖釘、語音圖形計(jì)算器；流程：①導(dǎo)入：用校園地圖觸覺版引出"位置"概念（5min）；②新授：學(xué)生觸摸坐標(biāo)軸，教師口述原點(diǎn)、軸方向，學(xué)生用圖釘標(biāo)出(2,3)（15min）；③練習(xí)：分組任務(wù)，發(fā)放含5個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)卡，學(xué)生在板上標(biāo)出并互檢（10min）；④拓展：用語音計(jì)算器繪制y=2x+1，學(xué)生跟隨觸摸折線（10min）；⑤總結(jié)與作業(yè)：口頭匯報(bào)坐標(biāo)含義，回家用盲用平板完成在線測(cè)驗(yàn)（5mi