一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案課文吃水不忘挖井人共課時(shí)部編版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課內(nèi)容選自一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材，屬于小學(xué)低年級(jí)的啟蒙教育階段。教材分析需結(jié)合部編版教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試要求，明確本課在單元乃至整個(gè)課程體系中的地位和作用。課文《吃水不忘挖井人》旨在通過(guò)講述毛主席在江西革命時(shí)期帶領(lǐng)群眾挖井的故事，教育學(xué)生要懂得感恩、珍惜生活，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。本課內(nèi)容與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，是品德教育的重要組成部分，核心概念包括感恩、珍惜、集體主義等，技能目標(biāo)包括理解故事情節(jié)、體會(huì)人物情感、學(xué)會(huì)表達(dá)觀點(diǎn)等。二、學(xué)情分析針對(duì)一年級(jí)下冊(cè)學(xué)生的特點(diǎn)，他們已有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，但認(rèn)知能力和理解能力還處于發(fā)展階段。學(xué)生在生活中可能已經(jīng)接觸到類似的故事，但對(duì)故事的深層含義理解有限。在技能水平方面，學(xué)生可能存在閱讀速度慢、理解力不足、表達(dá)能力不強(qiáng)等問(wèn)題。興趣傾向方面，學(xué)生對(duì)與生活實(shí)際相關(guān)的故事較為感興趣。本分析旨在客觀描述學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)困難，確保教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和有效性。三、教學(xué)設(shè)計(jì)基于以上分析，教學(xué)設(shè)計(jì)將圍繞“以學(xué)生為中心”的原則展開。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定將注重學(xué)生理解故事情節(jié)、體會(huì)人物情感、學(xué)會(huì)感恩和珍惜生活等。教學(xué)策略包括：通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和表達(dá)；結(jié)合生活實(shí)例，幫助學(xué)生深刻理解故事內(nèi)涵。教學(xué)評(píng)價(jià)將采用觀察、提問(wèn)、作業(yè)等方式，全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出：學(xué)生能夠正確朗讀課文《吃水不忘挖井人》，并準(zhǔn)確背誦課文中的關(guān)鍵句子。列舉：學(xué)生能夠列舉出課文中體現(xiàn)的感恩、珍惜和集體主義的精神。2.能力的目標(biāo)解釋：學(xué)生能夠解釋課文中的故事情節(jié)，并用自己的話復(fù)述故事。設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的情景劇，通過(guò)角色扮演來(lái)展示對(duì)課文內(nèi)容的理解。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體會(huì)：學(xué)生能夠體會(huì)到課文中所表達(dá)的感恩之情，并認(rèn)識(shí)到珍惜水資源的重要性。認(rèn)同：學(xué)生能夠認(rèn)同課文中體現(xiàn)的集體主義精神，并愿意在日常生活中表現(xiàn)出來(lái)。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析：學(xué)生能夠分析課文中的因果關(guān)系，理解挖井與吃水之間的關(guān)系。推理：學(xué)生能夠根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合理推理，得出正確的結(jié)論。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)：學(xué)生能夠評(píng)價(jià)課文中的主要人物和事件，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。反思：學(xué)生能夠反思課文中的故事對(duì)自己的啟示，并思考如何在生活中實(shí)踐這些價(jià)值觀。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于學(xué)生理解課文《吃水不忘挖井人》的故事情節(jié)，體會(huì)感恩和珍惜的精神。教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生將抽象的道德情感與具體生活實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。難點(diǎn)產(chǎn)生的原因在于低年級(jí)學(xué)生道德認(rèn)知水平有限，難以將課文中的情感轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、課文插圖、感恩主題的圖片和視頻資料，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的教具，如水井模型。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等繪畫工具。教學(xué)環(huán)境將布置成溫馨的閱讀角，以促進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)和互動(dòng)交流。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師播放一段關(guān)于水資源的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：水的重要性以及如何節(jié)約用水。提問(wèn)：你們知道水是從哪里來(lái)的嗎？生活中你們是如何節(jié)約用水的？引出課文《吃水不忘挖井人》，簡(jiǎn)要介紹毛主席帶領(lǐng)群眾挖井的故事。2.新授（35分鐘）任務(wù)一：初讀課文，感知內(nèi)容（5分鐘）學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。提問(wèn)：課文主要講述了什么故事？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：課文講述了毛主席帶領(lǐng)群眾挖井的故事，體現(xiàn)了感恩、珍惜和集體主義的精神。任務(wù)二：精讀課文，理解詞句（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生逐句朗讀課文，并解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)。提問(wèn)：課文中的“吃水不忘挖井人”是什么意思？學(xué)生思考后，教師解釋：這句話的意思是，喝水的時(shí)候要想起挖井的人，表示要感恩。教師講解課文中的比喻手法，如“井水清清，如鏡照影”等。任務(wù)三：討論交流，體會(huì)情感（10分鐘）學(xué)生分組討論：從課文中你感受到了哪些情感？學(xué)生分享討論結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：我們感受到了毛主席的智慧、勤勞和為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神，以及群眾的團(tuán)結(jié)和互助精神。任務(wù)四：角色扮演，深化理解（10分鐘）學(xué)生選擇課文中的角色，進(jìn)行角色扮演。角色扮演結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：通過(guò)角色扮演，我們更加深刻地理解了課文內(nèi)容。任務(wù)五：拓展延伸，實(shí)踐感恩（10分鐘）教師提出問(wèn)題：在生活中，我們應(yīng)該如何做到感恩？學(xué)生討論后，教師總結(jié)：我們可以從身邊的小事做起，比如珍惜水資源、幫助他人等。學(xué)生分享自己的感恩故事，教師鼓勵(lì)學(xué)生將感恩之心付諸行動(dòng)。3.鞏固（5分鐘）教師布置課后作業(yè)：1.畫出自己心中的感恩人物；2.寫一篇關(guān)于感恩的短文。4.小結(jié)（3分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)感恩、珍惜和集體主義的重要性。5.當(dāng)堂檢測(cè)（2分鐘）教師提問(wèn)：課文《吃水不忘挖井人》的主要故事情節(jié)是什么？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了毛主席帶領(lǐng)群眾挖井的故事，體會(huì)到了感恩、珍惜和集體主義的精神。教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)手段，如多媒體課件、角色扮演、小組討論等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解了課文內(nèi)容。在“新授”環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)任務(wù)，每個(gè)任務(wù)都精心設(shè)計(jì)了活動(dòng)方案，確保了教學(xué)活動(dòng)的有效性。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重了學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，取得了良好的教學(xué)效果。改進(jìn)措施1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以結(jié)合時(shí)事新聞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水資源問(wèn)題，進(jìn)一步提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。2.在討論環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，分享自己的感恩故事，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生生活。3.在拓展延伸環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)更多實(shí)踐性的活動(dòng)，讓學(xué)生將感恩之心付諸行動(dòng)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：朗讀課文《吃水不忘挖井人》三遍，并嘗試用自己的話復(fù)述故事的主要情節(jié)。完成形式：學(xué)生以書面形式提交朗讀記錄和復(fù)述內(nèi)容。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)朗讀和復(fù)述，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和記憶力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于水資源保護(hù)的資料，并設(shè)計(jì)一份節(jié)約用水的宣傳海報(bào)。完成形式：學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)海報(bào)，并附上簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力、設(shè)計(jì)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)你身邊值得感恩的人，寫一篇感恩日記，描述你為什么感恩以及你打算如何表達(dá)這份感激之情。完成形式：學(xué)生以書面形式提交感恩日記。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、寫作能力和情感表達(dá)能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在朗讀、復(fù)述課文的過(guò)程中，對(duì)故事情節(jié)有了深入的理解，并能體會(huì)到感恩、珍惜和集體主義的精神。然而，部分學(xué)生在理解抽象的道德情感時(shí)仍存在一定的困難，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和強(qiáng)化。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析在“新授”環(huán)節(jié)，通過(guò)設(shè)計(jì)多個(gè)教學(xué)任務(wù)，如初讀課文、精讀詞句、討論交流、角色扮演和拓展延伸，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解了課文內(nèi)容。特別是角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度和積極性較高，有效提升了教學(xué)效果。3.教學(xué)改進(jìn)方向在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)情分析，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，加強(qiáng)課堂互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。此外，我還將積極探索多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)改進(jìn)提供有力支持。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.課文內(nèi)容理解：學(xué)生能夠理解課文《吃水不忘挖井人》的故事情節(jié)，包括毛主席帶領(lǐng)群眾挖井的背景、過(guò)程和意義。2.詞語(yǔ)含義：學(xué)生能夠準(zhǔn)確解釋課文中的關(guān)鍵詞匯，如“吃水不忘挖井人”、“井水清清，如鏡照影”等。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生能夠體會(huì)到課文所傳達(dá)的感恩、珍惜和集體主義的精神，并認(rèn)識(shí)到這些價(jià)值觀在生活中的重要性。4.人物形象分析：學(xué)生能夠分析課文中的主要人物形象，如毛主席的智慧、勤勞和為人民服務(wù)的精神，以及群眾的團(tuán)結(jié)和互助精神。5.故事情節(jié)梳理：學(xué)生能夠梳理課文中的故事情節(jié)，包括挖井前的困難、挖井的過(guò)程和挖井后的變化。6.比喻手法應(yīng)用：學(xué)生能夠識(shí)別并理解課文中的比喻手法，如“井水清清，如鏡照影”，并分析其表達(dá)效果。7.道德情感培養(yǎng)：學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)感恩、珍惜和集體主義的道德情感。8.水資源保護(hù)意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到水資源的重要性，并了解節(jié)約用水的方法。9.團(tuán)隊(duì)合作精神：學(xué)生能夠體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作在解決問(wèn)題中的重要性，并學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。10.觀察與思考能力：學(xué)生能夠通過(guò)觀察課文內(nèi)容，進(jìn)行思考和分析，提高自己的觀察與思考能力。11.語(yǔ)言表達(dá)能力：學(xué)生能夠通過(guò)朗讀、復(fù)述和討論等方式，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。12.寫作能力提升：學(xué)生能夠通過(guò)寫作感恩日記或短文，提升自己的寫作能力。13.探究性學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠通過(guò)收集資料、設(shè)計(jì)海報(bào)等活動(dòng)，培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)能力。14.批判性思維：學(xué)生能夠在討論和評(píng)價(jià)中，培養(yǎng)批判性思維能力。15.情感共鳴：學(xué)生能夠與課文中的情感產(chǎn)生共鳴，提升自己的情感共鳴能力。