幼兒園老師方案示本教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)緊密圍繞《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以及《幼兒園教育課程標(biāo)準(zhǔn)》展開，旨在培養(yǎng)幼兒的基本生活技能、社會適應(yīng)能力和初步的自主學(xué)習(xí)能力。在知識與技能維度，本教案的核心概念包括幼兒的基本生活自理能力、社會交往能力和初步的自主學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵技能則包括自我服務(wù)、與人溝通、解決問題等。根據(jù)認(rèn)知水平，我們將這些技能分為“了解、理解、應(yīng)用、綜合”四個(gè)層次，并使用思維導(dǎo)圖構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在過程與方法維度，本教案倡導(dǎo)以游戲化教學(xué)為主，通過情境模擬、角色扮演等方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，注重引導(dǎo)幼兒通過觀察、操作、體驗(yàn)等方式，主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。在情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度，本教案強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒的自信心、責(zé)任感、合作意識等核心素養(yǎng)。通過設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)成功和失敗，培養(yǎng)其面對挫折的勇氣和解決問題的能力。同時(shí)，注重挖掘知識背后所承載的育人價(jià)值，如培養(yǎng)幼兒的愛心、同情心等。2.學(xué)情分析針對幼兒園階段的學(xué)生，他們正處于好奇心旺盛、模仿能力強(qiáng)、但注意力集中時(shí)間較短的階段。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮以下學(xué)情：知識儲備：幼兒已掌握一些基本的生活自理能力，如穿衣服、洗手等。生活經(jīng)驗(yàn)：幼兒對家庭、幼兒園等環(huán)境較為熟悉，有利于情境創(chuàng)設(shè)。技能水平：幼兒的動(dòng)手能力和社交能力有待提高。認(rèn)知特點(diǎn)：幼兒對新鮮事物充滿好奇，喜歡模仿。興趣傾向：幼兒對游戲、角色扮演等互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)感興趣。學(xué)習(xí)困難：幼兒可能在自我服務(wù)、與人溝通等方面存在困難。針對以上學(xué)情，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下方面：情境創(chuàng)設(shè)：通過游戲、故事等形式，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。互動(dòng)交流：鼓勵(lì)幼兒積極參與互動(dòng)，提高其社交能力和表達(dá)能力。分層教學(xué)：針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。個(gè)別輔導(dǎo)：關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供針對性的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)本教案旨在幫助幼兒構(gòu)建關(guān)于日常生活技能的知識體系。知識目標(biāo)包括識別和描述基本生活自理步驟，理解社交互動(dòng)的基本原則，以及掌握初步的自主學(xué)習(xí)策略。學(xué)生將能夠識記并描述如洗手、穿衣、分享等日常行為，理解這些行為背后的社會規(guī)范和個(gè)人衛(wèi)生知識。此外，學(xué)生將通過比較和歸納，將不同情境下的生活技能進(jìn)行分類，并能夠設(shè)計(jì)簡單的解決方案來解決問題。例如，學(xué)生能夠運(yùn)用“說出”和“描述”的行為動(dòng)詞，解釋如何在不同情況下進(jìn)行自我服務(wù)。2.能力目標(biāo)能力目標(biāo)聚焦于幼兒在實(shí)際操作中應(yīng)用知識的能力。學(xué)生將能夠獨(dú)立并規(guī)范地完成基本的日常生活操作，如獨(dú)立穿脫衣物、正確洗手等。通過角色扮演和情境模擬，學(xué)生將發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，例如，能夠從多個(gè)角度評估情境中的信息，并提出創(chuàng)新的解決方案。在小組合作中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過合作完成調(diào)查研究報(bào)告，這要求他們能夠綜合運(yùn)用信息處理、邏輯推理和實(shí)驗(yàn)探究等能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)旨在培養(yǎng)幼兒的積極情感和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)科學(xué)家的故事，學(xué)生將體會到堅(jiān)持不懈的重要性，并能夠在實(shí)驗(yàn)過程中養(yǎng)成如實(shí)記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣。此外，學(xué)生將學(xué)會尊重他人，樂于分享，并在日常生活中實(shí)踐環(huán)保知識，如減少浪費(fèi)和回收利用，這些行為將轉(zhuǎn)化為他們內(nèi)在的行為傾向。4.科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)關(guān)注于培養(yǎng)幼兒的邏輯推理和問題解決能力。學(xué)生將通過構(gòu)建物理模型來解釋現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)如何評估證據(jù)的有效性。例如，學(xué)生能夠識別問題本質(zhì)，建立簡化模型，并運(yùn)用模型進(jìn)行推演。此外，學(xué)生將被鼓勵(lì)提出質(zhì)疑，進(jìn)行求證，并通過設(shè)計(jì)思維的流程，針對實(shí)際問題提出原型解決方案。5.科學(xué)評價(jià)目標(biāo)科學(xué)評價(jià)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力和自我監(jiān)控能力。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何反思自己的學(xué)習(xí)策略，評估合作效果，并依據(jù)評價(jià)量規(guī)對同伴的工作給出反饋。此外，學(xué)生將學(xué)會甄別信息來源的可靠性，并運(yùn)用多種方法交叉驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度。通過這些評價(jià)活動(dòng)，學(xué)生將形成對學(xué)習(xí)過程、成果和信息的批判性思維。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本教案的教學(xué)重點(diǎn)在于幼兒對基本生活自理能力和社會交往技能的理解與應(yīng)用。重點(diǎn)內(nèi)容包括：幼兒能夠熟練完成自我服務(wù)技能，如獨(dú)立穿衣、洗手、整理個(gè)人物品；能夠理解并運(yùn)用基本的社交規(guī)則，如輪流、分享、禮貌用語等。這些技能不僅是幼兒園階段的核心內(nèi)容，也是幼兒未來學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的基礎(chǔ)。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)主要集中在幼兒對于復(fù)雜社交情境的理解和應(yīng)對上。難點(diǎn)包括：幼兒在面對沖突或不同意見時(shí)，如何表達(dá)自己的感受和需求；如何理解和尊重他人的感受；以及如何在小組活動(dòng)中有效地溝通和協(xié)作。這些難點(diǎn)源于幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平，需要通過角色扮演、情境模擬等方式，幫助幼兒逐步克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：制作包含圖片、動(dòng)畫的互動(dòng)課件。教具：準(zhǔn)備圖表、模型等直觀教具。實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)課程需要準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材。音頻視頻資料：收集相關(guān)教學(xué)視頻和音頻資料。任務(wù)單：設(shè)計(jì)詳細(xì)的任務(wù)單，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。評價(jià)表：準(zhǔn)備學(xué)生表現(xiàn)評價(jià)表。預(yù)習(xí)教材：要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)教材內(nèi)容。資料收集：指導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)學(xué)習(xí)資料。學(xué)習(xí)用具：確保學(xué)生有畫筆、計(jì)算器等學(xué)習(xí)用具。教學(xué)環(huán)境：設(shè)計(jì)小組座位排列方案和黑板板書設(shè)計(jì)框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們，你們有沒有想過，為什么我們每天都要洗手？是不是因?yàn)槲覀冇X得臟呢？其實(shí)，洗手不僅僅是為了干凈，它還隱藏著很多科學(xué)道理。今天，我們就來一起探索這個(gè)小小的動(dòng)作背后的大奧秘。認(rèn)知沖突：（展示一張圖片，圖片中一個(gè)人在干凈的環(huán)境中卻滿身灰塵，而另一個(gè)人在滿是灰塵的環(huán)境中卻干凈整潔。）同學(xué)們，看這張圖片，你們覺得奇怪嗎？為什么一個(gè)人在干凈的環(huán)境中卻滿身灰塵，而另一個(gè)人在滿是灰塵的環(huán)境中卻干凈整潔呢？這背后有什么科學(xué)道理呢？挑戰(zhàn)性任務(wù)：現(xiàn)在，請你們嘗試用你們所學(xué)的知識來解釋這個(gè)現(xiàn)象。你們認(rèn)為，是什么原因?qū)е铝诉@樣的結(jié)果呢？價(jià)值爭議：（播放一段關(guān)于洗手重要性的短片。）同學(xué)們，看完這個(gè)短片，你們有什么想法？洗手對于我們來說，到底有多重要呢？明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)路線圖：為了更好地學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容，我們需要先回顧一下我們之前學(xué)過的相關(guān)知識，比如微生物、細(xì)菌等。然后，我們將通過實(shí)驗(yàn)和觀察，深入理解洗手的重要性，并學(xué)習(xí)如何正確洗手。最后，我們將通過小組討論和分享，鞏固所學(xué)知識，并思考如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。舊知鏈接：在開始學(xué)習(xí)之前，請同學(xué)們回憶一下我們之前學(xué)過的微生物、細(xì)菌等知識，這些知識將是今天學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)?？偨Y(jié)：同學(xué)們，通過今天的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解了學(xué)習(xí)路線圖，也回顧了必要的舊知。接下來，讓我們一起開啟今天的探索之旅，揭開洗手背后的科學(xué)奧秘吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：探索洗手背后的科學(xué)奧秘教師活動(dòng)：1.展示洗手前后細(xì)菌數(shù)量的變化圖表，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。2.提問：“洗手前后的細(xì)菌數(shù)量變化說明了什么？”3.引導(dǎo)學(xué)生討論洗手對健康的重要性。4.提出問題：“為什么洗手能減少細(xì)菌數(shù)量？”學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖表，記錄洗手前后細(xì)菌數(shù)量的變化。2.分享觀察結(jié)果，討論洗手對健康的重要性。3.提出問題，思考洗手減少細(xì)菌數(shù)量的原因。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能準(zhǔn)確描述洗手前后細(xì)菌數(shù)量的變化。2.學(xué)生能理解洗手對健康的重要性。3.學(xué)生能提出洗手減少細(xì)菌數(shù)量的原因。任務(wù)二：洗手的數(shù)據(jù)收集與分析教師活動(dòng)：1.分發(fā)洗手前后細(xì)菌數(shù)量變化的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。2.引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，尋找規(guī)律。3.提出問題：“如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證洗手對細(xì)菌數(shù)量的影響？”學(xué)生活動(dòng)：1.收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行整理和分析。2.分析數(shù)據(jù)，尋找洗手對細(xì)菌數(shù)量的影響規(guī)律。3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證洗手對細(xì)菌數(shù)量的影響。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能收集并整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。2.學(xué)生能分析數(shù)據(jù)，找出規(guī)律。3.學(xué)生能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證洗手對細(xì)菌數(shù)量的影響。任務(wù)三：洗手模型的構(gòu)建與解釋教師活動(dòng)：1.展示洗手模型的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。2.提問：“洗手模型是如何工作的？”學(xué)生活動(dòng)：1.觀察洗手模型，思考其工作原理。2.提出問題，思考洗手模型如何解釋洗手減少細(xì)菌數(shù)量的原因。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能描述洗手模型的工作原理。2.學(xué)生能解釋洗手模型如何解釋洗手減少細(xì)菌數(shù)量的原因。任務(wù)四：洗手與健康的關(guān)聯(lián)教師活動(dòng)：1.展示洗手與健康問題的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。2.提問：“洗手與哪些健康問題有關(guān)？”學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖片，思考洗手與健康問題的關(guān)聯(lián)。2.分享觀察結(jié)果，討論洗手與健康問題的關(guān)系。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能描述洗手與健康問題的關(guān)聯(lián)。2.學(xué)生能解釋洗手對健康的重要性。任務(wù)五：洗手知識的傳播與應(yīng)用教師活動(dòng)：1.分發(fā)洗手宣傳單，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)宣傳方案。2.提問：“如何設(shè)計(jì)有效的洗手宣傳活動(dòng)？”學(xué)生活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)洗手宣傳活動(dòng)方案，包括宣傳內(nèi)容、形式、渠道等。2.分享設(shè)計(jì)方案，討論方案的可行性和有效性。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能設(shè)計(jì)有效的洗手宣傳活動(dòng)方案。2.學(xué)生能解釋洗手宣傳活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)思路。在新授環(huán)節(jié)中，教師通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、引導(dǎo)討論、組織實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷知識的生成過程。同時(shí)，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、創(chuàng)新意識和團(tuán)隊(duì)合作能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得全面的發(fā)展。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層：練習(xí)1：請根據(jù)洗手前后細(xì)菌數(shù)量的變化圖表，計(jì)算并填寫下表。|時(shí)間|細(xì)菌數(shù)量|||||洗手前|||洗手后||練習(xí)2：選擇正確的洗手方法。A.濕手，涂上肥皂，搓揉手心手背，用流動(dòng)水沖洗干凈。B.濕手，涂上肥皂，搓揉手心手背，不用流動(dòng)水沖洗干凈。C.濕手，不用肥皂，搓揉手心手背，用流動(dòng)水沖洗干凈。綜合應(yīng)用層：練習(xí)3：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證洗手對細(xì)菌數(shù)量的影響。練習(xí)4：分析以下數(shù)據(jù)，說明洗手對健康的重要性。|健康問題|洗手前細(xì)菌數(shù)量|洗手后細(xì)菌數(shù)量||||||呼吸道感染|1000|500||腸道感染|800|300|拓展挑戰(zhàn)層：練習(xí)5：請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)洗手宣傳活動(dòng)方案，包括宣傳內(nèi)容、形式、渠道等。練習(xí)6：請分析以下案例，提出改進(jìn)洗手方法的建議。案例一：某幼兒園洗手間內(nèi)洗手設(shè)施不足，導(dǎo)致幼兒洗手時(shí)間過長。案例二：某學(xué)校食堂工作人員洗手不規(guī)范，導(dǎo)致食品安全問題。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了洗手的重要性以及洗手對健康的影響。通過思維導(dǎo)圖或概念圖，我們可以將這些知識點(diǎn)串聯(lián)起來，形成一個(gè)完整的知識體系。請大家在課后回顧今天的課程內(nèi)容，嘗試用一句話概括你今天的學(xué)習(xí)收獲。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)：在解決問題的過程中，我們運(yùn)用了建模、歸納、證偽等科學(xué)思維方法。這節(jié)課，你最欣賞誰的思路？請分享一下你的思考過程。懸念設(shè)置與作業(yè)布置：下節(jié)課，我們將繼續(xù)探討洗手與健康的關(guān)系。請大家思考以下問題：除了洗手，還有哪些方法可以預(yù)防細(xì)菌感染？課后，請大家完成以下作業(yè)：必做：回顧今天的課程內(nèi)容，完成鞏固訓(xùn)練。選做：設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)新的洗手方法，并說明其原理和可行性?？偨Y(jié)：通過今天的課堂小結(jié)，我們不僅回顧了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用科學(xué)思維方法解決問題。希望大家在課后能夠繼續(xù)探索，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：請根據(jù)課堂所學(xué)，完成以下練習(xí)題：1.洗手前后的細(xì)菌數(shù)量變化如下表所示，請計(jì)算并填寫缺失的數(shù)據(jù)。|時(shí)間|細(xì)菌數(shù)量（個(gè)/平方厘米）|||||洗手前|1000||洗手后1分鐘|500||洗手后5分鐘|__||洗手后10分鐘|__|2.選擇正確的洗手方法。A.濕手，涂上肥皂，搓揉手心手背，用流動(dòng)水沖洗干凈。B.濕手，涂上肥皂，搓揉手心手背，不用流動(dòng)水沖洗干凈。C.濕手，不用肥皂，搓揉手心手背，用流動(dòng)水沖洗干凈。拓展性作業(yè)：請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于洗手習(xí)慣的調(diào)查問卷，并選擇10名同學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查。分析調(diào)查結(jié)果，撰寫一份關(guān)于洗手習(xí)慣的報(bào)告，包括以下內(nèi)容：1.調(diào)查對象的基本情況。2.洗手習(xí)慣的普遍情況。3.對洗手習(xí)慣的看法和建議。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：請思考：除了洗手，還有哪些方法可以預(yù)防細(xì)菌感染？設(shè)計(jì)一個(gè)預(yù)防細(xì)菌感染的健康方案，并說明其原理和可行性?？梢赃x擇以下形式進(jìn)行展示：1.撰寫一篇科普文章。2.制作一個(gè)宣傳海報(bào)。3.制作一個(gè)短視頻。七、本節(jié)知識清單及拓展1.洗手的基本步驟：闡述洗手的標(biāo)準(zhǔn)流程，包括濕潤雙手、涂抹肥皂、揉搓手掌、手指、指縫、手腕等部位，以及用流動(dòng)水沖洗干凈。2.細(xì)菌與洗手的關(guān)系：解釋細(xì)菌的種類、生長條件和洗手對減少細(xì)菌數(shù)量的作用，強(qiáng)調(diào)洗手對預(yù)防疾病的重要性。3.洗手對健康的益處：分析洗手對降低呼吸道感染、腸道感染等疾病風(fēng)險(xiǎn)的具體益處，以及洗手在公共衛(wèi)生中的作用。4.洗手模型的構(gòu)建：介紹洗手模型的構(gòu)成，如手部解剖結(jié)構(gòu)、細(xì)菌附著與清除機(jī)制等，以及模型在洗手研究和教育中的應(yīng)用。5.洗手習(xí)慣的培養(yǎng)：探討如何通過教育、宣傳等方式培養(yǎng)良好的洗手習(xí)慣，包括家庭、學(xué)校和社會層面的措施。6.洗手?jǐn)?shù)據(jù)的收集與分析：說明如何通過實(shí)驗(yàn)或調(diào)查收集洗手前后細(xì)菌數(shù)量的數(shù)據(jù)，以及如何對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。7.洗手方法的創(chuàng)新：思考如何通過技術(shù)創(chuàng)新或產(chǎn)品設(shè)計(jì)改進(jìn)洗手設(shè)備和方法，提高洗手效率和效果。8.洗手與衛(wèi)生教育的結(jié)合：探討如何將洗手知識與衛(wèi)生教育相結(jié)合，提高公眾的衛(wèi)生意識和自我保健能力。9.洗手與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系：分析洗手過程中可能產(chǎn)生的廢水處理問題，以及如何通過環(huán)保措施減少對環(huán)境的影響。10.洗手在不同文化中的差異：比較不同文化背景下洗手習(xí)慣的差異，探討文化因素對洗手行為的影響。11.洗手與心理健康的關(guān)系：研究洗手行為對個(gè)體心理健康的影響，如洗手能否減輕焦慮和壓力。12.洗手與法律政策的關(guān)系：探討洗手在公共衛(wèi)生法律和政策中的作用，如洗手指南和衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻反思了教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度、教學(xué)環(huán)節(jié)有效性、生成性問題應(yīng)對以及學(xué)生反應(yīng)啟示等方面。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估：通過當(dāng)堂檢測數(shù)據(jù)和學(xué)生作品質(zhì)量等級分布，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對洗手的基本步驟和細(xì)菌與洗手的關(guān)系有了較好的理解。然而，在洗手習(xí)慣的培養(yǎng)方面，學(xué)生的掌握程度仍有待提高。這提示我，在今后的教學(xué)中，需要更加注重洗手習(xí)慣的培養(yǎng)，例如通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對洗手重要性的認(rèn)識。教學(xué)環(huán)節(jié)有效性檢視：在教學(xué)過程