春九年級(jí)語文下冊棗兒教案新人教版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：《春九年級(jí)語文下冊棗兒教案新人教版（2025—2026學(xué)年）》的內(nèi)容屬于九年級(jí)下冊的語文課程，根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本單元主要圍繞“自然與人文”主題展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感悟和對人文精神的追求。本課《棗兒》作為單元的起始篇，通過描繪棗樹的生長過程，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命的頑強(qiáng)與美好，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。本課內(nèi)容與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，前承《荷塘月色》，后啟《背影》，構(gòu)成了一個(gè)完整的自然與人文主題的學(xué)習(xí)鏈條。學(xué)情分析：九年級(jí)學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)和審美能力，對自然現(xiàn)象和生活現(xiàn)象有一定的觀察和感悟。然而，由于生活經(jīng)驗(yàn)的局限性，他們在對自然美的感悟和表達(dá)上可能存在一定的困難。此外，部分學(xué)生對自然類文章的閱讀興趣可能不高，需要教師通過多種教學(xué)手段激發(fā)他們的興趣。本課教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。教學(xué)目標(biāo)與策略：本課教學(xué)目標(biāo)主要包括：1.理解《棗兒》一文的主題和內(nèi)涵；2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣；3.提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作水平。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師可采取以下策略：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、感悟，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本；3.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力；4.通過朗讀、寫作等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作水平。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：說出《棗兒》一文的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。列舉文章中使用的修辭手法和描寫方法。解釋棗樹生長過程中體現(xiàn)的生命力和美學(xué)價(jià)值。能力目標(biāo)：分析文章中的人物形象和情感變化。設(shè)計(jì)一段描述自然景物的短文，運(yùn)用學(xué)到的修辭手法。評(píng)價(jià)文章的寫作風(fēng)格和藝術(shù)成就。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)自然之美和生命之力，增強(qiáng)對自然的敬畏之心。樹立熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的價(jià)值觀。培養(yǎng)對文學(xué)作品的鑒賞能力和審美情趣。科學(xué)思維目標(biāo)：比較不同作者對同一自然現(xiàn)象的描寫，分析其異同。推理文章的主題思想，并給出合理的論證。批判文章中的不足之處，提出改進(jìn)建議?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：評(píng)價(jià)《棗兒》一文的文學(xué)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。反思個(gè)人在閱讀過程中的感受和收獲?？偨Y(jié)自然描寫在文學(xué)創(chuàng)作中的重要作用。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解《棗兒》的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感悟和審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)則是學(xué)生如何運(yùn)用修辭手法進(jìn)行自然景物的描寫，需要教師通過實(shí)例分析和實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備方面，我將準(zhǔn)備5張多媒體課件，3種教具（圖表、模型、圖片），2套實(shí)驗(yàn)器材，以及5段音頻視頻資料。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集與棗樹相關(guān)的3篇文學(xué)作品進(jìn)行對比分析。此外，我還將設(shè)計(jì)4個(gè)小組討論任務(wù)單和2張?jiān)u價(jià)表，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。教學(xué)環(huán)境方面，我會(huì)安排6個(gè)小組座位，并提前在黑板上設(shè)計(jì)好板書框架，以便于教學(xué)流程的順利進(jìn)行。五、教學(xué)過程導(dǎo)入（預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘）教師展示一幅棗樹圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并簡要描述棗樹的外貌特征。提問：“同學(xué)們，你們知道棗樹有什么特別之處嗎？它有哪些用途？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本課主題：“今天，我們將一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于棗樹的文章——《棗兒》，通過閱讀，我們將深入了解棗樹的生命力和文化意義?！毙率谌蝿?wù)一：閱讀課文，初步感知（預(yù)計(jì)時(shí)間：10分鐘）學(xué)生自由朗讀課文，要求注意以下幾點(diǎn)：1.課文中的生字詞，確保理解無誤。2.課文的段落劃分，理解作者的寫作思路。3.課文中的修辭手法和描寫方法。教師檢查學(xué)生的閱讀情況，并對生字詞進(jìn)行講解。任務(wù)二：分析人物形象（預(yù)計(jì)時(shí)間：10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的主要人物形象，如棗樹、棗兒等。提問：“棗樹和棗兒分別代表了什么？它們有什么象征意義？”學(xué)生分組討論，并派代表發(fā)言。任務(wù)三：理解主題思想（預(yù)計(jì)時(shí)間：10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文的主題思想，如生命的頑強(qiáng)、自然之美等。提問：“文章通過描寫棗樹的生長過程，想要表達(dá)怎樣的思想？”學(xué)生分組討論，并派代表發(fā)言。任務(wù)四：體會(huì)作者情感（預(yù)計(jì)時(shí)間：10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的寫作情感，如對自然的熱愛、對生命的敬畏等。提問：“作者在描寫棗樹時(shí)，流露出怎樣的情感？”學(xué)生分組討論，并派代表發(fā)言。任務(wù)五：拓展延伸（預(yù)計(jì)時(shí)間：10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“在生活中，我們?nèi)绾蜗駰棙湟粯?，面對困難和挑戰(zhàn)？”學(xué)生分組討論，并派代表發(fā)言。鞏固（預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，回顧本課的重點(diǎn)內(nèi)容。提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？有哪些收獲？”學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)。小結(jié)（預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘）教師強(qiáng)調(diào)本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。提問：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對棗樹有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)。當(dāng)堂檢測（預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘）教師設(shè)計(jì)一份簡單的測試題，檢測學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握情況。學(xué)生獨(dú)立完成測試題，教師進(jìn)行批改和講解。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：完成課后練習(xí)題，包括生字詞的書寫、課文內(nèi)容的填空和選擇題。每日閱讀一篇關(guān)于自然植物的短文，并總結(jié)其主要內(nèi)容。拓展性作業(yè)：收集關(guān)于棗樹的文化資料，如詩歌、故事等，制作一份小報(bào)。觀察校園內(nèi)的植物，嘗試用課文中學(xué)到的修辭手法進(jìn)行描寫。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：選擇一種自己感興趣的植物，進(jìn)行深入探究，撰寫一篇研究報(bào)告。設(shè)計(jì)一個(gè)與自然植物相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如植物種植、環(huán)保宣傳等，并撰寫活動(dòng)方案。七、教學(xué)反思學(xué)情分析：在本次教學(xué)過程中，我充分認(rèn)識(shí)到九年級(jí)學(xué)生對自然美和生命力的感悟還不夠深刻。在分析人物形象和主題思想時(shí)，學(xué)生的回答較為表面，缺乏深度。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的批判性思維能力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：本次課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)較為合理，學(xué)生們在小組討論和拓展延伸環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的參與度。然而，部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠輕松。因此，我需要在今后的教學(xué)中，努力營造一個(gè)更加開放、包容的課堂環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。資源運(yùn)用：教學(xué)資源的運(yùn)用較為充分，多媒體課件和教具的輔助使得課堂內(nèi)容更加生動(dòng)形象。但在拓展延伸環(huán)節(jié)，我未能充分利用課外資源，導(dǎo)致部分學(xué)生對于相關(guān)知識(shí)的了解不夠深入。未來，我需要在教學(xué)設(shè)計(jì)中更加注重課外資源的整合，以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.棗樹的基本特征：棗樹是一種落葉喬木，果實(shí)為棗兒，具有豐富的營養(yǎng)價(jià)值，在中國傳統(tǒng)文化中具有象征意義。2.棗樹的生長過程：從種子發(fā)芽到成熟結(jié)果，棗樹的生長過程體現(xiàn)了生命的頑強(qiáng)和自然之美。3.修辭手法：課文《棗兒》中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力。4.描寫方法：作者通過細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫等手法，生動(dòng)地展現(xiàn)了棗樹的生長環(huán)境和生活狀態(tài)。5.人物形象分析：課文中的棗樹和棗兒代表了生命的力量和自然的美好，是作者情感寄托的象征。6.主題思想：文章通過棗樹的生長過程，表達(dá)了作者對生命的敬畏和對自然的熱愛。7.作者情感體驗(yàn)：作者在描寫棗樹時(shí)，流露出對生命的感慨和對自然的贊美之情。8.自然之美與生命之力：棗樹的生長過程體現(xiàn)了自然之美和生命之力，是人們感悟自然、體會(huì)生命的重要途徑。9.審美情趣的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《棗兒》，學(xué)生可以培養(yǎng)對自然美的欣賞能力和審美情趣。10.自然描寫在文學(xué)創(chuàng)作中的重要性：自然描寫是文學(xué)創(chuàng)作中不可或缺的元素，它能夠豐富作品的內(nèi)容，提升作品的藝術(shù)價(jià)值。11.閱讀與鑒賞能力：通過閱讀《棗兒》，學(xué)生可以提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。12.寫作技巧的運(yùn)用：學(xué)習(xí)《棗兒》中的寫作技巧，如細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫等，有助于學(xué)生提高寫作水平。13.自然與人文的融合：本課內(nèi)容體現(xiàn)了自然與人文的融合，有助于學(xué)生樹立正確的自然觀和人文觀。14.探究性學(xué)習(xí)：通過探究棗樹的生長過程，學(xué)生可以學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法和思維過程。15.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：本課內(nèi)容可以與生物、地理等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)。16.文化傳承：棗樹在中國文化中具有悠久的歷史，學(xué)習(xí)《棗兒》有助于傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文