1《細(xì)胞生物學(xué)》課程教學(xué)大綱(理論課程)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院(中文)細(xì)胞生物學(xué)課程性質(zhì)選修考查2課程類別學(xué)科拓展課程無適用專業(yè)(類)中藥學(xué)二、課程描述及目標(biāo)(一)課程簡介《細(xì)胞生物學(xué)》課程是中藥學(xué)本科的一門學(xué)科拓展課程，是現(xiàn)代生命科學(xué)中的前沿學(xué)科，它是從細(xì)胞、亞細(xì)胞、分子水平上研究細(xì)胞的生命活動(dòng)，是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育中的一門基礎(chǔ)課程，是連接生物化學(xué)、遺傳學(xué)、分子生物學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)等學(xué)科的橋梁學(xué)科，既是基礎(chǔ)學(xué)科，也是前言學(xué)科，細(xì)胞生物學(xué)的新概念、新理論和新技術(shù)已滲透到了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)各領(lǐng)域，大量醫(yī)學(xué)重大前沿課題的解決，如生育控制、腫瘤防治等都離不開細(xì)胞生物學(xué)的研究。本課程旨在通過理論教學(xué)，使中藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生掌握細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與功能、疾病的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)，熟悉本學(xué)科的主要新成就和新技術(shù)，了解細(xì)胞生物學(xué)與醫(yī)學(xué)的關(guān)系。通過對本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠理論聯(lián)系臨床實(shí)際，具有獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，為將來的生物化學(xué)、生理學(xué)、組織胚胎學(xué)、發(fā)育生物學(xué)等后續(xù)課程及進(jìn)行有關(guān)的研究工作和臨床應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(二)教學(xué)目標(biāo)學(xué)情，在“學(xué)為主體，導(dǎo)為主線”的基礎(chǔ)上，重構(gòu)教學(xué)知識(shí)體系以及新的教學(xué)方法，培養(yǎng)為培養(yǎng)適應(yīng)國家醫(yī)藥衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展需要的高層次、精專業(yè)的醫(yī)學(xué)人才。2課程目標(biāo)1:比較系統(tǒng)地掌握細(xì)胞生物學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能。課程目標(biāo)2:具有初步的教學(xué)能力、管理能力、科研能力、創(chuàng)新能力以及終身學(xué)習(xí)能力。三、課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3遵循建構(gòu)性教學(xué)觀，以學(xué)生為中心，在備好教材的同時(shí)備學(xué)生，因人而教，因材施教。利用雨課堂、超星和大學(xué)慕課等平臺(tái)，通過SPOC、BOPPPS、CBL、PBL、翻轉(zhuǎn)課堂、探究式教學(xué)等教學(xué)模式，開展線上線下混合教學(xué)。創(chuàng)設(shè)學(xué)生設(shè)疑答疑的情境、討論合作的情境、臨床模擬的情境、科研圍繞的情境，思政滲入的情境，實(shí)現(xiàn)落實(shí)以本為本，推進(jìn)智慧教育，強(qiáng)化學(xué)習(xí)共同體，培養(yǎng)面向新醫(yī)科的醫(yī)學(xué)一流人才。(一)教學(xué)重點(diǎn)(1)細(xì)胞質(zhì)膜、內(nèi)膜系統(tǒng)、細(xì)胞骨架、細(xì)胞核、細(xì)胞連接的結(jié)構(gòu)與功能及其與疾病的關(guān)(2)細(xì)胞生活史：包括細(xì)胞周期及其調(diào)控機(jī)理。(3)細(xì)胞的社會(huì)性：細(xì)胞連接與細(xì)胞黏附(二)教學(xué)難點(diǎn)細(xì)胞膜和細(xì)胞器的功能中涉及的作用機(jī)制(包括假說、模型等)以及細(xì)胞生命活動(dòng)的調(diào)控機(jī)制(如蛋白質(zhì)的分選、膜泡運(yùn)輸?shù)?。六、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配序號(hào)教學(xué)內(nèi)容基本要求學(xué)時(shí)教學(xué)方式31緒論/細(xì)胞概述1.知識(shí)目標(biāo)物學(xué)的概念，醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)形成和發(fā)展趨勢，能夠描述細(xì)2.能力目標(biāo)3.情感目標(biāo)度。通過講解我國在抗新冠中的貢獻(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和社會(huì)4翻轉(zhuǎn)課堂PBL教學(xué)課程目標(biāo)12細(xì)胞膜與物質(zhì)的穿膜運(yùn)輸1.知識(shí)目標(biāo)組成、生物學(xué)特性、流動(dòng)鑲嵌模型和脂筏模型的內(nèi)容要點(diǎn)以及小分子物質(zhì)和離子的穿膜運(yùn)輸2.能力目標(biāo)其對細(xì)胞的了解從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)。通過對細(xì)胞膜黑膜實(shí)驗(yàn)的3.情感目標(biāo)SPOC教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過CBL教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、珍愛生命的情懷以及醫(yī)者仁心的大愛精神。6學(xué)模式課程目標(biāo)143細(xì)胞內(nèi)膜系統(tǒng)與囊泡轉(zhuǎn)運(yùn)1.知識(shí)目標(biāo)2.能力目標(biāo)的學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生每個(gè)章3.情感目標(biāo)合成和運(yùn)輸，讓學(xué)生意識(shí)到個(gè)人與整體的關(guān)系，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)、國家的發(fā)展融合在一起的時(shí)候才能最有力量，培養(yǎng)學(xué)生的家國情6CBL、探究式教學(xué)小組討論法課程目標(biāo)14線粒體與核糖體1.知識(shí)目標(biāo)態(tài)結(jié)構(gòu)和超微結(jié)構(gòu)；線粒體半自主性細(xì)胞器的特點(diǎn)，以及核糖體的活性位點(diǎn)和蛋白質(zhì)合成2.能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生從細(xì)胞角度認(rèn)識(shí)蛋白合成過程，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生建立融合交叉學(xué)3.情感目標(biāo)線粒體的半自主性，讓學(xué)生要辯證的看問題，事物的獨(dú)立是相對的，聯(lián)系是普遍的。2精講法PBL教學(xué)小組討論法課程目標(biāo)155細(xì)胞骨架與細(xì)胞的運(yùn)動(dòng)1.知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠描述微管、微絲和中間纖維的結(jié)構(gòu)、組裝、分布和功能以及影響組裝的因2.能力目標(biāo)3.情感培養(yǎng)微管和微絲是不斷聚合和解聚的，讓學(xué)生意識(shí)到任何事物都不是一成不變的，只要不斷努力，堅(jiān)持不懈，一定會(huì)達(dá)讓學(xué)生意識(shí)到疾病預(yù)防的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的“大健康”理4情景教學(xué)法小組討論法課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)36細(xì)胞核1.知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠熟練描述核被膜的超微結(jié)構(gòu)和功能；染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和包裝過程，核仁的2.能力目標(biāo)培養(yǎng)相關(guān)學(xué)科交叉融合理解，啟發(fā)學(xué)生的整體理解思維3.情感目標(biāo)6CBL教學(xué)情景教學(xué)法小組討論法課程目標(biāo)1課程目標(biāo)267細(xì)胞連接與細(xì)胞粘附1.知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠描述細(xì)胞連接、2.能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)該章內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生對知識(shí)掌握的整體性，培養(yǎng)學(xué)生科研思維能力。3.情感目標(biāo)通過細(xì)胞連接和細(xì)胞粘附介導(dǎo)的社會(huì)性，讓學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作、互相包容的意識(shí)，體會(huì)學(xué)以致用的道理。2翻轉(zhuǎn)課堂課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)38細(xì)胞分裂與細(xì)胞周期1.知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠熟練描述細(xì)胞增殖的方式；細(xì)胞周期的概念；有絲分裂和減數(shù)分裂各時(shí)期的主要事件。2.能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)能力，引導(dǎo)學(xué)生思考如何進(jìn)一步完善，延伸、發(fā)展相關(guān)知識(shí)。3.情感目標(biāo)通過案例分析，在情景中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，增強(qiáng)職業(yè)使命感，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的人文情懷。4SPOC教學(xué)小組討論法課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3(一)考核類型：□考試?考查(二)考核方式：□開卷考試?閉卷考試□課程論文7□課程報(bào)告□其它：(三)成績評(píng)定：考核依據(jù)(百分比)平時(shí)考核出勤1、上課不遲到、早退。2、請假需上課前遞交班主任簽字請假條，一學(xué)期請假不超過3次。課程目標(biāo)11、書寫認(rèn)真、工整。2、問題回答正確。課程目標(biāo)1小測1、按時(shí)完成、上交2、書寫認(rèn)真、工整。課程目標(biāo)3期末考核1、知識(shí)點(diǎn)回答的正確性、完整性。2、卷面書寫工整。3、無違背考風(fēng)考紀(jì)行為。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3八、課程目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)課程目標(biāo)的實(shí)際達(dá)成效果計(jì)算方式如下，達(dá)成值越高，教學(xué)效果越好。十、教材與教學(xué)參考書(一)教材《醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)》,陳譽(yù)華，陳志南，人民衛(wèi)生出版社，2018.5,第六版。(二)教學(xué)參考書1.《細(xì)胞生物學(xué)》,王金發(fā)等，科學(xué)出版社，2020.07,第二版