2025年大學《外國語言與外國歷史》專業(yè)題庫——外語學習與史學認識的融合考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.下列哪一項不屬于歷史主義方法論的核心原則？A.歷史是具體的、發(fā)展的B.應將歷史人物置于特定的歷史環(huán)境中進行評價C.歷史事件的發(fā)生有其必然性，不受偶然因素的影響D.承認歷史認識的相對性和歷史解釋的多樣性2.在閱讀外國歷史文獻時，以下哪種方法最為重要？A.快速瀏覽，抓住主要觀點B.仔細分析，理解作者的意圖和語境C.查閱資料，驗證文獻中的事實和數(shù)據(jù)D.帶著問題，尋找文獻中的支持或反駁3.“語言是歷史的鏡子”，這句話主要強調(diào)了什么？A.語言是歷史發(fā)展的重要推動力B.語言反映了特定歷史時期的社會文化特征C.語言是歷史研究的重要工具D.語言的變化可以預測歷史的發(fā)展趨勢4.將歷史事件翻譯成另一種語言時，最重要的是保持什么？A.詞匯的準確對應B.句法的相似性C.歷史信息的準確傳達D.文體風格的統(tǒng)一5.以下哪一項不屬于跨學科研究的范疇？A.歷史學與語言學B.歷史學與文學C.歷史學與藝術史D.歷史學與自然科學6.在進行歷史比較研究時，以下哪種做法最為重要？A.選擇相似的歷史時期進行比較B.選擇相同的歷史事件進行比較C.選擇具有可比性的歷史現(xiàn)象進行比較D.選擇自己感興趣的歷史時期進行比較7.“歷史認識具有主體性”，這句話主要說明了什么？A.歷史認識受到個人立場和觀點的影響B(tài).歷史認識是客觀的，不受任何因素的影響C.歷史認識是主觀的，完全取決于個人的意志D.歷史認識無法進行客觀評價8.下列哪一項不屬于歷史文獻的范疇？A.官方檔案B.個人日記C.藝術作品D.科學實驗報告9.在學習外國歷史時，以下哪種態(tài)度最為重要？A.拿來主義，全盤接受B.拒絕主義，全盤否定C.客觀公正，批判性思考D.狹隘民族主義，以本國為中心10.將外語學習與史學認識相結合，可以帶來哪些好處？A.提高外語學習興趣B.增強歷史學習理解力C.培養(yǎng)跨學科思維能力D.以上都是二、填空題（每題2分，共20分）1.歷史學的基本研究方法是__________和__________。2.語言的結構主要包括__________、__________和__________。3.史學研究的核心任務是__________和__________。4.“歷史解釋的多樣性”是指__________。5.跨學科研究的目的是__________。6.歷史文獻可以分為__________和__________兩大類。7.歷史主義方法論強調(diào)__________原則。8.批判性思維要求我們__________。9.外語學習可以__________歷史文化的理解。10.史學認識具有__________和__________的特點。三、名詞解釋（每題5分，共20分）1.歷史唯物主義2.語言風格3.口述歷史4.跨文化對話四、簡答題（每題10分，共30分）1.簡述外語學習對歷史學習的影響。2.簡述歷史研究中的客觀性問題。3.簡述如何運用外語能力進行歷史文獻的解讀。五、論述題（20分）論述外語學習與史學認識融合的重要性，并結合具體例子說明如何將兩者結合起來進行歷史研究。試卷答案一、選擇題1.C2.B3.B4.C5.D6.C7.A8.D9.C10.D二、填空題1.歷史資料整理，歷史解釋2.語音，詞匯，語法3.揭示歷史真相，探索歷史規(guī)律4.對同一歷史事件或歷史人物存在多種不同的解釋5.促進不同學科之間的相互借鑒和啟發(fā)，解決復雜問題6.原始文獻，二手文獻7.具體歷史環(huán)境8.對信息進行質(zhì)疑和分析，不盲從權威9.深入10.客觀性，主體性三、名詞解釋1.歷史唯物主義：認為社會存在決定社會意識，社會存在的社會結構（經(jīng)濟基礎）決定社會意識的上層建筑，社會發(fā)展的根本動力是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系、經(jīng)濟基礎與上層建筑的矛盾運動。2.語言風格：指作者在語言運用上所表現(xiàn)出的獨特的格調(diào)、色彩和韻味，是作者思想性格、感情態(tài)度、審美情趣等的綜合體現(xiàn)。3.口述歷史：通過記錄和整理個人口述資料，以保存和傳遞歷史信息的一種歷史研究方法。4.跨文化對話：不同文化背景的人們之間的交流、溝通和相互理解的過程，旨在增進相互了解，消除文化隔閡，促進文化融合。四、簡答題1.外語學習對歷史學習的影響：*擴大歷史學習資源：掌握外語可以閱讀外文歷史文獻、原始資料，獲取更豐富、更直接的歷史信息。*深化歷史理解：通過外語可以了解外國歷史文化的原貌，避免翻譯損耗和文化誤讀，更準確地理解歷史事件和文化現(xiàn)象。*提升研究能力：外語能力是進行跨學科歷史研究的重要工具，可以幫助研究者進行更深入的文獻檢索、資料分析和比較研究。*培養(yǎng)跨文化視野：學習外語過程中接觸到的不同文化觀念和歷史視角，有助于培養(yǎng)跨文化視野，以更開放、包容的心態(tài)看待歷史。2.歷史研究中的客觀性問題：*歷史事實的客觀性：歷史事實是指過去發(fā)生的事件，具有客觀性，不以人的意志為轉移。*歷史認識的主體性：歷史認識是歷史學家對歷史事實的解讀和闡釋，受到歷史學家的立場、觀點、學識、情感等因素的影響，具有主體性。*客觀性的追求：歷史學家應力求克服主觀因素的干擾，盡可能地接近歷史事實的真相，追求歷史認識的客觀性。*客觀性的相對性：由于歷史事實的不可重復性和歷史認識的主體性，歷史研究的客觀性是相對的，存在不同的歷史解釋。3.如何運用外語能力進行歷史文獻的解讀：*準確理解原文：首先需要準確理解外語文獻的詞義、句法和修辭，避免因語言障礙導致的理解偏差。*把握歷史語境：將文獻置于特定的歷史環(huán)境中進行解讀，理解文獻產(chǎn)生的背景、作者的身份和意圖。*注意文化差異：注意不同文化背景下的歷史觀念、價值觀念和表達方式的差異，避免文化誤讀。*運用史學方法：運用歷史唯物主義、歷史主義等史學理論和方法，對文獻進行深入分析，揭示歷史事實和規(guī)律。五、論述題外語學習與史學認識的融合具有重要意義，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，外語學習為歷史研究提供了更廣闊的資源。掌握外語可以閱讀外文歷史文獻、原始資料，獲取更豐富、更直接的歷史信息，突破語言障礙帶來的研究瓶頸。例如，研究中國古代史，除了中文文獻外，還可以閱讀相關的英文、日文、韓文等文獻，獲取不同的視角和解讀。其次，外語學習有助于深化歷史理解。通過外語可以了解外國歷史文化的原貌，避免翻譯損耗和文化誤讀，更準確地理解歷史事件和文化現(xiàn)象。例如，學習英語可以幫助我們更好地理解英國歷史中的政治制度、文化傳統(tǒng)和社會變遷。再次，外語學習提升研究能力。外語能力是進行跨學科歷史研究的重要工具，可以幫助研究者進行更深入的文獻檢索、資