2025年大學(xué)《應(yīng)用語言學(xué)》專業(yè)題庫——語言變化與語言演變的研究進展考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每小題5分，共20分）1.語言變化2.語言漂變3.語言接觸4.語言活力二、簡答題（每小題10分，共40分）1.簡述社會語言學(xué)視角下語言變化研究的核心議題。2.比較并說明語音變化和詞匯變化的典型特征及其區(qū)別。3.簡述歷史比較語言學(xué)的主要研究方法和局限性。4.語言接觸可能導(dǎo)致哪些主要的語言變化現(xiàn)象？三、論述題（每小題20分，共40分）1.結(jié)合具體例子，論述語言變化是如何發(fā)生、傳播和鞏固的，并分析影響其速度和方向的社會文化因素。2.評述認知語言學(xué)對語言演變（特別是語法演變）的解釋及其貢獻，并探討其面臨的挑戰(zhàn)。四、案例分析題（20分）試卷答案一、名詞解釋1.語言變化：指語言系統(tǒng)在時間上的發(fā)展演變，表現(xiàn)為語言各層面（語音、詞匯、語法等）的系統(tǒng)性變異和改變。它是語言保持生機與活力的常態(tài)，是社會文化變遷在語言上的反映。**解析思路：*定義需抓住“時間發(fā)展”、“系統(tǒng)變異”、“語音詞匯語法”等核心要素，體現(xiàn)語言變化的動態(tài)性和全面性。2.語言漂變：指語言形式（尤其是詞匯或語音）在沒有明確語義解釋的情況下，通過社會模仿和傳播而發(fā)生的不規(guī)則變化。它強調(diào)變化的無意識、漸進性和社會網(wǎng)絡(luò)的作用。**解析思路：*定義需突出“無明確語義解釋”、“社會模仿傳播”、“不規(guī)則”等關(guān)鍵特征，區(qū)分于有意義的語言創(chuàng)新或規(guī)則性演變。3.語言接觸：指不同語言或語言變體在空間上共存或使用者在雙語/多語環(huán)境中互動，導(dǎo)致相互間產(chǎn)生語言影響的過程。它是語言變化的重要動因之一。**解析思路：*定義需包含“不同語言共存/雙語互動”、“相互影響”的核心要素，強調(diào)接觸是變化發(fā)生的條件。4.語言活力：指一種語言或方言在特定社群中使用的活躍程度和生存能力。通常用于評估語言在面臨瀕危風險時的使用狀況、代際傳承和社會認同等方面。**解析思路：*定義需涵蓋“使用活躍度”、“生存能力”、“社群代際傳承”、“社會認同”等維度，體現(xiàn)語言作為活態(tài)文化現(xiàn)象的特征。二、簡答題1.簡述社會語言學(xué)視角下語言變化研究的核心議題。*核心議題包括：語言變異與社會因素的關(guān)聯(lián)（如社會階層、性別、年齡、地域等）；語言變化發(fā)生的社會語境和機制（如語言態(tài)度、語言規(guī)劃、社會網(wǎng)絡(luò)）；語言變化在群體間的差異與傳播模式；語言變化與社會認同、社會變遷的關(guān)系；口語與書面語、規(guī)范與變異的社會動態(tài)。**解析思路：*回答需圍繞“社會因素”、“社會機制”、“社會語境”、“社會關(guān)系”等關(guān)鍵詞展開，體現(xiàn)社會語言學(xué)關(guān)注語言與社會互動的視角，涵蓋變量、機制、關(guān)系等多個層面。2.比較并說明語音變化和詞匯變化的典型特征及其區(qū)別。*語音變化特征：系統(tǒng)性、漸變性、鏈式漂變、無意義性（對語音系統(tǒng)內(nèi)部而言）、普遍性（常涉及整個音系）。例如，元音推移。*詞匯變化特征：不規(guī)則性（新詞的產(chǎn)生、舊詞的消亡或意義改變）、與語義變化常伴隨發(fā)生、受社會文化因素影響大（如科技發(fā)展、社會觀念變遷）、可能缺乏清晰的演變軌跡。*區(qū)別：語音變化主要作用于聲音系統(tǒng)，常遵循一定的系統(tǒng)規(guī)則，影響范圍廣；詞匯變化涉及詞語本身（形式、意義），機制更多樣，與語義關(guān)聯(lián)緊密，個體詞的變化更易觀察和感知。**解析思路：*先分別列出兩類變化的典型特征，然后進行對比，突出核心區(qū)別。語音變化強調(diào)其系統(tǒng)性和規(guī)則性（內(nèi)部），詞匯變化強調(diào)其多樣性和與語義的關(guān)聯(lián)。3.簡述歷史比較語言學(xué)的主要研究方法和局限性。*主要研究方法：比較法（語音比較、形態(tài)比較、詞匯比較）、構(gòu)擬法（重建原始母語形式）。核心在于通過比較不同語言間的系統(tǒng)性語音對應(yīng)、同源詞等，尋找親緣關(guān)系，重建語言祖先。*局限性：主要適用于有文字記載或相關(guān)語言有可靠同源詞鏈的語系；過度依賴語音對應(yīng)規(guī)則，可能忽略或無法解釋語義變化、歷史借貸、社會文化因素的影響；構(gòu)擬出的原始語言僅為假說，存在不確定性；難以處理沒有文字或關(guān)系模糊的語言。**解析思路：*清晰列出兩種核心方法，然后分別從適用范圍、方法論側(cè)重、潛在偏差等方面闡述其局限性。4.語言接觸可能導(dǎo)致哪些主要的語言變化現(xiàn)象？*借詞（Loanwords）：直接借用其他語言的詞語。*語言混合/克里奧爾語/皮欽語（Code-switching,LanguageMixing,Creole,Pidgin）：不同語言成分在話語中的混合使用或形成新的混合語言。*語音變化（如語音適應(yīng)）：一種語言在模仿另一種語言時產(chǎn)生的語音系統(tǒng)調(diào)整。*語法影響：一種語言的語法結(jié)構(gòu)可能被另一種語言吸收，導(dǎo)致語法變化。*語義變化：詞語在接觸環(huán)境中獲得新的意義或原有意義發(fā)生改變。*語言標準化壓力：強勢語言可能影響弱勢語言的規(guī)范選擇。*語言地位和活力變化：接觸可能導(dǎo)致一種語言地位的提升或下降，甚至語言消亡。**解析思路：*列舉由語言接觸直接引發(fā)或促進的各類語言現(xiàn)象，涵蓋詞匯、語音、語法、語碼轉(zhuǎn)換、語言類型乃至語言社會地位等多個層面。三、論述題1.結(jié)合具體例子，論述語言變化是如何發(fā)生、傳播和鞏固的，并分析影響其速度和方向的社會文化因素。*語言變化的發(fā)生：通常源于個體語言使用中的偶然變異或錯誤，這些變異可能受到認知、社會、環(huán)境等因素的觸發(fā)。例如，英語中“I”作為主格從主格賓格詞演變而來，是語法結(jié)構(gòu)簡化的一種發(fā)生。*語言變化的傳播：變異通過社會互動和模仿在人群中傳播。社會網(wǎng)絡(luò)理論認為，變化在緊密連接的群體中傳播更快。例如，一個地區(qū)的方言語音變化可能通過人口流動或媒體傳播到其他地區(qū)。鏈式漂變（ChainDrift）模式描述了這種變化在個體間的逐步擴散。網(wǎng)絡(luò)語言“給力”的快速傳播是社交媒體強連接效應(yīng)的體現(xiàn)。*語言變化的鞏固：當變化被足夠多的人接受并持續(xù)使用時，逐漸成為新的語言常規(guī)，并可能通過社會規(guī)范（如教育、媒體）得以強化。例如，中古英語詞匯和語法結(jié)構(gòu)經(jīng)過長期使用，最終鞏固為現(xiàn)代英語的基礎(chǔ)。*影響因素：*社會因素：社會網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)（密度、凝聚力）、社會距離、人口流動、社會分層、語言態(tài)度（接受或抵制變化）、語言規(guī)劃政策（鼓勵或抑制某些變化）。*文化因素：文化開放性、與其他文化的互動程度、宗教信仰、價值觀。*技術(shù)因素：傳播媒介（口語、文字、網(wǎng)絡(luò)）的性質(zhì)和范圍，加速或改變了變化的速度和方式。*認知因素：人類的語言習(xí)得機制、記憶能力、社會認知模式等。**解析思路：*遵循“發(fā)生-傳播-鞏固”的邏輯鏈條展開，每個階段結(jié)合實例說明。然后重點分析影響速度和方向的社會文化因素，從社會結(jié)構(gòu)、態(tài)度政策、文化互動、技術(shù)媒介、認知基礎(chǔ)等多個維度進行闡述，并力求結(jié)合實例。2.評述認知語言學(xué)對語言演變（特別是語法演變）的解釋及其貢獻，并探討其面臨的挑戰(zhàn)。*認知語言學(xué)對語言演變的解釋：強調(diào)語言是認知系統(tǒng)的一部分，語法演變根植于人類普遍的認知能力（如范疇化、意象圖式、概念隱喻、構(gòu)式泛化、幀框架等）和認知限制。變化被視為認知方式適應(yīng)環(huán)境、簡化計算或表征新經(jīng)驗的結(jié)果。例如，語法化過程（如動詞到名詞的轉(zhuǎn)化）可以看作是利用現(xiàn)有構(gòu)式表達新意義、降低認知負荷的過程。構(gòu)式語法理論認為，語法是使用中形成的構(gòu)式網(wǎng)絡(luò)，演變是網(wǎng)絡(luò)的重構(gòu)和擴展。*貢獻：*提供了與形式語法不同的視角，關(guān)注語言演變的認知動因和人類因素。*解釋了看似任意或難以解釋的語法變化（如不規(guī)則性、構(gòu)式創(chuàng)新）。*強調(diào)了語言使用在演變中的作用，將語言看成一個動態(tài)的、在用中形成的系統(tǒng)。*為跨語言比較演變路徑提供了認知基礎(chǔ)。*面臨的挑戰(zhàn)：*缺乏可操作性的、普遍接受的演變模型和預(yù)測機制。*過于依賴認知普遍性，可能難以解釋特定語言獨特的演變路徑和結(jié)果。*實證研究相對較難，難以直接觀察認知過程如何導(dǎo)致宏觀的語法系統(tǒng)變化。*與歷史比較語言學(xué)等方法在研究路徑和側(cè)重點上存在差異，有時難以有效結(jié)合。*對“意義”在演變中的動態(tài)變化和空化過程解釋不夠充分。**解析思路：*首先清晰闡述認知語言學(xué)的核心觀點（認知基礎(chǔ)、認知機制）。然后具體說明其在解釋語法演變方面的貢獻（如認知動因、解釋難題）。接著客觀分析其面臨的挑戰(zhàn)（如模型性、實證性、解釋力、與其他理論的協(xié)調(diào)性）。評價應(yīng)辯證，既肯定其價值，也指出其不足。四、案例分析題運用語言接觸、社會網(wǎng)絡(luò)理論、語言態(tài)度等理論分析“給力”一詞的演變過程及其動因：1.演變過程分析：*起源與引入（接觸）：“給力”源于東北方言，其初始使用屬于語言接觸現(xiàn)象，即方言詞匯進入更廣泛的交流圈。早期使用可能帶有地域特色，但在特定語境（如表達贊嘆）中被感知為有效。*網(wǎng)絡(luò)傳播（社會網(wǎng)絡(luò)、模仿）：姚明等公眾人物的引用以及媒體的報道，利用了當時社會網(wǎng)絡(luò)（特別是互聯(lián)網(wǎng)）的高效傳播特性，迅速將“給力”擴散到全國網(wǎng)絡(luò)用戶。社交媒體的互動性加速了模仿和模仿鏈的形成，符合語言漂變中的鏈式傳播模式。使用者通過模仿名人或同伴，將“給力”嵌入自己的話語中。*語義泛化與固化（社會認知、使用習(xí)慣）：隨著廣泛使用，“給力”的意義逐漸從特定語境泛化，主要用于表達肯定、贊賞、有力量的意思。這種語義的擴展與網(wǎng)絡(luò)文化的開放性和表達需求有關(guān)。持續(xù)的使用形成了新的語言習(xí)慣，使用者開始內(nèi)化“給力”為表達某種積極評價的有效方式。*社會態(tài)度轉(zhuǎn)變（接受度提升）：從最初可能存在的對“非標準”詞匯的審慎，到媒體和意見領(lǐng)袖的認可，再到普通人的廣泛接受甚至日常使用，反映了社會態(tài)度的轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)社區(qū)內(nèi)對“給力”的積極反饋進一步強化了其正面評價色彩。*潛在的語言接觸結(jié)果：“給力”的成功流行，可以視為一種語言接觸的積極成果，即外來（或邊緣）詞匯通過社會互動和文化適應(yīng)，被主流語言系統(tǒng)接納并可能進入更廣泛的方言或次方言系統(tǒng)，甚至對標準語產(chǎn)生潛在影響。2.社會文化動因分析：*社會網(wǎng)絡(luò)與媒體：互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體打破了地域限制，形成了緊密的（虛擬）社會網(wǎng)絡(luò)，極大地加速了語言變異的傳播速度和廣度。媒體的選擇性報道和模仿效應(yīng)起到了關(guān)鍵的催化作用。*社會心理因素：“給力”帶有積極、力量感、緊跟潮流的意味，符合年輕一代追求新穎、表達個性的心理需求。使用該詞能獲得群體認同感，避免語言孤立。*語言態(tài)度：對東北方言及地域文化的某種接納態(tài)度，以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中相對寬松的語言規(guī)范，為“給力”的傳播和接受提供了土壤。成功的語言使用（如名人效應(yīng)）提升了其社會聲望，改變了人們對它的態(tài)度。*文化開放性與流動性：21世紀中國社會文化的日益開放，以及人員、信息