2025年大學(xué)《比斯拉馬語》專業(yè)題庫——比斯拉馬語言社會影響考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡述比斯拉馬語形成的歷史背景及其在語言接觸理論中的位置。二、分析比斯拉馬語在巴布亞新幾內(nèi)亞構(gòu)建國家認(rèn)同過程中所起的作用。三、討論比斯拉馬語在教育領(lǐng)域推廣所面臨的挑戰(zhàn)及其潛在的社會影響。四、考察比斯拉馬語與英語、法語等官方語言在法屬波利尼西亞的語碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象，并分析其社會意義。五、以巴布亞新幾內(nèi)亞或瓦努阿圖為例，論述比斯拉馬語在不同社會群體（如不同族裔、年齡層、社會階層）中的使用差異及其反映的社會動態(tài)。六、評述比斯拉馬語媒體（如廣播、電視節(jié)目）的發(fā)展對其語言活力和社會溝通效率的影響。七、探討語言政策（或缺乏政策）對比斯拉馬語作為跨社區(qū)溝通工具地位的影響。八、結(jié)合具體實(shí)例，分析比斯拉馬語使用者對其語言所持態(tài)度的多樣性及其社會根源。試卷答案一、比斯拉馬語形成于20世紀(jì)中葉的殖民時期，是英語與當(dāng)?shù)囟喾N土著語言（主要是南島語系語言，如塔希提語、巴布亞諸語等）長期接觸、融合的產(chǎn)物。它在語言接觸理論中，通常被視為一種典型的克里奧爾語，是母語化（pidgin）在特定社會環(huán)境下發(fā)展成熟、成為社群母語（mothertongue）的結(jié)果，體現(xiàn)了語言在殖民地社會背景下的適應(yīng)、創(chuàng)新與傳承機(jī)制。二、比斯拉馬語通過提供一個相對中性、易于學(xué)習(xí)的共同語，打破了不同族裔群體間的語言壁壘，促進(jìn)了跨群體溝通與理解。它在媒體、教育（部分場合）、政府和公共服務(wù)中被使用，成為了一個象征國家統(tǒng)一和多元文化融合的符號。盡管面臨本土語言復(fù)興的挑戰(zhàn)，但它在公共領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用有助于塑造一種共享的“巴布亞新幾內(nèi)亞性”或“瓦努阿圖性”的國家認(rèn)同，使不同背景的公民能夠建立聯(lián)系和歸屬感。三、在巴布亞新幾內(nèi)亞，推廣比斯拉馬語面臨挑戰(zhàn)，如部分精英和原住民社區(qū)更偏愛英語（視為通往更高社會地位的途徑），擔(dān)心母語地位下降；教育資源（尤其是教師）相對匱乏，影響教學(xué)效果；以及比斯拉馬語本身的規(guī)范性和復(fù)雜性等問題。其潛在社會影響包括：可能加速本土語言的邊緣化；若推廣成功，有助于提高國家整體溝通效率，降低教育門檻；但若推行不當(dāng)或缺乏配套政策，可能加劇社會分層或引發(fā)語言認(rèn)同沖突。四、在法屬波利尼西亞，比斯拉馬語與法語、塔希提語等共存，廣泛使用語碼轉(zhuǎn)換（code-switching）。這種現(xiàn)象反映了比斯拉馬語在社區(qū)溝通中的實(shí)用性和核心地位，是不同語言在特定社會互動中功能互補(bǔ)、相互滲透的表現(xiàn)。其社會意義在于：比斯拉馬語作為“底層”語言，通過轉(zhuǎn)換進(jìn)入“上層”語言（如法語）語境，既體現(xiàn)了其活力，也折射出社會階層或語境轉(zhuǎn)換的需求；同時，它維持了家庭和社區(qū)內(nèi)部的順暢溝通，是文化認(rèn)同和社群凝聚力的體現(xiàn)。五、以巴布亞新幾內(nèi)亞為例，年輕一代和城市居民更傾向于使用比斯拉馬語，視其為身份標(biāo)識；而年長一代和深居內(nèi)陸的社區(qū)可能更偏好本土方言；不同社會階層（如政府官員可能更常用英語）在語言使用上也有差異。這些使用差異反映了比斯拉馬語在不同群體中的社會聲望、身份認(rèn)同策略以及與地方文化傳統(tǒng)的聯(lián)系。這種多樣性揭示了語言在社會分層、代際變遷和文化保持中的復(fù)雜作用。六、比斯拉馬語媒體的發(fā)展（如本土廣播電臺、電視臺節(jié)目）為其提供了傳播平臺，顯著提升了其社會可見度和語言活力，使更多ng??idan掌握和使用比斯拉馬語。這不僅促進(jìn)了信息普及和公民教育，提高了國家溝通效率，也使得比斯拉馬語文化內(nèi)容得以生產(chǎn)和傳播，增強(qiáng)了社群凝聚力和文化認(rèn)同。然而，也需注意媒體內(nèi)容質(zhì)量、語言規(guī)范以及可能存在的本土語言排斥等問題。七、歷史上，法屬波利尼西亞和巴布亞新幾內(nèi)亞等國可能缺乏明確的國家語言政策，導(dǎo)致比斯拉馬語長期處于“事實(shí)上的國家通用語”地位，其在社會溝通中的重要性得到默認(rèn)和鞏固。后來若政府正式承認(rèn)或推廣比斯拉馬語，可以進(jìn)一步鞏固其跨社區(qū)溝通工具的地位，提升其社會聲望，并可能帶動相關(guān)語言規(guī)劃活動（如詞典編纂、教材編寫）。反之，若政策模糊或偏向于單一官方語言，則可能限制其發(fā)展空間。八、比斯拉馬語使用者對其態(tài)度呈現(xiàn)多樣性：一部分人（特別是青年和城市居民）視其為自豪的本土語言和國家象征，積極推廣和使用；另一部分人（如部分知識分子或與外界聯(lián)系緊密者）可能因社會聲望因素，更傾向于使用英語或法語，甚至認(rèn)為比斯拉馬語“不