2025年大學(xué)《生物技術(shù)》專業(yè)題庫——生物技術(shù)在人類藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題1.下列哪項(xiàng)不屬于通常意義上生物藝術(shù)（BioArt）的創(chuàng)作媒介或技術(shù)范疇？A.活體細(xì)胞培養(yǎng)B.基因編輯技術(shù)（如CRISPR）C.傳統(tǒng)油畫顏料D.微生物培養(yǎng)2.以使用活體生物材料（如細(xì)菌、真菌）進(jìn)行創(chuàng)作而聞名的藝術(shù)家是？A.NamJunePaikB.OlafurEliassonC.JoeDavisD.bioARTlab(團(tuán)隊(duì))3.生物發(fā)光技術(shù)在藝術(shù)創(chuàng)作中主要應(yīng)用于？A.營造特定的光學(xué)紋理B.實(shí)現(xiàn)作品的動(dòng)態(tài)光影效果C.增強(qiáng)生物材料的機(jī)械強(qiáng)度D.作為生物材料的示蹤劑4.“生物設(shè)計(jì)”（BioDesign）通常指？A.使用傳統(tǒng)生物樣本進(jìn)行藝術(shù)模仿B.利用生物體或生物過程來創(chuàng)造新的設(shè)計(jì)形式或產(chǎn)品C.對生物藝術(shù)作品進(jìn)行商業(yè)設(shè)計(jì)包裝D.通過藝術(shù)作品評論生物技術(shù)發(fā)展5.下列關(guān)于生物藝術(shù)倫理問題的表述，哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的？A.生物藝術(shù)的創(chuàng)作可能涉及對生物體的非人化處理B.公眾對涉及基因改造等敏感技術(shù)的藝術(shù)作品可能存在接受障礙C.生物藝術(shù)創(chuàng)作過程中的生物安全風(fēng)險(xiǎn)通?？梢院雎圆挥?jì)D.生物藝術(shù)作品的保存和展示可能帶來特殊的生物倫理考量6.將生物技術(shù)與傳統(tǒng)藝術(shù)形式（如繪畫、雕塑）相結(jié)合的創(chuàng)作方式，通常被稱為？A.生物工程藝術(shù)B.融合藝術(shù)C.原生藝術(shù)D.數(shù)字生物藝術(shù)7.細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)在生物藝術(shù)中的應(yīng)用，最常用于創(chuàng)作哪種類型的作品？A.交互式裝置B.靜態(tài)的形態(tài)或圖案生成C.聲音藝術(shù)D.氣味藝術(shù)8.下列哪項(xiàng)不是生物藝術(shù)可能引發(fā)的重大社會(huì)倫理討論議題？A.藝術(shù)家的創(chuàng)作自由邊界B.對非人類生命形式的尊重C.生物材料來源的合法性與可持續(xù)性D.藝術(shù)作品的市場價(jià)值評估標(biāo)準(zhǔn)9.基于DNA條形碼技術(shù)的藝術(shù)創(chuàng)作，其主要藝術(shù)表現(xiàn)力來源于？A.DNA序列的復(fù)雜物理形態(tài)B.將生物身份信息轉(zhuǎn)化為視覺符號(hào)C.DNA檢測過程的視覺化展示D.DNA片段的藥用價(jià)值體現(xiàn)10.生物藝術(shù)的發(fā)展對生物技術(shù)專業(yè)教育可能產(chǎn)生的影響是？A.削弱對基礎(chǔ)生物學(xué)原理的教學(xué)要求B.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注技術(shù)的跨學(xué)科應(yīng)用潛力C.使生物技術(shù)課程內(nèi)容過于藝術(shù)化和形式化D.降低對實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)二、填空題1.生物藝術(shù)是__________與__________交叉融合的產(chǎn)物，其核心在于利用生物技術(shù)與原理進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)。2.由MonaLisa的DNA片段信息重新合成并繪制的畫作，是藝術(shù)家__________的代表作，體現(xiàn)了生物技術(shù)與藝術(shù)創(chuàng)作的結(jié)合。3.利用基因工程改造生物體使其發(fā)出熒光，并將其應(yīng)用于裝置藝術(shù)，是藝術(shù)家__________的典型創(chuàng)作手法。4.生物藝術(shù)創(chuàng)作中使用的許多微生物，如__________，需要在嚴(yán)格的生物安全條件下進(jìn)行操作。5.對生物藝術(shù)作品的長期保存面臨挑戰(zhàn)，特別是涉及__________等活體生物材料的作品，需要特殊的維護(hù)條件。6.“生物藝術(shù)宣言”的發(fā)布者之一__________，被認(rèn)為是生物藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)人物。7.將生物傳感器技術(shù)集成到藝術(shù)作品中，使其能夠?qū)Νh(huán)境變化或觀眾互動(dòng)做出反應(yīng)，屬于__________的范疇。8.合成生物學(xué)的發(fā)展為生物藝術(shù)創(chuàng)作提供了新的可能，例如設(shè)計(jì)和構(gòu)建具有特定__________的生物體。9.在討論生物藝術(shù)的倫理問題時(shí)，通常需要平衡藝術(shù)家的__________與公眾的接受度以及潛在的生物安全風(fēng)險(xiǎn)。10.生物藝術(shù)不僅是一種藝術(shù)形式，也常常作為一種__________工具，引發(fā)人們對于科技、倫理和社會(huì)問題的思考。三、名詞解釋1.生物藝術(shù)(BioArt)2.活體藝術(shù)(LivingArt)3.生物設(shè)計(jì)(BioDesign)4.合成生物藝術(shù)(SyntheticBiologyArt)5.倫理、法律和社會(huì)問題(ELSI)四、簡答題1.簡述利用基因工程技術(shù)進(jìn)行生物藝術(shù)創(chuàng)作的基本原理和流程。2.生物藝術(shù)創(chuàng)作中，使用活體生物材料（如細(xì)菌、細(xì)胞）相較于使用傳統(tǒng)藝術(shù)材料（如顏料、粘土）有哪些獨(dú)特的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)？3.簡要列舉并說明生物藝術(shù)創(chuàng)作可能引發(fā)的三種主要倫理關(guān)切。4.生物發(fā)光技術(shù)（如GFP）在生物藝術(shù)中有哪些具體的應(yīng)用實(shí)例？5.為什么說生物藝術(shù)的發(fā)展能夠促進(jìn)生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生形成跨學(xué)科的創(chuàng)新思維？五、論述題1.論述生物藝術(shù)作為一種新興藝術(shù)形式，其在當(dāng)代社會(huì)文化中的獨(dú)特價(jià)值和意義。2.結(jié)合具體案例，分析生物藝術(shù)創(chuàng)作中科學(xué)與藝術(shù)相互融合的過程及其可能產(chǎn)生的沖突與協(xié)調(diào)。3.隨著生物技術(shù)的發(fā)展，特別是合成生物學(xué)和基因編輯技術(shù)的成熟，生物藝術(shù)的邊界可能被如何拓展？這將帶來哪些機(jī)遇和潛在風(fēng)險(xiǎn)？請展開論述。---試卷答案一、選擇題1.C2.C3.B4.B5.C6.B7.B8.D9.B10.B二、填空題1.生物技術(shù)；藝術(shù)2.EduardoKac3.OronCatts4.芽孢桿菌(或回答枯草芽孢桿菌Bacillussubtilis)5.活體生物材料(或活體組織、活細(xì)胞)6.JosephBeuys7.交互藝術(shù)(或生成藝術(shù)、響應(yīng)式藝術(shù))8.表現(xiàn)形式(或行為、功能、視覺特征)9.創(chuàng)作自由10.批判(或反思、討論、警示)三、名詞解釋1.生物藝術(shù)(BioArt):指藝術(shù)家利用生物技術(shù)（如基因工程、細(xì)胞培養(yǎng)、合成生物學(xué)等）或活體生物材料（如細(xì)胞、組織、微生物）進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的一種跨學(xué)科藝術(shù)形式。2.活體藝術(shù)(LivingArt):指將活的生物體（植物、動(dòng)物或微生物）作為創(chuàng)作媒介或藝術(shù)作品的組成部分，強(qiáng)調(diào)生物體的生命過程和生長變化的藝術(shù)形式，常與生物藝術(shù)重疊。3.生物設(shè)計(jì)(BioDesign):指利用生物體、生物過程或生物材料來創(chuàng)造新的產(chǎn)品、材料、系統(tǒng)或設(shè)計(jì)解決方案的領(lǐng)域，它強(qiáng)調(diào)從生命科學(xué)中汲取靈感并應(yīng)用于設(shè)計(jì)實(shí)踐。4.合成生物藝術(shù)(SyntheticBiologyArt):指藝術(shù)家利用合成生物學(xué)技術(shù)，通過設(shè)計(jì)、構(gòu)建和改造新的生物部分、裝置或系統(tǒng)來進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，通常涉及對生物分子和遺傳電路的干預(yù)。5.倫理、法律和社會(huì)問題(ELSI):指在生物技術(shù)（特別是基因工程、合成生物學(xué)等）研發(fā)和應(yīng)用過程中，需要關(guān)注和討論的倫理道德、法律法規(guī)以及社會(huì)影響等方面的復(fù)雜議題。四、簡答題1.簡述利用基因工程技術(shù)進(jìn)行生物藝術(shù)創(chuàng)作的基本原理和流程。解析思路：首先點(diǎn)明基因工程的核心是修改生物體的遺傳信息（DNA）。然后說明創(chuàng)作流程：1)選擇目標(biāo)生物體（如細(xì)菌、植物）并確定要改造的性狀；2)通過PCR等技術(shù)獲取目標(biāo)基因序列；3)設(shè)計(jì)并構(gòu)建基因改造載體（如質(zhì)粒），將目標(biāo)基因與調(diào)控元件（如啟動(dòng)子）結(jié)合；4)將載體導(dǎo)入目標(biāo)生物體細(xì)胞中（如使用轉(zhuǎn)化、轉(zhuǎn)染或基因槍等方法）；5)篩選成功導(dǎo)入了目標(biāo)基因并表現(xiàn)出預(yù)期性狀（如顏色變化、熒光表達(dá)、抗性等）的個(gè)體；6)將這些經(jīng)過基因改造的生物體用于藝術(shù)作品的創(chuàng)作、展示或培養(yǎng)。答案要點(diǎn)：利用基因工程修改生物體遺傳信息；流程包括：選擇生物體與性狀、獲取目標(biāo)基因、構(gòu)建基因載體、導(dǎo)入目標(biāo)生物體、篩選陽性個(gè)體、應(yīng)用于藝術(shù)創(chuàng)作。2.生物藝術(shù)創(chuàng)作中，使用活體生物材料（如細(xì)菌、細(xì)胞）相較于使用傳統(tǒng)藝術(shù)材料（如顏料、粘土）有哪些獨(dú)特的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)？解析思路：從優(yōu)勢方面思考，活體材料的核心在于其生命特性和動(dòng)態(tài)變化。從挑戰(zhàn)方面思考，活體材料涉及生命科學(xué)的專業(yè)知識(shí)和操作規(guī)范，以及其不可預(yù)測性和維護(hù)難度。答案要點(diǎn)：優(yōu)勢：1)具有生命活力，可生長、代謝、變化，帶來動(dòng)態(tài)性和不可預(yù)測性；2)可展現(xiàn)出傳統(tǒng)材料無法模擬的微細(xì)結(jié)構(gòu)或復(fù)雜形態(tài)；3)能與環(huán)境或觀眾互動(dòng)（如響應(yīng)光線、觸摸等）；4)創(chuàng)作過程與生命科學(xué)前沿結(jié)合緊密。挑戰(zhàn)：1)需要專業(yè)知識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)和維護(hù)；2)操作需在特定生物安全條件下進(jìn)行；3)生物體的生長和表現(xiàn)受多種因素影響，難以完全控制；4)作品的長期保存面臨挑戰(zhàn)，特別是對活體部分；5)可能引發(fā)倫理和安全方面的擔(dān)憂。3.簡要列舉并說明生物藝術(shù)創(chuàng)作可能引發(fā)的三種主要倫理關(guān)切。解析思路：圍繞生物藝術(shù)涉及的生物技術(shù)內(nèi)容和藝術(shù)表達(dá)方式，思考可能觸及的倫理邊界。常見的倫理關(guān)切包括對生命的尊重、生物安全風(fēng)險(xiǎn)和公共接受度。答案要點(diǎn)：1)對非人類生命形式的尊重：將生物體作為創(chuàng)作媒介，特別是進(jìn)行改造或利用時(shí)，是否等同于物化生命，是否尊重了生物體的內(nèi)在價(jià)值？2)生物安全風(fēng)險(xiǎn)：創(chuàng)作過程中使用的生物材料（如病原微生物）可能帶來潛在的擴(kuò)散風(fēng)險(xiǎn)，對藝術(shù)家、觀眾和公眾構(gòu)成威脅。3)公眾接受度與社會(huì)影響：涉及敏感生物技術(shù)（如基因改造）的藝術(shù)作品可能引發(fā)公眾恐慌、誤解或倫理爭議，如何平衡藝術(shù)自由與社會(huì)責(zé)任？4.生物發(fā)光技術(shù)（如GFP）在生物藝術(shù)中有哪些具體的應(yīng)用實(shí)例？解析思路：思考GFP等生物發(fā)光蛋白如何被藝術(shù)家利用來賦予作品特殊的表現(xiàn)形式。其發(fā)出可見光的特點(diǎn)是關(guān)鍵。答案要點(diǎn)：1)直接在作品上呈現(xiàn)發(fā)光效果：將發(fā)光細(xì)菌（如熒光假單胞菌）或工程改造的植物細(xì)胞培養(yǎng)在畫布、培養(yǎng)基或特定裝置上，使其發(fā)出熒光，形成可見的藝術(shù)圖案或形態(tài)。2)作為指示劑或信號(hào)：利用發(fā)光蛋白對環(huán)境變化（如溫度、pH值、污染物）或特定刺激做出響應(yīng)，發(fā)光強(qiáng)度的變化可以用來創(chuàng)作響應(yīng)式藝術(shù)作品或表達(dá)某種概念。3)融合視覺與其他感官：結(jié)合氣味分子工程，使發(fā)光生物同時(shí)產(chǎn)生特定氣味，創(chuàng)造多感官藝術(shù)體驗(yàn)。5.為什么說生物藝術(shù)的發(fā)展能夠促進(jìn)生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生形成跨學(xué)科的創(chuàng)新思維？解析思路：從生物藝術(shù)定義出發(fā)，強(qiáng)調(diào)其交叉性。分析這種交叉性如何打破生物技術(shù)學(xué)生可能存在的學(xué)科壁壘，激發(fā)其從不同角度思考和解決問題的能力。答案要點(diǎn)：生物藝術(shù)本身就是生物技術(shù)與藝術(shù)、設(shè)計(jì)、人文等學(xué)科的交叉領(lǐng)域。它要求學(xué)生不僅要掌握扎實(shí)的生物技術(shù)知識(shí)，還要理解藝術(shù)的表達(dá)方式、審美原則和創(chuàng)作思維。這種跨學(xué)科背景促使學(xué)生：1)能夠從藝術(shù)和設(shè)計(jì)的角度審視生物技術(shù)問題，思考技術(shù)的應(yīng)用邊界和潛在價(jià)值；2)嘗試將生物學(xué)的原理和工具應(yīng)用于解決非傳統(tǒng)領(lǐng)域（如藝術(shù)創(chuàng)作）的挑戰(zhàn)，激發(fā)創(chuàng)新性想法；3)在創(chuàng)作過程中需要整合不同領(lǐng)域的知識(shí)和技能，鍛煉綜合分析和解決復(fù)雜問題的能力；4)更深入地理解生物技術(shù)的社會(huì)文化意義，培養(yǎng)科技向善的意識(shí)和責(zé)任感。五、論述題1.論述生物藝術(shù)作為一種新興藝術(shù)形式，其在當(dāng)代社會(huì)文化中的獨(dú)特價(jià)值和意義。解析思路：從生物藝術(shù)的本質(zhì)出發(fā)，闡述其如何反映時(shí)代特征，并分析其在知識(shí)傳播、公眾參與、倫理反思和激發(fā)想象力等方面的作用。答案要點(diǎn)：生物藝術(shù)的價(jià)值和意義體現(xiàn)在：1)體現(xiàn)科技與人文的深度融合：在生物技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，生物藝術(shù)以其獨(dú)特的媒介和語言，直觀地展示了科技對文化藝術(shù)的影響，也促使人們反思科技發(fā)展的人性化方向。2)普及生物知識(shí)，提升公眾科學(xué)素養(yǎng)：通過有趣的藝術(shù)形式，將復(fù)雜的生物科學(xué)技術(shù)原理和概念可視化、生活化，有助于吸引公眾關(guān)注，促進(jìn)科學(xué)知識(shí)的傳播和理解。3)提供批判性平臺(tái)，引發(fā)倫理和社會(huì)討論：生物藝術(shù)常常觸及基因、生命、環(huán)境等敏感議題，能夠以其獨(dú)特的方式激發(fā)公眾對生物技術(shù)倫理、社會(huì)影響等問題的思考和辯論，促進(jìn)相關(guān)規(guī)范的建立和完善。4)拓展藝術(shù)邊界，激發(fā)想象力：將“活”的生物體引入藝術(shù)創(chuàng)作，打破了傳統(tǒng)藝術(shù)材料的限制，為藝術(shù)創(chuàng)作帶來了新的可能性和前所未有的表現(xiàn)力，拓展了藝術(shù)的概念和形式，激發(fā)藝術(shù)家和觀眾的想象力。5)促進(jìn)跨學(xué)科交流與合作：生物藝術(shù)的發(fā)展需要科學(xué)家、藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師、倫理學(xué)家等不同背景人士的參與，有助于促進(jìn)不同學(xué)科間的對話與合作，產(chǎn)生新的知識(shí)火花。2.結(jié)合具體案例，分析生物藝術(shù)創(chuàng)作中科學(xué)與藝術(shù)相互融合的過程及其可能產(chǎn)生的沖突與協(xié)調(diào)。解析思路：選擇一個(gè)或多個(gè)具體的生物藝術(shù)作品案例（如EduardoKac的“狗糧雕塑”、ORLAN的自體皮膚移植等），詳細(xì)描述藝術(shù)家是如何運(yùn)用科學(xué)手段進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)的。分析在這一過程中，科學(xué)需求與藝術(shù)追求之間可能出現(xiàn)的矛盾（如技術(shù)限制與表達(dá)欲、倫理約束與創(chuàng)作自由），以及藝術(shù)家如何通過溝通、妥協(xié)或創(chuàng)新來協(xié)調(diào)這些沖突。答案要點(diǎn)：以EduardoKac的“狗糧雕塑”(GuineaPig#2,1992)為例：科學(xué)融合：藝術(shù)家利用基因工程改造了狗糧中的沙門氏菌，使其能夠產(chǎn)生綠色熒光蛋白(GFP)，并將這種發(fā)光細(xì)菌涂在畫布上創(chuàng)作雕塑。藝術(shù)表達(dá)：作品探討了藝術(shù)、技術(shù)、自然和人造物之間的關(guān)系，以及科技對生命形式的改造能力。科學(xué)與藝術(shù)的融合過程：藝術(shù)家需要與微生物學(xué)家合作，掌握基因改造技術(shù)，將科學(xué)原理轉(zhuǎn)化為藝術(shù)裝置。沖突：1)科學(xué)技術(shù)的限制：基因改造技術(shù)當(dāng)時(shí)尚不成熟，可能無法實(shí)現(xiàn)預(yù)期的發(fā)光效果或穩(wěn)定性；2)倫理關(guān)切：使用活體細(xì)菌創(chuàng)作可能引發(fā)公眾對健康和安全的擔(dān)憂。協(xié)調(diào)：藝術(shù)家通過選擇相對安全的細(xì)菌種類、與專家合作優(yōu)化技術(shù)方案、并在展覽中明確說明作品安全措施等方式，試圖協(xié)調(diào)科學(xué)與藝術(shù)、技術(shù)能力與倫理責(zé)任之間的沖突。最終，作品在科學(xué)界和藝術(shù)界引發(fā)了廣泛的討論，證明了科學(xué)與藝術(shù)融合的潛力與挑戰(zhàn)。其他可分析的案例：ORLAN通過自體皮膚細(xì)胞培養(yǎng)和移植重塑面部特征，融合了組織工程與自體藝術(shù)；bioARTlab使用活體生物材料創(chuàng)作互動(dòng)裝置，融合了微生物學(xué)和互動(dòng)設(shè)計(jì)。3.隨著生物技術(shù)的發(fā)展，特別是合成生物學(xué)和基因編輯技術(shù)的成熟，生物藝術(shù)的邊界可能被如何拓展？這將帶來哪些機(jī)遇和潛在風(fēng)險(xiǎn)？請展開論述。解析思路：首先，想象合成生物學(xué)和基因編輯技術(shù)（如CRISPR）的強(qiáng)大能力，思考它們能為生物藝術(shù)帶來哪些前所未有的創(chuàng)作手段。然后，分別論述這些新手段帶來的機(jī)遇（如更精確的控制、更復(fù)雜的表達(dá)、新的交互方式）和伴隨的潛在風(fēng)險(xiǎn)（如倫理爭議加劇、生物安全威脅增大、技術(shù)濫用可能）。答案要點(diǎn)：合成生物學(xué)和基因編輯技術(shù)的成熟將極大拓展生物藝術(shù)的邊界：拓展方式：1)精確化