2025年教師編制考點試題及答案一、單項選擇題1.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅答案：A2.學(xué)生在學(xué)習(xí)正方形、長方形、三角形過程中已掌握軸對稱圖形概念，后來在學(xué)習(xí)圓時，告訴學(xué)生“圓也是軸對稱圖形”，學(xué)生能立即發(fā)現(xiàn)圓具有軸對稱圖形的一切特征。這屬于（）A.上位學(xué)習(xí)B.相關(guān)類屬學(xué)習(xí)C.派生類屬學(xué)習(xí)D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)答案：C3.教師在講課時要求有必要的走動和手勢，以增強學(xué)生感知的效果，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）A.強度律B.差異律C.活動律D.組合律答案：C4.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D5.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A6.課程計劃的中心問題是（）A.開設(shè)哪些科目B.各門學(xué)科開設(shè)的順序C.各門學(xué)科的教學(xué)時間D.各門學(xué)科的教學(xué)方法答案：A7.我國古代思想家王充所說的“施用累能”是指（）A.學(xué)校教育對智力的影響B(tài).社會實踐對智力的影響C.遺傳對智力的影響D.家庭環(huán)境對智力的影響答案：B8.在教學(xué)過程中，教師為了讓學(xué)生掌握知識的本質(zhì)意義，需要變換知識的呈現(xiàn)方式，其中本質(zhì)屬性保持恒定，而非本質(zhì)屬性可有可無，這在心理學(xué)中稱為（）A.變式B.比較C.概括D.抽象答案：A9.學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.辨別學(xué)習(xí)B.符號學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.規(guī)則或原理學(xué)習(xí)答案：D10.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C二、多項選擇題1.以下屬于教育心理學(xué)研究的基本原則的是（）A.客觀性原則B.發(fā)展性原則C.理論聯(lián)系實際原則D.教育性原則答案：ABCD2.影響遷移的主要因素有（）A.相似性B.原有認知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)的心向與定勢D.智力水平答案：ABC3.我國中小學(xué)德育的主要內(nèi)容有（）A.愛國主義教育B.理想教育C.集體主義教育D.勞動教育答案：ABCD4.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD5.課程目標的規(guī)定性有（）A.時限性B.具體性C.預(yù)測性D.操作性答案：ABCD6.智力的群體差異包括（）A.性別差異B.年齡差異C.種族差異D.智商分數(shù)差異答案：ABC7.下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）A.吃了酸的食物流唾液B.望梅止渴C.蜘蛛織網(wǎng)D.兒童模仿電影中人物的行為答案：BD8.教學(xué)過程的基本階段有（）A.引起學(xué)習(xí)動機B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運用知識答案：ABCD9.課堂紀律的類型有（）A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.任務(wù)促成的紀律D.自我促成的紀律答案：ABCD10.學(xué)校文化的內(nèi)容有（）A.教育的理想和追求B.對學(xué)校功能及社會責任的理解C.對個性的理解D.對學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度答案：ABCD三、判斷題1.教育心理學(xué)是研究教育情境中學(xué)生學(xué)習(xí)的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（）答案：錯誤2.學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響。（）答案：正確3.德育就是道德教育的簡稱。（）答案：錯誤4.教師只要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗就可以了，是否掌握教育理論并不重要。（）答案：錯誤5.課程標準是教材編寫的依據(jù)，教材是課程標準最主要的載體。（）答案：正確6.遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性。（）答案：正確7.學(xué)習(xí)是指人和動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。（）答案：正確8.教學(xué)過程是一種特殊的認識過程。（）答案：正確9.課堂管理的促進功能，是指教師在課堂創(chuàng)設(shè)對教學(xué)有促進作用的組織良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足課堂內(nèi)個人和集體的合理需要，激勵學(xué)生潛能的釋放以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。（）答案：正確10.學(xué)校文化是一種組織文化。（）答案：正確四、簡答題1.簡述教育心理學(xué)的研究對象。教育心理學(xué)是研究教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。它主要研究教育教學(xué)情境中師生教與學(xué)相互作用的心理過程、教與學(xué)過程中的心理現(xiàn)象。具體包括學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理、學(xué)生心理和教師心理等方面。學(xué)習(xí)心理是研究學(xué)生如何學(xué)習(xí)知識、技能和社會規(guī)范等；教學(xué)心理關(guān)注教師如何設(shè)計教學(xué)、組織課堂等；學(xué)生心理涉及學(xué)生的認知、情感、個性等發(fā)展特點；教師心理則研究教師的角色、專業(yè)成長等。2.簡述影響問題解決的主要因素。影響問題解決的主要因素有：一是問題情境，即問題呈現(xiàn)的方式和特點影響解決思路；二是定勢與功能固著，定勢會影響后續(xù)解決問題的思維方向，功能固著限制了對事物功能的靈活運用；三是已有的知識經(jīng)驗，豐富的知識有利于問題解決；四是原型啟發(fā)，從其他事物中獲得解決問題的啟發(fā)；五是情緒與動機，積極情緒和適中動機有利于問題解決。此外，個體的智力水平、性格特征等也會對問題解決產(chǎn)生影響。3.簡述德育過程的基本規(guī)律。德育過程有以下基本規(guī)律：一是德育過程是具有多種開端的對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，四個方面相互聯(lián)系、相互促進；二是德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，對學(xué)生多方面教育影響的過程，活動和交往是德育的基礎(chǔ)；三是德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運動的過程，學(xué)生通過自我教育解決矛盾；四是德育過程是一個長期的、反復(fù)的、不斷前進的過程，需要長期堅持和反復(fù)教育。4.簡述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括：一是師范教育，為教師專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)；二是入職培訓(xùn)，幫助新教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作；三是在職培訓(xùn)，如參加各種培訓(xùn)、研討會等提升專業(yè)能力；四是自我教育，通過閱讀專業(yè)書籍、反思教學(xué)實踐等不斷自我提升；五是同伴互助，與同事交流合作，分享經(jīng)驗；六是教育科研，通過研究解決教學(xué)中的實際問題，促進專業(yè)成長。五、討論題1.討論如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維可從多方面入手。首先，營造寬松的心理環(huán)境，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、自由表達，讓學(xué)生在無壓力的氛圍中思考。其次，開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，如發(fā)散思維訓(xùn)練課，通過一題多解等方式鍛煉學(xué)生思維的靈活性。再者，進行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，如頭腦風暴法，讓學(xué)生集思廣益。同時，改革評價機制，不以單一標準評價學(xué)生，重視學(xué)生的獨特見解。此外，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，鼓勵學(xué)生的好奇心和探索精神，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和實踐機會。2.討論如何提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率需要多管齊下。教師要精心備課，明確教學(xué)目標和重難點，合理安排教學(xué)內(nèi)容。采用多樣化的教學(xué)方法，如講授法、討論法、探究法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。合理利用教學(xué)時間，避免時間浪費，提高單位時間的教學(xué)效益。加強課堂管理，營造良好的課堂秩序，確保教學(xué)活動順利進行。此外，還要注重教學(xué)反饋，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時調(diào)整教學(xué)策略。3.討論如何進行有效的班級管理。進行有效的班級管理，首先要建立良好的班級秩序，制定合理的班級規(guī)章制度，讓學(xué)生明確行為準則。培養(yǎng)得力的班干部，發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，協(xié)助教師管理班級。關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用不同的管理方式，滿足學(xué)生的需求。營造積極向上的班級氛圍，開展豐富多彩的班級活動，增強班級凝聚力。加強與家長的溝通合作，形成家校教育合力。同時，教師要不斷提高自身的管理能力和素養(yǎng)，以公正、關(guān)愛贏得學(xué)生的信任。4.討論如何在教學(xué)中滲透心理健康教育。在教學(xué)中滲透心理健康教育可以從多方面進行。教師要營造積極的課堂氛圍，以樂