中班語言公開課教案：《小熊的生日派對》故事創(chuàng)編與表達(dá)活動活動設(shè)計意圖中班幼兒正處于語言表達(dá)的關(guān)鍵發(fā)展期，既需要豐富的情境激發(fā)表達(dá)欲望，又需通過互動引導(dǎo)梳理語言邏輯、傳遞情感。本次活動以“生日派對”這一貼近生活的主題為載體，結(jié)合故事創(chuàng)編、角色扮演等形式，幫助幼兒在“感知情節(jié)—理解情感—創(chuàng)意表達(dá)”的過程中，提升語言組織能力與社交情感認(rèn)知，同時滲透“分享、互助”的交往意識。活動目標(biāo)1.認(rèn)知維度：理解故事中角色的情緒變化（如小熊的“期待—失落—喜悅”），感知“禮貌邀請、友好分享”的社交細(xì)節(jié)；2.能力維度：能結(jié)合生活經(jīng)驗，用連貫的短句創(chuàng)編故事后續(xù)情節(jié)，嘗試通過“繪畫+講述”或“角色扮演”的形式清晰表達(dá)創(chuàng)意；3.情感維度：在故事情境中體會朋友間互助的溫暖，萌發(fā)“主動分享、關(guān)心他人”的積極社交情感。活動準(zhǔn)備教具與場景手偶道具：小熊、小兔、小猴子毛絨手偶各1個；場景材料：繪制“森林小路”“生日小屋”背景圖，在教室一角布置“生日派對區(qū)”（擺放彩色氣球、小蛋糕模型、仿真禮物盒）；創(chuàng)意卡：制作8-10張“情節(jié)挑戰(zhàn)卡”（如“派對上突然下雨了”“來了一位神秘客人”“蛋糕不夠分怎么辦”）。經(jīng)驗準(zhǔn)備提前1-2天與幼兒聊一聊“你最難忘的一次生日”，喚起生活經(jīng)驗；播放《生日歌》片段，營造溫馨氛圍?；顒舆^程（25-30分鐘）一、情境導(dǎo)入：小熊的“小煩惱”（教師懷抱小熊手偶，語氣略帶委屈）“小朋友們，小熊今天本來要辦生日派對，可它現(xiàn)在有點發(fā)愁——它準(zhǔn)備了好多好吃的，卻發(fā)現(xiàn)邀請的朋友還沒到……（停頓，觀察幼兒反應(yīng)）你們猜猜，小熊心里會想什么？如果你是小熊的朋友，會怎么安慰它？”（幼兒自由表達(dá)后，順勢展開故事：“原來小熊給小兔、小猴子都寫了邀請信，可現(xiàn)在天快黑了，朋友還沒來……”）二、感知理解：故事里的“小秘密”1.分段講述，互動提問第一段（朋友遲到）：“小熊等啊等，等得有點難過了。這時候，小兔卻帶著胡蘿卜來了?。ǔ鍪拘⊥檬峙迹┎虏滦⊥脮f什么？（引導(dǎo)幼兒模仿禮貌用語：‘小熊，對不起，我來晚了，這是給你的禮物！’）”第二段（驚喜出現(xiàn)）：“小猴子也來了，它帶來了香蕉，還悄悄準(zhǔn)備了一個驚喜……（停頓）如果你是小猴子，會用什么語氣和小熊說話？為什么？”2.情緒梳理，經(jīng)驗聯(lián)結(jié)結(jié)合手偶表演，用簡單圖示（哭臉→笑臉）梳理小熊的情緒變化：“小熊從‘難過’到‘開心’，是因為朋友的到來讓它感受到了什么？你有沒有過‘從難過變開心’的經(jīng)歷？”三、創(chuàng)編表達(dá)：派對的“新故事”1.分組挑戰(zhàn)，創(chuàng)意生發(fā)將幼兒分成4-5組，每組發(fā)放1張“情節(jié)挑戰(zhàn)卡”（如“突然下雨了，派對還能繼續(xù)嗎？”），請小組討論：“如果是你，會怎么解決這個問題？故事接下來會發(fā)生什么？”2.多元表達(dá)，教師支持繪畫組：用畫紙畫出創(chuàng)編的情節(jié)，推選代表用“首先……然后……最后……”的句式講述；表演組：用手偶或角色扮演呈現(xiàn)故事，教師適時遞話筒、調(diào)整節(jié)奏（如“小演員們，能再大聲說一遍你們的辦法嗎？”）。四、分享評價：我們的“小舞臺”邀請每組代表分享創(chuàng)編成果，其他幼兒可提問或“點贊”（如“我喜歡XX組的想法，因為他們用樹葉當(dāng)雨傘，很聰明！”）。教師總結(jié)時，弱化“對錯”，強(qiáng)化創(chuàng)意與情感：“原來派對上可以有這么多有趣的事！不管是‘用蘑菇當(dāng)傘’還是‘和神秘客人一起跳舞’，都讓小熊的生日更熱鬧了——這就是朋友在一起的快樂呀！”活動延伸1.區(qū)角聯(lián)動：在“語言區(qū)”投放手偶、空白故事卡，鼓勵幼兒續(xù)編《小熊的下一次派對》；在“美工區(qū)”提供材料，制作“我的理想生日派對”立體畫。2.家園共育：請家長和孩子圍繞“如果我舉辦生日派對”展開親子創(chuàng)編，用錄音或繪畫的形式記錄，次日帶到幼兒園分享?；顒臃此迹舭?，供教師課后填寫）可從以下角度反思：幼兒的語言表達(dá)是否更連貫？創(chuàng)編情節(jié)時是否結(jié)合了生活經(jīng)驗？哪些提問或引導(dǎo)方式最能激發(fā)幼兒的創(chuàng)意？后續(xù)可在區(qū)角增加哪