秋夜觀月情景賞析教學教案：高二語文閱讀拓展一、教案取材出處本教案取材自古代詩人杜甫的《月夜憶舍弟》。這首詩通過對秋夜月光的描繪，抒發(fā)了詩人對遠在戍樓中的兄弟的思念之情，以及對自己命運的感慨。二、教案教學目標通過對《月夜憶舍弟》的學習，培養(yǎng)學生對古代詩詞的鑒賞能力。引導學生體會詩中蘊含的兄弟情誼和人生哲理，提升學生的情感體驗和審美情趣。培養(yǎng)學生運用多種手法分析詩歌情感表達的能力，提高學生的語文素養(yǎng)。三、教學重點難點內(nèi)容重點難點詩歌內(nèi)容解析理解詩歌中“秋夜觀月”的情景描寫，體會詩人情感。準確把握“觀月”這一意象的象征意義，分析其在詩歌中的作用。情感體驗分析分析詩人通過對“月”的描繪，抒發(fā)的思念之情和人生感慨。理解詩歌中復雜的情感層次，以及情感與景物之間的關(guān)系。寫作手法學習學習詩歌中運用的比喻、擬人等修辭手法，分析其對詩歌情感表達的作用。將寫作手法與情感表達相結(jié)合，學會運用多種手法進行詩歌情感分析。賞析能力培養(yǎng)通過對比閱讀，提高學生的文學鑒賞能力。培養(yǎng)學生對古代詩詞的鑒賞興趣，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。在教學中，教師應引導學生從以下幾個方面進行學習：詩歌情景賞析：讓學生通過朗讀詩歌，感受詩歌中描繪的“秋夜觀月”的情景。結(jié)合詩歌中的意象，引導學生思考詩人在此情景下的情感體驗。情感層次分析：通過對詩歌中“月”這一意象的分析，讓學生體會詩人對兄弟的思念之情以及人生感慨。引導學生關(guān)注詩歌中的轉(zhuǎn)折之處，如“月落烏啼霜滿天”到“江楓漁火對愁眠”，探討詩人情感的變化。修辭手法運用：講解詩歌中使用的比喻、擬人等修辭手法，并分析其對情感表達的作用。如“江楓漁火”與“烏啼霜滿天”的對比，增強了詩歌的情感沖擊力。寫作手法實踐：讓學生嘗試運用詩歌中的寫作手法，如比喻、擬人等，進行創(chuàng)作，以加深對詩歌情感表達的理解。對比閱讀拓展：通過對比閱讀其他詩歌，如李白的《靜夜思》、蘇軾的《水調(diào)歌頭》等，讓學生了解不同詩人對“月”這一意象的不同表達，拓展學生的文學視野。通過以上教學，使學生能夠更好地理解和欣賞《月夜憶舍弟》這首詩，從而提升學生的文學素養(yǎng)和審美能力。四、教案教學方法引導式教學：通過提問、討論等方式引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。情境教學法：通過營造“秋夜觀月”的情境，讓學生身臨其境地感受詩歌意境。比較教學法：通過對比不同詩人的詩歌，讓學生了解不同風格和表達技巧。多媒體輔助教學：利用圖片、音樂等多媒體手段，增強課堂趣味性和直觀性。小組合作學習：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和表達能力。五、教案教學過程導入新課教師講解：簡要介紹詩人杜甫的生平和創(chuàng)作背景，引出《月夜憶舍弟》這首詩。播放視頻：展示秋夜觀月的自然景觀，營造課堂氛圍。詩歌情景賞析朗讀詩歌：教師范讀，學生跟讀，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。分段講解：逐段講解詩歌內(nèi)容，分析“秋夜觀月”的情景描寫。第一段：“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲?！苯處熖釂枺骸斑@里的‘戍鼓’和‘一雁’分別代表了什么？”學生回答后，教師總結(jié)：“戍鼓象征著戰(zhàn)爭，一雁聲代表著孤獨，營造了凄涼的氛圍?！钡诙危骸奥稄慕褚拱?，月是故鄉(xiāng)明?！苯處熖釂枺骸霸娙藶楹握f‘月是故鄉(xiāng)明’？”學生回答后，教師總結(jié)：“詩人身處異地，看到明亮的月亮，聯(lián)想到故鄉(xiāng)，抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情?！鼻楦畜w驗分享：讓學生分享自己在秋夜觀月的經(jīng)歷和感受。情感層次分析討論交流：學生分組討論詩歌中的情感層次，教師巡視指導。匯報展示：每組推薦一名代表進行匯報，教師點評。修辭手法運用講解修辭：講解詩歌中使用的比喻、擬人等修辭手法。實踐運用：學生嘗試運用這些修辭手法進行創(chuàng)作。教材分析階段教學內(nèi)容教學方法導入新課介紹詩人杜甫及詩歌背景引導式教學、情境教學法詩歌情景賞析逐段講解詩歌內(nèi)容，分析“秋夜觀月”的情景描寫引導式教學、情境教學法情感層次分析學生分組討論詩歌中的情感層次，教師點評比較教學法、小組合作學習修辭手法運用講解修辭手法，學生嘗試運用進行創(chuàng)作比較教學法、小組合作學習引導式教學、情境教學法六、教案教材分析本教案選取了《月夜憶舍弟》這首詩歌作為教學素材，旨在通過對詩歌的情景賞析、情感層次分析和修辭手法運用，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和審美情趣。教材內(nèi)容豐富，具有很高的教學價值。情景描寫：詩歌通過對“秋夜觀月”的描寫，營造了凄涼、孤寂的氛圍，為后續(xù)的情感抒發(fā)奠定了基礎(chǔ)。情感表達：詩人通過對月亮的描繪，表達了對兄弟的思念之情和對自己命運的感慨，情感真摯，感染力強。修辭手法：詩歌中運用了比喻、擬人等修辭手法，增強了詩歌的表現(xiàn)力。通過本教案的教學，學生能夠更好地理解詩歌的意境，體會詩人的情感，并學會運用修辭手法進行創(chuàng)作。同時本教案還能夠激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛，提升學生的語文素養(yǎng)。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)內(nèi)容：學生創(chuàng)作一首以“秋夜觀月”為主題的詩歌。詩歌要求至少包含兩處比喻或擬人修辭手法。作業(yè)要求：詩歌需體現(xiàn)秋夜月光的景象。表達對親人或朋友的思念之情。字數(shù)控制在100150字。作業(yè)提交方式：學生將詩歌手抄在紙上，并在下節(jié)課開始時交給教師。作業(yè)批改：教師對學生的詩歌進行批改，主要關(guān)注以下幾點：詩歌的立意是否深刻。修辭手法的運用是否恰當。詩歌的韻律和節(jié)奏是否符合要求。作業(yè)展示：教師選取幾首優(yōu)秀的作業(yè)在課堂上進行朗讀。其他學生進行評價，教師進行總結(jié)。作業(yè)環(huán)節(jié)操作步驟具體話術(shù)作業(yè)布置“同學們，這節(jié)課我們學習了杜甫的《月夜憶舍弟》，現(xiàn)在請大家嘗試創(chuàng)作一首以‘秋夜觀月’為主題的詩歌?！薄罢埓蠹医Y(jié)合我們在課堂上學到的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作一首詩歌?！弊鳂I(yè)提交“下節(jié)課，我們將進行詩歌的展示和評價，請大家提前準備好?！薄罢埓蠹覍⒃姼枋殖诩埳?，記得在下周一開始的時候交給老師?！弊鳂I(yè)評價“現(xiàn)在，我們來評價一下這些詩歌，看看哪一首最打動人心?！薄巴瑢W們，你們覺得哪一首詩歌最符合‘秋夜觀月’的主題？”作業(yè)展示“下面，我為大家朗讀一首同學創(chuàng)作的詩歌?！薄拔覀円黄饋硇蕾p這首詩歌，感受一下作者的情感?！卑?、教案結(jié)語“今天，我們通過學習杜甫的《月夜憶舍弟》，不僅