…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，共=sectionpages1212頁(yè)絕密★啟用前2025年甘肅省蘭州十一中教育集團(tuán)九年級(jí)第三次模擬考試語(yǔ)文試卷考試時(shí)間：150分鐘；總分：120分第I卷（選擇題）一、單選題：本大題共3小題，每題2分，共6分。1.維新人士在思想禁錮中破壁發(fā)聲，革命黨人于山河破碎時(shí)搖旗吶喊，二者皆以自強(qiáng)不息之姿，為民族未來(lái)劈開(kāi)前路。下面是同學(xué)們?yōu)樗麄儗?xiě)的書(shū)法作品，其中賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A.圖1譚嗣同《獄中題壁》屬于楷書(shū)，方正堅(jiān)勁，一筆一畫(huà)間體現(xiàn)出維新派人士大義凜然的氣概。

B.圖2孫中山在懇親大會(huì)上的題詞屬于隸書(shū)，敦厚莊重，按提頓折處突顯出民主革命先驅(qū)沉穩(wěn)堅(jiān)毅的風(fēng)骨。

C.圖3魯迅《自嘲》屬于草書(shū)，龍飛鳳舞，狂放飄逸中表現(xiàn)出文化革命主將愛(ài)憎分明的品質(zhì)。

D.圖4毛澤東《七律?到韶山》屬于行書(shū)，瀟灑暢達(dá)，行云流水般展現(xiàn)出新中國(guó)締造者改天換地的豪情。2.宣傳組的小慧準(zhǔn)備擬寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)來(lái)向科研工作者致敬，有些措辭她還猶豫不決，請(qǐng)根據(jù)上聯(lián)內(nèi)容，為她挑選一幅合適的下聯(lián)（）

上聯(lián)：智慧鑄就千秋碑，科技領(lǐng)航顯英才A.引領(lǐng)創(chuàng)新萬(wàn)里程，人才驅(qū)動(dòng)展宏圖 B.創(chuàng)新引領(lǐng)萬(wàn)里程，人才驅(qū)動(dòng)展宏圖

C.引領(lǐng)創(chuàng)新萬(wàn)里程，研發(fā)驅(qū)動(dòng)宏圖展 D.創(chuàng)新引領(lǐng)萬(wàn)里程，研發(fā)驅(qū)動(dòng)成績(jī)顯3.下面的材料中，沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）

農(nóng)耕是衣食之源，文明之根。①當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光照在黃河水面，②灑在那些歷經(jīng)滄桑的古梨樹(shù)枝頭，③我們看到的不僅是森林一樣的果園，④更是一部活著的農(nóng)業(yè)文明史。它用600余年的堅(jiān)守告訴世界——真正的可持續(xù)發(fā)展，從來(lái)都是傳統(tǒng)智慧與現(xiàn)代文明的和諧共鳴。A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句第II卷（非選擇題）二、填空閱讀題：本大題共10小題，共64分。(本題共8小題)4.隴南市某校九年級(jí)開(kāi)展“以自強(qiáng)為脊，撐生命之穹”的專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。

??“萬(wàn)物皆有裂痕，那是光照進(jìn)來(lái)的地方?！比R昂納德?科恩曾以詩(shī)意的方式描寫(xiě)了人生的苦難。但苦難從不值得被歌頌，真正給人力量的，是在苦難中生發(fā)出的不認(rèn)命、不服輸?shù)淖詮?qiáng)不息的精神。

??98年出生的河南姑娘李福貴的父母都有嚴(yán)重生理缺陷，生活的重?fù)?dān)全落在她一人肩上。

??然而，她卻表示：“人生應(yīng)無(wú)所畏懼，哪怕身處溝壑也要仰望繁星?！盻______。她用一輛穿梭于鄉(xiāng)間的小貨車，裝下生活的瑣碎與沉重，承載起村里老人的期盼與依靠。她從生活中jíqǔ力量，用堅(jiān)韌的肩膀扛起生活的重?fù)?dān)，用溫暖的舉動(dòng)傳遞著善意。她不僅身處泥潭深淵，而且堅(jiān)持向陽(yáng)生長(zhǎng)，續(xù)寫(xiě)自己人生中一個(gè)又一個(gè)暖陽(yáng)春日。

??苦難不是終點(diǎn)，而是成長(zhǎng)的土壤。她如同向日葵一樣向陽(yáng)而生，她用行動(dòng)告訴我們，原生家庭無(wú)法定義人生，真正的強(qiáng)者是能在泥濘里開(kāi)出花來(lái)，更能將苦難中的養(yǎng)分化作濡養(yǎng)生命、溫暖他人的力量。(1)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，為加點(diǎn)字注音。

①jíqǔ______

②濡養(yǎng)______(2)文中橫線處依次填入的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

①在裂痕中尋找光亮

②但她沒(méi)有向命運(yùn)低頭

③命運(yùn)一次次將她推入泥濘

④而是在泥濘中扎根

A.①②③④

B.①②④③

C.②④③①

D.③②④①(3)畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。(本題共4小題)5.中華民族綿延千年傳承至今的文化瑰寶，是國(guó)家文化軟實(shí)力的重要源頭，請(qǐng)你補(bǔ)充相應(yīng)的內(nèi)容。

??古今中外，無(wú)數(shù)文人學(xué)者以筆為鋒，抒發(fā)萬(wàn)般思緒?；虮啵蚋袘?，或舒暢，或達(dá)觀，皆為世間真情。歐陽(yáng)修被貶滁州，《醉翁亭記》中，“①______，______”的醉態(tài)，盡顯太守與民同樂(lè)的酣暢與滿足；李白遭遇讒毀，《行路難（其一）》中“②______，______”滿含他對(duì)理想的執(zhí)著，失意中仍心存希望；劉禹錫改革失??；《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中“③______，______”體現(xiàn)他通曉新舊交替，展望未來(lái)風(fēng)光的樂(lè)觀；蘇軾兄弟分離，《水調(diào)歌頭》中“但愿人長(zhǎng)久，④______”借月抒懷，表達(dá)美好祝愿，盡顯豁達(dá)胸襟。(本題共6小題)6.閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。

5月19日，聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織正式認(rèn)定“甘肅皋蘭什川古梨園系統(tǒng)”為全球重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)，這標(biāo)志著甘肅傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文化獲得國(guó)際認(rèn)可。截zhì（）目前，我國(guó)全球重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)增加到25項(xiàng)，數(shù)量繼續(xù)保持世界首位。

“什川古梨園系統(tǒng)”位于蘭州市皋蘭縣什川鎮(zhèn)黃河沿岸。這里的古梨園歷史yōu（）久，現(xiàn)存百年以上的古梨樹(shù)近萬(wàn)株，當(dāng)?shù)叵让裨陂L(zhǎng)期的梨園生產(chǎn)管理實(shí)踐中，積累并傳承了一系列極具特色的農(nóng)作方法與智慧。珍稀的古梨樹(shù)種質(zhì)資源、寶貴的復(fù)合用地技藝及其知識(shí)體系、獨(dú)特的梨園生態(tài)景觀及鄉(xiāng)土文化，是“什川古梨園系統(tǒng)”的核心要素。(1)根據(jù)文段中的拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

①截zhì______

②yōu久______(2)有同學(xué)讀到“什川古梨園系統(tǒng)”時(shí)，思考“系統(tǒng)”的意思。結(jié)合語(yǔ)境推測(cè)，“系統(tǒng)”的意思應(yīng)該是______。（①有條理或有順序的；②按一定的關(guān)系組成的整體；③具有特定功能或目的）（請(qǐng)從括號(hào)內(nèi)選擇，只填序號(hào)）(本題共6小題)7.閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。

奔流不息的黃河穿過(guò)蘭州城后，在什川鎮(zhèn)調(diào)皮地掉頭北上，拐出一個(gè)“S”形的彎。以這個(gè)“S”形的彎為中心，古梨樹(shù)甲____（星羅棋布/浩如煙海），構(gòu)成了一幅立體的山水畫(huà)卷。“春賞花、夏乘涼、秋摘果、冬觀雪”，____。每年四月，萬(wàn)畝梨花競(jìng)相綻放，如雪似云，吸引著數(shù)十萬(wàn)左右游客前來(lái)觀賞。在這里，幾乎每戶庭院都種植梨樹(shù)，房前屋后、道路兩旁，處處可見(jiàn)古梨樹(shù)的身影。這種“梨在村中，村在梨園”的庭院格局，乙____（創(chuàng)造/營(yíng)造）出古梨園與當(dāng)?shù)孛窬尤诤系莫?dú)特景觀。(1)從文段的括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)，分別填入甲、乙橫線處。

甲______

乙______(2)在文段橫線處補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)句子，使整段文字語(yǔ)意完整連貫。(3)文段中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)你修改。(本題共4小題)8.小隴同學(xué)準(zhǔn)備在班級(jí)黑板報(bào)開(kāi)設(shè)“時(shí)評(píng)專欄”板塊，下面是這一期的稿件，請(qǐng)你幫他完成下面問(wèn)題。

??文化興則國(guó)運(yùn)興，_______。一個(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力，歸根到底就是科技硬實(shí)力和文化軟實(shí)力的集成。

??回望歷史，文明的每一次跨越，都是文化和科技的雙向奔赴。從“鉛與火”圖書(shū)、報(bào)刊等（）發(fā)展，到“光與電”催生廣播、電視等繁榮發(fā)展，歷史上每一次文化和科技的大融合都帶來(lái)人類社會(huì)的大發(fā)展大躍升。隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進(jìn)，以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為特征的文化和科技融合浪潮席卷全球。DeepSeek等大模型的廣泛應(yīng)用激發(fā)了大眾AI創(chuàng)作的巨大熱情，電影《哪吒之魔童鬧?！返谋穑ǎ┏隹萍假x能文化生產(chǎn)的無(wú)限潛能；成都世運(yùn)會(huì)借助科技之力，打造出獨(dú)具特色、智能物聯(lián)的賽場(chǎng)景觀。

??文化和科技融合的浪潮奔涌向前。爭(zhēng)做勇向濤頭立的“弄潮兒”，放開(kāi)手腳創(chuàng)新創(chuàng)造，積極探索文化和科技融合的有效機(jī)制，必將為文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供（）的強(qiáng)大能量。(1)括號(hào)內(nèi)應(yīng)填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______A.迅疾體現(xiàn)源源不斷B.迅疾展現(xiàn)間不容發(fā)C.迅猛體現(xiàn)間不容發(fā)D.迅猛展現(xiàn)源源不斷(2)給文中橫線處填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥印?本題共4小題)9.名著閱讀。(1)曾有一些有識(shí)之士一致呼吁：艾青是世界性人物，他使最古老的文化能與全世界親切地匯合……我們認(rèn)為艾青適合作為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的候選人，但結(jié)果未能如愿。假如艾青獲得了當(dāng)年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，請(qǐng)擬寫(xiě)一則頒獎(jiǎng)詞，結(jié)合《艾青詩(shī)選》點(diǎn)出其精神品質(zhì)。(2)擅長(zhǎng)繪畫(huà)的艾青，他的詩(shī)歌表現(xiàn)出“詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn)，常選擇具有鮮明色調(diào)的詞語(yǔ)去表達(dá)感受。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析這一特點(diǎn)，并判斷材料選自哪一首詩(shī)。

??鏈接材料：

??從塞外吹來(lái)的/沙漠風(fēng)/已卷去北方的生命的綠色/與時(shí)日的光輝/一片暗淡的灰黃/蒙上一層揭不開(kāi)的沙霧/那天邊疾奔而至的呼嘯/帶來(lái)了恐怖/瘋狂地/掃蕩過(guò)大地/荒漠的原野/凍結(jié)在十二月的寒風(fēng)里/村莊呀/山坡呀/河岸呀/頹垣與荒冢呀/都披上了土色的憂郁……(本題共10小題)10.閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。山中的小草

郭震海①或許和年齡有關(guān)吧，我越來(lái)越喜歡回到鄉(xiāng)村，望一望那巍峨的山峰，看一看那溝溝梁梁中錯(cuò)落的農(nóng)舍，摸一摸身邊的一草一木，疲急領(lǐng)消，心生愉悅。

②太行山是雄偉的，也是溫柔的，如一位歷經(jīng)滄桑的母親，包容萬(wàn)物。一片片白楊林、柳樹(shù)林、松柏林交織在一起，還有林中高高低低的灌木叢，以及低矮的小草，都生長(zhǎng)在大山的懷抱里。大山無(wú)聲，默默地哺育著草木；草木無(wú)言，靜靜地供養(yǎng)著山里的家畜和動(dòng)物。

③每當(dāng)走在山中，我總喜歡俯下身子，去觀察一株株小草。任微風(fēng)從耳邊吹過(guò)，小鳥(niǎo)在頭頂歡唱，草木香混合著泥土的芳香，吸幾口，如飲佳釀。

④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子從小就進(jìn)山識(shí)草木。在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是寶貝，可以作為餐桌上的美食、家畜的飼料，更可成為醫(yī)治疾患的“救命草”——它們不僅為蒼山披綠，也曾在漫長(zhǎng)的歲月里教過(guò)山里人的命。山里人代代相傳、口口相授，對(duì)各種草木的習(xí)性、作用如數(shù)家珍。

⑤記得很小的時(shí)候，我就跟在父親身后上山采中草藥。我最先認(rèn)識(shí)的是黃芩，我喜歡它的向陽(yáng)而生。除了喜歡陽(yáng)坡外，黃芩似乎不再擇地，荒石縫隙、道路旁邊，只要有一點(diǎn)泥土就能生長(zhǎng)。根莖深埋泥土，春天生出新芽，細(xì)小的軀干慢慢抽出。農(nóng)人們懂得，此時(shí)的黃苓格外嬌嫩，走過(guò)之時(shí)腳步會(huì)變得緩而輕，生怕把它踩疼。到了七八月份，它細(xì)長(zhǎng)的軀干會(huì)高高上揚(yáng)，如柳葉般的葉子在軀干兩邊展開(kāi)，頂端開(kāi)出紫色的小花，隨風(fēng)搖曳，很是漂亮。黃芩的根能入藥，味道很苦，有清熱、瀉火、解毒的作用。山里人在挖黃芩的時(shí)候很講究，比如發(fā)現(xiàn)成片的黃芩，會(huì)選一些年長(zhǎng)的挖走，留下年幼的繼續(xù)生長(zhǎng)。

⑥小柴胡似乎有點(diǎn)調(diào)皮，喜歡往灌木叢里鉆，仿佛在和農(nóng)人捉迷藏。不過(guò)它散發(fā)出的特殊香氣總會(huì)暴露它的存在。這種植物在春天里很容易被發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樯弦荒甑目葜€未腐朽，懂它的人一眼就可認(rèn)出。不過(guò)太行山里的農(nóng)人不會(huì)在春天挖小柴胡，那樣會(huì)遭到鄉(xiāng)親們的數(shù)落。小柴胡的葉子同樣細(xì)長(zhǎng)、秀麗，春生夏長(zhǎng)，開(kāi)出的小黃花香氣四濫。小柴胡的根細(xì)長(zhǎng)，多用于治療感冒發(fā)熱等。山里人偶感風(fēng)寒，抓一把小柴胡，再配幾根大蔥的根，熱水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神煥發(fā)。

⑦益母草的性格則比較外向，田埂旁，小路邊，它總喜歡與灌木比高低，長(zhǎng)得很是旺盛。仿佛春來(lái)它先知，墩小的新葉迎春破土，生長(zhǎng)很快。進(jìn)入夏季，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，挺拔的個(gè)頭開(kāi)滿了粉紅色的小花?；ㄩ_(kāi)兩三天后，就是采收最好的時(shí)候。選一個(gè)晴朗的天氣，用鐮刀齊地割下地上部分，留下的根來(lái)年又會(huì)旺長(zhǎng)。采回后，稍作晾曬，清洗干凈，母親會(huì)將益母草分段，然后在一口大砂鍋里熬，邊熬邊攪拌。最后過(guò)濾掉枝葉，再接著熬，直到熬成膏狀，放入罐里，待入藥用。

⑧每一次回鄉(xiāng)，我總會(huì)走進(jìn)山里，去看看這些草木，就像是去拜訪一位位交情甚厚的老友。初春的風(fēng)在蒼花的群山中、空曠的原野上奔跑，蘇醒的小溪一路邁著輕盈的腳步邊走邊唱。背陰處偶有殘雪待融，雪面上有山雞、野兔走過(guò)，爪印如盛開(kāi)的花朵。沉睡了一個(gè)冬天的老桃樹(shù)、大柳樹(shù)，枝條上已有新芽冒尖，讓人驚喜。此時(shí)大地之下，成群結(jié)隊(duì)的小草聞風(fēng)而動(dòng)，枯枝敗葉中孕育著斷生。陽(yáng)坡上的黃芩，灌木叢中的小柴胡，田埂邊的益母草，點(diǎn)點(diǎn)墩芽已經(jīng)在解凍的泥土中萌生。我輕聲喚著它們的名字，微風(fēng)中，它們紛紛點(diǎn)頭應(yīng)答……

（選自2024年3月22日《人民日?qǐng)?bào)》）(1)文中提到“山中的小草”有各自的性格，請(qǐng)你依據(jù)對(duì)文本的理解，填寫(xiě)表格。習(xí)性性格黃岑喜歡陽(yáng)坡，只要有一點(diǎn)泥土就能生長(zhǎng)①______小柴胡②______調(diào)皮益母草喜歡與灌木比高低，長(zhǎng)得很是旺盛③______(2)結(jié)合全文，根據(jù)括號(hào)中的提示，品味語(yǔ)言。

①農(nóng)人們懂得，此時(shí)的黃芩格外嬌嫩，走過(guò)之時(shí)腳步會(huì)變得綴而輕，生怕把它踩疼。（體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果）

②初春的風(fēng)在蒼茫的群山中、空曠的原野上奔跑，蘇醒的小溪一路邁者輕盈的腳步邊走邊唱。（請(qǐng)從修辭的角度進(jìn)行賞析）(3)在孩子眼里，草木是伙伴；在大人眼里，草木是寶貝。如今在“我”眼里，草木是一位位交情甚厚的老友。請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這幾句話的理解。(4)讀完這篇散文，你也許會(huì)想到“自然”“生命”“和諧”“鄉(xiāng)愁”等詞語(yǔ)，請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，任選一個(gè)詞語(yǔ)談?wù)勀愕目捶ā?本題共6小題)11.閱讀下面的文字，完成下面小題。在全社會(huì)大力弘揚(yáng)工匠精神薛晴①國(guó)之重器，始于匠心，惟匠心以致遠(yuǎn)。隨著中國(guó)制造業(yè)的全面崛起，肇端于手工業(yè)實(shí)踐的工匠活動(dòng)，在現(xiàn)代社會(huì)文明進(jìn)程中彰顯出跨越時(shí)空的價(jià)值，在長(zhǎng)期實(shí)踐中培育形成了執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的工匠精神。奮斗新征程，建功新時(shí)代，全社會(huì)應(yīng)大力弘揚(yáng)工匠精神。

②在執(zhí)著專注中涵養(yǎng)敬業(yè)美德。本職工作是敬業(yè)美德形成和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)待本職工作，常懷敬畏之心，專心、守職，應(yīng)當(dāng)受到社會(huì)尊重和愛(ài)戴。無(wú)論是企業(yè)家還是從業(yè)者，只要以尊敬和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作，盡心竭力、專心致志，就會(huì)得到國(guó)家和社會(huì)認(rèn)可。通過(guò)選樹(shù)先進(jìn)典型、強(qiáng)化規(guī)范引領(lǐng)，才能使“干一行、愛(ài)一行、鉆一行”蔚然成風(fēng)，才能激昂并開(kāi)拓全社會(huì)攻堅(jiān)克難的奮進(jìn)力量，才能“保持戰(zhàn)略定力，咬定青山不放松，不為各種風(fēng)險(xiǎn)所懼，朝著既定的戰(zhàn)略目標(biāo)，堅(jiān)定不移向前進(jìn)”。

③在精益求精中淬煉樂(lè)業(yè)境界。精益求精是工匠精神的核心，體現(xiàn)的是工匠對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量或服務(wù)永無(wú)止境的極致追求。極致源于夢(mèng)想，追求源于熱愛(ài)?！熬礃I(yè)是一種美德，樂(lè)業(yè)是一種境界?！痹谥袊?guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，一代代熱愛(ài)自己職業(yè)的勞動(dòng)者，從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)對(duì)精益求精的追求，“始終保持著良好的精神狀態(tài)，把承受挫折、克服困難當(dāng)作是對(duì)自己人生的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，在克服困難、解決問(wèn)題中提升能力和水平，在履行職責(zé)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，在對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求中享受工作帶來(lái)的愉悅和樂(lè)趣”。

④在一絲不茍中鍛造勤業(yè)操守。一絲不茍是工匠精神的特質(zhì)，描述的是工匠認(rèn)真細(xì)致、篤實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、從不馬虎、全力以赴的工作態(tài)度。無(wú)論在什么崗位，從事何種工作，一絲不茍的態(tài)度才是最核心的競(jìng)爭(zhēng)力。事實(shí)上，工作中經(jīng)驗(yàn)并不是完全可靠的，當(dāng)環(huán)境和細(xì)節(jié)悄然改變時(shí)，經(jīng)驗(yàn)就會(huì)出現(xiàn)盲區(qū)。所謂“謹(jǐn)慎能捕千秋蟬，小心駛得萬(wàn)年船”“差之毫厘，謬以千里”。責(zé)任重于泰山，才會(huì)有“如臨深淵，如履薄冰”的自覺(jué)，才會(huì)盡全力做好每一個(gè)細(xì)節(jié)。面對(duì)未知的挑戰(zhàn)，心存敬畏、一絲不茍才能抵御風(fēng)險(xiǎn)，才能鍛造勤業(yè)操守，做到勤奮但不盲目。只有不斷追求工作的高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)，勤于創(chuàng)造、勇于奮斗，才會(huì)在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)。

⑤在追求卓越中磨礪精業(yè)能力。追求卓越是工匠精神的靈魂，是在工作中不斷突破自我、超越自我以達(dá)到“更上一層樓”的過(guò)程。對(duì)于廣大勞動(dòng)群眾而言，自覺(jué)地實(shí)現(xiàn)自我改造，意味著在一絲不茍、腳踏實(shí)地工作的同時(shí)要樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)并為之奮斗；意味著需要以自我革新的勇氣打造和錘煉自己，增強(qiáng)實(shí)干能力，磨礪過(guò)硬本領(lǐng)，將敬業(yè)升華為精業(yè)，找到人生出彩舞臺(tái)。

⑥匠心追夢(mèng)，技能報(bào)國(guó)。惟有大力弘揚(yáng)工匠精神，才能讓工匠精神釋放出璀璨的時(shí)代光芒，引領(lǐng)廣大人民群眾敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)，在拼搏中不斷超越自我、在奮斗中創(chuàng)造精彩人生，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)智慧和力量。

（有刪改）(1)閱讀全文，下列選項(xiàng)中最能概括本文中心論點(diǎn)的一項(xiàng)是（______）

A.技能報(bào)國(guó)是新時(shí)代的具體要求。

B.敬業(yè)精神是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，值得推崇。

C.全社會(huì)應(yīng)大力弘揚(yáng)工匠精神，引領(lǐng)人們敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)。

D.對(duì)待自己的職業(yè)要做到追求享樂(lè)，追求卓越。(2)第④段中畫(huà)波浪線的句子使用了道理論證方法，試分析其作用。(3)以下材料是否適合作為“在精益求精中淬煉樂(lè)業(yè)境界”的論據(jù)，并說(shuō)明原因。

【材料】

1986年，周東紅進(jìn)入宣紙廠做撈紙工。由于技術(shù)不熟練，他每天起早貪黑進(jìn)行練習(xí)，虛心向老師傅們學(xué)習(xí)。為了提高產(chǎn)品合格率，他延長(zhǎng)工作時(shí)間，功夫不負(fù)有心人，周東紅的撈紙技術(shù)日益提高?，F(xiàn)在他說(shuō)，天天和同事一起撈紙、吃飯、探討撈紙技術(shù)，是一種快樂(lè)。(4)第③段畫(huà)線句與《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》中“敬業(yè)即是責(zé)任心，樂(lè)業(yè)即是趣味”有異曲同工之妙，請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容寫(xiě)出你的理解。(本題共8小題)12.閱讀下面文言文，完成題目?！炯住??若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

??至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

??嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？

時(shí)六年九月十五日。（節(jié)選自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）【乙】??山距城西南水行三十里。至則舍舟就輿，經(jīng)平林淺塢間，道旁竹石蒙翳，有泉伏不見(jiàn)，作泠泠琴筑聲。予欣然停輿聽(tīng)，久之而去。至白云寺，謁魏公祠，憩遠(yuǎn)公庵，然后由其麓狙杙①以上。山多怪石，若臥若立，若搏若噬，蟠拏②撐拄，不可名狀。復(fù)有泉出亂石間，曰白云泉，線脈縈絡(luò)，下墜于沼；舉瓢酌嘗，味極甘冷。泉上有亭，名與泉同。草木秀潤(rùn)，可蔭可息。過(guò)此，則峰回磴盤(pán)，十步一折，委曲而上，至于龍門(mén)。兩崖并峙，若合而通，窄險(xiǎn)深黑，過(guò)者側(cè)足。

??登者，止者，哦者，嘯者，憊而喘者，恐而咷者，怡然若有樂(lè)者，悵然俯仰感慨若有悲者：雖所遇不同，然莫不皆有得也。（節(jié)選自高啟《游天平山記》）【注釋】①狙杙（jūyì）：像獼猴攀登小木樁一樣。②蟠（pán）：盤(pán)曲。孥（ná）：牽引。(1)解釋下列句子中加點(diǎn)詞的意思。

①至若春和景明______

②予嘗求古仁人之心______

③至則舍舟就輿______

④不可名狀______(2)下列加點(diǎn)詞的意思和用法相同的一項(xiàng)是______A.予嘗求古仁人之心名之者誰(shuí)B.不以物喜屬予作文以記之C.下墜于沼而瀉出于兩峰之間者D.怡然若有樂(lè)者望之蔚然而深秀者(3)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。

②予欣然停輿聽(tīng)，久之而去。(4)【甲】【乙】?jī)晌亩歼\(yùn)用了借景抒情的方法，分別表達(dá)了作者怎樣的情感？(本題共4小題)13.閱讀下面詩(shī)詞、完成題目?！炯住?/p>

秋下荊門(mén)

李白

霜落荊門(mén)江樹(shù)空，布帆無(wú)恙①掛秋風(fēng)。

此行不為鱸魚(yú)鲙，自愛(ài)名山入剡中②。

【乙】月夜憶舍弟

杜甫

戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵?！咀⑨尅竣俨挤珶o(wú)恙：指旅途平安。②剡（shàn）中：今浙江嵊州一帶，這里有很多名山。(1)下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是______A.【甲】詩(shī)中“此行不為鱸魚(yú)鲙，自愛(ài)名山入剡中”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然山水的熱愛(ài)之情。

B.【乙】詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)邊塞秋夜的景色，抒發(fā)了作者戍邊生活的悲苦之情。

C.【甲】詩(shī)語(yǔ)言沉郁頓挫，情感深沉；【乙】詩(shī)語(yǔ)言清新自然，意境開(kāi)闊。

D.兩首詩(shī)都運(yùn)用了托物言志的手法，通過(guò)描寫(xiě)秋天的景色來(lái)表達(dá)詩(shī)人的志存高遠(yuǎn)。(2)請(qǐng)分析兩首詩(shī)在寫(xiě)作技巧上的相似之處。三、作文：本大題共1小題，共50分。14.閱讀下面材料，按要求作文。

在某些時(shí)刻，會(huì)突然感覺(jué)神清氣爽?；蚴怯旰蟪跚?，泥土混著青草的芬芳沁人心脾；或是登高望遠(yuǎn)，山風(fēng)的清涼剎那間帶走滿心煩憂；又或是捧書(shū)半日釋卷時(shí)，智慧之光撥開(kāi)思維的迷霧……這些神清氣爽的時(shí)刻，都是生活的饋贈(zèng)。

以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請(qǐng)以“神清氣爽的時(shí)刻”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息；④不少于600字。

答案和解析1.【答案】C【解析】ABD.正確。

C.有誤，草書(shū)筆畫(huà)簡(jiǎn)約流暢，多連筆，形態(tài)多變，富有節(jié)奏感與藝術(shù)表現(xiàn)力。篆書(shū)線條勻凈圓轉(zhuǎn)，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，象形性強(qiáng)，風(fēng)格古樸典雅。由此可判斷，圖3魯迅《自嘲》屬于篆書(shū)，不是草書(shū)。

故選：C。

本題考查書(shū)法作品鑒賞。

五種常見(jiàn)字體特點(diǎn)及示例

篆書(shū)：“體正勢(shì)圓”，筆法瘦勁挺拔，筆畫(huà)均勻，粗細(xì)一致。

隸書(shū)：“蠶頭雁尾，一波三折”，形體扁平，橫長(zhǎng)豎短。

楷書(shū)：形體方正，筆畫(huà)平直。

行書(shū)：收放結(jié)合，大小相兼，疏密得體。

草書(shū)：“狀似連珠，絕而不離”，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省，筆畫(huà)勾連，不拘章法，筆勢(shì)流暢。2.【答案】B【解析】本題可根據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)來(lái)判斷合適的下聯(lián)。對(duì)聯(lián)要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相應(yīng)、內(nèi)容相關(guān)、平仄相協(xié)。

上聯(lián)“智慧鑄就千秋碑，科技領(lǐng)航顯英才”中，“智慧鑄就”是主謂結(jié)構(gòu)，“千秋碑”是偏正結(jié)構(gòu)；“科技領(lǐng)航”是主謂結(jié)構(gòu)，“顯英才”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。整體來(lái)看，上聯(lián)先闡述用智慧達(dá)成的成果（鑄就千秋碑），再說(shuō)明科技在其中的引領(lǐng)作用以及展現(xiàn)出的效果（顯英才）。

A.“引領(lǐng)創(chuàng)新萬(wàn)里程”中“引領(lǐng)創(chuàng)新”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，與上聯(lián)“智慧鑄就”的主謂結(jié)構(gòu)不對(duì)應(yīng)；“人才驅(qū)動(dòng)展宏圖”中“展宏圖”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，但整體節(jié)奏和詞性與上聯(lián)的契合度不如其他選項(xiàng)，所以A選項(xiàng)不合適。

B.“創(chuàng)新引領(lǐng)萬(wàn)里程”，“創(chuàng)新引領(lǐng)”是主謂結(jié)構(gòu)，與上聯(lián)“智慧鑄就”結(jié)構(gòu)相對(duì)；“萬(wàn)里程”是偏正結(jié)構(gòu)，與“千秋碑”結(jié)構(gòu)相對(duì)；“人才驅(qū)動(dòng)展宏圖”，“人才驅(qū)動(dòng)”是主謂結(jié)構(gòu)，與“科技領(lǐng)航”結(jié)構(gòu)相對(duì)，“展宏圖”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，與“顯英才”結(jié)構(gòu)相對(duì)。且內(nèi)容上，上聯(lián)強(qiáng)調(diào)智慧和科技，下聯(lián)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和人才，都是科研工作的重要元素，內(nèi)容相關(guān)，所以B選項(xiàng)合適。

C.“研發(fā)驅(qū)動(dòng)宏圖展”中“宏圖展”的語(yǔ)序與上聯(lián)“顯英才”不一致，上聯(lián)是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)中動(dòng)詞在前，而此選項(xiàng)中“宏圖展”是主謂結(jié)構(gòu)，詞性與上聯(lián)不對(duì)應(yīng)，所以C選項(xiàng)不合適。

D.“研發(fā)驅(qū)動(dòng)成績(jī)顯”中“成績(jī)顯”與上聯(lián)“顯英才”相比，在表達(dá)科研工作者的貢獻(xiàn)和風(fēng)采方面，“顯英才”更具針對(duì)性和表現(xiàn)力，“成績(jī)顯”表述相對(duì)寬泛，且整體對(duì)仗不如B選項(xiàng)工整，所以D選項(xiàng)不合適。

故選：B。

本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)，又稱楹聯(lián)，俗稱對(duì)子，是寫(xiě)在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對(duì)偶語(yǔ)句，言簡(jiǎn)意深，對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)。對(duì)聯(lián)相傳起于五代后蜀主孟昶，它是中華民族的文化瑰寶。春節(jié)時(shí)掛的對(duì)聯(lián)叫春聯(lián)。

對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)

（1）字?jǐn)?shù)相等

對(duì)聯(lián)可長(zhǎng)可短。不管長(zhǎng)短，上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，上聯(lián)（出句）是多少字，下聯(lián)（對(duì)句）也應(yīng)當(dāng)是多少字。如果字?jǐn)?shù)不相等，除特殊情況外，便不成為對(duì)聯(lián)。

（2）句式一致句式指的是句子節(jié)奏形式。上下聯(lián)相對(duì)的句子，節(jié)奏形式應(yīng)當(dāng)相同，句式保持一致。句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)也要相互照應(yīng)，彼此對(duì)稱。如：主謂對(duì)主謂，動(dòng)賓對(duì)動(dòng)賓，動(dòng)補(bǔ)對(duì)動(dòng)補(bǔ)，聯(lián)合對(duì)聯(lián)合，偏正對(duì)偏正。

（3）詞性相同（或相對(duì)）詞性，或者說(shuō)詞類，在上下聯(lián)對(duì)應(yīng)位置，應(yīng)當(dāng)相同或相近。對(duì)仗要求，原則上是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，以此類推。一般稱為“虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。

（4）平仄相對(duì)

普通話有四聲，即陰平（第一聲）、陽(yáng)平（第二聲）、上聲（第三聲）、去聲（第四聲）。前二者是平聲，后二者是仄聲。前人的對(duì)聯(lián)用古四聲：平、上、去、入，其中“上、去、入”為仄聲。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，對(duì)聯(lián)上下聯(lián)的平仄聲要相對(duì)，這樣讀起來(lái)才和諧悅耳。平仄相對(duì)的方法，與律詩(shī)相同。以五言為例，一種是“仄仄平平仄，平平仄仄平”，另一種為“平平平仄仄，仄仄仄平平”。3.【答案】A【解析】A.此句是對(duì)自然場(chǎng)景的客觀描述，僅交代“陽(yáng)光照射黃河水面”這一事實(shí)，沒(méi)有運(yùn)用任何修辭手法。

B.“灑在那些歷經(jīng)滄桑的古梨樹(shù)枝頭”，“歷經(jīng)滄?！痹居糜谛稳萑私?jīng)歷過(guò)許多世事變遷，這里將其用于修飾“古梨樹(shù)”，賦予了梨樹(shù)人類的情感和經(jīng)歷，屬于擬人的修辭手法。

C.“我們看到的不僅是森林一樣的果園”，用“森林”的特征來(lái)描繪“果園”的繁茂，明確將“果園”比作“森林”，屬于比喻的修辭手法。

D.“更是一部活著的農(nóng)業(yè)文明史”，將果園的發(fā)展歷程及承載的意義比作“活著的農(nóng)業(yè)文明史”，用具體事物（果園）體現(xiàn)抽象概念（文明史），屬于比喻的修辭手法。

故選：A。

本題考查修辭手法。修辭手法是通過(guò)修飾、調(diào)整語(yǔ)句，運(yùn)用特定的表達(dá)形式以提高語(yǔ)言表達(dá)作用的方式與方法。修辭使語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、形象，加強(qiáng)語(yǔ)言交際的效能。

常見(jiàn)的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中其作用不同。4.【答案】【小題1】①汲?、趓ú

【小題2】D

【小題3】將“不僅……而且……”改為“雖然……但是……”【解析】答案：

（1）①汲?、趓ú

（2）D

（3）將“不僅……而且……”改為“雖然……但是……”。

（1）本題考查漢字的讀音和書(shū)寫(xiě)。

①“jíqǔ”寫(xiě)作“汲取”

②“濡”讀作“rú”

（2）本題考查句子的排序。

③命運(yùn)一次次將她推入泥濘，與前文“重?fù)?dān)”形成遞進(jìn)，引出“苦難”的具體表現(xiàn)。②但她沒(méi)有向命運(yùn)低頭中“但”承接③的困境，引出她的“自強(qiáng)不息”，符合邏輯銜接。④而是在泥濘中扎根中“而是”與②的“沒(méi)有”形成“沒(méi)有……而是……”的并列結(jié)構(gòu)，具體表現(xiàn)她在困境中的堅(jiān)守，呼應(yīng)后文“用堅(jiān)韌的肩膀扛起重?fù)?dān)”。①在裂痕中尋找光亮既呼應(yīng)開(kāi)頭的詩(shī)意表達(dá)，也為后文“堅(jiān)持向陽(yáng)生長(zhǎng)”鋪墊，作為收尾句邏輯完整。順序應(yīng)該是：③②④①。

故選：D。

（3）本題考查病句的辨析與修改。

關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)“不僅……而且……”表遞進(jìn)關(guān)系，此處前后句為轉(zhuǎn)折關(guān)系，邏輯矛盾。

將“不僅……而且……”改為“雖然……但是……”。

綜合性讀寫(xiě)是需要大量語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)就應(yīng)該養(yǎng)成多積累、多訓(xùn)練的好習(xí)慣。5.【答案】醉能同其樂(lè),醒能述以文者,長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海,沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春,千里共嬋娟【解析】答案：

①醉能同其樂(lè)

醒能述以文者

②長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)

直掛云帆濟(jì)滄海

③沉舟側(cè)畔千帆過(guò)

病樹(shù)前頭萬(wàn)木春

④千里共嬋娟（注意“嬋”的書(shū)寫(xiě)）

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒：1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。6.【答案】【小題1】①至②悠【小題2】②7.【答案】【小題1】星羅棋布

營(yíng)造【小題2】示例：四季皆景，美不勝收【小題3】將“數(shù)十萬(wàn)左右”改為“數(shù)十萬(wàn)”或“十萬(wàn)左右”【解析】答案：

（1）星羅棋布

營(yíng)造

（2）示例：四季皆景，美不勝收。

（3）將“數(shù)十萬(wàn)左右”改為“數(shù)十萬(wàn)”或“十萬(wàn)左右”。

（1）本題考查詞義辨析。

甲處：星羅棋布：形容數(shù)量很多，分布很廣。

浩如煙海：形容文獻(xiàn)、資料等非常豐富。

根據(jù)文段“以這個(gè)‘S’形的彎為中心，古梨樹(shù)……構(gòu)成了一幅立體的山水畫(huà)卷”可知，此處形容古梨樹(shù)分布廣，應(yīng)選用“星羅棋布”。

乙處：營(yíng)造：有計(jì)劃、有目的地建造或創(chuàng)造（氛圍、景觀等）。

創(chuàng)造：想出新方法、建立新理論、做出新的成績(jī)或東西。

根據(jù)文段“這種‘梨在村中，村在梨園’的庭院格局……出獨(dú)特景觀”可知，此處指構(gòu)建融合景觀，應(yīng)選用“營(yíng)造”。

（2）本題考查語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)。

需補(bǔ)寫(xiě)的句子要承接前文“春賞花、夏乘涼、秋摘果、冬觀雪”，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，體現(xiàn)梨園四季景觀的特點(diǎn)或吸引力。

根據(jù)原文“春賞花、夏乘涼、秋摘果、冬觀雪”可知，這是對(duì)梨園四季不同景致的概括，補(bǔ)寫(xiě)的句子應(yīng)總結(jié)這種四季分明的景象所展現(xiàn)出的梨園魅力，起到承上啟下的作用，既要呼應(yīng)前文的四季描述，又要為后文寫(xiě)游客前來(lái)觀賞等內(nèi)容作鋪墊。

示例：展現(xiàn)了什川古梨園四季各異的迷人景致。

（3）本題考查病句辨析及修改。

原句“萬(wàn)畝梨花競(jìng)相綻放，如雪似云，吸引著數(shù)十萬(wàn)左右游客前來(lái)觀賞”存在語(yǔ)義重復(fù)的語(yǔ)病，“數(shù)十萬(wàn)”本身就表示一個(gè)概數(shù)，“左右”也表示不確定的概數(shù)，二者同時(shí)使用造成重復(fù)，正確的修改是將“數(shù)十萬(wàn)左右”改為“數(shù)十萬(wàn)”或“十萬(wàn)左右”，修改后的句子是“萬(wàn)畝梨花競(jìng)相綻放，如雪似云，吸引著數(shù)十萬(wàn)游客前來(lái)觀賞”（或“萬(wàn)畝梨花競(jìng)相綻放，如雪似云，吸引著十萬(wàn)左右游客前來(lái)觀賞”）。

辨析與修改病句主要涉及搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等病因。要想準(zhǔn)確辨析并修改病句，明晰單句的句子成分、復(fù)句中單句之間的關(guān)系和常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞很有必要。在此基礎(chǔ)上，多加練習(xí)，就能突破此難點(diǎn)。8.【答案】【小題1】D

【小題2】文化強(qiáng)則民族強(qiáng)9.【答案】【小題1】示例：艾青，這位以詩(shī)歌為犁，深耕于中國(guó)大地與人類精神原野的詩(shī)人，實(shí)至名歸。他的詩(shī)，是古老東方文化與世界文學(xué)潮流的美妙和聲?！段覑?ài)這土地》中，“連羽毛也腐爛在土地里面”，將自己與祖國(guó)大地生死相依的情感，凝為震撼靈魂的絕唱，這份對(duì)故土的眷戀，能讓全世界熱愛(ài)祖國(guó)的人產(chǎn)生共鳴。他也始終心系人民，《大堰河——我的保姆》以飽含深情的筆觸，為底層勞動(dòng)人民塑像，展現(xiàn)出人性的光輝與苦難中的堅(jiān)韌，觸動(dòng)著每一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)的心靈。他的詩(shī)歌意象雄渾，語(yǔ)言富有力量，既有東方詩(shī)歌的含蓄之美，又有現(xiàn)代詩(shī)歌的先鋒氣質(zhì)，在世界文學(xué)之林，如同一顆璀璨的星辰，照亮著人類對(duì)愛(ài)與正義的追尋之路。

【小題2】示例：“詩(shī)中有畫(huà)”特點(diǎn)：材料中運(yùn)用了“褐色”“灰黃”“土色”等鮮明的色彩詞語(yǔ)，描繪出了一幅陰沉、壓抑的畫(huà)面，如“從塞外吹來(lái)的/沙漠風(fēng)/已卷去北方的生命的綠色/與時(shí)日的光輝/一片暗淡的灰黃/蒙上一層褐不開(kāi)的沙霧”，通過(guò)色彩的組合，營(yíng)造出蕭瑟、悲涼的氛圍，讓讀者能直觀地感受到畫(huà)面感，體現(xiàn)了“詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn)。

這段材料選自《北方》【解析】（1）本題考查名著常識(shí)和擬寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞。結(jié)合艾青詩(shī)歌的特質(zhì)與精神內(nèi)涵，組織合理的語(yǔ)言回答即可。

示例：艾青是當(dāng)之無(wú)愧的世界詩(shī)人，他的詩(shī)歌蘊(yùn)含著古老文化與世界的深切融合。在《艾青詩(shī)選》中，艾青有著深沉的愛(ài)國(guó)情懷，他以筆為劍，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)與對(duì)民族命運(yùn)的擔(dān)憂，如《我愛(ài)這土地》，“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”，將自己對(duì)祖國(guó)的深情融入土地、河流等意象中，震撼人心。同時(shí)，他始終關(guān)注著人民，詩(shī)歌里滿是對(duì)人民苦難的同情與對(duì)他們抗?fàn)幘竦馁澝?，像《大堰河——我的保姆》，以真摯的情感描繪大堰河的悲慘一生，體現(xiàn)出對(duì)底層勞動(dòng)人民的深切關(guān)懷。他的詩(shī)歌風(fēng)格獨(dú)特，意象鮮明，語(yǔ)言富有張力，具有穿越時(shí)空的藝術(shù)魅力，值得這份殊榮。

（2）本題考查名著常識(shí)和評(píng)價(jià)。

①“詩(shī)中有畫(huà)”特點(diǎn)分析：材料運(yùn)用“褐色”“灰黃”“土色”等色彩鮮明的詞語(yǔ)，構(gòu)建出畫(huà)面?！皬娜獯祦?lái)的/沙漠風(fēng)/已卷去北方的生命的綠色/與時(shí)日的光輝/一片暗淡的灰黃/蒙上一層褐不開(kāi)的沙霧”，通過(guò)“綠色”消失，“灰黃”“褐”等色彩渲染，營(yíng)造出北方大地蕭瑟、壓抑、充滿苦難的氛圍，使讀者能直觀感受到畫(huà)面的陰沉與悲涼，體現(xiàn)“詩(shī)中有畫(huà)”，以色彩與景象的描繪傳遞情感。

②詩(shī)歌判斷：這段材料選自艾青的《北方》。《北方》一詩(shī)著重描繪北方的貧瘠、苦難與人民的堅(jiān)韌，材料中對(duì)北方大地蕭索、壓抑景象的刻畫(huà)，與《北方》的主題和意象風(fēng)格一致。

答案：

（1）示例：艾青，這位以詩(shī)歌為犁，深耕于中國(guó)大地與人類精神原野的詩(shī)人，實(shí)至名歸。他的詩(shī)，是古老東方文化與世界文學(xué)潮流的美妙和聲?！段覑?ài)這土地》中，“連羽毛也腐爛在土地里面”，將自己與祖國(guó)大地生死相依的情感，凝為震撼靈魂的絕唱，這份對(duì)故土的眷戀，能讓全世界熱愛(ài)祖國(guó)的人產(chǎn)生共鳴。他也始終心系人民，《大堰河——我的保姆》以飽含深情的筆觸，為底層勞動(dòng)人民塑像，展現(xiàn)出人性的光輝與苦難中的堅(jiān)韌，觸動(dòng)著每一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)的心靈。他的詩(shī)歌意象雄渾，語(yǔ)言富有力量，既有東方詩(shī)歌的含蓄之美，又有現(xiàn)代詩(shī)歌的先鋒氣質(zhì)，在世界文學(xué)之林，如同一顆璀璨的星辰，照亮著人類對(duì)愛(ài)與正義的追尋之路。

（2）示例：“詩(shī)中有畫(huà)”特點(diǎn)：材料中運(yùn)用了“褐色”“灰黃”“土色”等鮮明的色彩詞語(yǔ)，描繪出了一幅陰沉、壓抑的畫(huà)面，如“從塞外吹來(lái)的/沙漠風(fēng)/已卷去北方的生命的綠色/與時(shí)日的光輝/一片暗淡的灰黃/蒙上一層褐不開(kāi)的沙霧”，通過(guò)色彩的組合，營(yíng)造出蕭瑟、悲涼的氛圍，讓讀者能直觀地感受到畫(huà)面感，體現(xiàn)了“詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn)。

這段材料選自《北方》。

《艾青詩(shī)選》是近代詩(shī)人艾青的詩(shī)歌選集，他的詩(shī)歌通常都富有“五四”戰(zhàn)斗精神和飽滿的進(jìn)取精神。這部詩(shī)選收錄了詩(shī)人自二十世紀(jì)三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了詩(shī)人的創(chuàng)作歷程和風(fēng)格特征。在這些詩(shī)歌中，詩(shī)人艾青以激越抒情的筆觸，吟唱多災(zāi)多難的祖國(guó)大地和曠野農(nóng)村，禮贊太陽(yáng)、黎明、火把，表現(xiàn)出艾青對(duì)舊社會(huì)的黑暗和恐怖的痛恨以及對(duì)黎明、光明、希望的向往與追求。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。10.【答案】【小題1】堅(jiān)韌【小題2】喜歡往灌木叢里鉆，散發(fā)出特殊的香氣【小題3】外向【小題4】【解析】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。

①根據(jù)題干黃岑“喜歡陽(yáng)坡，只要有一點(diǎn)泥土就能生長(zhǎng)”的習(xí)性提示，結(jié)合第⑤段“除了喜歡陽(yáng)坡外，黃芩似乎不再擇地，荒石縫隙、道路旁邊，只要有一點(diǎn)泥土就能生長(zhǎng)”可以看出，黃芩適應(yīng)性強(qiáng)，不挑生長(zhǎng)環(huán)境，能夠在各種較為艱難的地方如荒石縫隙、道路旁邊等，只要有少量泥土就能存活生長(zhǎng)，展現(xiàn)出其頑強(qiáng)的生命力和對(duì)環(huán)境極強(qiáng)的適應(yīng)能力。故可概括其性格特點(diǎn)為：堅(jiān)韌、頑強(qiáng)等。

②根據(jù)題干小柴胡“調(diào)皮”的性格特點(diǎn)，結(jié)合第⑥段“小柴胡似乎有點(diǎn)調(diào)皮，喜歡往灌木叢里鉆，仿佛在和農(nóng)人捉迷藏。不過(guò)它散發(fā)出的特殊香氣總會(huì)暴露它的存在”可知，小柴胡喜歡生長(zhǎng)在灌木叢中，散發(fā)著特殊的香氣。故其習(xí)性可概括為：喜歡往灌木叢里鉆，散發(fā)出特殊的香氣；

③根據(jù)題干益母草“喜歡與灌木比高低，長(zhǎng)得很是旺盛”的習(xí)性提示，結(jié)合第⑦段“益母草的性格則比較外向，田埂旁，小路邊，它總喜歡與灌木比高低，長(zhǎng)得很是旺盛”可以看出，益母草喜歡生長(zhǎng)在顯眼的地方，長(zhǎng)勢(shì)旺盛。故其性格可概括為：外向。

（2）本題考查對(duì)重點(diǎn)詞句的賞析。

①賞析詞語(yǔ)，首先從含義上理解詞語(yǔ)的本義，分析詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義及表達(dá)的情感；其次從判斷詞性上，分析詞語(yǔ)所反映的情形、表現(xiàn)出的人物品質(zhì)、表達(dá)的情感等；還可以從修辭上，判斷運(yùn)用的修辭手法，具體分析修辭的作用及表達(dá)的情感?！疤邸北臼切稳萑颂弁吹母惺埽@里用來(lái)形容黃岑的感受，實(shí)際上是把人的情感投射到小草身上，寫(xiě)出了農(nóng)人對(duì)黃芩的心疼、珍惜的態(tài)度，運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了農(nóng)人對(duì)黃芩的憐惜和愛(ài)護(hù)之情，也體現(xiàn)出春天初生的黃芩的嬌嫩。

②可以采用如下的答題模式：此句運(yùn)用了（修辭手法、人物描寫(xiě)方法、詞語(yǔ)）+表達(dá)效果（如生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩）+寫(xiě)出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感。這句

話運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予了風(fēng)“奔跑”、小溪“邁著輕盈的腳步邊走邊唱”的人的動(dòng)作和情態(tài)，將風(fēng)和小溪人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了風(fēng)吹得自由自在，小溪唱得的輕盈歡快，描繪出初春時(shí)大自然充滿生機(jī)與活力的景象，增強(qiáng)了語(yǔ)言的感染力和表現(xiàn)力。結(jié)合第⑧段前句“每一次回鄉(xiāng)，我總會(huì)走進(jìn)山里，去看看這些草木，就像是去拜訪一位位交情甚厚的老友”可知，表達(dá)出了“我”回到家鄉(xiāng)時(shí)的愉悅心情。

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

結(jié)合第④段“在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子從小就進(jìn)山識(shí)草木。在孩子眼里，草木是伙伴”可知，在孩子眼里，他們從小就去認(rèn)識(shí)草木，和草木一起成長(zhǎng)，所以草木是伙伴；結(jié)合第④段“在大人眼里，草木是寶貝，可以作為餐桌上的美食、家畜的飼料，更可成為醫(yī)治疾患的‘救命草”可知，在大人眼里，草木有實(shí)用價(jià)值，可作食物、飼料、藥材等，大人們關(guān)注的是草木的實(shí)用價(jià)值，所以是寶貝；結(jié)合第①段“或許和年齡有關(guān)吧，我越來(lái)越喜歡回到鄉(xiāng)村，望一望那巍峨的山峰，看一看那溝溝梁梁中錯(cuò)落的農(nóng)舍，摸一摸身邊的一草一木，疲急領(lǐng)消，心生愉悅”，第⑧段“每一次回鄉(xiāng)，我總會(huì)走進(jìn)山里，去看看這些草木，就像是去拜訪一位位交情甚厚的老友”可知，“我”隨著年齡增長(zhǎng)，對(duì)草木有了深厚的感情和獨(dú)特的認(rèn)知，把它們視為交情甚厚的老友，體現(xiàn)了“我”對(duì)草木的尊重、喜愛(ài)和與它們之間特殊的情感聯(lián)系。

（4）本題考查對(duì)情感主旨的把握。

結(jié)合文章的主要內(nèi)容及情感主旨，從題干給出的詞語(yǔ)中任選一個(gè)進(jìn)行分析即可。文章圍繞作者回到鄉(xiāng)村后對(duì)山中小草的觀察與感受展開(kāi)，描繪了太行山的雄偉與溫柔，以及山中草木的豐富多樣，詳細(xì)介紹了黃芩、小柴胡、益母草等小草的生長(zhǎng)習(xí)性、特點(diǎn)和用途等，同時(shí)也講述了自己與這些小草之間的情感聯(lián)系以及對(duì)鄉(xiāng)村的深厚感情。表達(dá)了作者對(duì)自然、對(duì)鄉(xiāng)村的熱愛(ài)和眷戀之情，體現(xiàn)了對(duì)草木頑強(qiáng)生命力的贊美，以及對(duì)人與自然和諧共處、鄉(xiāng)村生活中樸素智慧的敬仰與珍惜，也傳達(dá)出對(duì)生命的尊重和對(duì)鄉(xiāng)村美好記憶的珍視。示例一：“自然”。選文中對(duì)太行山的草木進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)，展現(xiàn)了大自然的豐富多彩和蓬勃生機(jī)。作者對(duì)草木的關(guān)注和喜愛(ài)，表達(dá)了對(duì)自然的敬畏和贊美之情，體現(xiàn)了人與自然和諧共處的美好愿景。示例二：“生命”。文章中的小草各有特點(diǎn)，都有著自己的生長(zhǎng)規(guī)律和價(jià)值，它們的存在就是生命的體現(xiàn)。無(wú)論是黃芩、小柴胡還是益母草等，都展現(xiàn)了頑強(qiáng)的生命力，同時(shí)也與人類的生活息息相關(guān)，生命之間相互依存，共同構(gòu)成了豐富多彩的世界。示例三：“和諧”。太行山中草木和人們和諧共生，草木是孩子們兒時(shí)的伙伴，更是大人們眼中的“救命草”，體現(xiàn)了草木對(duì)人們的重要性；同時(shí)人們珍惜、愛(ài)護(hù)草木，人對(duì)草木的尊重和利用體現(xiàn)了一種和諧的關(guān)系。人們根據(jù)草木的特性來(lái)利用它們，同時(shí)也保護(hù)它們的生長(zhǎng)，這種相互依存、相互尊重的關(guān)系就是和諧的體現(xiàn)。示例四：“鄉(xiāng)愁”。作者一次次回到鄉(xiāng)村去看草木，把草木視為老友，這種對(duì)鄉(xiāng)村草木的深厚情感其實(shí)也是對(duì)家鄉(xiāng)的一種眷戀和鄉(xiāng)愁的體現(xiàn)。草木承載著作者對(duì)家鄉(xiāng)的記憶和情感，讓他在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)時(shí)也能找到心靈的寄托，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷念之情。

答案：

（1）①堅(jiān)韌

②喜歡往灌木叢里鉆，散發(fā)出特殊的香氣

③外向

（2）①“疼”表面是黃芩的感受，實(shí)際上是指農(nóng)人的感受，這是一種情感的投射；表現(xiàn)了農(nóng)人對(duì)黃岑的珍視、愛(ài)護(hù)之情。

②擬人的修辭手法，將“初春的風(fēng)”“蘇醒的小溪”人格化；生動(dòng)形象地寫(xiě)出了風(fēng)的自得自在、溪水的輕盈歡快；表達(dá)了“我”回鄉(xiāng)時(shí)的喜悅之情。

（3）①兒時(shí)的“我”常常跟隨大人進(jìn)山識(shí)草木，那時(shí)草木和“我”是親密無(wú)間的伙伴；②在大人眼

中，草木是美食、飼料、“救命草”等寶貝，人們關(guān)注的是草木的實(shí)用價(jià)值；③長(zhǎng)大后，即使“我”遠(yuǎn)離故土，但草木深植在“我”的記憶中，成為“我”生命中的一部分，“我”也總會(huì)走進(jìn)山里去見(jiàn)見(jiàn)草木，所以草木是“我”交情甚厚的老友。

（4）示例一：“自然”。選文開(kāi)篇點(diǎn)題，交代自己對(duì)鄉(xiāng)村自然的喜愛(ài)，由自己回到鄉(xiāng)村后眼前所見(jiàn)自然之景，回憶起童年時(shí)在鄉(xiāng)村采摘黃芩、小柴胡、益母草的自然之樂(lè)，字里行間洋溢著對(duì)自然的喜愛(ài)。

示例二：“和諧”。作者由眼前所見(jiàn)之草木，回憶起草木在孩子、在大人眼中的重要性，進(jìn)而主要介紹了黃芩、小柴胡、益母草三種草藥的習(xí)性與采摘經(jīng)歷。無(wú)論是鄉(xiāng)里人采摘

草藥，還是草藥之于鄉(xiāng)里人的作用，都可見(jiàn)人與自然之間的和諧共生，表達(dá)了“我”對(duì)與自然

和諧相處生活的珍視與喜愛(ài)。

示例三：“鄉(xiāng)愁”。作者開(kāi)篇交代自己越來(lái)越喜歡回到鄉(xiāng)村，結(jié)尾也表明自己總會(huì)走進(jìn)山

里，去看看這些草木。不論是回鄉(xiāng)，還是見(jiàn)到草木，作者都難掩喜悅之情，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷念之情。

本文記敘了黃芩：向陽(yáng)而生，不擇地，春天出新牙、七八月份長(zhǎng)高；小柴胡：往灌木叢了鉆，容易被發(fā)現(xiàn)，春生復(fù)長(zhǎng)：益母草：外向，隨處可見(jiàn)，生長(zhǎng)旺盛，生長(zhǎng)很快。

閱讀分析題是語(yǔ)文學(xué)科中常見(jiàn)的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。11.【答案】【小題1】C

【小題2】通過(guò)引用民間諺語(yǔ)、成語(yǔ)和名言警句講道理，強(qiáng)調(diào)了工作中要有一絲不茍的態(tài)度，使論證更真實(shí)可信，使文章更具有說(shuō)服力和感染力。

【小題3】合適。材料中周東紅認(rèn)真細(xì)致、虛心學(xué)習(xí)、樂(lè)在其中的工作態(tài)度，表明他對(duì)工作精益求精、充滿熱情和責(zé)任感，能夠論證“在精益求精中淬煉樂(lè)業(yè)境界”的論點(diǎn)。

【小題4】第③段畫(huà)線句強(qiáng)調(diào)了敬業(yè)是職業(yè)中的精益求精，是負(fù)責(zé)任的態(tài)度，這是一種美德；樂(lè)業(yè)是指在工作中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，熱愛(ài)自己的職業(yè)，這是更高的思想境界。因此畫(huà)線句與《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》中“敬業(yè)即是責(zé)任心，樂(lè)業(yè)即是趣味”的內(nèi)涵是一致的【解析】（1）本題考查論點(diǎn)查找。

A.有誤，“技能報(bào)國(guó)是新時(shí)代的具體要求”，文章雖有“匠心追夢(mèng)，技能報(bào)國(guó)”的表述，但這只是在強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)工匠精神后的意義和作用，并非文章的中心論點(diǎn)，中心論點(diǎn)應(yīng)是關(guān)于弘揚(yáng)工匠精神這一行為的倡導(dǎo)，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。

B.有誤，“敬業(yè)精神是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，值得推崇”，文章不僅論述了敬業(yè)精神，還闡述了樂(lè)業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)等方面，“敬業(yè)精神”只是工匠精神內(nèi)涵的一部分，不能全面概括文章主旨，所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤。

C.正確。

D.有誤，“對(duì)待自己的職業(yè)要做到追求享樂(lè)，追求卓越”，“追求享樂(lè)”與文章中所表達(dá)的“樂(lè)業(yè)”（是在對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求中享受工作帶來(lái)的愉悅和樂(lè)趣）意思不符，且表述錯(cuò)誤，文章強(qiáng)調(diào)的是弘揚(yáng)工匠精神，而不是追求享樂(lè)，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選：C。

（2）本題考查論證方法。

根據(jù)第④段中的“謹(jǐn)慎能捕千秋蟬，小心駛得萬(wàn)年船”“差之毫厘，謬以千里”“如臨深淵，如履薄冰”可知，這些民間諺語(yǔ)、成語(yǔ)和名言警句，從不同角度強(qiáng)調(diào)了在工作中保持認(rèn)真細(xì)致、篤實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的重要性。運(yùn)用道理論證，將抽象的“一絲不茍的勤業(yè)操守”這一觀點(diǎn)，以人們熟悉的、有說(shuō)服力的話語(yǔ)呈現(xiàn)出來(lái)，使論證更真實(shí)可信，避免了空洞說(shuō)教，讓讀者更易理解在工作中秉持一絲不茍態(tài)度的必要性，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和感染力，有力地支撐了該段“在一絲不茍中鍛造勤業(yè)操守”的分論點(diǎn)。

（3）本題考查補(bǔ)充論據(jù)。

該材料適合作為“在精益求精中淬煉樂(lè)業(yè)境界”的論據(jù)，原因如下：

體現(xiàn)精益求精：材料中提到周東紅1986年進(jìn)入宣紙廠做撈紙工，因技術(shù)不熟練，每天起早貪黑練習(xí)，還延長(zhǎng)工作時(shí)間，以提高產(chǎn)品合格率。這種不斷努力提升自己技術(shù)、追求產(chǎn)品更高質(zhì)量的行為，正是工匠精神中精益求精的體現(xiàn)。他不滿足于現(xiàn)有的技術(shù)水平，通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，力求在撈紙這一工作上做到更好，符合“精益求精是工匠精神的核心，體現(xiàn)的是工匠對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量或服務(wù)永無(wú)止境的極致追求”這一觀點(diǎn)。

體現(xiàn)樂(lè)業(yè)境界：材料中說(shuō)周東紅現(xiàn)在覺(jué)得天天和同事一起撈紙、吃飯、探討撈紙技術(shù)是一種快樂(lè)。這表明他從自己的工作中獲得了樂(lè)趣，真正熱愛(ài)自己所從事的撈紙工作。他在追求精益求精的過(guò)程中，不僅提升了自己的技能，還體會(huì)到了工作帶來(lái)的愉悅，達(dá)到了“樂(lè)業(yè)”的境界，與“在精益求精中淬煉樂(lè)業(yè)境界”所表達(dá)的在追求極致的過(guò)程中享受工作樂(lè)趣相契合。

材料中周東紅的事例，很好地詮釋了在對(duì)工作精益求精的追求中，能夠淬煉出樂(lè)業(yè)境界，所以適合作為該論點(diǎn)的論據(jù)。

（4）本題考查比較閱讀。

在《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》中，“敬業(yè)即是責(zé)任心”，意味著對(duì)待工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，全身心地投入，這與本文中強(qiáng)調(diào)的敬業(yè)是一種美德相呼應(yīng)。本文提到敬業(yè)是對(duì)本職工作常懷敬畏之心，以尊敬和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待工作，盡心竭力、專心致志，這正是責(zé)任心的體現(xiàn)，是一種值得稱贊的美德。而“樂(lè)業(yè)即是趣味”，說(shuō)的是在工作中能發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，從而享受工作。本文中“樂(lè)業(yè)是一種境界”，指的是勞動(dòng)者在對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求中享受工作帶來(lái)的愉悅和樂(lè)趣，在精益求精的過(guò)程中，因?yàn)闊釔?ài)自己的職業(yè)而獲得更高層次的精神體驗(yàn)。兩者都表達(dá)了樂(lè)業(yè)是一種超越了單純工作本身，從工作中獲得快樂(lè)和滿足的狀態(tài)，是一種更高的思想境界。所以，第③段畫(huà)線句“敬業(yè)是一種美德，樂(lè)業(yè)是一種境界”與《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》中“敬業(yè)即是責(zé)任心，樂(lè)業(yè)即是趣味”在內(nèi)涵上是一致的，都深刻地闡述了敬業(yè)和樂(lè)業(yè)的本質(zhì)特征及其在職業(yè)生活中的重要意義。

答案：

（1）C

（2）通過(guò)引用民間諺語(yǔ)、成語(yǔ)和名言警句講道理，強(qiáng)調(diào)了工作中要有一絲不茍的態(tài)度，使論證更真實(shí)可信，使文章更具有說(shuō)服力和感染力。

（3）合適。材料中周東紅認(rèn)真細(xì)致、虛心學(xué)習(xí)、樂(lè)在其中的工作態(tài)度，表明他對(duì)工作精益求精、充滿熱情和責(zé)任感，能夠論證“在精益求精中淬煉樂(lè)業(yè)境界”的論點(diǎn)。

（4）第③段畫(huà)線句強(qiáng)調(diào)了敬業(yè)是職業(yè)中的精益求精，是負(fù)責(zé)任的態(tài)度，這是一種美德；樂(lè)業(yè)是指在工作中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，熱愛(ài)自己的職業(yè)，這是更高的思想境界。因此畫(huà)線句與《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》中“敬業(yè)即是責(zé)任心，樂(lè)業(yè)即是趣味”的內(nèi)涵是一致的。

這篇議論文以“工匠精神”為核心，通過(guò)“敬業(yè)”“樂(lè)業(yè)”“勤業(yè)”“精業(yè)”四個(gè)維度展開(kāi)論述，結(jié)構(gòu)清晰，論證嚴(yán)密。文章開(kāi)篇以“國(guó)之重器，始于匠心”破題，結(jié)尾呼應(yīng)“匠心追夢(mèng)，技能報(bào)國(guó)”，形成閉環(huán)。作者善用道理論證、舉例論證等手法，將傳統(tǒng)工匠精神與現(xiàn)代職業(yè)價(jià)值觀相融合，強(qiáng)調(diào)在新時(shí)代背景下“執(zhí)著專注、精益求精”的實(shí)踐意義。文中引用的“敬業(yè)是美德，樂(lè)業(yè)是境界”等語(yǔ)句，既凝練主旨又富有感染力。

明確論點(diǎn)的要求應(yīng)滿足三點(diǎn)：作者的觀點(diǎn)、明確的判斷、完整的句子。學(xué)會(huì)在文章中找出和概括符合觀點(diǎn)的句子。文章提出中心論點(diǎn)的方式：①文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)；②文章開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)；③文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)；④文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。⑤文章沒(méi)有直接提出中心論點(diǎn)，但整體感知文本，進(jìn)行歸納總結(jié)。12.【答案】【小題1】①日光；②探求；③舍棄；④用語(yǔ)言說(shuō)出。

【小題2】D

【小題3】①在朝廷做官就為平民百姓憂慮；被貶謫到邊遠(yuǎn)地區(qū)做地方官就為君主擔(dān)憂。

②我高興地停下車聽(tīng)，很久還不愿離去。

【小題4】【甲】表達(dá)了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大抱負(fù)?！疽摇勘磉_(dá)了作者對(duì)天平山風(fēng)景的喜愛(ài)和對(duì)大自然的贊美【解析】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。

①句意：到了春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚的時(shí)候。景：日光。

②句意：我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情。求：探求。

③句意：我們到了后就棄船坐車。舍：舍棄。

④句意：無(wú)法一一形容描繪。名：用語(yǔ)言說(shuō)出。

（2）本題考查一詞多義。

A.不同，助詞，的\代詞，它。

B.不同，介詞，因?yàn)閈介詞，來(lái)。

C.不同，介詞，到\介詞，在。

D.相同，都是“……的樣子”的意思。

故選：D。

（3）本題考查文言文句子翻譯。

①重點(diǎn)詞：居，位于，處在；廟，宗廟；堂，殿堂；廟堂，指朝廷；處江湖之遠(yuǎn)：處在偏遠(yuǎn)的江湖間，意思是不在朝廷上做官；之，定語(yǔ)后置的標(biāo)志。句意：在朝廷做官就為平民百姓憂慮；被貶謫到邊遠(yuǎn)地區(qū)做地方官就為君主擔(dān)憂。

②重點(diǎn)詞：予，我；欣然，高興的樣子；輿，車；久之，時(shí)間過(guò)了很久；去，離開(kāi)。句意：我高興地停下車聽(tīng)，很久還不愿離去。

（4）本題考查文章思想情感?！炯住课耐ㄟ^(guò)遷客騷人登樓時(shí)或喜或悲的覽物之情的分析議論，表達(dá)了作者“不以物喜，不以己悲”的博大胸懷和“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)?！疽摇课膶?xiě)游人“登者，止者，哦者，嘯者，憊而喘者，恐而咷者，怡然若有樂(lè)者，悵然俯仰感慨若有悲者”，主要是表現(xiàn)游人因?yàn)樘炱缴降木吧?，帶給游人不同的收獲，突出天平山的景奇，表達(dá)了作者對(duì)天平山風(fēng)景的喜愛(ài)和對(duì)大自然的贊美之情。

答案：

（1）①日光；②探求；③舍棄；④用語(yǔ)言說(shuō)出。

（2）D

（3）①在朝廷做官就為平民百姓憂慮；被貶謫到邊遠(yuǎn)地區(qū)做地方官就為君主擔(dān)憂。

②我高興地停下車聽(tīng)，很久還不愿離去。

（4）【甲】表達(dá)了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大抱負(fù)?！疽摇勘磉_(dá)了作者對(duì)天平山風(fēng)景的喜愛(ài)和對(duì)大自然的贊美。

參考譯文：

【甲】像那陰雨連綿，接連幾個(gè)月不放晴，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽(yáng)和星星隱藏起光輝，山岳隱沒(méi)了形體；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長(zhǎng)嘯，猿在悲啼，這時(shí)登上這座樓啊，就會(huì)有一種離開(kāi)國(guó)都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說(shuō)壞話、懼怕人家批評(píng)指責(zé)，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點(diǎn)而悲傷的心情。

到了春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒(méi)有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無(wú)際；沙洲上的鷗鳥(niǎo)，時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚(yú)游來(lái)游去，岸上與小洲上的花草，青翠欲滴。有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動(dòng)的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來(lái)，這種樂(lè)趣真是無(wú)窮無(wú)盡?。∵@時(shí)登上這座樓，就會(huì)感到心胸開(kāi)闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，那真是快樂(lè)高興極了。

唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，或者不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因外物和自己處境的變化而喜悲。在朝廷里做高官就應(yīng)當(dāng)心系百姓；處在僻遠(yuǎn)的江湖間也不能忘記關(guān)注國(guó)家安危。這樣來(lái)說(shuō)在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂(lè)呢？大概一定會(huì)說(shuō)“在天下人憂之前先憂，在天下人樂(lè)之后才樂(lè)”吧。唉！如果沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢？

寫(xiě)于慶歷六年九月十五日。

【乙】平山距離城西南從水路走有三十里。我們到了后就棄船坐車，經(jīng)過(guò)平曠的樹(shù)林和山塢，路邊有竹石遮蔽，有泉水藏而不見(jiàn)，只聽(tīng)見(jiàn)類似琴筑發(fā)出的清越的聲音。我高興地停下車聽(tīng)，很久還不愿離去。到了白云寺，我們拜謁魏公祠，在遠(yuǎn)公庵稍事休憩，然后由這里的山腳像獼猴攀登小木樁一樣攀登而上。山上有很多怪石，有的像躺著有的像站著，有的像要抓人有的像要咬人，無(wú)法一一形容描繪。又有泉水從亂石間冒出，叫白云泉，泉水細(xì)如線，如脈，向下流墜入水潭中，用瓢舀來(lái)嘗嘗，那味道極是甘甜清冽。泉水上有個(gè)亭子，亭的名字與泉水相同。泉邊草木秀麗潤(rùn)澤，遮蓋成蔭可供休憩。過(guò)了這里，則峰回路轉(zhuǎn)，登山的石道盤(pán)繞，十步一折，蜿蜒曲折而上，一直到龍門(mén)。兩面山崖壁立對(duì)峙，中通一小徑，窄小險(xiǎn)峻幽深黑暗，僅容一人側(cè)身而過(guò)。

繼續(xù)登山的，停下來(lái)休息的，吟哦感嘆的，疲憊喘氣的，驚恐而哭的，怡然而樂(lè)的，俯仰之間悵然感慨像有所悲傷的：雖然所遇到的看到的不一樣，但都有收獲。

文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：

1.引用原文句子回答；

2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用