公開課教案教學(xué)設(shè)計北師大初中語文九上岳陽樓記六（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析（一）教材分析本課為北師大版初中語文九年級上冊第六單元《岳陽樓記》。本單元圍繞“自然與人文”主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的審美情趣和對歷史文化的探究能力?！对狸枠怯洝纷鳛閱卧钠鹗计?，通過描寫岳陽樓的自然景觀和歷史故事，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然之美，感受歷史底蘊。在單元乃至整個課程體系中，本課起到承上啟下的作用，與前后知識關(guān)聯(lián)緊密。核心概念包括：自然景觀的描寫手法、歷史文化的傳承、文學(xué)鑒賞能力等。（二）學(xué)情分析九年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，對自然景觀和歷史故事有一定了解。然而，他們在文學(xué)鑒賞能力和文言文閱讀方面可能存在困難，如：對文言文句式、詞語的掌握不夠熟練，對文學(xué)作品內(nèi)涵的理解不夠深入等。此外，部分學(xué)生可能對《岳陽樓記》中的歷史人物和事件缺乏了解，影響對文章的全面理解。（三）教學(xué)目標(biāo)與達標(biāo)水平1.知識與技能目標(biāo)：理解《岳陽樓記》中的重點詞語、句式。掌握文章的基本內(nèi)容、寫作手法和結(jié)構(gòu)特點。培養(yǎng)文言文閱讀能力，提高文學(xué)鑒賞水平。2.過程與方法目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過對比閱讀、分析討論等方法，提高學(xué)生的思維能力和表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對自然景觀和歷史文化的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山和傳統(tǒng)文化的情感。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的生活態(tài)度。達標(biāo)水平：學(xué)生能夠熟練閱讀《岳陽樓記》，理解文章內(nèi)容，運用所學(xué)知識分析文章的寫作手法和結(jié)構(gòu)特點，能夠結(jié)合自身生活體驗，對文章進行個性化解讀。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)說出：準(zhǔn)確解釋《岳陽樓記》中的關(guān)鍵詞匯和特殊句式。列舉：概述文章的寫作手法和結(jié)構(gòu)特點。解釋：理解文章所蘊含的作者情感和寫作背景。能力目標(biāo)設(shè)計：能夠運用所學(xué)的文言文閱讀策略，獨立完成課文閱讀和分析。論證：能夠結(jié)合自己的理解和觀點，對文章的主題和意義進行合理論證。評價：對課文的藝術(shù)價值和文化意義進行評價，提出自己的見解。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)體驗：感受作者對自然景觀的贊美和對歷史文化的敬畏之情。認(rèn)同：認(rèn)同文章中所傳達的愛國情懷和對美好生活的向往。踐行：將課文中的精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中?？茖W(xué)思維目標(biāo)分析：通過分析文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，培養(yǎng)邏輯思維能力。綜合：綜合運用多種知識，對文章進行整體理解和評價。創(chuàng)新：在分析評價的基礎(chǔ)上，提出自己的創(chuàng)新性觀點?？茖W(xué)評價目標(biāo)自評：能夠?qū)ψ约旱拈喿x理解和分析進行自我評價?；ピu：能夠?qū)λ说拈喿x理解和分析提出建設(shè)性的評價意見。反思：在評價過程中，能夠反思自己的學(xué)習(xí)方法和思維方式。三、教學(xué)重難點重點：掌握《岳陽樓記》中的文言文句式和重點詞語，理解文章的寫作手法和結(jié)構(gòu)特點。難點：深入理解作者的情感表達，結(jié)合歷史背景和文化內(nèi)涵進行個性化解讀，培養(yǎng)文言文閱讀和文學(xué)鑒賞能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進行，教師需準(zhǔn)備以下材料：制作包含課文朗讀、重點詞匯解釋、寫作手法分析的多媒體課件；準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片、歷史資料；設(shè)計包含問題引導(dǎo)和思考點的任務(wù)單；準(zhǔn)備評價表以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生方面，要求提前預(yù)習(xí)課文，收集與岳陽樓相關(guān)的文化背景資料。此外，教室環(huán)境需布置得利于小組討論，黑板需提前規(guī)劃好板書框架，確保教學(xué)流程的條理性和高效性。五、教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）環(huán)節(jié)描述：1.教師播放岳陽樓風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面，激發(fā)學(xué)生對自然景觀的興趣。2.教師簡要介紹《岳陽樓記》的作者范仲淹及其生平事跡，引起學(xué)生對歷史人物的好奇心。學(xué)生活動：觀察并描述畫面。思考作者范仲淹的生平事跡。新授（35分鐘）環(huán)節(jié)描述：1.任務(wù)一：朗讀課文教師播放課文朗讀音頻，學(xué)生跟讀，注意朗讀節(jié)奏和語音語調(diào)。學(xué)生分組朗讀，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。每組選派代表進行展示，教師點評。2.任務(wù)二：學(xué)習(xí)重點詞語教師講解課文中的重點詞語，如“登高望遠”、“江山如畫”等。學(xué)生分組討論，解釋詞語含義，并用詞語造句。教師選取優(yōu)秀造句進行展示，全班共同評價。3.任務(wù)三：分析寫作手法教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的寫作手法，如借景抒情、對比等。學(xué)生分組討論，找出文章中的具體例子，并分析其作用。教師選取優(yōu)秀分析進行展示，全班共同評價。4.任務(wù)四：理解作者情感教師引導(dǎo)學(xué)生理解作者在文章中表達的情感，如憂國憂民、熱愛自然等。學(xué)生分組討論，結(jié)合歷史背景，分析作者情感產(chǎn)生的原因。教師選取優(yōu)秀分析進行展示，全班共同評價。5.任務(wù)五：個性化解讀教師鼓勵學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷和感受，對課文進行個性化解讀。學(xué)生分組討論，分享自己的解讀，教師點評。教師選取優(yōu)秀解讀進行展示，全班共同評價。環(huán)節(jié)設(shè)計：任務(wù)一：通過跟讀和分組朗讀，提高學(xué)生的朗讀能力和語感。任務(wù)二：通過解釋詞語含義和造句，加深學(xué)生對重點詞語的理解。任務(wù)三：通過分析寫作手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。任務(wù)四：通過結(jié)合歷史背景，加深學(xué)生對作者情感的理解。任務(wù)五：通過個性化解讀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達能力。鞏固（5分鐘）環(huán)節(jié)描述：1.教師提問，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。2.學(xué)生分組討論，回答教師提出的問題。3.教師選取優(yōu)秀回答進行展示，全班共同評價。小結(jié)（5分鐘）環(huán)節(jié)描述：1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。2.學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。當(dāng)堂檢測（5分鐘）環(huán)節(jié)描述：1.教師發(fā)放當(dāng)堂檢測題，學(xué)生獨立完成。2.教師收集檢測題，批改并點評。教學(xué)反思本節(jié)課通過“導(dǎo)入新授鞏固小結(jié)當(dāng)堂檢測”五個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《岳陽樓記》的相關(guān)知識，提高學(xué)生的文言文閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。在教學(xué)過程中，教師注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生在完成具體任務(wù)的過程中，掌握知識、提高能力。同時，教師注重學(xué)生的個性化解讀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達能力。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)探索有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。六、作業(yè)設(shè)計（一）基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：背誦《岳陽樓記》全文，并默寫課文中的名句。完成形式：學(xué)生獨立完成，可使用電子文檔或紙質(zhì)作業(yè)本。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固對文言文的理解和記憶，提高背誦和默寫能力。（二）拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于岳陽樓的歷史資料，包括建筑特點、文化內(nèi)涵、歷史事件等。完成形式：學(xué)生分組合作，制作一份關(guān)于岳陽樓的小報或PPT。提交時限：下周一。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的資料收集能力、信息處理能力和團隊協(xié)作能力。（三）探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以《岳陽樓記》中的某個片段為主題，創(chuàng)作一篇短文或詩歌，表達自己的情感和思考。完成形式：學(xué)生獨立完成，可自由發(fā)揮，形式不限。提交時限：下周五。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、文學(xué)創(chuàng)作能力和個性化表達能力。七、教學(xué)反思（一）教學(xué)目標(biāo)達成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達成。學(xué)生在朗讀、背誦、分析等方面表現(xiàn)良好，對《岳陽樓記》的理解和鑒賞能力有所提升。但在個性化解讀環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，說明教學(xué)設(shè)計在激發(fā)學(xué)生興趣方面還有待改進。（二）教學(xué)環(huán)節(jié)與預(yù)設(shè)對比在新授環(huán)節(jié)，通過任務(wù)驅(qū)動的方式，學(xué)生的參與度和互動性較強。但在鞏固環(huán)節(jié)，由于時間限制，部分問題未能充分討論。此外，在個性化解讀環(huán)節(jié)，由于缺乏有效的引導(dǎo)，學(xué)生的表現(xiàn)不如預(yù)期。（三）教學(xué)得失與改進思路本節(jié)課的得在于教學(xué)設(shè)計貼近學(xué)生實際，活動形式多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。失在于部分環(huán)節(jié)時間控制不當(dāng)，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏略顯緊湊。改進思路包括：優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，合理分配時間；加強課堂引導(dǎo)，提高學(xué)生的參與度；結(jié)合學(xué)情，調(diào)整教學(xué)策略，以更好地達成教學(xué)目標(biāo)。八、本節(jié)知識清單及拓展1.《岳陽樓記》作者及生平：范仲淹是北宋時期的文學(xué)家、政治家，其代表作《岳陽樓記》被譽為“天下第一樓記”。本節(jié)課介紹了范仲淹的生平事跡，為學(xué)生理解文章背景奠定基礎(chǔ)。2.課文朗讀技巧：通過跟讀和分組朗讀，學(xué)生掌握了《岳陽樓記》的朗讀節(jié)奏和語音語調(diào)，提高了朗讀能力。3.文言文重點詞語解釋：對課文中的重點詞語如“登高望遠”、“江山如畫”等進行了解釋，加深了對文言文的理解。4.寫作手法分析：通過分析文章的寫作手法，如借景抒情、對比等，提高了學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。5.作者情感理解：結(jié)合歷史背景，學(xué)生深入理解了作者在文章中表達的憂國憂民、熱愛自然等情感。6.個性化解讀：鼓勵學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷和感受，對課文進行個性化解讀，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達能力。7.文言文句式特點：通過對課文句式的分析，學(xué)生了解了文言文的句式特點，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。8.岳陽樓的歷史文化：介紹了岳陽樓的歷史背景、建筑特點和文化內(nèi)涵，拓展了學(xué)生的知識面。9.文學(xué)鑒賞方法：