公開課教案教學(xué)設(shè)計蘇教初中語文八上人琴俱亡（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課選自蘇教版初中語文八年級上冊，屬于“文學(xué)與寫作”模塊。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標準，本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作技巧。本課《人琴俱亡》是單元中的重點課文，通過講述王獻之痛失愛妻，琴藝盡失的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對生命的珍視和對愛情的執(zhí)著。本課內(nèi)容與前后知識關(guān)聯(lián)緊密，前文學(xué)習(xí)了《離騷》等文學(xué)作品，后文將學(xué)習(xí)《赤壁賦》等作品，形成文學(xué)鑒賞的連貫性。2.學(xué)情分析八年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，對文學(xué)作品有一定的鑒賞能力。然而，部分學(xué)生對古文閱讀存在困難，如字詞理解、句子結(jié)構(gòu)分析等。此外，學(xué)生對情感體驗和審美能力的發(fā)展仍需加強。本課教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。3.教學(xué)目標與策略（1）教學(xué)目標1.理解課文內(nèi)容，把握文章主旨。2.體會作者的情感，感受古文魅力。3.提高文學(xué)鑒賞能力和寫作技巧。（2）教學(xué)策略1.采用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.運用多媒體手段，豐富教學(xué)內(nèi)容。3.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。4.注重情感體驗，提升審美素養(yǎng)。二、教學(xué)目標1.知識目標說出《人琴俱亡》中王獻之的悲痛情感。列舉課文中表現(xiàn)王獻之悲痛的細節(jié)描寫。解釋“人琴俱亡”這一成語的來源及含義。2.能力目標設(shè)計一段文字，描述自己對“人琴俱亡”情感的理解。評價同學(xué)對“人琴俱亡”情感的理解，并提出改進建議。論證王獻之悲痛情感的合理性，結(jié)合具體情節(jié)進行分析。3.情感態(tài)度與價值觀目標感受古人對生命的珍視和對愛情的執(zhí)著。認同積極面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，珍惜與親人朋友之間的情感。培養(yǎng)對文學(xué)作品的欣賞能力，提升自己的審美素養(yǎng)。4.科學(xué)思維目標運用歸納和演繹的方法，分析課文中的人物形象和情感變化。培養(yǎng)邏輯思維能力，提高對文學(xué)作品的理解深度。鍛煉批判性思維能力，對不同的觀點進行分析和評價。5.科學(xué)評價目標評估學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提出針對性的改進建議。檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，確保教學(xué)目標的達成。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點是理解《人琴俱亡》中王獻之的悲痛情感，難點在于把握古文中的細節(jié)描寫和成語含義，以及分析人物形象和情感變化。難點形成的原因在于學(xué)生對古文閱讀的難度和對抽象情感的理解不足，需要通過情境創(chuàng)設(shè)和合作學(xué)習(xí)來突破。四、教學(xué)準備為了確保教學(xué)活動的順利進行，教師需準備包括多媒體課件、相關(guān)圖片和音頻資料，以及《人琴俱亡》的文本材料。學(xué)生需要預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準備筆記本和筆。此外，還需設(shè)計互動式任務(wù)單和評價表，以促進學(xué)生參與和自我評估。教學(xué)環(huán)境方面，將安排小組合作學(xué)習(xí)區(qū)域，并提前在黑板上規(guī)劃板書內(nèi)容，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師通過展示王獻之的畫像或相關(guān)歷史背景圖片，引導(dǎo)學(xué)生進入課堂情境。提問：“同學(xué)們，你們知道王獻之是誰嗎？他在歷史上有什么成就？”學(xué)生回答后，教師簡要介紹王獻之的生平和書法成就，引出本課主題。2.新授（30分鐘）2.1任務(wù)一：初讀課文，整體感知（5分鐘）教師分發(fā)課文《人琴俱亡》的文本，要求學(xué)生快速閱讀，了解文章大意。學(xué)生閱讀后，教師提問：“文章講述了什么故事？王獻之為什么悲痛？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“本文講述了王獻之痛失愛妻，琴藝盡失的故事，表達了作者對生命的珍視和對愛情的執(zhí)著?！?.2任務(wù)二：細讀課文，品味語言（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細節(jié)描寫，如“淚眼朦朧”、“琴聲斷續(xù)”等。提問：“這些細節(jié)描寫有什么作用？如何表現(xiàn)王獻之的悲痛？”學(xué)生討論后，教師總結(jié)：“細節(jié)描寫使文章更加生動形象，有助于表現(xiàn)王獻之的悲痛情感?！?.3任務(wù)三：分析人物形象，體會情感（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生分析王獻之的人物形象，如“忠貞不渝”、“悲痛欲絕”等。提問：“從哪些方面可以看出王獻之的忠貞不渝？他為何悲痛欲絕？”學(xué)生討論后，教師總結(jié)：“王獻之的忠貞不渝體現(xiàn)在他對妻子的深情厚意，悲痛欲絕則源于對失去愛妻的痛苦?！?.4任務(wù)四：探究成語“人琴俱亡”的含義（5分鐘）教師提問：“‘人琴俱亡’這個成語是什么意思？它在文章中有什么作用？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“‘人琴俱亡’意為人和琴都失去了，比喻悲痛欲絕。在文章中，這個成語突出了王獻之對妻子的深情厚意?！?.5任務(wù)五：拓展延伸，提升素養(yǎng)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“從王獻之的故事中，我們得到了哪些啟示？”學(xué)生討論后，教師總結(jié)：“王獻之的故事告訴我們，要珍惜生命，關(guān)愛家人，勇敢面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。”3.鞏固（5分鐘）教師通過提問或練習(xí)，檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。學(xué)生回答問題或完成練習(xí)，教師給予及時反饋。4.小結(jié)（5分鐘）教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，加深對課文的理解。5.當堂檢測（5分鐘）教師發(fā)放測試卷，檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。學(xué)生獨立完成測試，教師收集試卷，進行批改和分析?？偨Y(jié)本節(jié)課通過導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)和當堂檢測五個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)《人琴俱亡》這篇課文。在教學(xué)過程中，教師注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過任務(wù)驅(qū)動，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作技巧。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，注重情感體驗，提升審美素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容，提高文學(xué)素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生選擇《人琴俱亡》中的至少五個細節(jié)描寫，用自己的語言進行擴寫，展示這些細節(jié)如何表現(xiàn)王獻之的悲痛情感。完成形式：書面練習(xí)，字數(shù)不限。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固對細節(jié)描寫的理解和運用，提升學(xué)生的語言表達能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于王獻之的其他作品，如書法作品、詩詞等，分析其作品風(fēng)格與《人琴俱亡》中的情感表達有何異同。完成形式：研究報告，包括作品介紹、風(fēng)格分析、情感對比等部分。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：提升學(xué)生的信息收集能力、分析能力和研究能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以“如果我是王獻之”為題，寫一篇短文，從王獻之的角度出發(fā)，描述他失去愛妻后的心理變化和情感歷程。完成形式：創(chuàng)意寫作，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，展現(xiàn)自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。提交時限：一個月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和文學(xué)創(chuàng)作能力，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標達成情況本節(jié)課的教學(xué)目標基本達成，學(xué)生對《人琴俱亡》的情感表達和人物形象有了更深入的理解。但在細節(jié)描寫的分析和成語“人琴俱亡”的探究上，部分學(xué)生的理解不夠深入，需要進一步強化。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)情分析教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境和任務(wù)驅(qū)動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要教師在后續(xù)教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更多的參與機會。3.教學(xué)資源與改進思路教學(xué)資源運用得當，多媒體課件和音頻資料豐富了課堂內(nèi)容。但在拓展性作業(yè)的設(shè)計上，可以考慮增加更多與實際生活相關(guān)的案例，以增強學(xué)生的實踐能力。未來教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的反饋，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提升教學(xué)質(zhì)量。八、本節(jié)知識清單及拓展1.《人琴俱亡》故事背景：了解王獻之的生平事跡，包括他的書法成就、政治生涯以及與妻子的深厚感情，為理解課文內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。2.人物形象分析：通過分析王獻之的言行舉止，探討其忠貞不渝、悲痛欲絕的人物形象特征，以及這些特征如何體現(xiàn)他的情感世界。3.情感表達理解：理解王獻之在面對妻子去世時的悲痛情感，分析文章中如何通過細節(jié)描寫和成語運用來表現(xiàn)這種情感。4.細節(jié)描寫的分析：學(xué)習(xí)如何從《人琴俱亡》中提取細節(jié)描寫，并分析這些細節(jié)如何增強文章的表現(xiàn)力。5.成語“人琴俱亡”的含義：探究成語的來源和含義，以及它在文章中的作用和象征意義。6.古文閱讀技巧：通過本課的學(xué)習(xí)，掌握古文閱讀的基本技巧，如字詞解釋、句子結(jié)構(gòu)分析、情感把握等。7.文學(xué)鑒賞能力提升：培養(yǎng)對文學(xué)作品的分析鑒賞能力，學(xué)會從人物、情節(jié)、主題等方面進行評價。8.情感體驗與價值觀：通過學(xué)習(xí)王獻之的故事，引導(dǎo)學(xué)生反思生命的意義和價值，培養(yǎng)珍視親情和友情的價值觀。9.文學(xué)創(chuàng)作