一年級下冊數(shù)學教案認識人民幣滬教版（2025—2026學年）一、教學分析一年級下冊數(shù)學課程《認識人民幣》是滬教版教材中關于貨幣知識的基礎單元。本課內容旨在讓學生初步了解人民幣的基本概念、面值及其在日常生活中應用，培養(yǎng)學生的貨幣意識和數(shù)學應用能力。從單元乃至整個課程體系來看，本課承上啟下，既有對之前所學數(shù)的概念和計算方法的鞏固，又為后續(xù)學習購物、計算等應用題打下基礎。核心概念包括人民幣的單位、面值和找零，技能目標為熟練掌握人民幣的識別和使用。二、學情分析一年級學生正處于認知發(fā)展的初級階段，對貨幣的認知主要來自于日常生活經(jīng)驗。他們對人民幣的單位、面值有一定了解，但缺乏系統(tǒng)化的知識體系。本課學習過程中，學生可能存在的學習困難包括：混淆人民幣單位（元、角、分）之間的關系，無法準確識別各種面值的人民幣，以及在實際購物過程中無法正確進行找零。為有效應對這些困難，教師需根據(jù)學生實際情況，調整教學策略，確保教學目標的達成。三、教學策略基于以上分析，本課教學將采取以下策略：首先，結合學生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設貼近實際的教學情境，讓學生在真實情境中認識人民幣；其次，運用多種教學手段，如實物展示、圖片展示、游戲等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度；最后，通過小組合作、練習鞏固等形式，幫助學生掌握人民幣的識別和使用方法，提升學生的實際應用能力。在教學過程中，教師需密切關注學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。二、教學目標1.知識的目標在情境中說出人民幣的基本單位（元、角、分）及其換算關系。列舉常見的人民幣紙幣和硬幣的面值。2.能力的目標通過觀察和操作，設計簡單的購物場景，進行人民幣的找零計算。在小組合作中，能夠與同伴交流，共同完成人民幣的識別和計算任務。3.情感態(tài)度與價值觀的目標體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣和積極性。增強學生的責任感和誠信意識，認識到合理使用和管理金錢的重要性。4.科學思維的目標發(fā)展學生的邏輯思維和問題解決能力，通過實際操作理解貨幣的價值和功能。培養(yǎng)學生的觀察力和分析能力，能夠從不同角度認識和理解人民幣。5.科學評價的目標能夠根據(jù)人民幣的面值進行簡單的比較和排序。在測試中，能夠準確、快速地完成人民幣的識別和計算任務，達到一定的正確率。三、教學重難點本課教學重點在于讓學生掌握人民幣的基本單位和面值，能夠進行簡單的換算和找零計算。難點在于學生理解和運用元、角、分之間的關系，以及在實際購物場景中準確進行計算。難點形成的原因在于概念的抽象性和學生生活經(jīng)驗的局限性，因此需要通過創(chuàng)設情境和實踐活動來幫助學生突破。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需要準備以下材料：制作包含人民幣單位、面值圖片和換算關系的多媒體課件，準備相應的人民幣模型和圖表教具，以及音頻視頻資料以增強學生的感性認識。學生需預習教材內容，準備畫筆等學習用具。此外，教學環(huán)境布置應包括合理的小組座位排列和黑板板書的設計框架，以便于學生互動和視覺呈現(xiàn)。五、教學過程一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教師活動（1）出示人民幣的圖片，激發(fā)學生的興趣。（2）提問：“同學們，你們在生活中見過哪些人民幣？它們有什么特點？”（3）引導學生觀察人民幣的外觀特征，如顏色、圖案等。2.學生活動（1）觀察人民幣圖片，回答教師提出的問題。（2）分享自己在生活中見到的人民幣。二、新授環(huán)節(jié)（25分鐘）任務一：認識人民幣單位（5分鐘）1.教師活動（1）展示人民幣單位圖示，講解元、角、分的關系。（2）通過實例說明元、角、分的換算方法。2.學生活動（1）觀察圖示，理解元、角、分的關系。（2）嘗試進行元、角、分的換算。任務二：認識人民幣面值（5分鐘）1.教師活動（1）展示不同面值的人民幣圖片。（2）講解人民幣面值的特點和用途。2.學生活動（1）觀察人民幣圖片，了解不同面值的特點。（2）嘗試用不同面值的人民幣進行簡單的購物計算。任務三：人民幣的找零計算（5分鐘）1.教師活動（1）展示購物場景，提出找零問題。（2）講解找零計算的步驟和方法。2.學生活動（1）觀察購物場景，理解找零問題。（2）嘗試進行找零計算。任務四：人民幣的識別與使用（5分鐘）1.教師活動（1）展示不同面值的人民幣，讓學生進行識別。（2）講解人民幣的使用規(guī)則。2.學生活動（1）觀察人民幣，進行識別。（2）嘗試使用人民幣進行購物。任務五：小組合作，設計購物方案（5分鐘）1.教師活動（1）提出小組合作任務：設計一個購物方案，包括商品名稱、價格、支付方式等。（2）講解小組合作的要求和注意事項。2.學生活動（1）分組討論，設計購物方案。（2）展示小組設計的購物方案。三、鞏固環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教師活動（1）提問：“同學們，今天我們學習了哪些內容？”（2）檢查學生對本節(jié)課內容的掌握情況。2.學生活動（1）回顧本節(jié)課所學內容。（2）回答教師提出的問題。四、小結環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教師活動（1）總結本節(jié)課的學習內容。（2）強調人民幣在生活中的重要性。2.學生活動（1）回顧本節(jié)課所學內容。（2）分享自己在學習過程中的收獲。五、當堂檢測（5分鐘）1.教師活動（1）出示檢測題，檢查學生對本節(jié)課內容的掌握情況。（2）講解檢測題的答案。2.學生活動（1）獨立完成檢測題。（2）檢查自己的答案，如有疑問可向教師請教。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)內容：完成教材中的課后練習題，包括人民幣的換算、找零計算和識別不同面值的人民幣。完成形式：書面練習，要求學生獨立完成。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對人民幣單位、面值和找零計算的理解，提高學生的計算能力和應用能力。拓展性作業(yè)內容：設計一個小型的購物場景，使用不同面值的人民幣進行購物計算，并嘗試解決找零問題。完成形式：書面報告，包括購物清單、計算過程和最終結果。提交時限：一周內。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生將數(shù)學知識應用于實際生活場景的能力，提高學生的邏輯思維和問題解決能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內容：收集關于人民幣的歷史資料，了解人民幣的發(fā)展歷程，并設計一個關于人民幣的科普小報。完成形式：小報形式，包含文字、圖片和圖表。提交時限：兩周內。能力培養(yǎng)目標：激發(fā)學生對數(shù)學與歷史的興趣，培養(yǎng)學生的信息收集能力、研究能力和創(chuàng)造力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.人民幣的基本單位：了解人民幣的基本單位是元、角、分，它們之間的換算關系為1元=10角，1角=10分。2.人民幣的面值：掌握不同面值的人民幣紙幣和硬幣的常見種類，如1元、5角、1角、5分等。3.人民幣的識別：學會識別各種面值的人民幣，包括紙幣和硬幣的形狀、顏色、圖案等特征。4.人民幣的換算：能夠進行人民幣單位之間的換算，例如將元轉換為角或分，以及將角或分轉換為元。5.人民幣的找零計算：掌握根據(jù)購買金額和支付金額計算找零的方法，確保找零的正確性。6.人民幣的使用規(guī)則：了解人民幣在購物時的使用規(guī)則，包括找零時需找零面額最小化、不宜找零的金額等。7.人民幣在生活中的應用：認識到人民幣在日常生活、購物和交易中的重要性，以及它在經(jīng)濟活動中的作用。8.貨幣的發(fā)展歷史：簡要了解人民幣的發(fā)展歷程，包括紙幣的起源、演變和貨幣政策的調整。9.貨幣的價值觀念：培養(yǎng)學生的貨幣意識和價值觀念，認識到合理使用和管理金錢的重要性。10.數(shù)學與生活的聯(lián)系：理解數(shù)學知識在生活中的應用，提高學生對數(shù)學學習的興趣和積極性。11.小組合作學習：通過小組合作完成購物場景設計，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。12.探究性學習：通過收集資料和設計小報，激發(fā)學生的探究欲望，提高學生的研究能力和創(chuàng)造力。八、教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我深刻感受到了教學反思的重要性。首先，教學目標基本達成，學生在認識人民幣單位和面值、進行找零計算等方面有了顯著的進步。這得益于我精心設計的活動方案和教具，以及貼近學生生活的教學情境。然而，在教學過程中也出現(xiàn)了一些問題。例如，部分學生在理解元、角、分的換算關系時存在困難，這可能與他們對數(shù)字的敏感度和認知水平有關。針對這一問題，我決定在今后的教學中增加更多實例和游戲，以幫助學生更好地理解和掌握這一知識點。特別值得一提的是，在小組合作設計購物方案的任務中，學生