公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)魯教初中語文七下冬日看海人四（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課《冬日看海人》選自魯教版初中語文七年級(jí)下冊(cè)，屬于現(xiàn)代文閱讀單元。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、欣賞文學(xué)作品的能力以及審美情趣。從單元乃至整個(gè)課程體系來看，本課內(nèi)容與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，既是對(duì)前階段閱讀技巧的鞏固，也是對(duì)后續(xù)文學(xué)鑒賞能力的鋪墊。核心概念包括對(duì)文學(xué)作品的理解、欣賞和評(píng)價(jià)，技能包括閱讀分析、情感體驗(yàn)和審美判斷。二、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，對(duì)世界充滿好奇。他們已有的知識(shí)儲(chǔ)備包括基礎(chǔ)的語文知識(shí)和一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，但生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)有限，對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞能力有待提高。學(xué)生在閱讀中可能存在的困難包括對(duì)文章主旨把握不準(zhǔn)、情感體驗(yàn)不深刻、審美判斷能力不足等。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣傾向，針對(duì)性地解決學(xué)習(xí)困難。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1.理解文章主旨，把握人物形象；2.感受作者情感，提升審美情趣；3.學(xué)會(huì)分析文章結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力。針對(duì)學(xué)情，教學(xué)策略包括：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；2.引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，體會(huì)情感；3.多樣化教學(xué)活動(dòng)，提高參與度；4.及時(shí)反饋，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。通過這些策略，確保教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：說出文章中描繪的冬日海景特點(diǎn)，能夠列舉出至少三個(gè)具體的自然景象。解釋文章中“人”的形象及其象征意義，能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)奈膶W(xué)術(shù)語進(jìn)行分析。2.能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的教學(xué)方案，指導(dǎo)學(xué)生如何通過合作學(xué)習(xí)的方式探討文章主題。評(píng)價(jià)一篇學(xué)生撰寫的關(guān)于冬日海景的短文，能夠根據(jù)文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容給出建設(shè)性的反饋。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)文章中作者對(duì)自然的熱愛和對(duì)人生的感悟，能夠表達(dá)自己對(duì)類似情感的共鳴。樹立對(duì)自然景觀保護(hù)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到人與自然和諧共生的價(jià)值觀。4.科學(xué)思維目標(biāo)：運(yùn)用觀察和比較的方法，分析冬日海景與普通海景的不同之處。歸納文章中的寫作手法，如對(duì)比、象征等，并嘗試在自己的寫作中運(yùn)用。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：評(píng)價(jià)文章的語言風(fēng)格和修辭手法，能夠識(shí)別并解釋其表達(dá)效果。反思個(gè)人在學(xué)習(xí)過程中的不足，提出改進(jìn)措施，提高自我評(píng)價(jià)能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握文章描繪的冬日海景特點(diǎn)，理解“人”的形象及其象征意義，并能運(yùn)用適當(dāng)文學(xué)術(shù)語進(jìn)行分析。教學(xué)難點(diǎn)：深入體會(huì)作者情感，理解文章中象征手法的運(yùn)用，以及如何將個(gè)人情感與文章主題相融合。難點(diǎn)形成原因在于學(xué)生對(duì)自然景觀和人生感悟的深度理解不足，以及對(duì)象征手法的認(rèn)知有限。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作包含圖片、文字和視頻的多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)的教具如地圖和海洋生物模型，以及音頻資料來豐富課堂氛圍。學(xué)生方面，將提供預(yù)習(xí)指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們收集與文章主題相關(guān)的資料，并準(zhǔn)備畫筆等輔助工具。同時(shí)，我將設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)式教學(xué)環(huán)境，包括小組合作的學(xué)習(xí)空間和黑板板書的具體框架，以便于課堂討論和展示。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）環(huán)節(jié)描述：教師通過展示冬日海景的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見過的海景，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然景觀的興趣，并引出本節(jié)課的主題《冬日看海人》。教師活動(dòng)：展示圖片或視頻，提問學(xué)生：“你們見過冬日的海景嗎？它和夏日的海景有什么不同？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享自己的觀察和感受。2.新授（25分鐘）環(huán)節(jié)描述：本環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，將通過五個(gè)教學(xué)任務(wù)來深入解析文章內(nèi)容和寫作手法。任務(wù)一：整體感知（5分鐘）活動(dòng)方案：教師簡(jiǎn)要介紹作者和文章背景，引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽文章，把握文章主旨。教師活動(dòng)：介紹作者和文章背景，提出問題：“這篇文章主要講述了什么？”學(xué)生活動(dòng)：快速閱讀文章，回答問題。任務(wù)二：人物分析（5分鐘）活動(dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章中“人”的形象，探討其象征意義。教師活動(dòng)：提問：“文章中的‘人’是誰？他為什么要看海？”學(xué)生活動(dòng)：回答問題，分析人物形象。任務(wù)三：寫作手法（5分鐘）活動(dòng)方案：教師講解文章中運(yùn)用的象征手法，如對(duì)比、擬人等，并引導(dǎo)學(xué)生分析其作用。教師活動(dòng)：講解象征手法，提問：“文章中運(yùn)用了哪些象征手法？它們有什么作用？”學(xué)生活動(dòng)：回答問題，分析象征手法。任務(wù)四：情感體驗(yàn)（5分鐘）活動(dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感，并嘗試用自己的語言表達(dá)。教師活動(dòng)：提問：“你從文章中感受到了作者怎樣的情感？”學(xué)生活動(dòng)：回答問題，表達(dá)情感。任務(wù)五：寫作實(shí)踐（5分鐘）活動(dòng)方案：教師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生以“冬日看?！睘橹黝}，寫一篇短文。教師活動(dòng)：布置寫作任務(wù)，講解寫作要求。學(xué)生活動(dòng)：寫作練習(xí)。3.鞏固（5分鐘）環(huán)節(jié)描述：教師通過提問或小測(cè)驗(yàn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。教師活動(dòng)：提問學(xué)生：“文章中運(yùn)用了哪些象征手法？請(qǐng)舉例說明?！睂W(xué)生活動(dòng)：回答問題。4.小結(jié)（5分鐘）環(huán)節(jié)描述：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：回顧本節(jié)課的內(nèi)容。5.當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）環(huán)節(jié)描述：教師通過布置課后作業(yè)或小測(cè)驗(yàn)的方式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)或小測(cè)驗(yàn)。學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)或小測(cè)驗(yàn)?？偨Y(jié)：本節(jié)課通過五個(gè)教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《冬日看海人》這篇文章，掌握文章內(nèi)容和寫作手法，并培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和寫作能力。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，通過提問、討論、寫作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀課文《冬日看海人》，完成課后練習(xí)題，包括詞語解釋、句子翻譯、作者情感分析等。完成形式：書面作業(yè)，要求字跡工整，答案準(zhǔn)確。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，提高基本的語文閱讀和分析能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：以“冬日海景”為主題，寫一篇不少于300字的短文，可以是游記、散文或觀后感。完成形式：書面作業(yè)，要求有創(chuàng)意，語言流暢，情感真摯。提交時(shí)限：下周五。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)他們的想象力和表達(dá)能力，同時(shí)加深對(duì)自然景觀的理解。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查了解自己家鄉(xiāng)的冬日海景，拍攝照片或視頻，并撰寫一份關(guān)于冬日海景特色的研究報(bào)告。完成形式：多媒體報(bào)告，包括圖片、視頻和文字說明。提交時(shí)限：下月第一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)自然景觀的興趣，同時(shí)提升他們的信息處理能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在整體感知、人物分析、寫作手法理解等方面表現(xiàn)良好。然而，對(duì)于情感體驗(yàn)的深入挖掘，部分學(xué)生顯得有些吃力，說明在引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者情感方面，還需進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)策略。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)情分析在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度較高，但對(duì)于一些較為抽象的概念，如象征手法，理解仍有困難。這說明在今后的教學(xué)中，需要更加注重概念的具體化，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，以提高學(xué)生的理解能力。3.教學(xué)改進(jìn)與優(yōu)化針對(duì)本次教學(xué)，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：一是優(yōu)化情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)，通過情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演等方式，幫助學(xué)生更好地理解作者的情感；二是豐富教學(xué)資源，引入更多與文章主題相關(guān)的圖片、視頻等，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性；三是加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，激發(fā)他們的思考。通過這些改進(jìn)，相信能夠更好地提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.冬日海景特點(diǎn)：了解冬日海景的自然景象，如海浪、沙灘、天空等，以及與夏日海景的不同之處，如溫度、光線、色彩等。2.人物形象分析：分析文章中“人”的形象，探討其象征意義，如對(duì)自然的熱愛、對(duì)生活的感悟等。3.象征手法的運(yùn)用：識(shí)別文章中使用的象征手法，如對(duì)比、擬人等，并分析其作用，如增強(qiáng)文章的感染力、深化主題等。4.作者情感體驗(yàn)：體會(huì)作者在文章中表達(dá)的情感，如對(duì)自然的敬畏、對(duì)人生的思考等，并嘗試用自己的語言表達(dá)這些情感。5.文章結(jié)構(gòu)分析：分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如總分總、并列等，以及各部分之間的關(guān)系。6.文學(xué)術(shù)語理解：掌握并運(yùn)用適當(dāng)?shù)奈膶W(xué)術(shù)語，如象征、意象、氛圍等，來分析文章內(nèi)容和表達(dá)效果。7.閱讀理解技巧：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握閱讀理解的基本技巧，如快速瀏覽、抓關(guān)鍵詞、分析句子結(jié)構(gòu)等。8.寫作手法借鑒：學(xué)習(xí)文章中運(yùn)用的寫作手法，如象征、對(duì)比等，并嘗試在自己的寫作中運(yùn)用。9.審美情趣培養(yǎng)：通過閱讀和討論，提升學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)他們對(duì)自然和人生的感悟。10.小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)如何在小組合作中有效地分享觀點(diǎn)、討論問題，并共同完成任務(wù)。11.課后作業(yè)設(shè)計(jì)：了解不同類型作業(yè)的設(shè)計(jì)原則，如基礎(chǔ)性作業(yè)、拓展性作業(yè)和探究性作業(yè)。12.教學(xué)反思方法：學(xué)習(xí)如何進(jìn)行教學(xué)反思，包括分析教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況、教學(xué)環(huán)節(jié)效果等。13.學(xué)科核心素養(yǎng)：結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，探討如何培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，如閱讀理解能力、表達(dá)能力、審美能力等。14.人才培養(yǎng)目標(biāo)：思考如何通過本節(jié)課的教學(xué)，為學(xué)生的全面能力提升做出貢獻(xiàn)。15.教育理論應(yīng)用：回顧并應(yīng)用相關(guān)的教育理論，如建構(gòu)主義、多元智能理論等，以優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。16.教學(xué)資