《蘇幕遮》(范仲淹)教案完美版一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析《蘇幕遮》是宋代文學(xué)家范仲淹的代表作之一，其教案設(shè)計(jì)應(yīng)緊密圍繞教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，充分體現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在知識與技能維度，本課的核心概念包括對《蘇幕遮》的文學(xué)背景、藝術(shù)特色以及范仲淹的生平和思想的理解。關(guān)鍵技能則涉及對詩歌的鑒賞、文學(xué)作品的解讀以及文學(xué)史知識的運(yùn)用。在過程與方法維度，教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論、寫作等方式，深入理解文學(xué)作品，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)。在情感·態(tài)度·價(jià)值觀維度，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)他們對中華傳統(tǒng)文化的熱愛。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)范仲淹的生平和思想，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。在核心素養(yǎng)維度，本課著重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、歷史素養(yǎng)和人文精神。2.學(xué)情分析針對本學(xué)段的學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的文學(xué)基礎(chǔ)和鑒賞能力，對文學(xué)作品有一定的興趣。但在閱讀《蘇幕遮》這樣的古詩詞時(shí)，可能會(huì)遇到生僻詞匯、復(fù)雜句式和深刻寓意等問題。因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：首先，了解學(xué)生對古詩詞的掌握程度，包括對古詩詞的基本知識和鑒賞技巧；其次，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，如對文學(xué)作品的理解能力、思維方式和審美情趣；再次，關(guān)注學(xué)生的興趣傾向，激發(fā)他們對《蘇幕遮》的學(xué)習(xí)興趣；最后，預(yù)判可能的學(xué)習(xí)障礙，如對生僻詞匯的理解、對復(fù)雜句式的解讀以及對深刻寓意的把握?；谝陨戏治觯虒W(xué)策略應(yīng)包括：對生僻詞匯進(jìn)行講解，幫助學(xué)生克服閱讀障礙；對復(fù)雜句式進(jìn)行剖析，提高學(xué)生的鑒賞能力；對深刻寓意進(jìn)行解讀，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)本課的知識目標(biāo)旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對《蘇幕遮》及其文學(xué)背景的全面認(rèn)知。學(xué)生應(yīng)能夠識記《蘇幕遮》的基本內(nèi)容、范仲淹的生平事跡，并理解其詩歌的藝術(shù)特色。通過描述、解釋等行為動(dòng)詞，學(xué)生能夠說出詩歌中的意象、情感以及表達(dá)技巧。此外，學(xué)生應(yīng)能夠比較不同詩歌的風(fēng)格，歸納總結(jié)范仲淹詩歌的特點(diǎn)，并設(shè)計(jì)基于詩歌內(nèi)容的創(chuàng)意寫作方案，從而實(shí)現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。2.能力目標(biāo)能力目標(biāo)關(guān)注學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用知識解決問題的能力。學(xué)生應(yīng)能夠獨(dú)立規(guī)范地完成詩歌鑒賞的閱讀和分析，從多個(gè)角度評估詩歌的藝術(shù)價(jià)值。通過小組合作，學(xué)生能夠完成一份關(guān)于《蘇幕遮》主題的調(diào)查研究報(bào)告，展示他們綜合運(yùn)用閱讀、寫作、批判性思維和溝通技巧的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和人文素養(yǎng)。學(xué)生應(yīng)通過學(xué)習(xí)范仲淹的生平和詩歌，體會(huì)堅(jiān)持不懈、憂國憂民的精神，并在日常生活中展現(xiàn)出對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承。學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的文學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，提出對文化傳承的改進(jìn)建議。4.科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)生應(yīng)能夠識別詩歌中的問題，建立文學(xué)分析模型，并運(yùn)用模型進(jìn)行推演。通過質(zhì)疑、求證和邏輯分析，學(xué)生能夠評估詩歌的藝術(shù)效果，并提出創(chuàng)新性的解讀方案。5.科學(xué)評價(jià)目標(biāo)科學(xué)評價(jià)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和評價(jià)的能力。學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對詩歌進(jìn)行評價(jià)，對同伴的作品給出具體、有依據(jù)的反饋。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)能夠甄別信息來源的可靠性，運(yùn)用多種方法交叉驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解《蘇幕遮》的文學(xué)內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。重點(diǎn)包括：一是理解詩歌中的意象和情感，二是分析范仲淹詩歌的寫作手法和風(fēng)格，三是探討詩歌背后的歷史背景和作者思想。這些內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國古代文學(xué)和詩歌鑒賞的基礎(chǔ)，對于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力至關(guān)重要。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)的難點(diǎn)在于幫助學(xué)生克服對古詩詞的閱讀障礙，特別是對生僻詞匯、復(fù)雜句式和深刻寓意的理解。難點(diǎn)成因主要包括：一是學(xué)生對古漢語詞匯的陌生感，二是詩歌中蘊(yùn)含的抽象思想和情感難以直接感知。針對這些難點(diǎn)，教學(xué)策略應(yīng)包括提供詞匯解釋、使用直觀教學(xué)工具和設(shè)計(jì)互動(dòng)討論，以幫助學(xué)生逐步克服閱讀障礙，提升文學(xué)鑒賞能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含詩歌原文、作者介紹、背景知識等。教具：圖表展示詩歌意象、風(fēng)格特點(diǎn)等。音頻視頻資料：與詩歌相關(guān)的音樂、影視片段。任務(wù)單：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌鑒賞和分析的練習(xí)。評價(jià)表：用于評估學(xué)生詩歌鑒賞能力。預(yù)習(xí)教材：學(xué)生需預(yù)習(xí)的詩歌原文和相關(guān)資料。學(xué)習(xí)用具：畫筆、計(jì)算器等輔助工具。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列方案、黑板板書設(shè)計(jì)框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境“同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)宋代，去感受一位偉大詩人的心靈世界。在我們開始之前，請大家閉上眼睛，想象一下，如果讓你用一幅畫來描繪范仲淹的《蘇幕遮》，你會(huì)畫些什么呢？”2.引發(fā)認(rèn)知沖突“現(xiàn)在，請大家打開課本，讓我們一起看看《蘇幕遮》這首詩。你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這首詩的意境和我們剛才的想象有很大的不同？為什么會(huì)有這樣的差異呢？”3.提出問題“那么，范仲淹在這首詩中想要表達(dá)什么樣的情感？他又是如何運(yùn)用詩歌的藝術(shù)手法來傳達(dá)這種情感的？今天，我們就來一起探索這些問題。”4.學(xué)習(xí)路線圖“為了更好地理解這首詩，我們需要先了解范仲淹的生平和創(chuàng)作背景，然后分析詩歌中的意象和修辭手法，最后嘗試從詩歌中提煉出范仲淹的思想感情。接下來，讓我們開始今天的探索之旅吧?！?.鏈接舊知“在開始之前，我想請大家回憶一下我們之前學(xué)過的詩歌鑒賞方法。這些方法將幫助我們更好地理解《蘇幕遮》?！?.互動(dòng)提問“同學(xué)們，你們覺得《蘇幕遮》這首詩中最能體現(xiàn)范仲淹情感的句子是哪一句？為什么？”7.總結(jié)導(dǎo)入“通過剛才的討論，我們可以看出，詩歌鑒賞需要我們具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。今天，我們將通過學(xué)習(xí)《蘇幕遮》，進(jìn)一步提升這些能力。讓我們一起期待接下來的學(xué)習(xí)吧！”第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：探索《蘇幕遮》的文學(xué)內(nèi)涵教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：理解《蘇幕遮》的基本內(nèi)容，掌握詩歌中的意象和情感。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力和分析能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。教師活動(dòng)：1.以范仲淹的生平故事引入，激發(fā)學(xué)生對詩人及其作品的興趣。2.展示《蘇幕遮》的原文，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并初步感受詩歌的韻律和意境。3.提出問題：“這首詩描繪了怎樣的畫面？詩人表達(dá)了怎樣的情感？”4.引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的意象，如“山色空蒙雨亦奇”中的“山色”、“雨”等。5.討論詩歌中運(yùn)用的修辭手法，如比喻、擬人等。學(xué)生活動(dòng)：1.仔細(xì)閱讀詩歌原文，初步感受詩歌的韻律和意境。2.積極參與討論，分享自己對詩歌的理解和感受。3.分析詩歌中的意象，嘗試用現(xiàn)代語言解釋古代意象。4.討論詩歌中運(yùn)用的修辭手法，并舉例說明。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述詩歌中的意象和情感。學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)代語言解釋古代意象。學(xué)生能夠識別并解釋詩歌中運(yùn)用的修辭手法。任務(wù)二：分析《蘇幕遮》的藝術(shù)特色教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解《蘇幕遮》的藝術(shù)特色，如風(fēng)格、手法等。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對詩歌藝術(shù)特色的鑒賞能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧《蘇幕遮》中的意象和情感，提出問題：“這首詩的藝術(shù)特色體現(xiàn)在哪些方面？”2.分析詩歌的風(fēng)格，如豪放、婉約等。3.討論詩歌中運(yùn)用的藝術(shù)手法，如對比、象征等。4.引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他范仲淹的詩歌，比較其藝術(shù)特色。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧《蘇幕遮》中的意象和情感，分享自己的理解。2.分析詩歌的風(fēng)格，嘗試用現(xiàn)代語言解釋古代風(fēng)格。3.討論詩歌中運(yùn)用的藝術(shù)手法，并舉例說明。4.欣賞其他范仲淹的詩歌，比較其藝術(shù)特色。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述《蘇幕遮》的藝術(shù)特色。學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)代語言解釋古代風(fēng)格。學(xué)生能夠識別并解釋詩歌中運(yùn)用的藝術(shù)手法。任務(wù)三：探討《蘇幕遮》的歷史背景教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解《蘇幕遮》創(chuàng)作的歷史背景，如時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境等。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對歷史背景的分析能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對歷史的尊重和熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。教師活動(dòng)：1.介紹《蘇幕遮》創(chuàng)作的歷史背景，如宋代的社會(huì)環(huán)境、文化氛圍等。2.引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌與歷史背景之間的關(guān)系。3.討論詩歌中反映的社會(huì)現(xiàn)象和思想。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聆聽教師介紹歷史背景，做好筆記。2.思考詩歌與歷史背景之間的關(guān)系。3.討論詩歌中反映的社會(huì)現(xiàn)象和思想。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述《蘇幕遮》創(chuàng)作的歷史背景。學(xué)生能夠分析詩歌與歷史背景之間的關(guān)系。學(xué)生能夠討論詩歌中反映的社會(huì)現(xiàn)象和思想。任務(wù)四：欣賞《蘇幕遮》的文學(xué)價(jià)值教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解《蘇幕遮》的文學(xué)價(jià)值，如思想性、藝術(shù)性等。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的價(jià)值鑒賞能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的熱愛和尊重。核心素養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧《蘇幕遮》的內(nèi)容和藝術(shù)特色。2.討論詩歌的思想性和藝術(shù)性。3.引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌對現(xiàn)代社會(huì)的啟示。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧《蘇幕遮》的內(nèi)容和藝術(shù)特色，分享自己的理解。2.討論詩歌的思想性和藝術(shù)性。3.思考詩歌對現(xiàn)代社會(huì)的啟示。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述《蘇幕遮》的文學(xué)價(jià)值。學(xué)生能夠分析詩歌的思想性和藝術(shù)性。學(xué)生能夠思考詩歌對現(xiàn)代社會(huì)的啟示。任務(wù)五：創(chuàng)作自己的《蘇幕遮》教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：掌握詩歌創(chuàng)作的基本技巧。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)對文學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。教師活動(dòng)：1.介紹詩歌創(chuàng)作的基本技巧，如構(gòu)思、立意、煉句等。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，提供必要的指導(dǎo)和幫助。3.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的作品，并給予積極的評價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)習(xí)詩歌創(chuàng)作的基本技巧，嘗試進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。2.積極參與創(chuàng)作活動(dòng)，分享自己的作品。3.認(rèn)真聆聽他人的作品，提出自己的意見和建議。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠掌握詩歌創(chuàng)作的基本技巧。學(xué)生能夠創(chuàng)作出具有創(chuàng)意和表達(dá)能力的詩歌。學(xué)生能夠積極參與創(chuàng)作活動(dòng)，并給予他人積極的評價(jià)。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)一：請根據(jù)《蘇幕遮》的原文，翻譯下列句子。山色空蒙雨亦奇欲把西湖比西子練習(xí)二：解釋下列詞語在詩中的含義。蘇幕遮碧云天黃河練習(xí)三：請根據(jù)詩歌內(nèi)容，回答以下問題。詩中描繪了怎樣的畫面？詩人表達(dá)了怎樣的情感？綜合應(yīng)用層練習(xí)四：分析《蘇幕遮》的藝術(shù)特色，并舉例說明。練習(xí)五：結(jié)合宋代的歷史背景，探討《蘇幕遮》的思想內(nèi)涵。練習(xí)六：創(chuàng)作一首以自然景觀為主題的詩歌，并嘗試運(yùn)用《蘇幕遮》中的藝術(shù)手法。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)七：比較《蘇幕遮》與另一首宋代詩歌在藝術(shù)手法上的異同。練習(xí)八：從《蘇幕遮》中提煉出一個(gè)你認(rèn)為重要的思想，并闡述其現(xiàn)實(shí)意義。練習(xí)九：設(shè)計(jì)一個(gè)以《蘇幕遮》為主題的文藝活動(dòng)，并說明活動(dòng)的具體內(nèi)容和預(yù)期效果。即時(shí)反饋教師通過實(shí)物投影展示學(xué)生的答案，并進(jìn)行點(diǎn)評。學(xué)生之間互相批改作業(yè)，并討論修改意見。教師針對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖或概念圖梳理《蘇幕遮》的知識點(diǎn)。學(xué)生分享自己的知識體系，并討論其中的聯(lián)系。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)解決問題的科學(xué)思維方法。學(xué)生分享自己在本節(jié)課中最欣賞的思路，并討論其價(jià)值。懸念設(shè)置與作業(yè)布置提出與下節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心。布置“必做”和“選做”作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)自身情況選擇。小結(jié)展示與反思學(xué)生展示自己的小結(jié)內(nèi)容，并分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。教師對學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評，并總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)請根據(jù)《蘇幕遮》的原文，翻譯以下句子，并解釋其含義。“山色空蒙雨亦奇”“欲把西湖比西子”分析《蘇幕遮》中的意象，并舉例說明其如何體現(xiàn)詩人的情感。結(jié)合宋代的歷史背景，簡述《蘇幕遮》的主題思想。拓展性作業(yè)模仿《蘇幕遮》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一首以自然景觀為主題的詩歌。設(shè)計(jì)一個(gè)以《蘇幕遮》為主題的文學(xué)活動(dòng)，如詩歌朗誦會(huì)或主題班會(huì)，并撰寫活動(dòng)策劃書。研究宋代文學(xué)的特點(diǎn)，撰寫一篇短文，探討其與唐詩、宋詞的區(qū)別。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)基于宋代的歷史背景，設(shè)計(jì)一個(gè)歷史人物傳記，選擇一位你感興趣的歷史人物，并嘗試從他的視角來講述他的故事。利用《蘇幕遮》中的意象，創(chuàng)作一幅繪畫作品，并附上你的創(chuàng)作說明。探討《蘇幕遮》中的哲學(xué)思想，結(jié)合現(xiàn)代生活，撰寫一篇短文，分享你的思考。七、本節(jié)知識清單及拓展1.《蘇幕遮》的文學(xué)背景：了解宋代文學(xué)的歷史背景，包括社會(huì)環(huán)境、文化氛圍以及范仲淹的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。2.詩歌意象分析：學(xué)習(xí)如何分析詩歌中的意象，如“山色空蒙雨亦奇”中的“山色”、“雨”等如何體現(xiàn)詩人的情感。3.詩歌情感表達(dá)：探討《蘇幕遮》中詩人范仲淹的情感表達(dá)，包括對自然景觀的贊美和對人生哲理的思考。4.詩歌藝術(shù)手法：分析《蘇幕遮》中運(yùn)用的藝術(shù)手法，如比喻、擬人等，以及這些手法如何增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。5.宋代歷史背景：研究宋代的歷史背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面，以及這些背景如何影響《蘇幕遮》的創(chuàng)作。6.詩歌主題思想：提煉《蘇幕遮》的主題思想，如對自然美的欣賞、對人生哲理的思考等。7.詩歌風(fēng)格特點(diǎn)：分析《蘇幕遮》的風(fēng)格特點(diǎn)，如豪放、婉約等，以及這些風(fēng)格特點(diǎn)如何體現(xiàn)詩人的個(gè)性。8.詩歌與音樂的關(guān)系：探討《蘇幕遮》與音樂的關(guān)系，如詩歌的韻律如何影響音樂的創(chuàng)作。9.詩歌與繪畫的關(guān)系：分析《蘇幕遮》與繪畫的關(guān)系，如詩歌的意象如何啟發(fā)繪畫的創(chuàng)作。10.詩歌與哲學(xué)的關(guān)系：探討《蘇幕遮》與哲學(xué)的關(guān)系，如詩歌中的思想如何體現(xiàn)哲學(xué)的思考。11.詩歌與歷史的關(guān)系：研究《蘇幕遮》與歷史的關(guān)系，如詩歌如何反映歷史事件和社會(huì)變遷。12.詩歌與文化的傳承：探討《蘇幕遮》在文化傳承中的作用，如詩歌如何影響后人對傳統(tǒng)文化的理解和欣賞。八、教學(xué)反思在本次《蘇幕遮》的教學(xué)中，我深刻反思了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教