交往禮儀營造和諧人際關(guān)系教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析《交往禮儀營造和諧人際關(guān)系》這一課程內(nèi)容，緊密圍繞我國基礎(chǔ)教育課程改革的精神，旨在培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，提高其社會(huì)適應(yīng)能力。在課程標(biāo)準(zhǔn)解讀方面，本課程應(yīng)遵循以下原則：知識與技能維度：核心概念包括人際交往的基本原則、禮儀規(guī)范、溝通技巧等。關(guān)鍵技能包括傾聽、表達(dá)、合作、沖突解決等。認(rèn)知水平應(yīng)涵蓋了解、理解、應(yīng)用、綜合四個(gè)層次，通過思維導(dǎo)圖構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)化認(rèn)知。過程與方法維度：本課程倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法包括觀察、分析、實(shí)踐、反思等。具體學(xué)習(xí)活動(dòng)可設(shè)計(jì)為角色扮演、小組討論、案例分析等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升交往能力。情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度：本課程承載的學(xué)科素養(yǎng)包括人際溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、社會(huì)責(zé)任等。育人價(jià)值體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛他人、誠信友善的品質(zhì)，規(guī)劃其自然滲透的路徑。學(xué)業(yè)質(zhì)量要求：本課程應(yīng)對照教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)底線標(biāo)準(zhǔn)與高階目標(biāo)，確保學(xué)生在掌握交往禮儀的基礎(chǔ)上，能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中。2.學(xué)情分析針對《交往禮儀營造和諧人際關(guān)系》這一課程內(nèi)容，學(xué)情分析如下：學(xué)生已有知識儲(chǔ)備：學(xué)生在日常生活中已具備一定的人際交往經(jīng)驗(yàn)，但對交往禮儀的系統(tǒng)性認(rèn)識不足。生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生在家庭、學(xué)校、社會(huì)等場景中積累了豐富的人際交往經(jīng)驗(yàn)，但部分學(xué)生可能存在交往障礙。技能水平：學(xué)生在傾聽、表達(dá)、合作等方面存在差異，部分學(xué)生可能缺乏有效的溝通技巧。認(rèn)知特點(diǎn)：學(xué)生對人際關(guān)系的認(rèn)知存在個(gè)體差異，部分學(xué)生可能對交往禮儀的重要性認(rèn)識不足。興趣傾向：學(xué)生對人際交往的興趣程度不一，部分學(xué)生可能對課程內(nèi)容缺乏興趣。學(xué)習(xí)困難：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題包括對交往禮儀的誤解、缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)、難以克服心理障礙等。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)本課程旨在幫助學(xué)生構(gòu)建關(guān)于交往禮儀的清晰知識體系。學(xué)生應(yīng)能夠識記交往禮儀的基本原則和規(guī)范，理解其在不同情境下的應(yīng)用，并能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實(shí)踐。具體目標(biāo)包括：識記：能夠正確描述交往禮儀的基本原則和規(guī)范。理解：能夠解釋不同情境下交往禮儀的應(yīng)用及其重要性。應(yīng)用：能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析具體情境，提出合適的交往策略。分析：能夠比較不同文化背景下的交往禮儀差異。綜合：能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。2.能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力是本課程的核心目標(biāo)。學(xué)生應(yīng)能夠在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識，提高溝通和解決問題的能力。具體目標(biāo)包括：操作規(guī)范：能夠遵循交往禮儀的基本規(guī)范進(jìn)行人際交往。高階思維：能夠從多個(gè)角度分析交往問題，提出創(chuàng)新性的解決方案。綜合運(yùn)用：能夠在真實(shí)或模擬情境中，綜合運(yùn)用多種能力解決交往中的復(fù)雜問題。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。學(xué)生應(yīng)能夠：共鳴與認(rèn)同：理解并認(rèn)同交往禮儀的重要性，將其內(nèi)化為個(gè)人行為準(zhǔn)則。責(zé)任意識：在人際交往中體現(xiàn)出責(zé)任感，尊重他人，關(guān)愛集體。行為轉(zhuǎn)化：將所學(xué)的交往禮儀知識應(yīng)用于日常生活，形成良好的社會(huì)行為習(xí)慣。4.科學(xué)思維目標(biāo)本課程鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法來分析和解決交往問題。具體目標(biāo)包括：模型建構(gòu)：能夠識別問題本質(zhì)，建立適當(dāng)?shù)慕煌Ｐ汀＿壿嫹治觯耗軌蜻\(yùn)用邏輯推理分析交往問題，得出合理結(jié)論。創(chuàng)造性構(gòu)想：能夠運(yùn)用創(chuàng)造性思維提出新的交往策略和解決方案。5.科學(xué)評價(jià)目標(biāo)本課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我評價(jià)和同伴評價(jià)的重要性，以促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步。具體目標(biāo)包括：反思與改進(jìn)：能夠反思自己的交往行為，并提出改進(jìn)措施。評價(jià)能力：能夠運(yùn)用評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對自身和他人的交往行為進(jìn)行評價(jià)。信息甄別：能夠識別和評估交往信息的質(zhì)量和可靠性。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本課程的教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生深刻理解交往禮儀的核心理念，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際生活。具體而言，重點(diǎn)包括：核心概念理解：重點(diǎn)理解人際交往的基本原則，如尊重、誠信、禮貌等。禮儀規(guī)范應(yīng)用：重點(diǎn)掌握在不同社交場合下的禮儀規(guī)范，如問候、介紹、餐桌禮儀等。溝通技巧提升：重點(diǎn)培養(yǎng)有效的溝通技巧，包括傾聽、表達(dá)、非言語溝通等。這些重點(diǎn)內(nèi)容不僅是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是考試中的高頻考點(diǎn)，對于學(xué)生的人際交往能力和未來的社會(huì)適應(yīng)能力具有重要意義。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)的難點(diǎn)在于幫助學(xué)生克服對抽象概念的認(rèn)知障礙，以及將理論知識與實(shí)際情境相結(jié)合的能力。具體難點(diǎn)包括：抽象概念理解：如“禮貌”和“尊重”等抽象概念的內(nèi)涵理解。情境應(yīng)用難度：將禮儀規(guī)范應(yīng)用于具體社交情境中的實(shí)踐操作。文化差異認(rèn)知：理解不同文化背景下交往禮儀的差異和適應(yīng)。這些難點(diǎn)往往需要通過案例教學(xué)、角色扮演等互動(dòng)式教學(xué)方法來克服，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：設(shè)計(jì)包含互動(dòng)環(huán)節(jié)的PPT教具：制作禮儀規(guī)范圖表、角色扮演道具實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)，但準(zhǔn)備模擬交往情境的道具音頻視頻資料：收集相關(guān)禮儀教育視頻任務(wù)單：準(zhǔn)備小組討論和角色扮演的任務(wù)單評價(jià)表：設(shè)計(jì)學(xué)生表現(xiàn)評價(jià)表學(xué)生預(yù)習(xí)：布置預(yù)習(xí)教材和禮儀知識收集學(xué)習(xí)用具：確保學(xué)生攜帶畫筆、便簽紙等教學(xué)環(huán)境：安排小組座位，設(shè)計(jì)黑板板書框架五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探討一個(gè)與我們每個(gè)人息息相關(guān)的話題——交往禮儀。在我們?nèi)粘Ｉ钪校瑹o論是與家人、朋友還是同事的交往，都需要遵循一定的禮儀規(guī)范。那么，什么是禮儀？為什么我們要學(xué)習(xí)禮儀呢？接下來，讓我們一起通過一個(gè)有趣的視頻來開啟今天的探索之旅。（二）視頻導(dǎo)入，引發(fā)思考（播放一段關(guān)于日常交往中禮儀缺失現(xiàn)象的視頻，如公共場所大聲喧嘩、排隊(duì)插隊(duì)等）看完這個(gè)視頻，同學(xué)們有什么感受？這些行為是否符合我們應(yīng)有的禮儀規(guī)范呢？其實(shí)，禮儀不僅僅是表面的行為舉止，更是一種內(nèi)心的修養(yǎng)和對他人的尊重。那么，我們該如何在日常生活中踐行禮儀呢？（三）提出問題，明確目標(biāo)1.理解并掌握交往禮儀的基本原則。2.能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識，做到文明禮貌、尊重他人。3.提高人際交往能力，為未來的社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（四）回顧舊知，導(dǎo)入新課在正式進(jìn)入新課之前，我們先回顧一下之前學(xué)過的相關(guān)知識。同學(xué)們還記得我們在人際交往中應(yīng)該遵循哪些基本原則嗎？比如尊重、誠信、禮貌等。這些原則是我們學(xué)習(xí)交往禮儀的基礎(chǔ)，也是我們今天要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（五）總結(jié)導(dǎo)入，展望新課第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：理解交往禮儀的基本原則（預(yù)計(jì)用時(shí)68分鐘）教師活動(dòng)：1.展示不同文化背景下的禮儀差異案例，引發(fā)學(xué)生思考。2.引導(dǎo)學(xué)生討論什么是禮儀，以及禮儀的重要性。3.提出問題：“在日常生活中，哪些行為體現(xiàn)了良好的禮儀？”4.通過小組討論，讓學(xué)生分享各自的理解和經(jīng)驗(yàn)。5.總結(jié)并展示交往禮儀的基本原則。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察并思考展示的禮儀差異案例。2.參與討論，分享自己對禮儀的理解和經(jīng)驗(yàn)。3.積極參與小組討論，提出自己的觀點(diǎn)。4.總結(jié)并復(fù)述交往禮儀的基本原則。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否準(zhǔn)確解釋什么是禮儀。2.學(xué)生能否列舉出日常生活中體現(xiàn)良好禮儀的行為。3.學(xué)生能否正確復(fù)述交往禮儀的基本原則。任務(wù)二：掌握交往禮儀的應(yīng)用（預(yù)計(jì)用時(shí)68分鐘）教師活動(dòng)：1.展示一系列實(shí)際生活中的交往場景，讓學(xué)生分析哪些行為符合禮儀規(guī)范，哪些行為不符合。2.引導(dǎo)學(xué)生討論在特定情境下如何運(yùn)用禮儀。3.分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同的交往場景，讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用禮儀。4.觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時(shí)反饋。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察并分析展示的交往場景。2.參與討論，提出對禮儀應(yīng)用的看法。3.積極參與角色扮演，模擬不同的交往場景。4.根據(jù)反饋調(diào)整自己的行為，改進(jìn)交往技巧。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否正確判斷交往場景中的禮儀行為。2.學(xué)生能否在角色扮演中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用禮儀。3.學(xué)生能否根據(jù)反饋改進(jìn)自己的交往行為。任務(wù)三：提升交往溝通技巧（預(yù)計(jì)用時(shí)68分鐘）教師活動(dòng)：1.介紹幾種有效的溝通技巧，如傾聽、表達(dá)、非言語溝通等。2.通過案例分析，讓學(xué)生了解這些技巧在實(shí)際交往中的應(yīng)用。3.分組進(jìn)行溝通技巧練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握這些技巧。4.觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時(shí)反饋。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)習(xí)并理解溝通技巧的基本內(nèi)容。2.通過案例分析，了解溝通技巧在實(shí)際交往中的應(yīng)用。3.積極參與溝通技巧練習(xí)，嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧。4.根據(jù)反饋改進(jìn)自己的溝通方式。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否正確理解并解釋溝通技巧。2.學(xué)生能否在練習(xí)中運(yùn)用所學(xué)技巧。3.學(xué)生能否根據(jù)反饋改進(jìn)自己的溝通方式。任務(wù)四：培養(yǎng)良好的人際關(guān)系（預(yù)計(jì)用時(shí)68分鐘）教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生討論人際關(guān)系的重要性，以及如何建立良好的人際關(guān)系。2.分組進(jìn)行討論，讓學(xué)生分享建立良好人際關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)和方法。3.分享一些心理學(xué)原理，幫助學(xué)生更好地理解人際關(guān)系。4.觀察學(xué)生的討論，給予及時(shí)反饋。學(xué)生活動(dòng)：1.參與討論，分享自己對人際關(guān)系重要性的理解。2.參與討論，分享建立良好人際關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)和方法。3.學(xué)習(xí)并理解心理學(xué)原理，應(yīng)用于人際關(guān)系中。4.根據(jù)反饋調(diào)整自己的行為，改善人際關(guān)系。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否正確理解人際關(guān)系的重要性。2.學(xué)生能否分享出建立良好人際關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)和方法。3.學(xué)生能否將心理學(xué)原理應(yīng)用于人際關(guān)系中。任務(wù)五：實(shí)踐交往禮儀（預(yù)計(jì)用時(shí)68分鐘）教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際的交往場景，讓學(xué)生進(jìn)行模擬練習(xí)。2.觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時(shí)反饋。3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思自己的行為。學(xué)生活動(dòng)：1.參與模擬練習(xí)，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識。2.根據(jù)反饋調(diào)整自己的行為，改進(jìn)交往技巧。3.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思自己的行為。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否在模擬練習(xí)中正確運(yùn)用交往禮儀。2.學(xué)生能否根據(jù)反饋改進(jìn)自己的行為。3.學(xué)生能否總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思自己的行為。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)題1：請根據(jù)交往禮儀的基本原則，判斷以下行為是否符合禮儀規(guī)范。A.在餐廳大聲喧嘩B.排隊(duì)時(shí)主動(dòng)讓座C.面對他人時(shí)低頭玩手機(jī)練習(xí)題2：請簡述在公共場合保持禮貌的幾個(gè)要點(diǎn)。練習(xí)題3：請舉例說明在家庭聚會(huì)中如何運(yùn)用禮儀規(guī)范。綜合應(yīng)用層案例分析：小明在參加公司年會(huì)時(shí)，應(yīng)該如何著裝和舉止才能體現(xiàn)出良好的職業(yè)禮儀？角色扮演：模擬一個(gè)商務(wù)洽談場景，要求學(xué)生運(yùn)用交往禮儀進(jìn)行溝通。拓展挑戰(zhàn)層探究題：如何將交往禮儀應(yīng)用到跨文化溝通中？：設(shè)計(jì)一個(gè)以“文明禮儀，從我做起”為主題的宣傳活動(dòng)。變式訓(xùn)練變式題1：將練習(xí)題1中的場景改為學(xué)校聚會(huì)，要求學(xué)生判斷行為是否符合禮儀規(guī)范。變式題2：將練習(xí)題2的要求改為在特定場合下保持禮貌的技巧。即時(shí)反饋學(xué)生互評：分組討論，互相評價(jià)彼此的行為是否符合禮儀規(guī)范。教師點(diǎn)評：針對學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給予具體、有針對性的反饋。展示樣例：展示優(yōu)秀或典型錯(cuò)誤樣例，幫助學(xué)生識別和糾正錯(cuò)誤。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)思維導(dǎo)圖：引導(dǎo)學(xué)生繪制交往禮儀的思維導(dǎo)圖，梳理知識邏輯和概念聯(lián)系。一句話收獲：讓學(xué)生用一句話總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)科學(xué)思維方法：回顧本節(jié)課所使用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽等。反思性問題：提出“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”等問題，培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置懸念：提出開放性問題，如“如何將交往禮儀應(yīng)用到日常生活中？”作業(yè)：必做：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。選做：設(shè)計(jì)一個(gè)以“文明禮儀，從我做起”為主題的宣傳活動(dòng)。小結(jié)展示與反思展示：讓學(xué)生展示自己的小結(jié)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)收獲。反思：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點(diǎn)：交往禮儀的基本原則、禮貌用語、非言語溝通。作業(yè)內(nèi)容：1.請列舉至少5個(gè)日常生活中的禮貌用語，并說明其適用場景。2.分析以下場景中哪些行為符合交往禮儀，哪些不符合，并說明理由。場景一：在圖書館里大聲說話。場景二：在餐廳里主動(dòng)幫助他人夾菜。3.請用非言語溝通的方式，描述以下情緒：喜悅、悲傷、憤怒。拓展性作業(yè)核心知識點(diǎn)：交往禮儀在家庭、學(xué)校、社會(huì)中的實(shí)際應(yīng)用。作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計(jì)一份家庭聚會(huì)禮儀指南，包括著裝、用餐、交流等方面的建議。2.結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于校園禮儀的短文，提出至少3點(diǎn)改進(jìn)建議。3.觀察并記錄一周內(nèi)發(fā)生在你周圍的不文明行為，分析其背后的原因，并提出改進(jìn)措施。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點(diǎn)：交往禮儀的創(chuàng)新應(yīng)用和跨文化溝通。作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計(jì)一個(gè)以“文明禮儀，從我做起”為主題的宣傳活動(dòng)方案，包括活動(dòng)形式、宣傳方式、預(yù)期效果等。2.研究并比較不同文化背景下的交往禮儀差異，撰寫一篇短文，分享你的發(fā)現(xiàn)和思考。3.假設(shè)你是一名外交官，需要參加一個(gè)國際會(huì)議，請?jiān)O(shè)計(jì)一份跨文化交往禮儀指南，包括著裝、溝通、禮儀等方面的建議。七、本節(jié)知識清單及拓展交往禮儀的定義與重要性：交往禮儀是指在人際交往中遵循的基本規(guī)范和準(zhǔn)則，它對于維護(hù)社會(huì)秩序、促進(jìn)人際關(guān)系和諧具有重要意義。交往禮儀的基本原則：包括尊重、誠信、禮貌、公平、責(zé)任等原則，這些原則是構(gòu)建和諧人際關(guān)系的基石。禮貌用語的應(yīng)用：禮貌用語是交往禮儀的重要組成部分，如問候語、致謝語、道歉語等，它們能夠表達(dá)對他人的尊重和關(guān)心。非言語溝通的技巧：非言語溝通包括肢體語言、面部表情、空間距離等，了解和運(yùn)用這些技巧能夠提升交往效果?？缥幕煌Y儀：不同文化背景下，交往禮儀存在差異，了解和尊重這些差異對于跨文化溝通至關(guān)重要。家庭、學(xué)校、社會(huì)中的交往禮儀：在不同的社會(huì)環(huán)境中，交往禮儀的具體表現(xiàn)和規(guī)范有所不同，需要根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用。交往中的沖突解決：在交往過程中，沖突在所難免，掌握有效的沖突解決技巧能夠維護(hù)良好的人際關(guān)系。傾聽與表達(dá)的重要性：良好的傾聽和表達(dá)能力是交往禮儀的核心，它能夠幫助人們更好地理解和溝通。自我認(rèn)知與情緒管理：了解自己的情緒和需求，以及如何管理情緒，對于維護(hù)良好的交往關(guān)系至關(guān)重要。團(tuán)隊(duì)合作與協(xié)作：在團(tuán)隊(duì)合作中，遵循交往禮儀能夠提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)和諧。網(wǎng)絡(luò)交往禮儀：隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)交往禮儀也成為交往禮儀的重要組成部分，包括網(wǎng)絡(luò)用語、網(wǎng)絡(luò)安全等。公共場合的禮儀規(guī)范：在公共場所，遵守禮儀規(guī)范不僅是對他人的尊重，也是自我修養(yǎng)的體現(xiàn)。禮儀教育的意義：禮儀教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的文明素養(yǎng)，提高其社會(huì)適應(yīng)能力，對于個(gè)人和社會(huì)發(fā)展都具有積極意義。禮儀與心理健康的關(guān)聯(lián)：良好的交往禮儀有助于提升心理健康，減少心理壓力，促進(jìn)心理健康發(fā)展。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到教學(xué)不僅是知識的傳遞，更是學(xué)生能力的培養(yǎng)和核心素養(yǎng)的提升。以下是我對本次教學(xué)的反思：1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括讓學(xué)生理解交往禮儀的基本原則，掌握基本的交往技巧，并能夠在日常生活中運(yùn)用。通過觀察學(xué)生的課堂表