團隊磨課版部編三上語文口語交際身邊的小事獲獎公開課教案教學(xué)設(shè)計一等獎（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課選自部編版三年級上冊語文口語交際單元，屬于基礎(chǔ)型課程。教學(xué)大綱要求學(xué)生能夠通過口語交際，表達自己的看法，傾聽他人意見，培養(yǎng)良好的口語表達能力。課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)學(xué)生在口語交際中要學(xué)會傾聽、表達、合作，提高語言運用能力?？荚囈笾校谡Z交際能力是評價學(xué)生語文素養(yǎng)的重要指標(biāo)。本課內(nèi)容位于單元起始部分，旨在幫助學(xué)生建立口語交際的基本概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心概念包括口語交際的意義、基本技巧和情境運用。2.學(xué)情分析三年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的語言基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，但口語表達能力參差不齊。部分學(xué)生可能存在表達不清、邏輯混亂等問題。本課教學(xué)需關(guān)注學(xué)生的認知特點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。具體分析如下：知識儲備：學(xué)生已掌握基本的詞匯和語法知識，但詞匯量有限，表達方式單一。生活經(jīng)驗：學(xué)生對身邊小事有一定了解，但缺乏從不同角度思考問題的能力。技能水平：部分學(xué)生口語表達流暢，但缺乏邏輯性和條理性。認知特點：學(xué)生好奇心強，喜歡參與互動，但對抽象概念理解較困難。興趣傾向：學(xué)生對身邊小事感興趣，但需引導(dǎo)關(guān)注細節(jié)，培養(yǎng)觀察力。學(xué)習(xí)困難：易混淆口語交際與日常聊天，難以把握表達重點。3.教學(xué)策略本課教學(xué)將以“身邊的小事”為話題，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、表達，提升口語交際能力。具體策略如下：創(chuàng)設(shè)情境：通過圖片、故事等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出話題。小組合作：組織學(xué)生分組討論，鼓勵學(xué)生表達觀點，培養(yǎng)合作精神。角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬生活場景，提高口語表達能力。評價反饋：及時給予學(xué)生評價和反饋，幫助學(xué)生改進表達方式。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)身邊的小事，提高觀察力和表達能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)說出：識別并列舉生活中常見的小事。解釋：理解口語交際在生活中的重要性。能力目標(biāo)設(shè)計：能夠設(shè)計一個簡短的口語交際話題。論證：能夠圍繞所選話題進行有條理的表達。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)評價：能夠從積極的角度評價身邊的小事。闡釋：培養(yǎng)對生活的觀察力和感恩心態(tài)。科學(xué)思維目標(biāo)分析：能夠分析小事背后的原因和影響。推理：能夠通過小事推測可能的后果。科學(xué)評價目標(biāo)評價：能夠評價自己的口語交際效果。反思：能夠反思自己的表達方式和改進方向。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生識別和表達身邊的小事，提升口語交際能力。教學(xué)難點在于幫助學(xué)生從不同角度思考小事，并能夠條理清晰地表達自己的觀點，這要求學(xué)生具備較強的觀察力和邏輯思維能力，是三年級學(xué)生口語交際能力提升的關(guān)鍵。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進行，教師需準(zhǔn)備以下材料：1份多媒體課件，包含互動環(huán)節(jié)和案例分析；2套教具，用于直觀展示口語交際的技巧；5個音頻視頻資料，輔助學(xué)生理解情境；1張任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生思考和練習(xí)；以及1份評價表，用于評估學(xué)生口語表達能力。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備記錄本和學(xué)習(xí)用品。教學(xué)環(huán)境方面，將采用小組討論的形式，安排4個小組座位，確保每位學(xué)生都有參與機會，并在黑板上設(shè)計清晰的板書框架。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教師活動：播放一段關(guān)于身邊小事的短視頻，如街頭采訪、社區(qū)活動等，激發(fā)學(xué)生興趣。提問：“同學(xué)們，你們在視頻中看到了哪些身邊的小事？這些小事給你們帶來了什么感受？”2.學(xué)生活動：觀看視頻，思考問題。積極回答問題，分享自己的觀察和感受。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠主動參與討論，表達對身邊小事的看法。學(xué)生能夠認識到身邊小事的重要性。二、新授環(huán)節(jié)（15分鐘）1.教師活動：介紹口語交際的概念和重要性。講解口語交際的基本技巧，如傾聽、表達、合作等。通過案例分析，展示如何運用口語交際技巧解決實際問題。2.學(xué)生活動：認真聽講，理解口語交際的基本技巧。通過案例分析，學(xué)習(xí)如何運用技巧進行口語交際。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解口語交際的概念和重要性。學(xué)生能夠掌握口語交際的基本技巧。三、鞏固環(huán)節(jié)（10分鐘）1.教師活動：設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生圍繞身邊的小事進行口語交際。指導(dǎo)學(xué)生運用口語交際技巧，如傾聽、表達、合作等。2.學(xué)生活動：參與小組討論，積極表達自己的觀點。運用口語交際技巧，與他人進行有效溝通。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠運用口語交際技巧進行小組討論。學(xué)生能夠在小組討論中表達自己的觀點，并傾聽他人意見。四、小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教師活動：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)口語交際的重要性。鼓勵學(xué)生在日常生活中運用口語交際技巧。2.學(xué)生活動：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對口語交際的理解。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生能夠認識到口語交際在生活中的重要性。五、作業(yè)環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教師活動：布置作業(yè)，要求學(xué)生觀察身邊的小事，并運用口語交際技巧進行描述。2.學(xué)生活動：完成作業(yè)，描述身邊的小事，并運用口語交際技巧。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠完成作業(yè)，描述身邊的小事。學(xué)生能夠在描述中運用口語交際技巧。六、教學(xué)反思本節(jié)課通過導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)和作業(yè)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生了解口語交際的概念和重要性，掌握口語交際的基本技巧，并能夠在實際生活中運用。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。同時，教師通過案例分析、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的口語交際能力。在教學(xué)過程中，也存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生參與度不高，口語表達能力有待提高。在今后的教學(xué)中，教師將針對這些問題，采取以下措施：1.針對參與度不高的學(xué)生，教師將采用多種教學(xué)方法，如游戲、競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。2.針對口語表達能力不足的學(xué)生，教師將進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服表達障礙，提高口語表達能力。3.教師將結(jié)合學(xué)生的生活實際，設(shè)計更多貼近生活的口語交際活動，讓學(xué)生在實踐中提高口語表達能力。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個日常生活中發(fā)生的小事，用文字或口頭形式描述事件的經(jīng)過，并嘗試用學(xué)到的口語交際技巧進行表達。完成形式：書面描述或口頭表達。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對口語交際技巧的理解，提高學(xué)生的基本表達能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分組合作，選擇一個社區(qū)或?qū)W校內(nèi)的小事，通過調(diào)查問卷或訪談的方式收集信息，然后編寫一份簡短的報告，分析這件事對社區(qū)或?qū)W校的影響。完成形式：小組合作完成報告。提交時限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力、調(diào)查研究和分析問題的能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以“身邊的小事如何影響我們的成長”為主題，設(shè)計一個創(chuàng)意項目，如小劇本、漫畫或視頻，展示他們對這個話題的深入思考和獨特見解。完成形式：個人或小組創(chuàng)意項目。提交時限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的綜合運用知識的能力，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。七、教學(xué)反思在本次“團隊磨課版部編三上語文口語交際身邊的小事獲獎公開課”的教學(xué)中，我深刻反思了以下幾個方面的得失：1.學(xué)情分析與活動設(shè)計我注意到學(xué)生在口語交際方面存在一定差異，部分學(xué)生表達流暢，但缺乏深度，而部分學(xué)生則表達不自信，缺乏邏輯性。在活動設(shè)計上，我嘗試通過小組討論和角色扮演來激發(fā)學(xué)生的參與度，但發(fā)現(xiàn)時間分配上不夠合理，導(dǎo)致部分活動未能充分展開。今后，我將更細致地分析學(xué)生的個體差異，設(shè)計更具針對性的活動，并優(yōu)化時間管理。2.教學(xué)資源與互動課堂中，我使用了多媒體課件和案例視頻，這些資源有助于學(xué)生理解抽象的概念。然而，在互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為問題設(shè)計不夠吸引人或者提問方式不夠自然。未來，我將更加注重問題的設(shè)計，確保它們既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能引導(dǎo)他們深入思考。3.教學(xué)效果與反饋總體而言，教學(xué)目標(biāo)基本達成，學(xué)生的口語表達能力有所提升。但也有一些出乎意料的反應(yīng)，例如，學(xué)生在討論某些敏感話題時顯得較為保守。這提示我，在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造一個開放、包容的課堂氛圍。同時，我也將積極收集學(xué)生和同事的反饋，不斷調(diào)整和完善我的教學(xué)方法。八、本節(jié)知識清單及拓展1.口語交際的概念：口語交際是指在特定的語境中，通過聽、說、讀、寫等語言技能的運用，與他人進行有效溝通的過程。2.口語交際的重要性：口語交際能力是現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)，它對于個人的社會交往、職業(yè)發(fā)展以及生活質(zhì)量的提升都具有重要意義。3.口語交際的基本技巧：包括傾聽、表達、合作、禮貌、邏輯性等，這些技巧有助于提高口語交際的效果。4.身邊小事的選擇：選擇身邊的小事作為口語交際的話題，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們在熟悉的情境中練習(xí)口語表達。5.觀察與思考：在觀察身邊小事時，要善于發(fā)現(xiàn)細節(jié)，并從不同角度進行思考，這有助于提高口語交際的深度。6.小組合作：通過小組合作，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，共同提高口語交際能力。7.角色扮演：通過角色扮演，學(xué)生可以模擬真實情境，鍛煉口語表達和解決問題的能力。8.評價與反饋：及時給予學(xué)生評價和反饋，幫助他們了解自己的優(yōu)點和不足，促進口語交際能力的提升。9.教學(xué)資源的運用：合理運用多媒體課件、案例視頻等教學(xué)資源，可以增強教學(xué)的趣味性和實效性。10.教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計：導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)和作業(yè)等環(huán)節(jié)的設(shè)計要環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，確保教學(xué)目標(biāo)的達成。11.學(xué)生的個體差異：在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。12.學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)：通過口語交際教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、合作能力、創(chuàng)新能力和批判性思維能力。13.教學(xué)反思的重要性：教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要途徑，通過反思，教師可以不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。14.作業(yè)設(shè)計的多樣性：作業(yè)設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)分層、彈性和探究性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。15.教學(xué)評價的多元化：教學(xué)評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個體差異，采用多種評價方式，如觀察、訪談、作品分析等。16.課堂氛圍的營造：營造一個開放、包容、和諧的課堂氛圍，有助于提