百合狐惑陰陽毒第三中風(fēng)歷節(jié)第五金匱教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課程內(nèi)容《百合狐惑陰陽毒第三中風(fēng)歷節(jié)第五金匱教案》屬于中醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)范疇，主要針對中醫(yī)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)。在課程標(biāo)準(zhǔn)解讀方面，本課程內(nèi)容與《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》課程標(biāo)準(zhǔn)緊密相關(guān)，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：知識與技能維度：本課程內(nèi)容的核心概念包括陰陽、五行、臟腑、經(jīng)絡(luò)等，關(guān)鍵技能包括中醫(yī)診斷、辨證施治等。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生需了解這些概念的基本內(nèi)涵，理解其相互關(guān)系，并能應(yīng)用于實際診療過程中。過程與方法維度：課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法包括整體觀念、辨證論治等。在本課程內(nèi)容中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過案例分析、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維和臨床實踐能力。情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度：本課程內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生的中醫(yī)素養(yǎng)，使其樹立正確的健康觀念，關(guān)注人體健康，形成尊重生命、關(guān)愛他人的價值觀。2.學(xué)情分析針對本課程內(nèi)容，學(xué)生群體在認(rèn)知起點、學(xué)習(xí)能力、興趣傾向等方面存在以下特點：認(rèn)知起點：學(xué)生已具備一定的中醫(yī)基礎(chǔ)知識，對陰陽、五行等概念有一定了解。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠通過案例分析、討論等方式，逐步提高自己的辨證思維和臨床實踐能力。興趣傾向：學(xué)生對中醫(yī)學(xué)具有濃厚的興趣，愿意投入時間和精力進行學(xué)習(xí)。潛在困難：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在以下困難：對某些中醫(yī)概念理解不透徹，辨證思維不夠靈活，臨床實踐能力不足等。針對以上學(xué)情，教師應(yīng)采取以下教學(xué)對策：針對理解不透徹的中醫(yī)概念，進行詳細(xì)講解和舉例說明。通過案例分析、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維。結(jié)合臨床實踐，提高學(xué)生的臨床診療能力。針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)在《百合狐惑陰陽毒第三中風(fēng)歷節(jié)第五金匱教案》的教學(xué)中，學(xué)生將系統(tǒng)學(xué)習(xí)中醫(yī)理論中的核心概念，如陰陽、五行、臟腑功能等。知識目標(biāo)將引導(dǎo)學(xué)生從識記核心概念和術(shù)語開始，逐步提升至理解其內(nèi)在邏輯和應(yīng)用場景。例如，學(xué)生將能夠描述陰陽的基本原理，解釋五行在人體健康中的作用，并能夠運用這些知識來分析臨床病例。2.能力目標(biāo)學(xué)生將通過實踐操作和案例分析，提升中醫(yī)診斷和辨證施治的能力。能力目標(biāo)包括能夠獨立進行中醫(yī)問診，分析患者病情，制定合理的治療方案。例如，學(xué)生將能夠運用望、聞、問、切四診合參的方法進行患者病情分析，并設(shè)計出針對性的治療方案。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過學(xué)習(xí)中醫(yī)理論和臨床實踐，學(xué)生將培養(yǎng)尊重生命、關(guān)愛他人的價值觀。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)旨在激發(fā)學(xué)生對中醫(yī)文化的興趣和自豪感，例如，學(xué)生將能夠體會中醫(yī)文化的歷史底蘊，認(rèn)同中醫(yī)的和諧理念，并在日常生活中踐行中醫(yī)養(yǎng)生理念。4.科學(xué)思維目標(biāo)本課程將培養(yǎng)學(xué)生的中醫(yī)思維模式，包括邏輯推理、實證分析和系統(tǒng)思維?？茖W(xué)思維目標(biāo)要求學(xué)生能夠運用中醫(yī)理論框架分析問題，例如，學(xué)生將能夠通過收集病例信息，運用中醫(yī)理論進行診斷，并從中總結(jié)規(guī)律。5.科學(xué)評價目標(biāo)學(xué)生將學(xué)習(xí)如何對中醫(yī)知識、診斷技能和治療方案進行評價?？茖W(xué)評價目標(biāo)包括能夠運用評價標(biāo)準(zhǔn)對臨床案例進行分析，并提出改進建議。例如，學(xué)生將能夠評價不同治療方案的優(yōu)劣，并基于證據(jù)提出優(yōu)化方案。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本課程的教學(xué)重點在于深入理解中醫(yī)理論中的陰陽五行學(xué)說，以及其在臨床診斷和治療中的應(yīng)用。重點內(nèi)容包括陰陽五行的基本概念、相互關(guān)系，以及如何運用這些理論進行疾病診斷和辨證施治。例如，學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確描述陰陽五行的基本原理，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于具體的病例分析中。2.教學(xué)難點教學(xué)難點在于將抽象的中醫(yī)理論應(yīng)用于具體的臨床情境中，特別是在復(fù)雜病例的診斷和治療方案制定上。難點成因包括學(xué)生對中醫(yī)理論的抽象理解不足，以及缺乏實際臨床經(jīng)驗。例如，難點在于如何準(zhǔn)確判斷病情的陰陽失衡，并據(jù)此制定合理的治療方案，難點成因是學(xué)生難以將理論知識與實際病例相結(jié)合。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：制作包含陰陽五行理論的幻燈片。教具：準(zhǔn)備陰陽五行模型和疾病診斷圖表。實驗器材：準(zhǔn)備模擬診療工具，如脈診棒。音頻視頻資料：收集相關(guān)中醫(yī)診斷視頻和案例分析。任務(wù)單：設(shè)計臨床病例分析任務(wù)單。評價表：準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)習(xí)評價表。學(xué)生預(yù)習(xí)：發(fā)布預(yù)習(xí)教材和問題清單。學(xué)習(xí)用具：確保學(xué)生準(zhǔn)備畫筆和計算器。教學(xué)環(huán)境：設(shè)計小組座位和黑板板書框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)引言：同學(xué)們，今天我們要一起探索一個古老而神秘的領(lǐng)域——中醫(yī)。中醫(yī)不僅僅是一門醫(yī)學(xué)，更是一種蘊含著深厚哲學(xué)和智慧的學(xué)問。在我們開始今天的課程之前，我想先和大家分享一個有趣的現(xiàn)象。情境創(chuàng)設(shè)：想象一下，一個健康的成年人突然感到身體不適，他去看醫(yī)生，醫(yī)生卻告訴他：“你的身體里有一只狐貍在作怪?！边@聽起來是不是有些不可思議？但這就是中醫(yī)理論中的一個概念——“狐惑癥”。今天，我們就來揭開這個神秘的面紗，探索中醫(yī)是如何診斷和治療這種看似不可思議的疾病的。認(rèn)知沖突：現(xiàn)在，讓我們來做一個實驗。請同學(xué)們閉上眼睛，深呼吸，想象一下你的身體里有一只狐貍在游走。這種感覺如何？是不是很奇怪？這個實驗的目的就是引發(fā)大家的認(rèn)知沖突，幫助我們更好地理解中醫(yī)的理論。問題提出：那么，中醫(yī)是如何診斷和治療“狐惑癥”的呢？它的理論基礎(chǔ)是什么？我們今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是通過探索這個問題，來理解中醫(yī)的獨特之處。學(xué)習(xí)路線圖：為了幫助大家更好地學(xué)習(xí)，我將為大家繪制一個學(xué)習(xí)路線圖。首先，我們將回顧中醫(yī)的基本理論，包括陰陽五行學(xué)說。然后，我們將分析“狐惑癥”的病因和癥狀。接下來，我們將探討中醫(yī)的診斷方法，最后，我們將學(xué)習(xí)中醫(yī)的治療原則和具體方法。舊知與新知：在開始之前，請大家回憶一下我們之前學(xué)過的知識。中醫(yī)理論中的陰陽五行學(xué)說為我們理解“狐惑癥”提供了理論基礎(chǔ)。我們將如何運用這些知識來解釋和治療這種疾病呢？口語化表達：同學(xué)們，中醫(yī)就像一本厚重的古籍，里面蘊含著無數(shù)的智慧和奧秘。今天，我們就一起翻開這本書，探索其中的奧秘吧！總結(jié)：第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：陰陽五行基礎(chǔ)目標(biāo)：理解陰陽五行的基本概念和相互關(guān)系。教師活動：1.展示陰陽五行圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其基本形態(tài)。2.通過實例講解陰陽五行的基本原理，如陰陽對立統(tǒng)一、五行相生相克。3.提問學(xué)生：陰陽五行在中醫(yī)理論中的意義是什么？4.分享中醫(yī)經(jīng)典案例，讓學(xué)生感受陰陽五行在實際診斷中的應(yīng)用。5.總結(jié)陰陽五行理論的核心要點，強調(diào)其在中醫(yī)學(xué)中的重要性。學(xué)生活動：1.觀察陰陽五行圖，嘗試用自己的語言描述其特征。2.記錄教師講解的陰陽五行原理，理解其基本概念。3.積極參與討論，分享自己對陰陽五行理論的理解。4.通過案例分析，思考陰陽五行在中醫(yī)診斷中的作用。5.總結(jié)陰陽五行理論的核心要點，加深對中醫(yī)理論的認(rèn)識。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述陰陽五行的基本形態(tài)和原理。2.學(xué)生能夠運用陰陽五行理論解釋中醫(yī)診斷中的案例。3.學(xué)生能夠積極參與討論，表達自己對陰陽五行理論的理解。任務(wù)二：陰陽五行在疾病診斷中的應(yīng)用目標(biāo)：掌握陰陽五行在疾病診斷中的應(yīng)用方法。教師活動：1.展示不同疾病的陰陽五行診斷案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其診斷過程。2.講解陰陽五行在疾病診斷中的具體應(yīng)用方法，如望、聞、問、切。3.提問學(xué)生：如何運用陰陽五行理論進行疾病診斷？4.分享中醫(yī)經(jīng)典案例，讓學(xué)生感受陰陽五行在疾病診斷中的應(yīng)用。5.總結(jié)陰陽五行在疾病診斷中的應(yīng)用要點，強調(diào)其在中醫(yī)學(xué)中的重要性。學(xué)生活動：1.觀察不同疾病的陰陽五行診斷案例，分析其診斷過程。2.記錄教師講解的陰陽五行診斷方法，理解其應(yīng)用原理。3.積極參與討論，分享自己對陰陽五行診斷方法的理解。4.通過案例分析，思考陰陽五行在疾病診斷中的應(yīng)用。5.總結(jié)陰陽五行在疾病診斷中的應(yīng)用要點，加深對中醫(yī)理論的認(rèn)識。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠運用陰陽五行理論進行疾病診斷。2.學(xué)生能夠解釋陰陽五行在疾病診斷中的應(yīng)用原理。3.學(xué)生能夠積極參與討論，表達自己對陰陽五行診斷方法的理解。任務(wù)三：陰陽五行在疾病治療中的應(yīng)用目標(biāo)：掌握陰陽五行在疾病治療中的應(yīng)用方法。教師活動：1.展示不同疾病的陰陽五行治療案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其治療方法。2.講解陰陽五行在疾病治療中的具體應(yīng)用方法，如中藥、針灸、推拿等。3.提問學(xué)生：如何運用陰陽五行理論進行疾病治療？4.分享中醫(yī)經(jīng)典案例，讓學(xué)生感受陰陽五行在疾病治療中的應(yīng)用。5.總結(jié)陰陽五行在疾病治療中的應(yīng)用要點，強調(diào)其在中醫(yī)學(xué)中的重要性。學(xué)生活動：1.觀察不同疾病的陰陽五行治療案例，分析其治療方法。2.記錄教師講解的陰陽五行治療方法，理解其應(yīng)用原理。3.積極參與討論，分享自己對陰陽五行治療方法的理解。4.通過案例分析，思考陰陽五行在疾病治療中的應(yīng)用。5.總結(jié)陰陽五行在疾病治療中的應(yīng)用要點，加深對中醫(yī)理論的認(rèn)識。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠運用陰陽五行理論進行疾病治療。2.學(xué)生能夠解釋陰陽五行在疾病治療中的應(yīng)用原理。3.學(xué)生能夠積極參與討論，表達自己對陰陽五行治療方法的理解。任務(wù)四：陰陽五行在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用目標(biāo)：了解陰陽五行理論在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用。教師活動：1.展示陰陽五行理論在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究中的應(yīng)用案例。2.講解陰陽五行理論在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究中的意義。3.提問學(xué)生：陰陽五行理論如何與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)相結(jié)合？4.分享陰陽五行理論在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究中的成果。5.總結(jié)陰陽五行理論在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究中的應(yīng)用前景。學(xué)生活動：1.觀察陰陽五行理論在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究中的應(yīng)用案例。2.記錄教師講解的陰陽五行理論在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究中的意義。3.積極參與討論，分享自己對陰陽五行理論在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究中的應(yīng)用的理解。4.通過案例分析，思考陰陽五行理論在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究中的作用。5.總結(jié)陰陽五行理論在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究中的應(yīng)用前景。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠了解陰陽五行理論在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究中的應(yīng)用。2.學(xué)生能夠解釋陰陽五行理論在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究中的意義。3.學(xué)生能夠積極參與討論，表達自己對陰陽五行理論在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究中的應(yīng)用的理解。任務(wù)五：陰陽五行實踐應(yīng)用目標(biāo)：運用陰陽五行理論解決實際問題。教師活動：1.提供實際問題案例，引導(dǎo)學(xué)生運用陰陽五行理論進行分析。2.講解如何運用陰陽五行理論解決實際問題。3.提問學(xué)生：如何運用陰陽五行理論解決實際問題？4.分享陰陽五行理論解決實際問題的案例。5.總結(jié)陰陽五行理論在解決實際問題中的應(yīng)用要點。學(xué)生活動：1.分析實際問題案例，運用陰陽五行理論進行解決。2.記錄教師講解的陰陽五行理論解決實際問題的方法。3.積極參與討論，分享自己對陰陽五行理論解決實際問題的理解。4.通過案例分析，思考陰陽五行理論在解決實際問題中的作用。5.總結(jié)陰陽五行理論在解決實際問題中的應(yīng)用要點。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠運用陰陽五行理論解決實際問題。2.學(xué)生能夠解釋陰陽五行理論在解決實際問題中的應(yīng)用原理。3.學(xué)生能夠積極參與討論，表達自己對陰陽五行理論解決實際問題的理解。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)一：請根據(jù)陰陽五行理論，分析以下病例，并給出診斷和治療方案。病例描述：患者，男，35歲，近日出現(xiàn)頭痛、眩暈、失眠等癥狀。練習(xí)二：將以下中藥按照陰陽五行屬性分類。中藥名稱：人參、黃連、甘草、黃芩、當(dāng)歸。練習(xí)三：解釋以下中醫(yī)術(shù)語的含義。術(shù)語：望、聞、問、切。綜合應(yīng)用層練習(xí)四：請根據(jù)陰陽五行理論，分析以下疾病的特點，并給出相應(yīng)的治療原則。疾病名稱：感冒、咳嗽、發(fā)熱。練習(xí)五：請結(jié)合陰陽五行理論，設(shè)計一個養(yǎng)生方案，包括飲食、運動、情志等方面。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)六：請運用陰陽五行理論，分析以下社會現(xiàn)象，并給出你的觀點?，F(xiàn)象描述：環(huán)境污染、氣候變化。練習(xí)七：請根據(jù)陰陽五行理論，設(shè)計一個中醫(yī)養(yǎng)生課程，包括課程目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)方法等。即時反饋學(xué)生互評：每組學(xué)生互相評價練習(xí)成果，指出優(yōu)點和不足。教師點評：教師針對學(xué)生的練習(xí)成果進行點評，提供思路和方法上的反饋。展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例：展示優(yōu)秀練習(xí)作品和典型錯誤，引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖或概念圖的形式，梳理陰陽五行理論的知識體系?；乜蹖?dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，形成首尾呼應(yīng)的教學(xué)閉環(huán)。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。通過反思性問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路”，培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容，提出開放性探究問題。作業(yè)分為鞏固基礎(chǔ)的“必做”和滿足個性化發(fā)展的“選做”兩部分。作業(yè)指令清晰，與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致，提供完成路徑指導(dǎo)。小結(jié)展示與反思學(xué)生展示自己的小結(jié)成果，包括知識網(wǎng)絡(luò)圖和核心思想表達。教師評估學(xué)生對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)請根據(jù)陰陽五行理論，分析以下病例，并給出診斷和治療方案。病例描述：患者，男，35歲，近日出現(xiàn)頭痛、眩暈、失眠等癥狀。請將以下中藥按照陰陽五行屬性分類。中藥名稱：人參、黃連、甘草、黃芩、當(dāng)歸。解釋以下中醫(yī)術(shù)語的含義。術(shù)語：望、聞、問、切。拓展性作業(yè)請結(jié)合陰陽五行理論，分析以下疾病的特點，并給出相應(yīng)的治療原則。疾病名稱：感冒、咳嗽、發(fā)熱。請結(jié)合陰陽五行理論，設(shè)計一個養(yǎng)生方案，包括飲食、運動、情志等方面。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)請運用陰陽五行理論，分析以下社會現(xiàn)象，并給出你的觀點?，F(xiàn)象描述：環(huán)境污染、氣候變化。請根據(jù)陰陽五行理論，設(shè)計一個中醫(yī)養(yǎng)生課程，包括課程目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)方法等。七、本節(jié)知識清單及拓展1.陰陽五行學(xué)說：中醫(yī)理論中的核心概念，包括陰陽對立統(tǒng)一和五行相生相克的關(guān)系，以及它們在人體健康和疾病診斷中的作用。2.臟腑功能：中醫(yī)理論中五臟六腑的功能及其相互關(guān)系，以及它們與人體生理活動的關(guān)系。3.經(jīng)絡(luò)系統(tǒng)：中醫(yī)理論中的經(jīng)絡(luò)系統(tǒng)，包括十二經(jīng)絡(luò)的走向、功能及其與臟腑的關(guān)系。4.望、聞、問、切：中醫(yī)診斷的基本方法，通過觀察、聞嗅、詢問和脈診來收集病情信息。5.辨證施治：中醫(yī)治療的基本原則，根據(jù)病情分析病因、病機，制定相應(yīng)的治療方案。6.中藥學(xué)基礎(chǔ)：中藥的基本概念，包括中藥的來源、性味歸經(jīng)、功效和應(yīng)用。7.針灸學(xué)基礎(chǔ)：針灸的基本概念，包括針灸的原理、操作方法和治療作用。8.推拿學(xué)基礎(chǔ)：推拿的基本概念，包括推拿的原理、手法和適應(yīng)癥。9.中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)：中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)的基本原則，包括飲食、運動、情志等方面的養(yǎng)生方法。10.中醫(yī)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的關(guān)系：中醫(yī)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的異同點，以及中醫(yī)在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用。11.中醫(yī)文化：中醫(yī)的歷史淵源、文化內(nèi)涵和哲學(xué)思想。12.中醫(yī)教育：中醫(yī)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，以及中醫(yī)教育對人才培養(yǎng)的重要性。13.中醫(yī)臨床實踐：中醫(yī)臨床實踐的基本原則和方法，以及中醫(yī)臨床實踐中的常見問題。14.中醫(yī)科研：中醫(yī)科研的基本方法和發(fā)展趨勢，以及中醫(yī)科研對中醫(yī)學(xué)發(fā)展的貢獻。15.中醫(yī)國際化：中醫(yī)在國際上的傳播和應(yīng)用，以及中醫(yī)國際化面臨的挑戰(zhàn)和機遇。16.中醫(yī)倫理：中醫(yī)倫理的基本原則和規(guī)范，以及中醫(yī)倫理在臨床實踐中的重要性。17.中醫(yī)與法律：中醫(yī)與法律的關(guān)系，包括中醫(yī)醫(yī)療糾紛的處理和中醫(yī)知識產(chǎn)權(quán)保護。18.中醫(yī)與環(huán)境保護：中醫(yī)在環(huán)境保護中的作用，以及中醫(yī)對生態(tài)文明建設(shè)的貢獻。19.中醫(yī)與心理健康：中醫(yī)在心理健康中的作用，包括中醫(yī)心理治療方法的應(yīng)用。20.中醫(yī)與生活方式：中醫(yī)對生活方式的影響，包括中醫(yī)生活方式的推廣和應(yīng)用。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻反思了以下幾個方面：1.教學(xué)目標(biāo)達成度評估通過當(dāng)堂檢測和課后作業(yè)的反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對陰陽五行理論的理解較為扎實，但在實際應(yīng)用方面還有待提高。例如，在分析病例時，部分學(xué)生能夠正確運用陰陽五行理論，但缺乏對具體癥狀的深入分析。這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重學(xué)生的實際應(yīng)用能力培養(yǎng)。