部編九年級上冊語文專題02名著閱讀期中復習講義專題02名著閱讀期中復習講義

考查題型內(nèi)容要點命題趨勢

艾青詩選文學常識多以填空題、選擇題形式出現(xiàn)，考查艾青的原名、字號、籍貫、創(chuàng)作階段及代表作品等。1.深度融合時代主題：命題可能會更加緊密地結(jié)合當下的時代主題，如民族復興、文化自信等，引導學生從艾青的詩歌中汲取精神力量，培養(yǎng)學生的社會責任感和愛國情懷。2.強化綜合能力考查：會更加注重考查學生的綜合素養(yǎng)，如閱讀理解能力、分析鑒賞能力、語言表達能力等。3.增加與其他學科的關聯(lián)：可能會出現(xiàn)與歷史、地理等學科相關的內(nèi)容，考查學生的跨學科知識融合能力。

意象分析常見題型為簡答題和賞析題，要求考生分析意象的內(nèi)涵及作用。

內(nèi)容情感以選擇題和簡答題為主，考查對詩歌內(nèi)容、情感和主題的理解。

藝術(shù)手法可能以賞析題或簡答題形式出現(xiàn)，讓考生分析詩歌的語言特色、表現(xiàn)手法等。

多以填空題、選擇題形式出現(xiàn)，考查艾青的原名、字號、籍貫、創(chuàng)作階段及代表作品等。如“艾青第一次用‘艾青’這一筆名發(fā)表的長詩是______"。

【典例1】（24-25九年級上·福建福州·期中）

請你制作《艾青詩選》的專題書簽，把艾青的檔案填寫完整：

艾青的長詩《

》《

》，借歌頌太陽、索求火把，表達了驅(qū)逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望。擅長繪畫的艾青，在他的詩歌創(chuàng)作中明顯地表現(xiàn)出“

”的特點。

【答案】向太陽

火把

詩中有畫

【解析】本題考查名著文學常識的積累。

艾青，原名蔣正涵，字養(yǎng)源，號海澄。出生于浙江金華，當代文學家、詩人、畫家。

艾青的詩歌創(chuàng)作在20世紀30年代達到了一個高峰。這一時期，艾青的詩歌中主要意象是“土地"和“太陽”。他的長詩《向太陽》《火把》，借歌頌太陽、索求火把，表達了驅(qū)逐黑暗、堅持斗爭，爭取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為“太陽與火把"的歌手。這些詩歌也是自由體詩的代表，表現(xiàn)出簡潔明快的特點，呈現(xiàn)出散文化、口語化的風格，詩中含有大量的設問、呼告、對話、引語等，極大地增強了詩歌的真切感和表現(xiàn)力。

艾青擅長繪畫，他的詩歌創(chuàng)作中還明顯地表現(xiàn)出“詩中有畫”的特點，詩作具有鮮明的色調(diào)，清晰的線條，素描一般的簡練、凝重。如寫于1940年的短詩《刈草的孩子》，開頭一句“夕陽把草原燃成通紅了”，結(jié)尾一句“和在夕陽里閃著金光的鐮刀……”，給全詩籠罩上一層闊大、凄美的氣氛，反襯出“低著頭，彎曲著身子，忙亂著手"的割草孩子的渺小，寥寥幾筆，形神畢現(xiàn)，作者的情思也盡在其中。

【典例2】（23-24九年級上·山東東營·期中）

艾青的成名作是長詩_________________。他的長詩《向太陽》《火把》，借歌頌太陽、索求火把，表達了驅(qū)逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為

的歌手。（

）

A．《雪落在中國的土地上》

“土地和太陽”

B．《雪落在中國的土地上》

“太陽與火把"

C．《大堰河——我的保姆》

“太陽與火把”

D．《大堰河——我的保姆》

“土地和太陽"

【答案】C

【解析】本題考查文學常識。艾青，原名蔣正涵，號海澄，浙江金華人，中國現(xiàn)當代文學史上的著名詩人。1933年，艾青第一次用“艾青”這一筆名發(fā)表的長詩是《大堰河——我的保姆》。艾青的長詩《向太陽》《火把》，借歌頌太陽、索求火把，表達了驅(qū)逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為“太陽與火把"的歌手。故選C。

解｜題｜方｜法

?？嫉奈膶W常識1.艾青，原名蔣正涵，號海澄，1910年3月27日生于浙江金華，現(xiàn)當代詩人。2.1932年在上海加入中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟，從事革命文藝活動。3.1933年第一次用筆名“艾青”發(fā)表長詩《大堰河——我的保姆》，此詩為其成名作，奠定了他在現(xiàn)代文學史上的重要地位。4.1935年，出版了第一本詩集《大堰河》，后續(xù)還出版了《火把》《向太陽》《歡呼集》《春天》《光的贊歌》等詩集。5.1985年，艾青獲法國文學藝術(shù)最高勛章。6.艾青詩歌的中心意象是“土地"和“太陽”，“土地"凝聚著詩人對祖國、人民以及對大地母親深沉的愛，對祖國命運深沉的憂患意識；“太陽”表現(xiàn)了詩人對于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。7.艾青早期詩歌風格注重通過描寫具體可感的事物來引起感覺、發(fā)揮聯(lián)想、捕捉和選擇意象以凝結(jié)成形象，具有非常凝重、深厚而又大氣的風格，形式上傾向樸素、自然，不拘泥外形的束縛。8.1978年重返詩壇后，艾青的詩歌風格發(fā)生變化，詩句變得更整齊，詩情變得更深沉，詩意變得更警策。9.《艾青詩選》收錄了詩人自20世紀30年代到70年代末期的主要作品，基本反映了詩人的創(chuàng)作歷程和風格特征。10.艾青是自由體新詩的代表詩人，他以散文美，創(chuàng)造了現(xiàn)代自由體詩的一座高峰，其詩歌感情真摯、語言樸素，不求外在形式的整齊，也不注重押韻。

常見題型為簡答題和賞析題，要求考生分析意象的內(nèi)涵及作用。如“艾青詩歌的中心意象是土地和太陽，請結(jié)合具體詩歌說說太陽表現(xiàn)了作者怎樣的追求"。

【典例1】（24-25九年級上·廣東江門·期中）

請結(jié)合《艾青詩選》中相關詩句所描寫的“意象”找到對應的詩題，完成填空。

①但你是沉默的/連嘆息也沒有A．《鏡子》

②每一個浪都在它腳下/被打成碎沫、散開B．《農(nóng)夫》

③雨天，不讓大家衣服淋濕/晴天，我是大家頭上的云C．《啟明星》

④僅只是一個平面/卻又是深不可測D．《礁石》

⑤被最初的晨光照射/投身在光明的行列E.《傘》

⑥你們活著開墾土地，耕犁土地/死了帶著痛苦埋在土地里F.《魚化石》

①___②___③

④___⑤___⑥

【答案】

F

D

E

A

C

B

【解析】本題考查理解名著的意象。

①“但你是沉默的/連嘆息也沒有"這是《魚化石》里面的詩句；這是描寫魚化石的形態(tài)?！暗闶浅聊?連嘆息也沒有”表明魚化石雖然形態(tài)很靈動，但它的生命已宣告終結(jié)。故選F。

②“每一個浪都在它腳下/被打成碎沫、散開"這是《礁石》里面的詩句，這是描寫礁石在與浪的搏斗中，雖然傷痕累累，但依然巍然屹立，含著微笑，看著海洋，對勝利仍充滿信心；塑造了礁石堅強、勇敢的形象。故選D。

③“雨天，不讓大家衣服淋濕/晴天，我是大家頭上的云”這是《傘》里面的詩句；這是描寫傘為人們遮風擋雨的高尚品質(zhì)。這首詩通過擬人的修辭手法，賦予傘以人的情感和思考，借物喻人，表達了傘無私奉獻的精神。故選E。

④“僅只是一個平面/卻又是深不可測"這是《鏡子》里面的詩句，詩人通過鏡子這個意象，表達了對人生和社會的深刻洞察。鏡子的物理特性是平面的，能夠反射出物體的真實影像。艾青在這首詩中賦予了鏡子更深的意義，將其比喻為一種能夠揭示真相的存在。平面代表了鏡子的物理屬性，而深不可測則象征著鏡子背后隱藏的深度和智慧。故選A。

⑤“被最初的晨光照射/投身在光明的行列”這是《啟明星》里面的詩句；這是描寫啟明星在黑暗中堅持信念，最終成為光明的一部分；體現(xiàn)了即使身處黑暗深淵，也要時刻保持純真與理性的光明火種的信念。故選C。

⑥“你們活著開墾土地，耕犁土地/死了帶著痛苦埋在土地里"這是《農(nóng)夫》里面的詩句；詩人通過描繪農(nóng)民與土地之間不可分割的聯(lián)系，表達了對農(nóng)民的深厚情感。詩人認為，只有農(nóng)民才是真正地愛著土地，并且他們活著開墾土地、耕犁土地，死了也帶著痛苦埋在土地里，表達對農(nóng)民的深切同情和對土地的熱愛。故選B。

【典例2】（24-25九年級上·重慶沙坪壩·期末）

太陽和土地是艾青詩歌的核心意象。請閱讀艾青的詩作《太陽》，圍繞“太陽”和“土地"歸納意象群，完成情感傾向天平圖。

從遠古的墓塋\從黑暗的年代\從人類死亡之流的那邊\震驚沉睡的山脈\若火輪飛旋于沙丘之上\太陽向我滾來……

它以難遮掩的光芒\使生命呼吸\使高樹繁枝向它舞蹈\使河流帶著狂歌奔向它去

當它來時，我聽見\冬蟄的蟲蛹轉(zhuǎn)動于地下\群眾在曠場上高聲說話\城市從遠方\用電力與鋼鐵召喚它

于是我的心胸\被火焰之手撕開\陳腐的靈魂\擱棄在河畔\我乃有對于人類再生之確信

“太陽”重，還是“土地"重？

核心意象：①___②___

意象群：③

④

⑤基于以上思考，“太陽”和“土地"是什么關系？

【答案】

①土地

②太陽

③遠古的墓塋、沉睡的山脈、高樹繁枝、河流、蟲蛹、群眾、河畔、人類

④火輪、難遮掩的光芒、電力與鋼鐵

⑤寫“大地”意象群是為了凸顯太陽給土地帶來了希望與光明，“震驚"向我滾來”/也可以借“大地"意象群表現(xiàn)人們對光明的渴望，“繁枝向它奔去”“電力與鋼鐵召喚它"等等

【解析】本題考查名著內(nèi)容的理解和詩歌意象。

①②：結(jié)合詩歌“從……從……從……若……太陽向我滾來……它以難遮掩的光芒……使……使……使……當它來時……”可知，詩歌圍繞“太陽"的到來展現(xiàn)希望和力量；結(jié)合詩歌“遠古的墓塋……震驚沉睡的山脈……沙丘之上……高樹繁枝……河流……冬蟄的蟲蛹……群眾在曠場上……”可知，詩歌借“土地"來承載沉郁苦難；而結(jié)合“它以難遮掩的光芒\使生命呼吸\使高樹繁枝向它舞蹈\使河流帶著狂歌奔向它去\當它來時，我聽見\冬蟄的蟲蛹轉(zhuǎn)動于地下\群眾在曠場上高聲說話\城市從遠方\用電力與鋼鐵召喚它”可知，太陽為土地帶來力量和希望，因此它的力量要更強大；結(jié)合天平的傾向來看，①為土地，②為太陽；

③④：結(jié)合詩歌“若火輪飛旋于沙丘之上……它以難遮掩的光芒……用電力與鋼鐵召喚它……被火焰之手撕開……"可知詩歌以“火輪”“火焰之手"比喻太陽，以“難遮掩的光芒”形容太陽，以“電力與鋼鐵"召喚太陽，因此“火輪”“火焰之手"難遮掩的光芒”“電力與鋼鐵"都屬于“太陽”意象群，據(jù)此填寫④空；

結(jié)合詩歌“從遠古的墓塋……震驚沉睡的山脈……飛旋于沙丘之上……使高樹繁枝向它舞蹈\使河流帶著狂歌奔向它去……冬蟄的蟲蛹轉(zhuǎn)動于地下\群眾在曠場上高聲說話……擱棄在河畔\我乃有對于人類再生之確信"可知，遠古的墓塋、沉睡的山脈、高樹繁枝、河流、蟲蛹、群眾、河畔、人類這些都是因為太陽的到來蘇醒、歡樂、涌動、綻放光明和希望，因此都屬于“土地”意象群，據(jù)此填寫③空；

⑤：“太陽"和“土地”是相互映照、彼此依托的關系。

土地為太陽提供“希望舞臺”，凸顯太陽的救贖力量

詩中土地關聯(lián)的意象群，滿是苦難與沉郁：“遠古的墓塋”是歷史苦難的沉積，“黑暗的年代"是當下苦難的籠罩，“人類死亡之流”是生命苦難的流淌，“沉睡的山脈"沙丘”是自然苦難的沉默。這些土地意象，構(gòu)成了壓抑、絕望的底色，而太陽“向我滾來”，帶著“難以遮掩的光芒”，恰似一道希望之光，成為打破黑暗、喚醒生機的救贖力量，土地的苦難，反襯出太陽帶來希望的珍貴與震撼。

太陽為土地注入“覺醒力量”，賦予土地重生希望：“使生命呼吸”，是太陽給土地上的生命帶來生機；“使高樹繁枝向它舞蹈/使河流帶著狂歌奔向它去”，是太陽讓土地上的自然萬物，有了追尋希望的姿態(tài)；“冬蟄的蟲蛹轉(zhuǎn)動于地下/群眾在曠場上高聲說話/城市從遠方/用電力與鋼鐵召喚它”，是太陽喚醒土地上生命的覺醒意識，無論是微小的蟲蛹，還是群體的群眾、城市，都因太陽有了復蘇與召喚希望的行動。土地本是苦難的載體，但太陽注入的力量，讓土地有了掙脫苦難、走向重生的可能。

示例：“太陽"與“土地”是苦難與希望的互補互成關系。土地以“墓塋、黑暗年代"等意象，承載沉郁苦難，構(gòu)成絕望底色；太陽借“光芒、火輪”姿態(tài)，穿透苦難，成為救贖力量。土地的苦難，襯出太陽希望之珍貴；太陽的光芒，賦予土地重生生機。

解｜題｜方｜法

常見的意象分析1.土地意象：凝聚著詩人對祖國和人民最深沉的愛。（核心）2.太陽意象：折射出詩人對光明、理想和美好生活的追求和向往。（核心）3.火把意象：表達了詩人驅(qū)除黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望。4.鏡子意象：通過鏡像反射人生，充滿哲理。詩人借此揭示人心世態(tài)。5.春意象：表達了作者對和平的渴望，同時也表現(xiàn)了對反動派的痛恨，以及對犧牲的軍人的崇拜和對戰(zhàn)爭的痛恨。6.鳥意象：詩人的鳥有一顆真摯的愛國之心，一腔濃烈的愛國之情。詩人借此表達自己對祖國的深情和對同胞的熱愛。7.光意象：表達了詩人對“光"以及“光”帶來的社會文明和“像光一樣堅強的社會主義"的贊美。8.黎明意象：黎明是破曉時分，天亮之時。反映了當時處于黑暗之中的民眾對于黎明和光明的渴望。9.月光意象：表達了詩人與百姓之間的關系是血肉相連的，是同呼吸共命運的。

以選擇題和簡答題為主，考查對詩歌內(nèi)容、情感和主題的理解。如“結(jié)合《艾青詩選》中的《北方》等詩歌，談談你對‘艾青是土地的歌者’這一評價的理解”。

【典例1】（24-25九年級上·江西鷹潭·期中）下列對相關《艾青詩選》的解說，不正確的一項是（

）

A．《向太陽》《火把》中，詩人借歌頌太陽、索求火把，表達了驅(qū)逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為“太陽"和“火把”的歌手。

B．蔣海澄于1933年第一次用“艾青"的筆名發(fā)表長詩《大堰河——我的保姆》，感情誠摯，詩風清新，轟動詩壇。

C．1978年以后，經(jīng)過了二十年的沉寂，艾青的詩風發(fā)生了很大的變化，詩句變得參差不齊，詩情變得激昂，詩意變?yōu)榫摺?/p>

D．艾青在詩歌創(chuàng)作的第一個高峰多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，這一時期的詩歌充滿了“土地的憂郁”。

【答案】C

【解析】本題考查名著內(nèi)容理解。C.有誤，1978年以后，經(jīng)過了二十年的沉寂，艾青的詩風發(fā)生了很大的變化，詩句變得更整齊，詩情變得更深沉，詩意變得更警策。而不是“詩句變得參差不齊，詩情變得激昂"；故選C。

【典例2】（24-25九年級上·湖南永州·期中）閱讀《大堰河——我的保姆》選段，完成下題。

大堰河，為了生活，

在她流盡了她的乳液之后，

她就開始用抱過我的兩臂勞動了；

她含著笑，洗著我們的衣服，

她含著笑，提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去，

她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，

她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，

她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，

她含著笑，背了團箕到廣場上去，

曬好那些大豆和小麥，

大堰河，為了生活，

在她流盡了她的乳液之后，

她就用抱過我的兩臂，勞動了。

（節(jié)選自《艾青詩選》）

在《大堰河——我的保姆》中，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

【答案】作者通過對自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情，對這“不公道的世界”的強烈仇恨。

【解析】本題考查名著內(nèi)容理解。

《艾青詩選》是現(xiàn)代詩人艾青所編著的一部詩歌選集，收錄了艾青在二十世紀三十年代到七十年代末的作品。該詩集涵蓋了艾青在不同時期、不同主題下的豐富創(chuàng)作，包括對土地、人民、自然、戰(zhàn)爭等方面的描繪和思考。

《大堰河——我的保姆》是現(xiàn)代詩人艾青于1933年1月14日寫的一首詩，全詩分為四部分。作者通過對自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情，對這“不公道的世界"的強烈仇恨。

結(jié)合“大堰河，為了生活，在她流盡了她的乳液之后，她就開始用抱過我的兩臂勞動了”以及后面一系列對大堰河勞動場景的描寫可知，作者詳細地回憶了大堰河在流盡乳液后辛勤勞動的種種畫面。這些記憶如此清晰，表明作者對大堰河有著深刻的印象和長久的思念。大堰河作為作者的保姆，曾經(jīng)給予作者無微不至的關懷和照顧，作者對這些過往的經(jīng)歷難以忘懷。由此可見，抒發(fā)了作者對大堰河的懷念之情。

結(jié)合“她含著笑，洗著我們的衣服，她含著笑，提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去，她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜……"這些內(nèi)容可知，大堰河在艱苦的生活環(huán)境下，依然含著笑為作者一家做著各種繁重的勞動。她的付出不僅是體力上的，更是情感上的關懷。大堰河用自己的勤勞和善良，為作者營造了一個溫暖的成長環(huán)境。作者對大堰河的這些付出看在眼里，記在心里，充滿了感激。由此可見，作者抒發(fā)了對大堰河的感激之情。

文中對大堰河一系列勞動場景的描寫，特別是“她含著笑”反復出現(xiàn)，大堰河在艱難的生活中始終保持著樂觀的態(tài)度，默默承受著生活的重壓，卻依然辛勤勞作。這種勤勞、善良、樂觀的品質(zhì)，是大堰河人格魅力的體現(xiàn)。作者通過對這些細節(jié)的描寫，表達了對大堰河高尚品質(zhì)的贊美。由此可見，作者抒發(fā)了對大堰河的贊美之情。

結(jié)合“大堰河，為了生活，在她流盡了她的乳液之后，她就開始用抱過我的兩臂勞動了"以及大堰河從事的各種辛苦勞動可知，大堰河作為舊中國廣大勞動婦女的代表，在流盡乳液后就不得不從事繁重的體力勞動來維持生計，生活十分悲慘。她的遭遇是舊中國無數(shù)勞動婦女命運的縮影，反映了那個社會對勞動婦女的壓迫和不公。作者對大堰河命運的描述，引發(fā)了人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情。同時，作者對大堰河這樣善良勤勞的人卻遭受如此苦難的社會現(xiàn)實感到憤怒，從而表達了對這“不公道的世界”的強烈仇恨。

解｜題｜方｜法

《艾青詩選》常見情感分類1.對祖國與土地的深沉眷戀：這是艾青詩歌最核心的情感之一。詩人通過“土地"意象，抒發(fā)對多災多難的祖國的深切熱愛，以及對祖國命運的憂患意識，如《我愛這土地》中“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉”，直接袒露對祖國的赤子之心。2.對光明與理想的執(zhí)著追求：以“太陽"火把”“黎明"等為核心意象，表達對黑暗現(xiàn)實的反抗，對光明、正義、美好未來的熱烈向往與不懈奮斗，如《向太陽》借歌頌太陽，傳遞驅(qū)逐黑暗、迎接光明的信念，《火把》則以火把象征革命力量，展現(xiàn)對理想的堅定追求。3.對人民苦難的同情與關懷：聚焦底層人民的生存困境，抒發(fā)對勞苦大眾的憐憫與共情，體現(xiàn)詩人的民生情懷。如《大堰河——我的保姆》中，通過回憶保姆大堰河的悲慘一生，表達對底層勞動人民的深切同情與感恩；《雪落在中國的土地上》則描繪戰(zhàn)亂中人民的苦難，傳遞對民眾的關懷。4.對生命本質(zhì)與人生的哲思：1978年后重返詩壇的作品中，常融入對生命、時間、存在的思考，情感更顯深沉警策。如《魚化石》通過魚化石的形成，反思生命的脆弱與堅韌，探討生命存在的意義；《鏡子》則以鏡子的特性，隱喻對真實人性與人生的審視。5.對黑暗現(xiàn)實的批判與反抗：面對戰(zhàn)亂、壓迫等黑暗處境，詩人以詩歌為武器，抨擊不合理的社會現(xiàn)實，表達對壓迫的反抗與對正義的呼喚。如《雪落在中國的土地上》控訴戰(zhàn)爭對人民的摧殘，字里行間充滿對黑暗現(xiàn)實的批判力度。

大多以賞析題或簡答題形式出現(xiàn)，讓考生分析詩歌的語言特色、表現(xiàn)手法等。如“《礁石》這首詩運用了哪些修辭手法？有什么表達效果”。

【典例1】（24-25九年級上·陜西漢中·期中）讀現(xiàn)代詩可以多角度地讀出它們的美，試就以下具體篇目，任選兩個角度進行賞析。

太陽的炫目的光芒/把我們從絕望的睡眠里刺醒了/也從那遮掩著無限痛苦的迷霧里/刺醒了我們的城市和村莊

——艾青《向太陽》

【答案】示例：從情感表達的角度來看，詩歌飽含深情，字里行間流露出詩人對祖國和人民的深厚情感。本詩通過描寫太陽的光芒刺醒沉睡的城市和村莊，表達了對光明和希望的向往和追求，情感熱烈奔放。從意象運用的角度來看，詩歌善于運用生動形象的意象來表達詩人的情感和思想。本詩中的“太陽"和“光芒”等意象，便代表了光明和希望，象征著詩人對美好未來的向往。

【解析】本題考查名著內(nèi)容理解賞析。

《艾青詩選》是現(xiàn)代詩人艾青所編著的一部詩歌選集，收錄了艾青在二十世紀三十年代到七十年代末的作品。該詩集涵蓋了艾青在不同時期、不同主題下的豐富創(chuàng)作，包括對土地、人民、自然、戰(zhàn)爭等方面的描繪和思考。《向太陽》是艾青的經(jīng)典詩作。創(chuàng)作于1938年，當時中國正歷經(jīng)抗戰(zhàn)磨難，民族危在旦夕。詩中艾青以“太陽"這一光芒萬丈的核心意象，傳遞出對光明與希望的熾熱向往。開篇描繪出人們于灰暗絕望中被太陽刺醒，打破死寂沉悶；接著展現(xiàn)土地、河流等在日光沐浴下重煥生機；又刻畫勞動者、士兵迎著太陽奔赴希望，無懼生死。它不僅是自然頌歌，更是時代吶喊，鼓舞民眾掙脫苦難枷鎖，懷揣信念抗爭，為民族解放注入強心針，激勵無數(shù)人向陽而生。

作答此題，首先要深入理解詩句內(nèi)容，把握詩歌情感。接著從常見的賞析角度，如語言特色、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)形式、主題深度等方面去挖掘。分析語言時關注用詞精準、修辭精妙之處；研究表現(xiàn)手法可著眼于象征、對比、襯托等；剖析結(jié)構(gòu)看詩句的排列組合、層次推進邏輯；探尋主題則思考詩人透過文字傳達的深層思考與情懷，從而精準提煉觀點并結(jié)合詩句詳述。

示例：從語言特色角度。艾青的這段詩語言極具張力。用詞精準有力，“炫目的光芒”“刺醒"等表述，以強烈的視覺沖擊與動作性，瞬間揪住讀者的心，生動呈現(xiàn)出太陽光芒的耀眼與喚醒力量之強勁。修辭運用巧妙，將太陽光線比作銳器，賦予其“刺醒”沉睡者、驅(qū)散迷霧的能力，化抽象為具象，使無形的希望與光明有了可觸可感的動態(tài)。詩句節(jié)奏明快，短句的接連使用，如急促鼓點，配合語義，強化了掙脫絕望、奔赴希望的急切情感，讀來一氣呵成，感染力十足。

從表現(xiàn)手法角度。此詩巧用對比手法，將“絕望的睡眠"無限痛苦的迷霧”與“太陽的光芒"相對照。前者盡顯往昔沉悶、灰暗、令人窒息的困境，后者則象征新生、光明與救贖，二者反差強烈，突出太陽光芒出現(xiàn)瞬間打破死寂的震撼效果，鮮明呈現(xiàn)出希望降臨的難能可貴，讓讀者更深刻體會到困境中人們對光明如饑似渴的期盼，升華了詩作情感，拓展了情感深度與廣度。

【典例2】（24-25九年級上·貴州遵義·期中）擅長繪畫的艾青，他的詩歌表現(xiàn)出“詩中有畫”的特點，常選擇具有鮮明色調(diào)的詞語去表達感受。請結(jié)合材料內(nèi)容，簡要分析這一特點，并判斷材料選自哪一首詩。

鏈接材料：從塞外吹來的/沙漠風/已卷去北方的生命的綠色/與時日的光輝/一片暗淡的灰黃/蒙上一層揭不開的沙霧/那天邊疾奔而至的呼嘯/帶來了恐怖/瘋狂地/掃蕩過大地/荒漠的原野/凍結(jié)在十二月的寒風里/村莊啊，山坡啊，河岸啊/頹垣與荒冢啊/都披上了土色的憂郁……

【答案】示例：材料中“暗淡的灰黃"土色的憂郁”等詞語選用灰暗色調(diào)，勾勒出北方土地被風沙侵襲后的荒涼景象，體現(xiàn)“詩中有畫"的特點；材料選自《北方》。

【解析】本題考查詩歌內(nèi)容理解與分析。

材料先以“綠色”象征北方土地本應有的生命與生機，又用“沙漠風卷去綠色"的描寫，表明這份生機消逝；隨后聚焦“暗淡的灰黃”“土色的憂郁"等核心色調(diào)，鋪陳出被沙霧籠罩、荒蕪蕭瑟的北方原野景象，這些色彩不僅是對荒漠、頹垣、荒冢等景物的視覺刻畫，也將土地的苦難與詩人的悲憫具象化，讓讀者既能透過文字看到清晰的荒原畫面，又能直觀感受到藏在色調(diào)背后的沉重情緒，實現(xiàn)了詩與畫在視覺和情感上的深度統(tǒng)一。材料通過選取極具辨識度的色彩詞匯，將抽象情感與具象畫面融為一體，體現(xiàn)出艾青詩歌“詩中有畫”的特色。

可判斷出材料選自艾青的詩歌《北方》。這首詩以北方大地的苦難景象為核心，通過描繪“灰黃的土地"凍結(jié)的原野”等帶有鮮明色調(diào)的畫面，抒發(fā)對這片苦難土地的深切同情與執(zhí)著熱愛，與材料中“沙漠風"暗淡的灰黃”“土色的憂郁"等意象、色彩及情感基調(diào)完全契合。故作此判斷。

解｜題｜方｜法

常見的藝術(shù)手法1.核心意象運用：以“土地”和“太陽"為兩大核心意象?！巴恋亍毕笳髯鎳?、人民與苦難，凝聚對家國的深沉眷戀（如《我愛這土地》）；“太陽"象征光明、理想與希望，傳遞對未來的熱烈追求（如《向太陽》）。2.直抒胸臆的抒情：直接表達強烈情感，不借助過多含蓄隱喻。如《我愛這土地》中“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”，直白抒發(fā)對祖國的熱愛與憂患。3.鮮明的對比手法：通過黑暗與光明、苦難與希望的對比強化主題。如《黎明的通知》中，用“黑夜"的壓抑與“黎明”的光明對比，突出對解放的渴望。4.象征手法的普遍使用：用具體事物象征抽象情感或理想。如《鏡子》中，“鏡子"象征真實與公正，揭露虛偽；《魚化石》中，“魚化石”象征生命的脆弱與永恒，引發(fā)對生命本質(zhì)的思考。5.“詩中有畫"的視覺呈現(xiàn)：注重對場景、事物的細節(jié)描寫，營造畫面感。如《雪落在中國的土地上》中，“雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀……”，以素描式的文字勾勒出苦難的中國圖景，線條清晰、色調(diào)凝重。6.自由體詩的形式：早期詩歌不拘泥于格律與押韻，句式長短自由，語言樸素自然，兼具散文的流暢與詩歌的凝練（如《大堰河——我的保姆》）；后期詩行更整齊，韻律感有所增強，但仍保留自由體的核心特質(zhì)。

【典例1】文學常識

（24-25九年級上·廣東茂名·期中）請你從以下表述中選出不正確的一項（

）

A．艾青成名作《大堰河——我的保姆》，抒發(fā)了他對撫養(yǎng)自己的保姆深深的摯愛和無盡的懷念。

B．“——然后我死了∕連羽毛也腐爛在土地里面。"這兩句詩形象地表達了詩人對土地的深情眷戀和愿為之獻身的強烈愿望。

C．宗教和哲學是艾青詩歌的核心主題，詩人善于將深奧抽象的宗教哲學觀念融于人們喜聞樂見的詩歌中。

D．《艾青詩選》中的詩歌是自由體詩的代表，表現(xiàn)出簡潔明快的特點。詩中含有大量的設問、呼告、對話、引語等，極大地增強了真切感和表現(xiàn)力。

【答案】C

【解析】本題考查名著的文學常識。C.艾青的詩歌涉及廣泛的主題，如人生、社會、自然等，但更多地是以現(xiàn)實主義為基礎，表達對祖國、人民和土地的深情厚愛，以及對社會現(xiàn)實的深刻思考。選項中“宗教和哲學是艾青詩歌的核心主題”理解有誤；故選C。

【即時檢測1】（24-25九年級上·江西萍鄉(xiāng)·期中）對《艾青詩選》相關的內(nèi)容，不正確的一項是（

）

A．艾青是中國現(xiàn)當代的著名詩人，1910年出生于浙江金華的一個地主家庭。

B．艾青在20世紀30年代，主要寫國家和土地的苦難，充滿著土地的憂郁。

C．他的詩歌是自由體詩的代表，表現(xiàn)出簡潔明快的特點，呈現(xiàn)出散文化、口語化的風格。

D．艾青擅長繪畫，在他的詩歌中明顯表現(xiàn)出“詩中有畫"的特點。

【答案】B

【解析】本題考查作家作品。B．“國家和土地的苦難”有誤，應為：國家和民族的苦難。故選B。

【即時檢測2】（24-25九年級上·北京房山·期中）下列作品不是出自《艾青詩選》的一項是（

）

A．《我愛這土地》B．《天上的街市》

C．《向太陽》D．《大堰河——我的保姆》

【答案】B

【解析】本題考查文學常識。

A.《我愛這土地》：是艾青于1938年寫的一首現(xiàn)代詩。這首詩以鳥自喻，用飽含深情的筆觸表達了詩人對祖國深深的眷戀和對侵略者的無比憤恨，傳遞出一種刻骨銘心、至死不渝的愛國之情，是《艾青詩選》中的經(jīng)典之作。

B.《天上的街市》：作者是郭沫若，創(chuàng)作于1921年10月。詩人運用想象的表現(xiàn)手法，把繁星滿天的夜空想象成點著無數(shù)街燈的天上街市，把空中的流星想象為牛郎織女提著燈籠在街上閑游，表達了詩人對自由的向往和對理想社會的企盼之情，該作品出自郭沫若的詩集《星空》，而非《艾青詩選》。

C.《向太陽》：創(chuàng)作于1938年4月，艾青以太陽為抒情對象，傾訴了對祖國、對人民的深情，表達了詩人對光明、理想和美好生活的熱烈向往與不懈追求，展現(xiàn)了艾青詩歌的獨特藝術(shù)魅力和深刻思想內(nèi)涵，是《艾青詩選》中的重要篇目。

D.《大堰河——我的保姆》：是艾青的成名作，寫于1933年。詩人通過對自己的乳母大堰河的回憶與追思，抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，揭示了一個勤勞善良的農(nóng)村婦女的靈魂，同時也表達了詩人對舊世界的憤恨和詛咒，該詩被收錄在《艾青詩選》中。故選B。

【典例2】意象分析

（24-25九年級上·貴州遵義·期中）意象是詩中寄寓了詩人主觀情感的事物，詩人總會選擇富有表現(xiàn)力的意象傳達出獨特的情感。艾青的詩歌往往借助意象傳達對民族的憂患意識。這個意象是（）

A．北方B．太陽C．土地D．大堰河

【答案】C

【解析】本題考查作品意象與意蘊。

在艾青的詩作中，“土地"這一意象頻繁出現(xiàn)，如《我愛這土地》《雪落在中國的土地上》《復活的土地》等。“土地”象征著祖國、人民。在當時的社會背景下，中國大地飽受戰(zhàn)火摧殘，人民生活困苦。艾青通過對“土地"的描繪，傳達出對祖國命運的深深憂慮和對人民苦難的同情。在《我愛這土地》中，詩人寫道“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”，這里的土地就是祖國的象征，詩人將自己對祖國的熱愛融入到對土地的深情中?！堆┞湓谥袊耐恋厣稀防?，描寫了雪夜中勞動者的悲慘遭遇，土地成為了人民苦難的承載者。《復活的土地》則預示著土地將煥發(fā)生機，表達了詩人對祖國未來的希望。總之，“土地"這一意象凝聚著詩人對祖國、人民最深沉的愛，體現(xiàn)了詩人心系祖國命運的憂患意識。故選C。

【即時檢測1】（24-25九年級上·廣東廣州·期中）在閱讀《艾青詩選》時，發(fā)現(xiàn)“象征”是艾青詩歌的常用藝術(shù)手法，結(jié)合時代背景，根據(jù)下面象征意義，選出它們所對應的意象（

）

________象征著光明與驅(qū)走黑暗的力量；________象征著未來與希望；________象征著壓迫與苦難；________象征著生命的禁錮甚至消失。

①黎明、孩子；②風雪、冬天；③太陽、光；④魚化石

A．③①④②B．①③④②C．③①②④D．①③②④

【答案】C

【解析】本題考查詩歌意象。

第一空。根據(jù)“象征著光明與驅(qū)走黑暗的力量"可知，對應的意象是“太陽、光”。艾青詩歌中的太陽和光，象征著光明、理想和驅(qū)走黑暗的力量?！疤?這一永恒主題，是中國光明前途、也是中國必勝信念的象征，它蘊涵著詩人對光明、理想和美好生活的向往和追求。這一時期，寫的最好的光明頌有《向太陽》和《給太陽》。詩歌從一個獨特的角度歌頌了抗日解放戰(zhàn)爭給民族帶來的新生，揭示了中國革命前進的方向，寄托了詩人對光明、理想的熱切追求。

第二空。根據(jù)“象征著未來與希望”可知，對應的意象是“黎明、孩子"。如《黎明的通知》這首詩以黎明的口吻熱切地喚起一切事物來迎接美好新世界的到來，充滿著樂觀向上的精神和對新社會新生活的堅定信念。《黎明）這首詩通過“我”來寫“我"與黎明的關系，以“我”對黎明的感情來謳歌黎明。整首詩明麗瀟酒，娓娓動聽，反映了當時處于黑暗之中的民眾對于黎明的一種渴望。

第三空。根據(jù)“象征著壓迫與苦難"可知，對應的意象是“風雪、冬天”。如《雪落在中國的土地上》，此詩通過描寫大雪紛揚下的農(nóng)夫、少婦、母親的形象，表現(xiàn)中華民族的苦痛與災難，展現(xiàn)了舊中國的圖景，表達了詩人深厚的愛國熱情，表現(xiàn)了詩人深沉的憂患意識與赤子之心。

第四空。根據(jù)“象征著生命的禁錮甚至消失"可知，對應的意象是“魚化石”?！遏~化石》是艾青于1978年創(chuàng)作的一首新詩。作為詠物詩，它借助對一種生物被無故塵埋的血淋淋事實的描述，抒發(fā)了對于逝去生命的祭奠與悼惜之情。故選C。

【即時檢測2】（24-25九年級上·浙江杭州·期中）現(xiàn)代詩閱讀路徑探究

艾青的詩中的意象，是他主觀感情與客觀形象的一種契合。請閱讀下面艾青的這首詩，根據(jù)意象來簡析詩中的情感。

《陽光在遠處》①（節(jié)選）

陽光在沙漠的遠處，

船在暗云遮著的河上馳去，

暗的風，

暗的沙土，

暗的

旅客的心啊。

——陽光嬉笑地

射在沙漠的遠處。

①寫作背景：1932年艾青遠離家鄉(xiāng)在法國巴黎學習繪畫，在此期間創(chuàng)作本詩。

【答案】示例：詩人選用亮色的“陽光"和暗色的“風”“沙土"旅客的心”這兩類意象，一方面寫出詩人旅居異鄉(xiāng)的孤寂苦悶，另一方面也隱晦地表達出他對理想的追求和向往。

【解析】本題考查對詩歌意象和情感的理解分析。

詩中通過“陽光在沙漠的遠處"和“暗云遮著的河”等意象，形成強烈的對比?！瓣柟?象征希望和自由，然而這種光明卻僅存在于“遠處”，體現(xiàn)了詩人對光明的向往而無法觸及的無奈?！鞍档娘L"暗的沙土”和“暗的旅客的心"象征當時生活環(huán)境的沉重和壓抑，以及人們在困境中的迷茫和彷徨。

詩人通過這些意象，表達了身處黑暗中對未來光明生活的渴望，以及對現(xiàn)實狀況的不滿與無奈。聯(lián)系寫作背景，這是1932年艾青遠離家鄉(xiāng)在法國巴黎學習繪畫，在此期間創(chuàng)作本詩。那么，這種情感的表現(xiàn)與他在異國他鄉(xiāng)求學時期的內(nèi)心狀態(tài)緊密結(jié)合，反映了詩人旅居異鄉(xiāng)的孤寂苦悶，詩人對抗壓迫、追求自由的強烈情感，隱晦地表達出他對理想的追求和向往。

示例：通過“陽光在沙漠的遠處”和“暗云遮著的河"等暗與亮的意象對比，艾青表達了對生活在黑暗壓迫中的渴望和追求光明自由的情感。

【典例3】內(nèi)容情感

（24-25九年級上·廣東中山·期中）下面艾青的詩歌中，與“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”所表達的情感最接近的一項是（

）

A．《刈草的孩子》B．《火把》

C．《我愛這土地》D．《礁石》

【答案】D

【解析】本題考查賞析詩歌情感主旨。

“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風"表達的是一種歷經(jīng)磨難卻依然堅韌不拔、頑強不屈的精神。

A.《刈草的孩子》主要展現(xiàn)的是在艱苦的年代人們生活的艱辛以及民族的苦難；

B.《火把》主要表達的是對光明和革命的追求以及青年在集體行動中思想的轉(zhuǎn)變；

C.《我愛這土地》則著重抒發(fā)了詩人對祖國深深的熱愛以及對侵略者的仇恨和對祖國命運的擔憂；

D.《礁石》中礁石面對海浪的沖擊，始終“含著微笑，看著海洋”，無論海浪如何肆虐，礁石都堅定地屹立在那里，這體現(xiàn)了礁石的堅韌、頑強與不屈；故選D。

【即時檢測1】（24-25九年級上·湖南長沙·期中）閱讀下面《艾青詩選》中的片段，完成小題。

材料一：

雪落在中國的土地上/寒冷在封鎖著中國呀……饑饉的大地/朝向陰暗的天/伸出乞援的/顫抖著的兩臂……

——《雪落在中國的土地上》

材料二：

它以難遮掩的光芒/使生命呼吸/使高樹繁枝向它舞蹈/使河流帶著狂歌奔向它去/當它來時/我聽見/冬蟄的蟲蛹轉(zhuǎn)動于地下/群眾在曠場上高聲說話……

材料三：

大堰河/我是吃了你的奶而長大了的/你的兒子/我敬你/愛你！

——《大堰河——我的保姆》

材料四：

夕陽把草原燃成通紅了/刈草的孩子無聲地刈草/低著頭/彎曲著身子/忙亂著手/從這一邊慢慢地移到那一邊……

——《刈草的孩子》

下列關于《艾青詩選》的表述有誤的一項是（

）

A．艾青在20世紀30年代創(chuàng)作的詩歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，如《雪落在中國的土地上》。

B．艾青詩歌中的主要意象是“土地”和“太陽”，詩人也因此被稱為“土地的歌者”“‘太陽與火把’的歌手"。材料二中的“它”指的是火把。

C．在艾青的成名作《大堰河——我的保姆》中，自由詩的特點已經(jīng)非常明顯，這表現(xiàn)在盡情的呼告、肆意的排敘、長短錯落的詩行、不求整齊劃一的詩節(jié)等方面。

D．艾青詩歌創(chuàng)作中還明顯地表現(xiàn)出“詩中有畫"的特點，詩作具有鮮明的色調(diào)，清晰的線條，素描一般的簡練、凝重，如《刈草的孩子》。

【答案】B

【解析】本題考查名著內(nèi)容掌握。B.材料二是《向太陽》節(jié)選，“它”指的是太陽，不是火把；故選B。

【即時檢測2】（24-25九年級上·江西南昌·期中）關于《艾青詩選》，下列說法有誤的一項是（

）

A．《雪落在中國的土地上》這首詩是艾青的成名作，發(fā)表時第一次使用了“艾青"這個筆名。

B．艾青詩歌用散文的詩行，創(chuàng)造了現(xiàn)代自由體詩的一座高峰。艾青的詩感情真摯、語言樸素、不求外在形式的整齊，也不注重押韻，比以往某些自由體更自由。

C．擅長繪畫的艾青，在他的詩歌創(chuàng)作中還明顯地表現(xiàn)出“詩中有畫”的特點，詩作具有鮮明的色調(diào)，清晰的線條，素描一般的簡練、凝重。

D．艾青之所以寫下《大堰河——我的保姆》這首長詩，是因為他參加“中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟"活動而被捕入獄，失去了繪畫的條件，于是開始借詩歌“控訴、抗議”，抒發(fā)對大堰河深深摯愛和無盡的思念。

【答案】A

【解析】本題考查對名著內(nèi)容的理解。A.《大堰河——我的保姆》，抒發(fā)了詩人對撫養(yǎng)他的保姆——大堰河深深的摯愛和無盡的懷念。這首詩是艾青的成名作，發(fā)表時第一次使用了“艾青"這一筆名。故選A。

【典例4】藝術(shù)手法

（24-25九年級上·廣東深圳·期中）艾青的詩歌不僅傳遞了民族自強、反抗侵略的主題思想，還體現(xiàn)了對勞動人民的真摯情感。請你結(jié)合“詩中有畫”的寫作技巧，簡要賞析這首詩歌。

刈草的孩子

夕陽把草原燃成通紅了。

刈草的孩子無聲地刈草，

低著頭，彎曲著身子，忙亂著手，

從這一邊慢慢地移到那一邊……

草已遮沒他小小的身子了——

在草叢里我們只看見：

一只盛草的竹簍，幾堆草，

和在夕陽里閃著金光的鐮刀……

1940年

【答案】在草原、草叢等綠色的背景下，用夕陽的“通紅"和鐮刀的“金光”等鮮明的色調(diào)來點染畫面，營造了一種闊大而凄美的氛圍，反襯出割草孩子的渺小，寥寥幾筆，線條清晰，表達出詩人內(nèi)心的憤慨以及對孩子的同情，這就是艾青詩歌“詩中有畫"的特點。

【導語】艾青的《刈草的孩子》通過“詩中有畫”的技巧，描繪了夕陽下草原的紅色景象和孩子專注勞作的畫面。詩中細膩的描寫展現(xiàn)了勞動的艱辛與孩子的堅韌，鐮刀在夕陽中閃光，象征著希望與未來，表達了對勞動人民的深切關懷。

【解析】本題考查詩歌特色分析。題目明確表示出艾青的詩歌特點是“詩中有畫”，可以從詩句中體現(xiàn)的一幅幅畫面出發(fā)進行分析，注意結(jié)合詩歌特點。

“夕陽把草原燃成通紅了”詩歌一開頭就交代了故事發(fā)生的大背景——夕陽映照下的廣闊的草原，“在草叢里我們只看見：一只盛草的竹簍，幾堆草，和在夕陽里閃著金光的鐮刀……"竹簍”“草堆"閃著金光的鐮刀”，反襯出“低著頭，彎曲著身子，忙亂著手"的割草孩子的渺小，開頭和結(jié)尾給全詩籠罩上一層闊大、凄美的氣氛。詩句用鮮明的色調(diào)，清晰的線條，描繪了素描一般的簡練、凝重的圖畫。寥寥幾筆，形神畢現(xiàn)，作者的情思也盡在其中。

“夕陽把草原燃成通紅了。刈草的孩子無聲地刈草”描繪出大地蒼茫寥廓，夕陽把草原染得一片通紅，小小的孩子淹沒在無邊的草叢之中，奮力刈草的畫面。營造出了一層闊大而凄美的氣氛，反襯出割草的孩子的渺小，表達了作者對孩子的關懷和同情?！安菀颜跊]他小小的身子了——在草叢里我們只看見：一只盛草的竹簍，幾堆草，和在夕陽里閃著金光的鐮刀……"描寫高大的草叢淹沒了小小的孩子，只能看見一只竹簍和幾堆草，以及一把反射著夕陽光芒的鐮刀，表現(xiàn)出環(huán)境的空曠寂寥和孩子的渺小無助，表達了作者對孩子的關懷和同情。

示例：這首詩主要描繪了孩子在傍晚時割草的畫面，強調(diào)了割草的動作，運用了“忙亂”“慢慢地"小小的身子”等詞語，寫出孩子很小，小到身軀被麥子遮擋，還不會用鐮刀，就擔負起生活的重任，他們揮舞“閃著金光"的鐮刀，不免讓人揪心，這一系列的詞語寫出了在那個艱苦的年代，人們生活的艱辛，民族的苦難。開頭結(jié)尾兩次寫到夕陽，給全詩籠罩上一層闊達、凄美的氣氛，反襯出割草孩子的渺小，表達出作者的同情。

【即時檢測1】（24-25九年級上·江西南昌·期中）閱讀艾青的詩《樹》，完成下面小題。

一棵樹，一棵樹

彼此孤離地兀立著

風與空氣

告訴著它們的距離

但是在泥土的覆蓋下

它們的根伸長著

在看不見的深處

它們把根須糾纏在一起

（1940年春）

1．對這首詩賞析不當?shù)囊豁検牵?/p>

）

A．這首詩采用的是“比”的手法，是把具體的人和物相比。

B．“彼此孤離地兀立著"反映了中華民族遭受凌辱的精神受到扭曲的現(xiàn)象。

C．詩人由“彼此孤離地兀立著”的形象，進行相反聯(lián)想，慧眼獨具，“在看不見的深處”，看到“它們把根須糾纏在一起”。

D．“根須糾纏在一起"象征中華民族正在團結(jié)并凝聚成堅強的力量。

2．對這首詩的藝術(shù)特色分析不正確的一項是（

）

A．這是一首托物抒情的詩，詩歌以點帶面，小中見大，在冷靜的客觀描述之中，寄寓了豐富的思想內(nèi)容。

B．這首詩運用象征手法，用樹的生存景觀象征了當時的社會景觀，兩種景觀相通的紐帶是表面上孤離兀立，實質(zhì)上團結(jié)一致。

C．“風與空氣/告訴著它們的距離”運用擬人的手法，把一種看不見、摸不著的關系寫得生動可感，而且人格化。

D．全詩用具體可感的形象，表現(xiàn)極豐富的生活內(nèi)容和思想感情，給人以多方位、多層次的啟示，留下了廣闊的想像空間。

【答案】1．A

2．D

【導語】艾青的詩《樹》通過象征手法，表現(xiàn)了民族團結(jié)的主題。詩中“一棵樹，彼此孤離地兀立著"象征個體的孤單和表面上的分離，而“根須糾纏在一起”則象征了內(nèi)在的團結(jié)和凝聚力。詩人直觀地呈現(xiàn)出不同層面上樹的生存狀態(tài)，通過描述風、空氣、泥土等自然元素，賦予樹的“根"以象征意義，傳達了中華民族在逆境中的奮力團結(jié)。全詩簡潔而深刻，在充分的意象下引發(fā)讀者的思考和共鳴。

1．本題考查詩歌內(nèi)容賞析。

A.詩歌并沒有把“具體的人和物相比”，而是運用象征的手法，賦予那些生長在大地上的樹活生生的性格，把它們作為一個偉大民族正在團結(jié)并凝聚成堅強力量的象征。從原野上一棵棵樹的意象，產(chǎn)生關于“根"的形象聯(lián)想，進而聯(lián)想到中華民族的精神覺醒和團結(jié)。故選A。

2．本題考查對詩歌藝術(shù)特色的分析。

D.作者從原野上一棵棵“彼此孤離地兀立著”的樹的意象展開，產(chǎn)生了“在看不見的深處/它們把根須糾纏在一起"的聯(lián)想，本詩表現(xiàn)的就是中國人民在日本侵略者的鐵蹄之下，仍舊緊密團結(jié)、不屈不撓的精神，并沒有多方位、多層次的啟示。故選D。

【即時檢測2】（23-24九年級上·湖南岳陽·期中）根據(jù)你對艾青詩歌的了解，不是其詩歌特點的一項是（

）

A．內(nèi)容：在20世紀30年代，艾青的詩歌多寫國家民族的苦難、悲傷和反抗。

B．意象：艾青詩歌中的主要意象是“土地”和“太陽”，充滿“土地的憂郁”與“對光明的追求"。

C．情感：艾青詩歌中充斥著對“悲哀的北方”的愛，因為他相信眼前的這場災難必將過去。

D．主題：宗教和哲學是艾青詩歌的核心主題，詩人善于將深奧抽象的宗教哲學觀念融于人們喜聞樂見的詩歌中。

【答案】D

【解析】本題考查藝術(shù)特點的分析。D.有誤。宗教和哲學是泰戈爾詩歌的核心主題。故選D。

基礎通關練（測試時間：10分鐘）

1．（24-25九年級上·貴州銅仁·期中）下列選段中的“你"是指（

）

今天我看到雪使我想起了你：

你的被雪壓著的草蓋的墳墓，

你的關閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲，

你的被典押了的一丈平方的園地，

你的門前的長了青苔的石椅，

……

A．《朝花夕拾》中的阿長

B．《駱駝祥子》中的虎妞

C．《艾青詩選》中的大堰河D．《鋼鐵是怎樣煉成的》中的冬妮婭

【答案】C

【解析】本題考查名著內(nèi)容理解。

結(jié)合“今天我看到雪使我想起了你：你的被雪壓著的草蓋的墳墓”可知，這段文字出自艾青的詩歌《大堰河——我的保姆》，描述了詩人看到雪后所聯(lián)想到的一系列場景，這些場景都與一個特定的人物緊密相關——大堰河。在艾青的詩歌中，大堰河是詩人的乳母，詩人對她充滿了深深的懷念和感激之情。詩歌中的“你的被雪壓著的草蓋的墳墓"、“你的關閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲”等描述，都體現(xiàn)了詩人對大堰河生前生活環(huán)境的回憶，以及對她不幸命運的感慨。因此，結(jié)合選段的內(nèi)容和艾青的詩歌創(chuàng)作背景，可以確定“你"指的是《艾青詩選》中的大堰河；故選C。

2．（24-25九年級上·吉林長春·期中）根據(jù)你對艾青詩歌的了解，選出評論不正確的一項（

）

A．他曾創(chuàng)作《我愛這土地》《向太陽》等詩歌，因此被稱為“土地與太陽”的歌手。

B．他的自由體詩中常用大量的設問、呼告、對話、引語等來增強詩歌的真切感和表現(xiàn)力。

C．經(jīng)過了20年的沉寂，他“歸來"后的詩風發(fā)生很大的變化，字里行間飽含著睿智哲思。

D．他在成名作《大堰河——我的保姆》一詩中抒發(fā)的情感至真至醇，酣暢淋漓。

【答案】A

【解析】本題考查文學常識。A.有誤，抗戰(zhàn)時期，艾青詩歌中的主要意象是“土地”和“太陽”，他的長詩《向太陽》和《火把》，借歌頌太陽索求火把，表達了驅(qū)逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為“太陽與火把”的歌手。故選A。

3．（24-25九年級上·廣東揭陽·期中）對《艾青詩選》判斷正確的一項是（

）

A．艾青20世紀30年代的代表作品有《雪落在中國的土地上》《北方》《光的贊歌》。

B．艾青擅長繪畫，他的詩歌中明顯地表現(xiàn)“詩中有畫"的特點，如《刈草的孩子》。

C．“我愛這悲哀的國土，它的廣大而瘦瘠的土地，帶給我們以淳樸的言語……”這個詩句出在艾青的《復活的土地》。

D．艾青第一個創(chuàng)造高峰時期作品的特色是：詩句更加整齊，詩意更加深沉，詩情更加警策。

【答案】B

【解析】本題考查名著文學常識。

A.《光的贊歌》是艾青1978年創(chuàng)作的作品。這首詩寫于1978年8月，是艾青在“文革"結(jié)束后重新看到希望和曙光時創(chuàng)作的，表達了他對新的時代的贊美和對光明的熱切追求；

C.“我愛這悲哀的國土，它的廣大而瘦瘠的土地，帶給我們以淳樸的言語……”這個詩句出在艾青的《北方》；

D.20世紀30年代是艾青詩歌創(chuàng)作達到的第一個高峰。這一時期的詩歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風格。第二個高峰是在1978年以后，這一時期作品的特點為：詩句變得更整齊，詩情變得更深沉，詩意變得更警策；故選B。

4．（24-25九年級上·江西南昌·期中）下列對《艾青詩選》的表述，不正確的一項是（

）

A．詩人發(fā)表《我愛這土地》時是第一次署名“艾青”，《我愛這土地》是詩人的成名作。

B．20世紀30年代，艾青詩歌的主要意象是“土地"和“太陽”。

C．《艾青詩選》中的艾青在20世紀30年代創(chuàng)作的詩歌是自由體詩的代表，表現(xiàn)出簡潔明快的特點，呈現(xiàn)出散文化、口語化的風格，詩中含有大量的設問、呼告、對話、引語等，極大地增強了真切感和表現(xiàn)力。

D．繪畫出身的艾青，在他的詩歌創(chuàng)作中還明顯地表現(xiàn)出“詩中有畫"的特點，詩作具有鮮明的色調(diào)，清晰的線條，素描一般的簡練、凝重。

【答案】A

【解析】本題考查名著導讀。A.第一次署名“艾青”是發(fā)表《大堰河——我的保姆》，這首詩才是詩人的成名作。故選A。

5．（23-24九年級上·貴州黔東南·期中）下列艾青的詩歌中，全部寫于抗日戰(zhàn)爭期間的是（

）

A．《雪落在中國的土地上》《太陽》B．《大堰河——我的保姆》《鏡子》

C．《大堰河——我的保姆》《啟明星》D．《吹號者》《啟明星》

【答案】A

【解析】本題考查名著文學常識。

《大堰河——我的保姆》是艾青于1933年寫的一首詩，是他的成名作，在抗日戰(zhàn)爭期間。

《太陽》《雪落在中國的土地上》寫于1937年，《吹號者》寫于1939年，在抗日戰(zhàn)爭期間。

《啟明星》和《鏡子》寫于新中國成立之后，分別為1956年和1978年。故選A。

重難突破練（測試時間：10分鐘）

1．（24-25九年級上·廣東茂名·期中）樸素、口語化的語言是《艾青詩選》的特色，艾青要求“盡可能采取口語寫，盡可能做到深入淺出"。請根據(jù)這一特點賞析下面的詩歌。

暴風雨中的雷聲特別響/烏云深處的閃電特別亮/只有通過漫長的黑夜/才能噴涌出火紅的太陽

（節(jié)選自艾青《光的贊歌》）

【答案】示例：詩人選用了“雷聲、閃電、黑夜、太陽”這些日常生活中常見的意象，質(zhì)樸自然，簡約明朗?！袄茁?、閃電、黑夜"象征著祖國面臨的磨難，“太陽”象征著光明的未來。詩人用最普通的語言闡述光明必將穿透黑暗的哲理，用最樸素的語言來營造閱讀的美感。

【解析】本題考查詩歌賞析。

詩中選取了“暴風雨中的雷聲"烏云深處的閃電”“漫長的黑夜"火紅的太陽”這些意象。這些意象都源于人們?nèi)粘Ｉ钪袑ψ匀滑F(xiàn)象的直觀感受，非常普通且常見，具有很強的視覺沖擊力和感知性。它們沒有華麗的修飾，以最本真的形態(tài)出現(xiàn)在詩中，容易讓讀者有同感。

“暴風雨中的雷聲特別響"烏云深處的閃電特別亮”以及“漫長的黑夜"象征著艱難險阻、困苦磨難與黑暗的環(huán)境或時期。這些自然現(xiàn)象往往給人帶來不安、恐懼與壓抑之感，詩人借此來隱喻社會現(xiàn)實中可能存在的種種困境?！盎鸺t的太陽”則象征著希望、光明與美好的未來。太陽是光明與能量的源泉，它的出現(xiàn)總是能驅(qū)散黑暗、帶來溫暖與生機，在詩中代表著在經(jīng)歷重重困難后終將到來的光明前景，給予讀者鼓舞與力量，讓人們相信困境只是暫時的，希望就在前方。

詩句寫得簡單直接。像“特別響"特別亮”這種表述，就跟平時說話似的，很口語化?！爸挥小拍堋?這樣的句式也很常用。詩人用這種樸素平常的語言，把光明總會戰(zhàn)勝黑暗的道理講得明明白白，不管誰都能看懂，讓讀者輕松感受到詩里蘊含的力量，體會到詩歌簡單質(zhì)樸的美。

2．（24-25九年級上·浙江杭州·期中）閱讀艾青詩歌《太陽》(節(jié)選)及其創(chuàng)作背景，請選擇一種閱讀策略，對它進行賞析。(不少于80字)

太陽（節(jié)選）

從遠古的墓塋從黑暗的年代從人類死亡之流的那邊震驚沉睡的山脈若火輪飛旋于沙丘之上太陽向我滾來……它以難遮掩的光芒使生命呼吸使高樹繁枝向它舞蹈使河流帶著狂歌奔向它去當它來時，我聽見冬蟄的蟲蛹轉(zhuǎn)動于地下群眾在曠場上高聲說話城市從遠方用電力與鋼鐵召喚它…

創(chuàng)作背景：1937年春，詩人寫下了《太陽》。這一歷史時期，中國處于大變革中。一方面是以國民黨反動派為代表的一切舊的勢力，以及外國侵略者的勢力，要把中國推入黑暗之中；另一方面是革命者與勞苦大眾，要打碎舊世界，建立一個光明自由的新世界。

詩歌閱讀策略①品讀詩歌意象

②關注陌生化語言

③品味反復語句的用意④聯(lián)系創(chuàng)作背景

⑤品析有對比意味的關鍵詞

【答案】詩中的“它”指的是太陽，詩人謳歌太陽這個意象，目的是來謳歌新中國這個偉大的時代，以詩人自己的情緒來感染讀者的情緒，使人都能感到一個新的時代就要誕生了。例如：“使生命呼吸/使高樹繁枝向它舞蹈/使河流帶著狂歌向它奔去/用電力與鋼鐵召喚它”，這都體現(xiàn)了太陽產(chǎn)生的巨大影響。

【解析】本題考查詩歌朗讀策略。

《艾青詩選》是現(xiàn)代詩人艾青所編著的一部詩歌選集，收錄了艾青在二十世紀三十年代到七十年代末的作品。該詩集涵蓋了艾青在不同時期、不同主題下的豐富創(chuàng)作，包括對土地、人民、自然、戰(zhàn)爭等方面的描繪和思考。

作答此題，先明確所選閱讀策略，理解策略核心要求（如意象需分析象征意義，背景需關聯(lián)時代與詩歌情感）；結(jié)合《太陽》節(jié)選內(nèi)容，篩選與策略匹配的詩句；關聯(lián)創(chuàng)作背景，解讀詩句深層含義，點明詩歌情感與主題，確保分析緊扣策略，邏輯連貫。

示例一：品讀詩歌意象。詩中核心意象“太陽”象征著光明、希望與新生的革命力量?！皬倪h古的墓塋"黑暗的年代”中滾來的太陽，打破了長期的黑暗禁錮；“使生命呼吸"蟲蛹轉(zhuǎn)動”“群眾高聲說話”，借萬物對太陽的呼應，展現(xiàn)太陽帶來的生機與覺醒，暗含對打破舊世界、建立光明新世界的渴望，意象鮮明且富有力量。

示例二：關注陌生化語言?！叭艋疠嗭w旋于沙丘之上”將太陽比作“飛旋的火輪”，打破“太陽如圓盤”的常規(guī)比喻，以“飛旋"的動態(tài)感凸顯太陽的迅猛與沖擊力；“城市從遠方/用電力與鋼鐵召喚它”，賦予城市“召喚"的擬人化動作，把工業(yè)文明元素與太陽關聯(lián)，陌生化的表達讓光明到來的場景更鮮活，強化了時代變革的氣息。

示例三：品味反復語句的用意。詩歌開篇三次用“從……”句式（“從遠古的墓塋/從黑暗的年代/從人類死亡之流的那邊"），反復強調(diào)太陽誕生于黑暗與苦難的深處，突出其沖破黑暗的艱難與必然性；這種反復不僅形成節(jié)奏韻律，更層層遞進地渲染出太陽降臨前的壓抑與降臨后的震撼，讓情感表達更強烈。

示例四：聯(lián)系創(chuàng)作背景。1937年中國處于黑暗與光明的對抗中，詩中“太陽”正是革命者與勞苦大眾追求的光明新世界的象征。“震驚沉睡的山脈"使河流帶著狂歌奔向它”，對應著打破舊勢力（國民黨反動派、外國侵略者）禁錮的渴望；“群眾在曠場上高聲說話"城市用電力與鋼鐵召喚它”，則暗示新時代民眾的覺醒與工業(yè)文明的希望，借太陽抒發(fā)對光明未來的堅定信念。

示例五：品析有對比意味的關鍵詞。詩中“黑暗"與“光芒”形成鮮明對比，“從黑暗的年代"的壓抑，與“它以難遮掩的光芒”的耀眼對立，凸顯太陽驅(qū)散黑暗的力量；“沉睡的山脈"與“向它舞蹈”的高樹、“狂歌"的河流對比，“冬蟄的蟲蛹”與“轉(zhuǎn)動于地下"的動態(tài)對比，展現(xiàn)黑暗中的死寂與太陽帶來的生機，通過對比深化對光明與新生的歌頌。

3．（24-25九年級上·四川廣元·期中）閱讀《樹》，完成下列題目。

一棵樹

彼此孤離地兀立著

風與空氣

告訴著它們的距離

但是在泥土的覆蓋下

它們的根伸長著

在看不見的深處

它們把根須糾纏在一起

(1)下列關于上面的詩歌的理解與分析，說法錯誤的一項是（）

A．“樹”象征著那些在抗日戰(zhàn)爭時期不屈于敵人的威逼利誘，頑強抗爭，緊密團結(jié)在一起的革命者們。他們正如詩中的“樹"——雖“彼此孤離地兀立著”但“在看不見的深處/它們把根須糾纏在一起"。

B．這首詩熱情贊美了革命者的剛正不屈，堅強勇敢，團結(jié)互助，心系祖國的革命精神，鼓舞著人們肩負起解救國家的重任。

C．寫法上，這首詩還運用了比喻的手法，寫地面上樹的間隔，地面下根的糾纏，這更體現(xiàn)了革命者們在敵人的威脅下不出賣同伴，他們的心緊密相連。

D．本詩的動詞生動地表現(xiàn)出革命者的神態(tài)與行為，如“兀立”“伸長"糾纏”等詞語。

(2)擅長繪畫的艾青，在他的詩歌創(chuàng)作中還明顯地表現(xiàn)出

的特征，如《刈草的孩子》中“夕陽把草原染成通紅了”，“和在夕陽里閃著金光的鐮刀……”給全詩籠罩上闊大、凄美的氣氛。

【答案】

(1)C

(2)詩中有畫

【導語】這首詩通過樹的形象，象征革命者在艱難環(huán)境中的團結(jié)與堅韌。地面上樹木孤立，地下根須相連，隱喻革命者雖表面分散但內(nèi)心緊密相連。詩歌生動描繪出革命者的堅定與團結(jié)精神。

【解析】

（1）本題考查詩歌內(nèi)容理解辨析。

C.有誤，本詩運用的是象征手法，而非比喻手法。以樹象征革命者，通過樹的特點來表現(xiàn)革命者的品質(zhì)和精神，而不是比喻，該選項說法錯誤。故選C。

（2）本題考查名著常識。

在艾青的《刈草的孩子》里，“詩中有畫"的特征展露無遺。開篇“夕陽把草原染成通紅了”，瞬間在讀者眼前勾勒出一幅宏大絢麗的草原落日圖，那如血的殘陽肆意潑灑，將無垠草原暈染成一片濃烈的紅色，營造出一種蒼茫、遼遠的意境。緊接著“和在夕陽里閃著金光的鐮刀……”，又添上一抹靈動亮色，金色的鐮刀在通紅背景下閃耀，畫面感極強。讀者仿若能親眼看到孩子手持鐮刀，在余暉中勞作的剪影，孩子渺小的身影與廣袤草原、磅礴落日形成鮮明對比，既添了幾分凄美感，又使詩歌畫面富有層次感與張力。短短兩句，色彩、光影、人物、場景俱全，恰似一幅精美的油畫，盡顯“詩中有畫”之妙。

綜合拓展練（測試時間：15分鐘）

1．（2025·內(nèi)蒙古·中考真題）意大利著名作家卡爾維諾說過，經(jīng)典作品會與讀者建立一種個人關系。也就是說，在閱讀經(jīng)典作品時，你會產(chǎn)生只屬于自己的閱讀體驗。請任選以下一本名著，談談你在閱讀中的個人體驗。

備選名著：《艾青詩選》《儒林外史》《海底兩萬里》

【答案】示例：閱讀《艾青詩選》時，我總被詩中“土地"這個意象牽動著特殊的情感。當我讀到《我愛這土地》中“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”時，總會想起老家田埂上外婆彎腰勞作的身影，那片土地不僅是艾青筆下的祖國與民族的象征，也是我記憶里盛放親情與鄉(xiāng)愁的載體。

【解析】本題考查內(nèi)容理解。

題目要求圍繞“經(jīng)典作品與讀者的個人關系"展開，需結(jié)合卡爾維諾的觀點，強調(diào)閱讀過程中產(chǎn)生的獨特性、私人化體驗。聚焦“我”與文本的互動——如情感共鳴、思想碰撞、審美體驗等。

《艾青詩選》：適合從意象分析、情感共鳴切入，結(jié)合個人對時代與個體的思考進行深入分析。

《儒林外史》：可聚焦對人性諷刺的個性化解讀，或聯(lián)系現(xiàn)實社會現(xiàn)象進行分析。

《海底兩萬里》：適合探討科幻想象對個人認知的沖擊，或?qū)茖W精神的感悟。

示例一：翻開《艾青詩選》，我總被詩中那些帶著泥土氣息的句子擊中。讀《雪落在中國的土地上》時，窗外正飄著細雪，詩句里“風/像一個太悲哀了的老婦/緊緊地跟隨著/伸出寒冷的指爪/拉扯著行人的衣襟"的畫面突然與現(xiàn)實重疊。我仿佛看見舊中國百姓在戰(zhàn)火中流離失所，而此刻教室里的暖氣、窗外嬉鬧的同學，又讓我真切感受到艾青筆下“溫暖”與“寒冷"的對比。這種跨越時空的共鳴，讓我第一次意識到：詩歌不僅是文字，更是連接過去與現(xiàn)在的情感紐帶。

示例二：閱讀《儒林外史》時，我對范進中舉的情節(jié)印象極深。當他因中舉而發(fā)瘋，眾人慌忙救治，甚至提議“打他一個嘴巴”時，荒誕中透出悲涼。這讓我聯(lián)想到現(xiàn)實中的“成功焦慮"——多少人被功名所困，甚至失去自我？范進的癲狂，不僅是科舉制度的諷刺，也像一面鏡子，照見當代人對名利的盲目追逐。每次重讀，我都會反思：我們是否也在為某種“中舉”而迷失本心？吳敬梓的筆觸，跨越時空戳中了人性的弱點。

示例三：合上《海底兩萬里》，我仍沉浸在尼摩船長駕駛“鸚鵡螺號"穿梭海底的奇幻旅程中。最讓我震撼的是“海底森林”那章——當阿龍納斯教授描述“陽光斜射在寧靜的海底，仿佛是通過光譜被曲折分析的光線一般"時，我竟下意識