2025新二年級語文上冊第五單元大單元整體公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計2025新二年級語文上冊第五單元大單元整體教學(xué)設(shè)計

一、目標(biāo)與任務(wù)。

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“沿、際、薪、趁、葫、蘆"等33個生字，會寫“井、觀、渴、喝、言、治”等20個生字，正確讀寫“坐井觀天、大話、寒冷、奇怪、葫蘆、蚜蟲"等28個詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀《坐井觀天》《我要的是葫蘆》，初步學(xué)習(xí)默讀，能借助圖畫、拼音理解簡單的詞語和句子。

3.讀懂三篇寓言故事，明白其中蘊含的簡單道理：《坐井觀天》知道“看問題要全面，不能片面”；《寒號鳥》懂得“做事要勤勞，不能偷懶拖延"；《我要的是葫蘆》了解“事物之間是相互聯(lián)系的，不能只看表面”。

4.能結(jié)合課文內(nèi)容和生活實際，簡單說說自己的想法；初步學(xué)習(xí)觀察圖畫和課文的聯(lián)系，嘗試用幾句話寫寫自己喜歡的寓言故事或生活中的小事。

（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)要點。

學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)重點

教材內(nèi)容●精讀課文11坐井觀天12寒號鳥13我要的是葫蘆●語文園地五字詞句運用、日積月累、閱讀●口語交際/寫話一起做游戲（口語交際）、寫一寫自己喜歡的寓言故事●補充資源繪本：《小蝸牛的見識》《勤勞的小蜜蜂》動畫：《坐井觀天》《寒號鳥》卡通片段實物：葫蘆、蚜蟲圖片、井口道具1.《坐井觀天》：通過分角色朗讀青蛙和小鳥的對話，理解“天到底有多大"的爭議，初步體會“看問題角度不同，結(jié)果不同”的道理。2.《寒號鳥》：借助圖畫和關(guān)鍵詞（如“哆啰啰"得過且過”），理清寒號鳥和喜鵲的不同做法，明白“勤勞才能過冬，偷懶會吃虧"的道理。3.《我要的是葫蘆》：觀察課文插圖，找出“葉子、蚜蟲、葫蘆”的聯(lián)系，理解“為什么葫蘆會落”，知道“要關(guān)注事物之間的關(guān)聯(lián)”。4.語文園地：積累“不言不語、只言片語"等詞語，學(xué)習(xí)“一邊……一邊……”的句式；通過口語交際學(xué)習(xí)合作做游戲，嘗試用簡單的話記錄游戲過程。

（三）設(shè)計說明：

本單元是部編版二年級上冊第五單元，圍繞“寓言故事"主題編排，三篇課文均為經(jīng)典寓言，語言淺顯易懂、充滿童趣，配有生動插圖，符合二年級學(xué)生的認(rèn)知特點——以具象思維為主，喜歡直觀、有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

單元核心語文要素是“讀懂寓言，明白簡單道理”，輔助要素是“識字寫字、分角色朗讀、結(jié)合插圖理解課文"。三篇課文各有側(cè)重：《坐井觀天》以對話為主，適合通過角色扮演體會道理；《寒號鳥》以敘事為主，有明顯的情節(jié)順序（秋天→冬天→寒冬），適合借助關(guān)鍵詞梳理內(nèi)容；《我要的是葫蘆》圖文聯(lián)系緊密，適合通過觀察插圖發(fā)現(xiàn)事物間的聯(lián)系。

語文園地中的“字詞句運用”聚焦語言積累和句式練習(xí)，“日積月累"積累成語，口語交際“一起做游戲”貼近學(xué)生生活，既能鞏固語言表達(dá)，又能遷移寓言中的“合作、堅持"等道理。寫話任務(wù)則結(jié)合單元寓言學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用簡單的句子表達(dá)自己的理解，實現(xiàn)“讀—說—寫”的初步銜接。

本單元以“寓言王國大冒險"為核心情境，將三篇課文、語文園地、口語交際和寫話整合為三個遞進(jìn)的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過“走進(jìn)寓言城堡—破解智慧謎題—分享冒險收獲”的路徑，融入游戲、表演、觀察、繪畫等低年級學(xué)生喜愛的活動，讓學(xué)生在沉浸式體驗中識字、讀書、悟理，感受寓言故事的趣味性和啟發(fā)性。

二、情境與任務(wù)。

（一）學(xué)習(xí)情境。

小朋友們，今天我們要開啟一場超有趣的“寓言王國大冒險"！在這個神奇的王國里，住著愛說大話的青蛙、偷懶的寒號鳥，還有只想要葫蘆的農(nóng)夫。每闖過一個關(guān)卡，就能解鎖一個“智慧密碼”；集齊三個密碼，就能成為寓言王國的“智慧小達(dá)人"！準(zhǔn)備好和老師一起出發(fā)了嗎？

（二）任務(wù)框架與安排。

1.任務(wù)框架：

以“寓言王國大冒險”為總情境，下設(shè)三個子任務(wù)（關(guān)卡）：

關(guān)卡一：井口邊的對話（對應(yīng)《坐井觀天》）

關(guān)卡二：崖縫里的秘密（對應(yīng)《寒號鳥》）

關(guān)卡三：葫蘆藤下的發(fā)現(xiàn)（對應(yīng)《我要的是葫蘆》+口語交際+寫話）

2.內(nèi)容安排：

任務(wù)（關(guān)卡）課時活動學(xué)習(xí)內(nèi)容

井口邊的對話2青蛙小鳥辯論賽11坐井觀天、識字寫字（井、觀、沿等）

畫出“我眼中的天"

崖縫里的秘密2寒號鳥的“偷懶日記”12寒號鳥、識字寫字（渴、喝、冷等）

勤勞小標(biāo)兵競選

葫蘆藤下的發(fā)現(xiàn)2葫蘆成長小偵探13我要的是葫蘆、語文園地五（字詞句運用）

游戲里的智慧+寫話口語交際（一起做游戲）、寫話（我的寓言小故事）

3.設(shè)計說明：

本單元針對二年級學(xué)生“好動、愛模仿、喜歡游戲"的特點，以“闖關(guān)冒險”為線索，將枯燥的識字、抽象的道理轉(zhuǎn)化為有趣的活動，讓學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中悟"。

關(guān)卡一“井口邊的對話”：從《坐井觀天》的對話場景切入，通過“辯論賽"讓學(xué)生分角色朗讀，體會青蛙和小鳥的不同視角；再通過“畫天”活動，直觀理解“天的大小”，落實“看問題要全面”的道理，同時鞏固生字書寫。

關(guān)卡二“崖縫里的秘密"：聚焦《寒號鳥》的情節(jié)順序，讓學(xué)生扮演“小日記員”，梳理寒號鳥和喜鵲的做法；通過“競選勤勞小標(biāo)兵”，聯(lián)系生活說說自己的勤勞行為，明白“不能得過且過”的道理，區(qū)分“渴/喝"等易混淆生字。

關(guān)卡三“葫蘆藤下的發(fā)現(xiàn)”：結(jié)合《我要的是葫蘆》的插圖優(yōu)勢，讓學(xué)生當(dāng)“小偵探”，找出葉子、蚜蟲、葫蘆的聯(lián)系；再通過口語交際“一起做游戲”，遷移“關(guān)注聯(lián)系、合作做事"的道理；最后用簡單的句子寫自己喜歡的寓言或游戲，落實寫話目標(biāo)。

補充資源（動畫、繪本、實物）貫穿始終，降低理解難度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地融入情境。

三、教學(xué)活動示例及說明。

（一）任務(wù)一：井口邊的對話（對應(yīng)《坐井觀天》）

1.活動一：青蛙小鳥辯論賽。

（1）情境導(dǎo)入，識字激趣。

1.出示“井口”道具（或圖片），提問：“小朋友們，看這口井里住著一只青蛙，有一天一只小鳥飛來落在井沿上，它們會說什么呢？"

2.板書課題《坐井觀天》，指導(dǎo)認(rèn)讀“井、觀、沿”：“‘觀’是看的意思，‘坐井觀天’就是坐在井里看天；‘沿’是井邊，我們可以說‘井沿’‘河沿’。"用拍手游戲鞏固識字：“拍一拍‘井’，井井井；拍一拍‘觀’，觀觀觀?！?/p>

（2）分角色朗讀，模擬辯論。

1.自由朗讀課文，找出青蛙和小鳥的對話，用不同顏色的筆勾畫。

2.分配角色：一組當(dāng)“青蛙”，一組當(dāng)“小鳥”，教師當(dāng)“主持人"。

3.辯論開始：

主持人：“青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，小鳥認(rèn)為天無邊無際，你們各自說說理由吧！”

青蛙組朗讀：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？"（指導(dǎo)讀出“不以為然”的語氣）

小鳥組朗讀：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！"（指導(dǎo)讀出“認(rèn)真反駁”的語氣）

4.教師引導(dǎo)：“為什么它們說的不一樣呢？因為青蛙一直待在井里，只看到井口大的天；小鳥飛過很多地方，看到了無邊的天。"

（3）鞏固識字，指導(dǎo)寫字。

1.出示生字“井、觀、沿、際”，用“一字開花"游戲積累詞語：“際——邊際、國際、天際”。

2.指導(dǎo)書寫“觀"：“左邊是‘又’，右邊是‘見’，注意‘又’的捺變點，寫得左窄右寬。”學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視糾正握筆姿勢。

【設(shè)計意圖及教學(xué)建議】

本活動緊扣二年級學(xué)生“愛模仿"的特點，用“辯論賽”激發(fā)朗讀興趣，讓學(xué)生在角色體驗中理解對話內(nèi)容和詞語意思。識字環(huán)節(jié)融入游戲，降低記憶難度；寫字指導(dǎo)注重細(xì)節(jié)，落實低年級識字寫字的核心任務(wù)。教學(xué)時可準(zhǔn)備青蛙、小鳥的頭飾，讓學(xué)生更有代入感，朗讀時多鼓勵學(xué)生加入動作和表情。

【課時安排】1課時

2.活動二：畫出“我眼中的天"。

（1）聯(lián)系課文，拓展思考。

1.提問：“青蛙跳出井口后，會看到什么？它會對小鳥說什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生展開想象，自由發(fā)言。

2.小結(jié)道理：“青蛙之前看得不全面，所以說錯了。我們看事情也要像小鳥一樣，多看看、多想想，不能只靠自己的小經(jīng)驗。"

（2）動手繪畫，表達(dá)想法。

1.任務(wù)布置：“請小朋友們畫一畫‘我眼中的天’，可以畫井口外的天，也可以畫你見過的藍(lán)天、雨天的天，畫完后用一兩句話說說你的畫。”

2.學(xué)生繪畫，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生用上課文中的詞語（如“無邊無際"大得很”）。

（3）分享展示，鞏固語言。

1.邀請學(xué)生上臺展示畫作，說說：“我畫的天是______的，因為______。"

2.評選“最佳創(chuàng)意小畫家”，頒發(fā)小貼紙，鼓勵學(xué)生用完整的句子表達(dá)想法。

【設(shè)計意圖及教學(xué)建議】

本活動通過“想象—繪畫—表達(dá)"的過程，讓學(xué)生直觀理解“看問題要全面”的道理，同時鍛煉口語表達(dá)能力。二年級學(xué)生喜歡繪畫，用畫筆代替抽象的思考，符合他們的認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)時要尊重學(xué)生的想象，不限制畫的內(nèi)容，重點關(guān)注語言表達(dá)的完整性。

【課時安排】1課時

（二）任務(wù)二：崖縫里的秘密（對應(yīng)《寒號鳥》）。

1.活動一：寒號鳥的“偷懶日記"。

（1）動畫導(dǎo)入，區(qū)分生字。

1.播放《寒號鳥》卡通片段，提問：“視頻里有誰？它們在做什么？”導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。

2.板書課題，指導(dǎo)認(rèn)讀“寒、號、鳥"：“‘號’在這里讀há，是叫的意思，寒號鳥就是天冷時會叫的鳥?！?/p>

3.重點區(qū)分“渴"和“喝”：出示圖片（小朋友喝水、小朋友口渴），編兒歌記憶：“口字旁，喝喝喝；三點水，渴渴渴；要想喝水先口渴。"用卡片游戲鞏固：教師舉卡片，學(xué)生快速讀出并做動作（“喝”做喝水動作，“渴"做舔嘴唇動作）。

（2）梳理情節(jié)，填寫“日記”

1.朗讀課文，找出描寫秋天、冬天、寒冬的句子，用“△"標(biāo)出寒號鳥的做法，用“○”標(biāo)出喜鵲的做法。

1.發(fā)放“偷懶日記"表格（簡化版），小組合作填寫：

時間寒號鳥的做法喜鵲的做法

秋天出去玩，不做窩忙著做窩

冬天哆啰啰，得過且過住在溫暖的窩里

寒冬凍得直打哆嗦，沒做窩安穩(wěn)過冬

2.全班交流表格內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀寒號鳥的叫聲“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩”，讀出“懶惰、后悔"的語氣。

【設(shè)計意圖及教學(xué)建議】

本活動用動畫吸引學(xué)生注意力，用兒歌和動作區(qū)分易混淆生字“渴/喝”，符合二年級學(xué)生的識字特點?！巴祽腥沼?表格幫助學(xué)生理清情節(jié)順序，降低理解難度。教學(xué)時可讓學(xué)生模仿寒號鳥的叫聲，感受天氣的寒冷和寒號鳥的偷懶，朗讀時注重語氣的變化。

【課時安排】1課時

2.活動二：勤勞小標(biāo)兵競選。

（1）聯(lián)系生活，說說勤勞。

1.提問：“寒號鳥因為偷懶凍僵了，喜鵲因為勤勞過了冬。我們身邊有哪些勤勞的小朋友？他們會做什么？”

2.小組討論：“你平時會做哪些勤勞的事？（如：自己收拾書包、幫媽媽掃地、按時完成作業(yè)）"

（2）競選發(fā)言，落實道理。

1.競選規(guī)則：“請小朋友們上臺說說自己的勤勞事跡，說完后大家投票，選出‘勤勞小標(biāo)兵’。”

2.學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)用完整的句子表達(dá)：“我是______，我會______，因為______。"

3.頒發(fā)“勤勞小標(biāo)兵”勛章，小結(jié)：“我們要像喜鵲一樣勤勞，不能像寒號鳥一樣得過且過，當(dāng)天的事要當(dāng)天做完。"

（3）指導(dǎo)寫字，鞏固積累

1.指導(dǎo)書寫“冷、忙、做”：“‘冷’左邊是兩點水，寫得窄一點；‘做’右邊是‘故’，要注意筆順。"

2.積累詞語：“請小朋友們把‘寒冷、忙碌、勤勞’這三個詞語抄在積累本上，再試著用‘我會______’說一句話?！?/p>

【設(shè)計意圖及教學(xué)建議】

本活動將寓言道理與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，讓“勤勞"的品質(zhì)變得具體可感。競選發(fā)言鍛煉口語表達(dá)能力，勛章激勵能提高學(xué)生的參與積極性。寫字環(huán)節(jié)注重筆順和結(jié)構(gòu)指導(dǎo)，落實低年級寫字要求。教學(xué)時要多鼓勵學(xué)生，讓每個學(xué)生都能大膽表達(dá)自己的勤勞行為。

【課時安排】1課時

（三）任務(wù)三：葫蘆藤下的發(fā)現(xiàn)（對應(yīng)《我要的是葫蘆》）。

1.活動一：葫蘆成長小偵探。

（1）實物導(dǎo)入，觀察激趣。

1.出示葫蘆實物（或高清圖片），提問：“小朋友們，這是什么？它長在哪里？”導(dǎo)入課文《我要的是葫蘆》。

2.板書課題，指導(dǎo)認(rèn)讀“葫、蘆、藤、蚜"：“‘葫蘆’是一種植物，兩個字都帶草字頭；‘蚜’是蚜蟲，專門吃植物的葉子?！庇谩罢遗笥?游戲鞏固：給生字卡片找對應(yīng)的圖片（葫蘆藤、蚜蟲、葉子）。

（2）觀察插圖，破解“葫蘆掉落之謎”。

1.出示課文四幅插圖，讓學(xué)生當(dāng)“小偵探”，按順序觀察：

圖1：葫蘆藤上長著綠葉，結(jié)了小葫蘆，農(nóng)夫很開心。

圖2：葉子上長了蚜蟲，鄰居提醒農(nóng)夫治一治。

圖3：農(nóng)夫不聽勸告，只盯著小葫蘆。

圖4：小葫蘆都落了，農(nóng)夫很奇怪。

2.小組討論：“小葫蘆為什么會落？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“葉子被蚜蟲吃了，葫蘆就沒有營養(yǎng)了，所以會落。"

3.朗讀對話：分角色朗讀農(nóng)夫和鄰居的對話，指導(dǎo)農(nóng)夫讀出“不以為然”的語氣，鄰居讀出“著急"的語氣。

（3）語言練習(xí)，遷移運用。

1.結(jié)合語文園地“詞句段運用”，學(xué)習(xí)“一邊……一邊……"的句式：

例句：“農(nóng)夫一邊看著小葫蘆，一邊說：‘我的小葫蘆，快長啊，快長??！’”

練習(xí)：讓學(xué)生用“一邊……一邊……"說句子（如：我一邊唱歌，一邊跳舞；媽媽一邊做飯，一邊聽音樂）。

2.指導(dǎo)書寫“言、治、怪”：“‘言’的橫要長，覆蓋下面；‘治’左邊是三點水，右邊是‘臺’。"

【設(shè)計意圖及教學(xué)建議】

本活動利用實物和插圖，幫助二年級學(xué)生理解“葉子和葫蘆的聯(lián)系”，破解抽象的道理?！靶商?的角色讓觀察更有目的性，“一邊……一邊……”的句式練習(xí)結(jié)合課文語境，降低運用難度。教學(xué)時可讓學(xué)生模仿農(nóng)夫的動作（盯著葫蘆、擺手），讓朗讀更生動。

【課時安排】1課時

2.活動二：游戲里的智慧+寫話。

（1）口語交際：一起做游戲。

1.過渡：“農(nóng)夫因為沒關(guān)注葉子和葫蘆的聯(lián)系，丟了葫蘆。做游戲的時候，我們也要關(guān)注合作和規(guī)則，才能玩得開心。"

2.小組討論：“你最喜歡玩什么游戲？（如：老鷹捉小雞、丟沙包、捉迷藏）游戲規(guī)則是什么？需要注意什么？”

3.模擬游戲：邀請一組學(xué)生上臺玩“老鷹捉小雞”，其他學(xué)生觀察，說說：“他們玩得怎么樣？有沒有遵守規(guī)則？”

4.總結(jié)：“做游戲要像關(guān)注葫蘆和葉子一樣，關(guān)注規(guī)則和同伴，互相配合才能玩得開心。"

（2）寫話練習(xí)：我的寓言小故事。

1.任務(wù)布置：“請小朋友們選一個自己喜歡的寓言故事（或今天玩的游戲），用幾句話寫下來，還可以畫一畫?！?/p>

2.示例引導(dǎo)：“比如寫《坐井觀天》：青蛙坐在井里，以為天只有井口大。小鳥告訴它天無邊無際，青蛙跳出井口，真的看到了大藍(lán)天！"

3.學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生用上課文中的詞語（如“無邊無際”“勤勞"奇怪”）。

4.分享展示：將學(xué)生的寫話和繪畫貼在“寓言展示墻"上，互相欣賞點評。

【設(shè)計意圖及教學(xué)建議】

本活動將口語交際與寓言道理結(jié)合，讓學(xué)生在游戲中體會“關(guān)注聯(lián)系、合作做事”的重要性。寫話練習(xí)從“讀"遷移到“寫”，用示例降低難度，符合二年級學(xué)生的寫話起步要求。教學(xué)時要允許學(xué)生寫短句，重點關(guān)注語句通順和內(nèi)容完整，多給予肯定和鼓勵。

【課時安排】1課時

四、教學(xué)建議：

（一）單元學(xué)習(xí)建議與資源支持。

1.趣味識字，夯實基礎(chǔ)：二年級是識字寫字的關(guān)鍵期，本單元生字較多，可采用“兒歌識字、動作識字、圖片識字、游戲識字"等多種方法，如用“口字旁喝，三點水渴”區(qū)分易混淆字，用“拍手游戲"鞏固生字，讓識字變得有趣。同時，寫字指導(dǎo)要注重筆順、結(jié)構(gòu)和握筆姿勢，每天安排10分鐘專項寫字時間，確保書寫規(guī)范。

2.情境體驗，悟理無痕：三篇寓言的道理對二年級學(xué)生來說較抽象，需通過“角色扮演、繪畫、動畫、實物觀察”等直觀手段，讓學(xué)生在體驗中理解，避免空洞說教。如《坐井觀天》通過“畫天"體會“全面看問題”，《寒號鳥》通過“競選勤勞小標(biāo)兵"明白“勤勞的重要性”。

3.讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)：從“朗讀課文"到“口語表達(dá)”再到“簡單寫話”，遵循二年級學(xué)生的語言發(fā)展規(guī)律。朗讀時多進(jìn)行分角色、帶動作朗讀；口語表達(dá)鼓勵學(xué)生說完整句；寫話提供示例和支架（如句式模板、詞語提示），讓學(xué)生敢寫、會寫。

4.資源輔助，降低難度：充分利用補充資源，如播放卡通動畫幫助理解課文情節(jié)，展示葫蘆、蚜蟲等實物或圖片讓學(xué)生直觀認(rèn)識，閱讀簡單的寓言繪本拓展視野，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

（二）線上學(xué)習(xí)包的設(shè)計與使用建議。

任務(wù)一：井口邊的對話。

線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計意圖

【情境導(dǎo)入】上傳“青蛙跳出井口”的動畫短片，提問“青蛙看到了什么？"激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助理解課文情節(jié)。

【識字游戲】發(fā)布“生字闖關(guān)”小程序（如拖動拼音給生字配對、看圖選生字）在線鞏固生字，增加識字趣味性。

【朗讀打卡】設(shè)置“分角色朗讀"打卡區(qū)，學(xué)生上傳自己扮演青蛙/小鳥的朗讀音頻鍛煉朗讀能力，互相學(xué)習(xí)交流。

任務(wù)二：崖縫里的秘密。

線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計意圖

【生字區(qū)分】上傳“渴/喝”對比動畫，配上兒歌“口字旁喝喝喝，三點水渴渴渴"幫助學(xué)生區(qū)分易混淆生字。

【日記填寫】提供電子“偷懶日記”表格，學(xué)生在線填寫后提交，教師點評梳理課文情節(jié)，培養(yǎng)梳理能力。

【勤勞分享】發(fā)起“我的勤勞瞬間"話題，學(xué)生上傳幫家人做家務(wù)的照片或視頻聯(lián)系生活實際，深化道理理解。

任務(wù)三：葫蘆藤下的發(fā)現(xiàn)。

線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計意圖

【實物觀察】上傳葫蘆生長過程的短視頻（從發(fā)芽到結(jié)果）讓學(xué)生直觀了解葫蘆的生長，理解“葉子和葫蘆的聯(lián)系”。

【句式練習(xí)】發(fā)布“一邊……一邊……"造句小游戲（如填空“一邊______一邊”）鞏固句式運用，鍛煉語言表達(dá)。

【寫話展示】開設(shè)“我的寓言小故事"專欄，學(xué)生上傳寫話和繪畫作品，互相點贊點評展示學(xué)習(xí)成果，激發(fā)寫話興趣。

五、練習(xí)、測評及建議。

（一）單元評價與測評目標(biāo)。

1.識字與寫字：能準(zhǔn)確認(rèn)讀33個生字，會寫20個生字，正確讀寫28個詞語，書寫規(guī)范、端正、整潔。

2.朗讀與積累：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀對話；積累“無邊無際、得過且過、自言自語”等詞語，能運用“一邊……一邊……"造句。

3.理解與感悟：能結(jié)合課文插圖和內(nèi)容，說出三篇寓言蘊含的簡單道理，能聯(lián)系生活實際說說自己的想法。

4.表達(dá)與寫話：能清晰地說說自己喜歡的游戲規(guī)則和經(jīng)歷；能寫一兩句話介紹自己喜歡的寓言故事，語句通順，內(nèi)容完整。

（二）練習(xí)設(shè)計案例。

1.看圖選生字，填序號。

①井

②葫

③寒

④蚜

（1）圖上是一口（

）

（2）圖上是一只（

）蟲

（3）圖上是（

）蘆

（4）天氣（

）冷

2.照樣子，寫詞語。

例：無邊無際（ABAC式）：

____、

____

例：哆啰啰（ABB式）：

____、

____

3.用“一邊……一邊……”寫句子。

媽媽一邊________，一邊________。

我一邊________，一邊________。

4.根據(jù)課文內(nèi)容判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”。

（1）青蛙最后相信天無邊無際了。（

）

（2）寒號鳥冬天也做了溫暖的窩。（

）

（3）小葫蘆落是因為葉子上長了蚜蟲。（

）

5.讀一讀，想一想，答一答。

青蛙坐在井里，小鳥落在井沿上。

青蛙問小鳥：“