《秋天》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計一上第五單元《秋天》教學設(shè)計

【課文解讀】

《秋天》是一篇寫景散文。課文抓住天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點，描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達了作者對秋天的喜愛之情。

課文共3個自然段。第1自然段通過天氣轉(zhuǎn)涼、黃葉飄飛寫出秋天的特征。第2自然段取仰視角度，寫出天空的藍和高，以及雁群的飛行方向和隊形變化。第3自然段用感嘆句充分表達作者面對秋天到來的喜悅之情。

課后第2題要求學生數(shù)一數(shù)課文有幾個自然段，旨在引導學生建立自然段的概念。課后第3題要求學生讀一讀含有“一"的詞語，旨在讓學生關(guān)注“一”的變調(diào)現(xiàn)象，正確朗讀課文。

課文配有兩幅插圖，其中落葉、雁群與課文描述的情景對應(yīng)，成熟的莊稼、捧著松果的小松鼠揭示了秋天的其他特點，有助于學生對秋天產(chǎn)生美好的遐想。

“一"不是多音字，為什么在課文中會有3種不同的讀音？

“一”字單用或在一詞一句末尾讀一聲，在四聲字前讀二聲，在一聲、二聲、三聲字前讀四聲。為了幫助學生學習普通話，降低學習難度，教材在注音的時候直接注“一"變調(diào)后的讀音，

如“一片片、一會兒”（二聲）、“一群"（四聲），這樣可以避免講授變調(diào)規(guī)則，讓學生直接在大量的語言現(xiàn)象中體會“一”的不同讀音。

在教學的時候，不需要講變調(diào)規(guī)則，也不要過度拓展，學生了解有這個現(xiàn)象，并且能借助注音讀準這幾個詞語就可以了。

【教學目標】

1.認識“秋、氣"等生字和偏旁禾字旁、木字旁、口字旁，會寫“了、子”等字和筆畫橫撇。

2.正確朗讀課文，注意“一"的不同讀音。背誦課文。

3.結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)。

4.認識自然段，知道一篇文章是由幾個自然段構(gòu)成的。

【教學重點】

1.認識“秋、氣”等生字和偏旁禾字旁、木字旁、口字旁。會寫“了、子"等字和筆畫橫撇。

2.讀好“一”的不同讀音，正確朗讀課文，背誦課文。

【教學難點】

1.讀好“一"的不同讀音，正確朗讀課文。

2.認識自然段，知道片段段的前面有兩個空格。

【教學過程】

第一課時

◎活動一架構(gòu)單元任務(wù)，單元整體感知

1.出示課文圖片，學生觀察。你知道這是哪個季節(jié)的景色嗎？

交流，反饋：

——柳綠花紅，這是春天。

——荷花開放，這是夏天。

——樹葉飄落，這是秋天。

——下雪了，這是冬天。

小結(jié)：小朋友們觀察得可真仔細，生活經(jīng)驗很豐富。春天柳綠，夏天蓮開，秋天葉落，雪天雪飄。春夏秋天，一年四季，四季之景，美如畫卷。

2.我們勇闖拼音王國，交到了很多拼音朋友。來到漢字王國，首先要欣賞的就是這“四季之美”。圍繞四季，這個單元安排了四篇非常有趣的課文，分別是《秋天》《江南》《雪地里的小畫家》《四季》（邊說邊指課文圖片）。我們一起進入奇妙的漢字王國，先去領(lǐng)略四季之美。

◎活動二圖片欣賞，引入新課

1.出示關(guān)于秋天美麗景色的圖片，學生仔細觀察圖片。你知道這些圖片展現(xiàn)的是哪個季節(jié)的景色嗎？（秋季。）

小結(jié)：藍藍的天空、金黃的銀杏葉、火紅的楓葉、五顏六色的菊花，多么美麗！秋天是個多彩的季節(jié)！

2.板書課題（板書：秋天），教師教讀，學生齊讀課題。

3.學習生字“秋"。

這里藏著今天我們要認識的第一個生字朋友，出示“秋”。

（1）指名拼讀，開小火車拼讀，齊讀。

（2）這么美麗的秋天，我們可要想辦法記住它。你有什么好辦法記住“秋"？

指名交流，反饋：

加一加：禾+火=秋；編口訣：禾火秋；

認識新偏旁禾字旁，教師教讀，學生練讀。

出示圖片，引導生活中識字。

（3）你能給“秋”組個詞嗎？

秋天、秋季、秋風、秋雨、秋葉、秋霜

4.再讀課題。我們一起走進秋天，欣賞秋天。

◎活動三初讀課文，整體感知

1.教師范讀課文。學生用小手指文字，一邊指，一邊聽老師讀課文。

2.明確自然段的含義

（1）出示兒歌。學生觀察，說一說左邊的兒歌和我們今天學習的課文有什么不同？指名交流，反饋明確：兒歌是一個個短句，排列整齊。課文句子很長，有好幾行。

小結(jié)：課文是由句子組成一個自然段，幾個自然段組成一篇課文。每個自然段的開頭都會空兩格，空兩格就表示一個自然段的開始。（出示自然段的標記）

（2）你來數(shù)一數(shù)，《秋天》這篇課文共有幾個自然段？第一自然段前空兩格的位置寫序號①，第二自然段前空兩格的位置寫上序號②，第三自然段前空兩格的位置寫上序號③，依次寫序號④⑤⑥，把課文自然段標完序號為止。

學生動手，標本課自然段序號。

（3）指名交流，明確課文一共有3個自然段。出示3個自然段的序號標法，學生自行校對。

2.這是我們學習的第一篇課文，請小朋友們自由讀一讀課文，遇到不認識的字可以請拼音朋友幫忙，也可以舉手問老師。

小朋友們讀得特別認真，我們先來好好讀讀文章第一自然段。

◎活動三品讀課文，學習第1自然段

1.出示第1自然段。自由拼讀，同桌互相讀。

2.音形結(jié)合，指導識字

（1）在第1自然段中，藏著今天我們要認識的8個生字朋友。出示帶拼音的漢字。自由拼讀，想想辦法記住它們。

（2）指名交流，重點指導：

氣：出示字理圖片，猜猜這是什么字？（氣體）后來為了與“三"區(qū)分，就把筆畫變成了流動的曲線，慢慢就演變成了“氣”。

你知道哪些“氣"？指名組詞：氧氣、空氣、氫氣、打氣、氣球、氣體、生氣、天氣

了：指名拼讀，發(fā)現(xiàn)它的讀音的特點了嗎？（輕聲，讀得又輕又短）

你有什么好方法記住它？子-一=了（減一減）。

組詞：涼了、黃了、飛了、走了

樹：指名拼讀，讀音有什么需要提醒大家注意的嗎？（翹舌音）

你認識哪些樹？（桃樹、柳樹、松樹、桂樹、銀杏樹……）

“樹”里含有我們今天要學習的新偏旁木字旁，告訴我們樹就跟樹木有關(guān)。

出示圖片，這是一棵樹，這棵樹由哪幾個部分組成呢？認讀詞語：樹冠、樹葉、樹干、樹枝、樹根。這是一棵（大樹），很多棵樹木在一起，就形成了一片（樹林）。

葉：指名讀，它的讀音，你想提醒大家注意什么？（整體認讀音節(jié)）

你有什么好辦法記住它？（加一加：口+十=葉；編口訣：口十葉）

你看到過哪些葉子？（樹葉、柳葉、桑葉；紅葉、綠葉、黃葉）

黃：指名讀。三拼音節(jié)后鼻音要讀準。

“黃"表示什么？（顏色）組詞：金黃、黃金、黃色、黃葉、黃河、黃山

片：出示片的字理圖片，猜猜這是什么字？片字最初指劈成薄而扁的東西。把木頭劈成很薄的，就叫（木片）；把竹子劈成很薄的，就叫（竹片）；把魚切成很薄的，就叫（魚片）；把土豆切成很薄的就變成了大家喜歡的（薯片）。出示上面幾個詞語，認讀。

你還能給“片”組詞嗎？（一片）“片"還可以作量詞。

從：指名拼讀，讀音你有什么要提醒大家注意的？（平舌音、后鼻音）

你有好辦法記住它嗎？加一加：人+人=從；編口訣：二人從

組詞：從前、從來、跟從、隨從

來：誰來說說自己的好辦法？米+一=來

來的反義詞是什么？（去、回）

組詞：來回、來去、回來、過來、上來、下來

（3）出示9個帶拼音的生字。

指名小老師帶讀，學生自由認讀，同桌互相指認。

開小火車認讀，指名讀。

3.指導朗讀第一自然段。

（1）出示第一自然段。這幾個生字朋友又藏到課文里了，你能快速地在第一自然段中把它們?nèi)Τ鰜韱幔坷蠋熌钜粋€字，你圈一個字。

（2）認識了這8個生字朋友，再讀第一自然段，肯定能讀得更好。自由讀一讀。

（3）指名讀，隨機正音，重點指導：

①讀音指導：

涼了、黃了、葉子：輕聲讀得又輕又短，真好聽。

一片片：“一”在這里變作第二聲，讀得真準。

落下來：“來"字在這里讀輕聲更好聽。

②停頓指導：

一個自然段不能一口氣把它讀出來，沒那么長的氣，也不好聽。適當?shù)耐ｎD，不僅能把課文讀得準確，還能讀得好聽。出示“__________________，”，就是它，這是逗號（教師教讀，學生跟讀）。告訴我們此處要停頓。出示“天氣涼了，樹葉黃了，"指名學生讀，明確以短語為單位，中間不停頓，只在逗號處停頓，引導學生不唱讀不拖腔。

出示“一片片葉子從樹上落下來”，這半句該怎么讀呢？指名讀。看來不停頓也不行，哪里可以停頓呢？聽老師讀，說一說。出示停頓符號（/）。學生自由練讀。一句話說完了就用句號（教師教讀，學生跟讀。句號停頓的時間比逗號長。）

（4）同桌互相練讀第一自然段。

指名讀第一自然段，評價：你覺得他哪里讀得好？（引導學生從字音、停頓兩方面進行評價）

——他的字音讀得很準。輕聲都讀準了，翹舌音也讀得很好。

——他沒有唱讀也沒有拖音，“天氣涼了，樹葉黃了"讀得很好。

——最后半句有停頓，讀得很清楚。

齊讀第1自然段。

4.指名讀第一自然段。小朋友們，你現(xiàn)在知道了嗎？秋天來了，大自然發(fā)生哪些變化？

（1）指名交流，明確：（隨機板書：天氣涼了，樹葉黃了，葉子落下來）

——天氣涼了。（炎熱的夏天過去了，涼爽的秋天來了）

——樹葉黃了。（出示圖片，欣賞漫山黃葉）

——樹葉落了。（出示圖片，欣賞黃葉紛飛。

（2）“一片葉子從樹上落下來。”這句話對嗎？引導學生區(qū)分“一片"和“一片片”。（出示圖片幫助理解）

小結(jié)明確：一片就是一片，只有一個。一片片指很多很多的樹葉。

出示大樹：只有一棵，叫（一棵樹）；很多的大樹，就說（一棵棵樹）

只有一個，叫（一朵花）；很多花兒，就說（一朵朵花）

原來，把量詞連在一起使用，就可以表示很多的意思。很多的松鼠，可以說（）；很多的云，可以說（）；很多的小草，可以說（

）；很多的山，可以說（

）。很多的樹葉就可以說（

）。

（3）指名讀第1自然段。你還知道秋天來了，哪些事物會發(fā)生什么變化嗎？用句式“秋天來了，什么怎么樣了"說話。

指名交流，圖片出示，補充：

菊花開了，楓葉紅了，小草黃了，稻子黃了，果子成熟了……

5.原來，秋天來了，大地媽媽也和小朋友一樣，要換上新衣服迎接秋天，有這么多事物發(fā)生變化啦。指名填空式背誦。嘗試背誦第一自然段。

◎活動四觀察生字，指導書寫“了、子”

1.學習新筆畫：出示田字格中的“了、子”，學生觀察“了、子”。這兩個生字朋友很像，你發(fā)現(xiàn)了嗎？它們還含有我們今天要學習的新筆畫（橫撇），教師教讀，學生跟讀。

教師示范橫撇，要從左到右，起筆時稍重，折時頓筆，輕輕往左下方撇。學生書空練寫。

2.出示田字格里的“了、子”，數(shù)一數(shù)它們有幾筆組成？筆順是怎樣的？學生書空觀察筆順，數(shù)筆畫。

3.怎樣才能把這兩個字寫得漂亮呢？學生觀察，交流。

教師一邊范寫，一邊講解書寫要領(lǐng)，學生書空練寫。

了：獨體字。橫撇的撇不宜長；彎鉤沿豎中線寫，稍彎。

子：獨體字。對比“了”的寫法。橫撇短，彎鉤長；橫寫在橫中線上，略長。

4.學生在田字格中的描紅，練寫，教師巡視指導。挑選優(yōu)秀作品投影，學生自評、練寫。

小結(jié)：我們在書寫生字時，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看二寫三對照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢，通過不斷練習來寫好漢字。

第二課時

◎活動一復習舊知，導入新課

1.上一節(jié)課我們學習了《秋天》第1自然段，你還記得秋天有哪些變化嗎？指名回答。出示第1自然段，齊讀。

2.在第1自然段里，我們還認識了9個漢字朋友，它們都藏在樹葉后面等著大家找呢。小游戲：樹葉落了。指名認讀生字。

3.秋天來了，還有哪些美麗的景色呢？我們一起去學習課文第2、3自然段。

◎活動二品讀課文，學習2、3自然段

（一）學習第2自然段

1.出示第2自然段。學生自由拼讀，同桌互相讀一讀。

2.指名朗讀第2自然段：讀正確。

（1）識字“飛"

指名讀，“飛”這是這們要認的生字朋友，讀得這么準。出示生字，開小火車拼讀。

出示小視頻，講解“飛字的演變"。

來，我們像小鳥一樣飛一飛。學生做做動作，“飛”是一個動詞。

組詞：飛來、飛走、飛鳥、飛機

（2）朗讀指導

以下步驟在指名學生讀的過程中，隨機評價中明確朗讀要點。比如，一個孩子字音讀得很準，教師隨機表揚并強調(diào)以下重點要指導的字音讀得很準確；第二個孩子在讀的過程中，停頓讀得不錯，教師表揚并強調(diào)哪些地方的停頓特別好。

①字音：

輕聲：那么；后鼻音：往、成；一會兒：兒化音。在“會"的后面自然稍卷舌，讀成一個完整的兒化音。

一：一群、一會兒。（“一”會變調(diào)，后面跟著不同的字，它的讀音也會發(fā)生變化。）

②停頓：

逗號處停頓；句號停頓的時間比逗號長；長句子的停頓用小棒“/"標出（教師可范讀，學生認真聽）。

（3）自己再練習讀一讀，注意字音讀準，讀好停頓。

（4）開小火車讀，分小組讀。

3.深入學習第2自然段：了解內(nèi)容。

（1）指名讀，想一想，第2自然段寫了秋天里的哪些景物？（板書：天、大雁。）

（2）出示天空的圖片，引導學生觀察：秋天的天空是怎樣的？（天那么藍，那么高。）板書：藍、高

①對比，指名學生讀，你覺得哪句話更能體現(xiàn)天藍，天高？

小結(jié)：“那么”表示程度很，連用兩個“那么”，表示特別特別，表示程度深。所以，在讀的時候，可以把這兩個“那么”稍微讀得重一點，來強調(diào)天的藍，天的高。

教師范讀，學生聽；學生練讀。

②你會用“那么，那么"說話嗎？出示西瓜，西瓜那么（），那么（

）。

出示小狗，小狗那么（），那么（

）。

想一想，你還會說什么？

③指名朗讀這句，體現(xiàn)“天”的特點。

（3）出示大雁南飛時排成的“一"人”字形隊，指名讀第2句話，秋天來了，大雁要干什么？（板書：往南飛）

①大雁在空中飛行，隊形像什么字？（一、人。）

大雁飛行，隊伍變化真快呀！哪個詞語，讓你覺得隊伍變化快的？（一會兒，一會兒）。你來讀一讀。（提示學生此處語速可以稍快點）

用“一會兒……一會兒……"說話。出示圖片，小猴子一會兒（），一會兒（

）。仿照樣子，自己再說一說。

②到了秋天，大雁就要往南飛，你知道為什么嗎？補充說明

大雁是候鳥，隨季節(jié)變化遷徙。天氣涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬，到第二年春天，它們又從南方飛到北方生活。大雁總是排著整齊的隊伍，由健壯的頭雁帶領(lǐng)飛行；中間是小雁，最后是老雁。如果有雁生病了，一只強健的大雁會陪伴它，非常團結(jié)友愛。

（4）師生配合讀，男女生合作讀。

師：天——

生：那么藍，那么高。

師：一群大雁——

生：往南飛

師：一會兒排成個——

生：“人”字

師：一會兒排成個——

生：“一"字。

4.引導學生看板書，試著背誦第2自然段，同桌間互相檢查，男女生比賽背誦。引導學生抓住關(guān)鍵詞語“天空、大雁”，再結(jié)合天空的特點（藍、高）以及大雁南飛時隊形的特點（“一"字、“人”字）來背誦。

（二）學習第3自然段

秋天真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——（出示第3自然段：??！秋天來了！）

1.標紅感嘆號，教讀：感嘆號，學生跟讀。

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