《江南》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)一上第五單元《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課文解讀】

《江南》是一首采蓮歌，語言簡潔明快，意境優(yōu)美雋永，反映了采蓮時(shí)的光景和采蓮人歡樂的心情。全詩前2行描寫江南水鄉(xiāng)又到了適宜采蓮的季節(jié)，蓮葉浮出水面，挨挨擠擠，采蓮人不禁發(fā)出熱烈的贊嘆。“可"有適宜、正好的意思，“江南可采蓮”是說江南到處都生長著蓮，真是采蓮的好地方?！疤锾?形容蓮葉挺立水面、飽滿勁秀的樣子。此處說蓮葉非常茂密，那蓮花應(yīng)該也很繁盛，所以不僅景色秀麗，而且蓮子必然豐收，采蓮人的心情自然非常愉悅。后5行采用反復(fù)詠唱的方式，勾勒了一幅魚兒圍繞蓮葉四處游動(dòng)的動(dòng)人畫面?！皯颉弊謱懗隽唆~在水中靈動(dòng)迅捷、活潑歡樂的可愛形象。這里寫“魚”，卻讓人不由得聯(lián)想到采蓮人和戲水的魚兒一樣，劃著小船在蓮葉間穿行。采蓮人劃船技術(shù)之嫻熟，船行之輕快，身姿之輕盈，心情之歡快，好像就在眼前。這是多么秀麗的江南風(fēng)光！

詩歌主要通過對蓮葉和魚兒的描述來表達(dá)人們采蓮時(shí)的愉快心情。全詩連用了5個(gè)疊句，手法獨(dú)特，不僅不會(huì)讓人感到重復(fù)，還使節(jié)奏變得輕快愉悅，更能表現(xiàn)魚兒的靈動(dòng)和采蓮人的快樂。

本課以傳統(tǒng)水墨畫配圖，畫面色彩清新，格調(diào)高雅。荷葉疏密結(jié)合、高低錯(cuò)落，展現(xiàn)了蓮葉茂密繁盛的樣子，魚兒形象稚拙中不失生動(dòng)，使得整幅畫面靈氣十足。

漢樂府：樂府，古代音樂官署，掌管郊祀、巡行、朝會(huì)、宴饗時(shí)的音樂，兼管采集民間歌謠，以供統(tǒng)治者觀風(fēng)察俗，了解民情。這些采集來的歌謠和其他經(jīng)樂府配曲入樂的詩歌被后人稱為樂府詩。漢樂府，原是漢初采詩制樂的官署，后來又專指漢代的樂府詩。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“江、南”等9個(gè)生字和偏旁三點(diǎn)水、草字頭。會(huì)寫“可、葉"等4個(gè)字和新筆畫豎鉤、豎彎。

2.正確朗讀課文。背誦課文。

3.結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.會(huì)認(rèn)“江、南“等9個(gè)字，會(huì)寫“可、葉、東、西”4個(gè)字，學(xué)會(huì)豎鉤、豎彎鉤2種筆畫，認(rèn)識(shí)三點(diǎn)水、草字頭2個(gè)偏旁。

2.正確、流利地朗讀詩歌，背誦詩歌。

【教學(xué)難點(diǎn)】

結(jié)合插圖，體會(huì)詩歌的意境美，真切感受江南水鄉(xiāng)的美景。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

◎活動(dòng)一激發(fā)興趣，引入新課

1.昨天，我們學(xué)習(xí)了課文《秋天》，知道了自然段的標(biāo)志是（開頭空兩格）。

2.我們走進(jìn)了秋天，看到了秋天的美景，樹葉（黃了），像一只只金黃的（蝴蝶）飄落下來；天（那么藍(lán)，那么高）。一群大雁（往南飛），一會(huì)兒排成個(gè)（“人"字），一會(huì)兒排成個(gè)（“一”字）。看到這么美的景色，你想說什么？（??！秋天真美?。。?/p>

3.今天，我們走進(jìn)四季之美第二站——江南水鄉(xiāng)，去看看江南夏天的風(fēng)光。板書課題，教讀，學(xué)生跟讀。

指導(dǎo)識(shí)字：江、南

（1）你知道哪些江？（長江、錢塘江、黑龍江、漓江）

江里都是水，所以“江"的偏旁就讀作三點(diǎn)水。教師教讀，學(xué)生跟讀。

你還會(huì)用“江”組哪些詞語？江南、長江、江水、江邊、江豚

（2）南：出示字理圖，猜猜這是什么字？（原指樂器，后來表示方向）指名拼讀，讀音上你有什么想提醒大家注意的？（聲母是鼻音，韻母是前鼻音）

你會(huì)組詞嗎？南瓜、東南、西南、南北、南方、南邊、南面、東南。

出示圖片，生活中認(rèn)識(shí)“南"字。

4.齊讀課題。出示地圖，江南在漢樂府中，指我國長江中下游以南地區(qū)，那里湖泊眾多，風(fēng)景秀麗，被稱為“魚米之鄉(xiāng)”。

◎活動(dòng)二借助拼音，整體感知

1.了解“漢樂府"。

這首詩出自漢樂府?！皾h樂府”我國漢朝設(shè)立的一個(gè)音樂機(jī)構(gòu)，專門負(fù)責(zé)搜集、整理、創(chuàng)作各類詩歌并譜成曲子。

2.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。你聽出了這首詩歌是怎么停頓的嗎？指名說，出示停頓。

學(xué)生借助拼音自由拼讀，同桌互相拼讀。

3.你知道這首詩里寫了哪些景物嗎？出示圖片，指名交流。（蓮蓬、蓮葉、魚）在文中圈出來。

小結(jié)：這首樂府詩就是描寫了江南水鄉(xiāng)蓮塘的美麗風(fēng)光。

◎活動(dòng)三走進(jìn)蓮塘，欣賞美景

1.出示文中一二兩句。指名學(xué)生讀。

2.學(xué)習(xí)生字：可、采、蓮。這兩句話中，藏了三個(gè)生字朋友，我們一起來認(rèn)一認(rèn)。

可：你在哪兒見過它？出示圖片可口可樂。你還能給它組詞嗎？可口、可人、可以、可愛

采：出示字理圖，猜猜這是什么字？“采"就是手在樹木上摘。可以采什么呢？組詞認(rèn)讀：采花、采茶、采藥、采蓮

蓮：出示花、草、蓮，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有草字頭）教師教讀，學(xué)生跟讀。草字頭的字都跟植物有關(guān)?！吧彙币彩且环N植物。出示圖片，你認(rèn)識(shí)嗎？組詞認(rèn)讀：蓮葉、蓮花、蓮藕、蓮蓬、蓮芯、蓮子。蓮，全身都是寶啊。

3.生字朋友又回到詩句中了。誰來讀一讀？指名學(xué)生讀一二兩句。齊讀。

4.江南好風(fēng)光！播放蓮塘的視頻，你看到了什么？用“這里的（）真（）！"說話。

5.正是江南采摘蓮花、蓮蓬的大好時(shí)節(jié)，蓮葉長得多么茂盛！你知道“何”是什么意思嗎？（多么）“田田"是什么意思呢？（形容蓮葉長得又多又密，十分茂盛）指名讀。那么，采蓮的人心情又是怎樣的呢？（高興）語氣輕快一些，讀出他們的高興。指名讀，齊讀。

◎活動(dòng)三觀察指導(dǎo)，書寫“可、葉”

1.出示“可"?！翱伞弊掷锊刂覀兘裉煲獙W(xué)習(xí)的新筆畫？找一找是什么？（豎鉤）與彎鉤進(jìn)行比對。

教師講解寫法：從上到下筆直運(yùn)筆，到起鉤處向左上鉤出，下筆處和起鉤處應(yīng)在一條垂直線上。

2.出示田字格里的“可、葉"。數(shù)一數(shù)它們分別有幾筆？筆順是怎樣的？

3.再仔細(xì)觀察，這兩個(gè)字有個(gè)共同的部分是什么？（口）要想把這兩個(gè)字寫得漂亮，這個(gè)共同部件“口”要寫出區(qū)別。說一說，在書寫這兩個(gè)字的時(shí)候，分別要注意什么？指名學(xué)生交流。

4.教師一邊范寫一邊講解書寫要領(lǐng)，學(xué)生一邊觀察一邊書空。

可：獨(dú)體字?！翱?寫在豎中線左側(cè)，要寫得小一點(diǎn)；最后一筆豎鉤寫在豎中線右側(cè)，筆畫要寫直，不同于彎鉤。

葉：左右結(jié)構(gòu)，先寫左邊的口，再寫右邊的十。要注意左右兩邊要相互配合，這個(gè)字才會(huì)漂亮。左邊的“口”小小的，寫在左半格偏上的位置；右半格的“十"橫短豎長，橫畫穿到左半格，懸針豎要寫得筆直且長。

5.學(xué)生描紅、練寫，教師關(guān)注寫字姿勢。評價(jià)交流，再次練寫。

第二課時(shí)

◎活動(dòng)一復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1.識(shí)字小游戲

2.這些生字朋友回到詩歌中，誰來讀一讀？指名讀詩歌。

3.出示采蓮圖。江南可采蓮，蓮葉何田田。小朋友們看看這幅采蓮圖，這些采蓮的女子，她們的心情是怎樣的呢？（快樂、興奮……）

4.快樂的除了采蓮人，還有誰呢？我們一起再次走進(jìn)江南，走進(jìn)荷塘去欣賞。

◎活動(dòng)二識(shí)字學(xué)詞，感受意境

（一）學(xué)習(xí)生字

1.出示詩歌，指名讀。在這幾句詩中，還藏著今天我們要學(xué)習(xí)的四個(gè)生字朋友。出示生字“戲、間、東、北”。

（1）學(xué)生自由拼讀，并想辦法記一記。

（2）同桌相互指一指，拼一拼，讀一讀。

（3）全班交流，重點(diǎn)反饋：

戲：指名拼讀。魚兒在游戲，小朋友們也喜歡游戲，你平時(shí)跟朋友玩哪些游戲？游戲真有趣，玩游戲真開心??！你還能給“戲"組詞嗎？聽?wèi)?、唱戲、戲?/p>

問：你有什么好辦法記住它？（加一加：門+日=間；編口訣：門日間）從門縫中間看到太陽就是“間”。給它組詞：中間、房間、一間房

北：北原本指兩個(gè)人背對背，和剛剛學(xué)過的“南"一樣，也是表示方位的，所以它可以組哪些詞語：東北、北邊、北面、西北、南北

東：東也是方位詞，組詞：東方、東北、東南、東邊。小故事《趣說“東西”》。

出示中國地圖，認(rèn)識(shí)四個(gè)方位“東南西北"。按照地圖的方位，用手指一指，一邊指，一邊識(shí)字。

2.再自由讀詩歌，在詩歌中認(rèn)讀生字。老師讀生字，學(xué)生在文中圈出來。

（二）深入品讀，感受意境

1.采蓮的人在荷塘里采摘蓮蓬，別提有多高興了。荷塘里，還有誰也很高興？（魚兒）

2.指名讀3-7句，魚兒在干什么？（在游戲）

3.播放魚兒嬉戲圖，你覺得小魚在做什么游戲？它們是怎么嬉戲玩耍的？提供下列句式，引導(dǎo)學(xué)生開展說話練習(xí)。魚兒在荷葉間玩（）的游戲，一會(huì)兒游到（），一會(huì)兒游到（），一會(huì)兒游到（），一會(huì)兒游到（）。

4.角色扮演，體會(huì)快樂。

這么多魚兒在荷葉下游戲。小魚，你想游到哪里去？你呢？出示句式，學(xué)生說話訓(xùn)練：我要游到（）邊（

）。

多次練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生加上動(dòng)作，甚至走下座位真正游動(dòng)，體會(huì)快樂的心情。

全體小朋友一起當(dāng)魚兒來游一游。老師讀句子，學(xué)生用小手做動(dòng)作。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些方位詞是按照“東—西”“南—北"兩兩相對的形式進(jìn)行排列的，更加突出魚兒在水中嬉戲的暢快。

5.指導(dǎo)朗讀。

你覺得這是一群（）的魚兒？指名交流，明確：快樂、高興的、靈活的、可愛的……

在朗讀時(shí)，我們可以語調(diào)輕快，語速稍快點(diǎn)，來體現(xiàn)魚兒的快樂。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。

（三）熟讀成誦

1.師生接讀（學(xué)生一邊讀，一邊做動(dòng)作）。男女生接讀。

2.填空式背誦。

3.這首樂府詩，還被編成了兒歌傳唱呢。我們一起聽一聽，唱一唱。

◎活動(dòng)三觀察指導(dǎo)，書寫“東、西”

1.出示“西"?！拔鳌弊掷锊刂覀兘裉煲獙W(xué)習(xí)的新筆畫？找一找是什么？（豎彎）跟豎彎鉤比對。

教師講解寫法：起筆時(shí)稍重，從上到下寫短豎，再圓轉(zhuǎn)向右水平方向?qū)懚虣M，收筆稍重。

2.出示田字格里的“東、西”。數(shù)一數(shù)它們分別有幾筆？筆順是怎樣的？

3.再仔細(xì)觀察，要想把這兩個(gè)字寫得漂亮，在書寫的時(shí)候，分別要注意什么？

指名學(xué)生交流。

4.教師一邊范寫一邊講解書寫要領(lǐng)，學(xué)生一邊觀察一邊書空。

東：獨(dú)體字。第二筆撇折從豎中線起筆，到橫中線轉(zhuǎn)折，豎鉤沿著豎中線寫，最后兩點(diǎn)要左右對稱。

西：獨(dú)體字。第一筆橫較短，方框要寫得