統(tǒng)編版語文二年級上冊第四單元復(fù)習(xí)課公開課一等獎創(chuàng)新教案小學(xué)語文二年級課時備課

課題第四單元課型復(fù)習(xí)課主備人序號

教材分析

課標(biāo)分析

維度學(xué)段目標(biāo)任務(wù)群要求學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

識字與寫字能按基本筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)；掌握第四單元生字的音形義嘗試發(fā)現(xiàn)單元生字規(guī)律，初步分類整理課內(nèi)外識字喜歡識字，有意識梳理日常生活中單元相關(guān)漢字、詞語

閱讀與鑒賞

能正確、有感情朗讀單元內(nèi)課文，結(jié)合生活理解語句；閱讀單元內(nèi)童話等文本，關(guān)心自然與生命認(rèn)識單元課文中相關(guān)漢字，感受文本情感；閱讀單元拓展短文，發(fā)現(xiàn)身邊自然事物奇妙處并表達(dá)想法與人討論單元內(nèi)容時，注意傾聽，樂于表達(dá)想法并說清楚

表達(dá)與交流樂于交流想法，有表達(dá)信心，能完整講述單元相關(guān)小故事借助單元內(nèi)容，嘗試圍繞閱讀內(nèi)容提問能借助關(guān)鍵詞句復(fù)述單元內(nèi)讀過的故事等內(nèi)容

梳理與探究用口頭/圖文方式整理單元學(xué)習(xí)中對自然的觀察想法結(jié)合單元內(nèi)容，學(xué)習(xí)日常觀察，綜合運用語文等知識喜歡觀察、提問，用自己喜歡的方式呈現(xiàn)單元學(xué)習(xí)所得；愿意整理單元學(xué)習(xí)成果并向他人展示

學(xué)情分析

已知經(jīng)驗困難障礙

突破措施

1.學(xué)生對基礎(chǔ)動詞（如“跑、跳、看"等）有一定積累，且能借助插圖梳理簡單故事內(nèi)容，對自然現(xiàn)象（如動植物生長變化）有觀察興趣。2.此前學(xué)習(xí)中，具備初步的圖文結(jié)合理解文本、簡單交流分享的能力。1.對于語文園地中涉及的一些表意較抽象的字詞（如“蘊(yùn)藏、領(lǐng)略”等），理解與運用可能存在困難，缺乏將字詞與生活場景深度關(guān)聯(lián)的意識。2.提取園地中閱讀材料的關(guān)鍵信息時，容易零散化，難以梳理出清晰的邏輯線索，用文字或圖畫完整記錄感悟的能力有待提升。（一）識字與寫字1.內(nèi)容設(shè)計：呈現(xiàn)園地中包含形聲字、形近字等構(gòu)字特點的生字，如“園、圓"旗、棋”。2.突破措施：-利用學(xué)生對基礎(chǔ)動詞的積累，通過“字-動作-情境"關(guān)聯(lián)法，比如“旗”字，結(jié)合“升旗"的動作演示，幫助理解字義；“園”字，聯(lián)系“逛公園"的生活場景，區(qū)分“園”與“圓"。-設(shè)計“字詞大闖關(guān)”游戲，以小組競賽形式，強(qiáng)化對字詞差異的辨析，同時借助“像，因為_____"的句式支架，規(guī)范學(xué)生對字詞的表達(dá)運用。

課時目標(biāo)

通過查字典、結(jié)合生活情境、動作演示等方法，正確認(rèn)讀“園、圓、旗”等10個生字；通過組詞、造句等方式，掌握多音字“行"；通過教師示范、同桌互評等方法，規(guī)范、端正、整潔書寫“左、右”等8個生字；通過觀察“園、旗"等字的間架結(jié)構(gòu)，初步發(fā)現(xiàn)并說出部分半包圍結(jié)構(gòu)字的書寫特點。2.通過自由讀、分組讀、配樂讀等方式，能正確、流利朗讀園地中的短文《秋天的小園》；通過圈畫關(guān)鍵信息和情感詞，體會短文對秋天小園景物的描寫，比較不同景物的特點，并借助圖片、動作，理解“飄、落”等描寫景物動態(tài)的詞語含義，感受秋天小園的美。3.結(jié)合短文內(nèi)容，通過圈畫關(guān)鍵信息，梳理“小園里的景物變化"過程表，按順序準(zhǔn)確、流暢地講述小園秋天的故事；通過話題討論，理解并運用“因為……所以……”等句式，表達(dá)自己對小園景物的喜愛之情。4.根據(jù)“小園景物變化"過程表格，完成自然觀察第一部分，初步體會大自然的奇妙。1.能夠正確認(rèn)讀生字和多音字，掌握半包圍結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則，并且書寫正確、整潔。2.能夠正確、流利朗讀短文，圈畫信息；正確理解并運用“飄、落”等動詞，借助圖片說清楚小園景物的變化，感受秋天小園的美。3.能用圈畫關(guān)鍵信息、梳理表格、借助動詞等方式講清楚小園景物變化的過程，感受小園景物的獨特，主動分享對自然景物的觀察發(fā)現(xiàn)。這份園地設(shè)計是否貼合你的教學(xué)需求？如果需要調(diào)整目標(biāo)或評價任務(wù)的側(cè)重點，可以隨時告知。

課時任務(wù)以“漢字里的自然成長"為核心，引導(dǎo)學(xué)生在漢字探究、自然觀察與表達(dá)中，像探尋蝌蚪成長密碼一樣，解鎖語文學(xué)習(xí)的趣味與方法。漢字成長密碼觀察“芽、苗、花”等漢字的演變（從甲骨文到楷書）；2.分組討論：這些漢字如何體現(xiàn)植物生長的特點？3.用圖文結(jié)合的方式記錄漢字與植物成長的關(guān)聯(lián)。類比“探尋蝌蚪形體變化”，培養(yǎng)對漢字構(gòu)形規(guī)律的觀察、梳理能力。自然短文探秘朗讀短文《小種子的旅行》，圈畫描寫種子生長、傳播的關(guān)鍵詞；思考：小種子遇到了哪些“成長挑戰(zhàn)”？它的變化和蝌蚪有哪些相似處？3.小組合作，用流程圖梳理小種子的成長過程。類比“梳理蝌蚪找媽媽過程”，培養(yǎng)信息提取、邏輯梳理與遷移思考能力。表達(dá)分享樂園結(jié)合自己觀察過的植物（如豆芽、向日葵），思考：“它為什么要‘努力生長’？你從中學(xué)到了什么？”模仿“蝌蚪成長密碼"的記錄方式，制作“植物成長手賬”，包含文字描述與簡單插畫。類比“制作自然繪本”，培養(yǎng)觀察總結(jié)、情感表達(dá)與創(chuàng)意記錄能力。

維度

解決問題過程星

級漢字探究能準(zhǔn)確說出2個以上漢字與植物成長的關(guān)聯(lián)，且書寫/繪制的漢字演變記錄清晰?！睢睢睿ㄇ逦P(guān)聯(lián)+完整記錄）☆☆（部分關(guān)聯(lián)+記錄較清晰）☆（關(guān)聯(lián)模糊+記錄簡單）

短文理解與梳理能正確圈畫關(guān)鍵詞，完整梳理小種子成長流程，且能說出與蝌蚪成長的2個相似點。☆☆☆（關(guān)鍵詞準(zhǔn)確+流程完整+相似點清晰）☆☆（關(guān)鍵詞較準(zhǔn)確+流程較完整+相似點基本明確）☆（關(guān)鍵詞模糊+流程零散，表述不清）

自然表達(dá)與創(chuàng)作植物觀察分享有真實感悟，手賬內(nèi)容完整（包含文字、插畫），且能體現(xiàn)“成長啟示”的思考?！睢睢睿ǜ形蛘鎸?內(nèi)容完整+啟示深刻）☆☆（感悟較真實+內(nèi)容較完整+啟示基本明確）☆（感悟淺顯+內(nèi)容簡單+啟示表述模糊）

環(huán)節(jié)任務(wù)學(xué)評任務(wù)問題系統(tǒng)學(xué)（提出問題、解決問題）教（引導(dǎo)解決問題的過程）評

1.旅行準(zhǔn)備與路線規(guī)劃(整體感知，基礎(chǔ)識字)能準(zhǔn)確認(rèn)讀“園、旗、銅"等左右結(jié)構(gòu)生字，且書寫規(guī)范；能說出2個以上生字的構(gòu)字特點。這個單元我們要游覽哪些地方？它們在哪里？

去旅行，我們可以做哪些準(zhǔn)備？（如何借助車票識字？）

我們的旅行路線是怎樣的？

初讀探景：借助拼音初讀課文，在地圖上找出黃河、廬山、黃山、日月潭、吐魯番等地。

生活識字：學(xué)習(xí)語文園地“識字加油站”，通過認(rèn)識火車票識字。

畫路線圖：在地圖上標(biāo)出景點，畫出旅行路線，并書寫相關(guān)地名、生字。

能在地圖上正確指認(rèn)景點大致位置。

能正確認(rèn)讀火車票上的字詞及相關(guān)生字。

能正確書寫景點名稱中的生字，路線圖設(shè)計有創(chuàng)意?！眷柟淘u價】隨機(jī)抽取生字進(jìn)行認(rèn)讀與書寫檢測，統(tǒng)計正確率；【預(yù)設(shè)補(bǔ)教】對書寫易錯的字（如“旗"的右邊結(jié)構(gòu)）進(jìn)行針對性指導(dǎo)；【總結(jié)遷移】引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)左右結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律，遷移到后續(xù)生字學(xué)習(xí)。

2.慢慢走，欣賞啊(精讀品析，想象表達(dá))能正確、流利朗讀短文，圈畫出描寫小院景物的關(guān)鍵詞；能結(jié)合關(guān)鍵詞說說小院秋天的特點?！豆旁姸住罚鹤x詩句，你仿佛看到了怎樣的畫面？《黃山奇石》：奇石“奇”在哪里？課文是怎樣把奇石寫生動的？你能給奇石起名字或介紹它嗎？《日月潭》：日月潭的名字是怎么來的？它在不同時間、不同天氣下有什么不一樣的美？《葡萄溝》：為什么說葡萄溝是個好地方？

詩中有畫：朗讀古詩，想象畫面，并通過繪畫或語言描述出來。

奇石攝影展：品味描寫奇石的語句，感受其生動有趣；為奇石起名，模仿“好像"、“真像”說話寫話；舉辦“奇石展"介紹奇石。

日月潭導(dǎo)游圖：閱讀文本，畫游覽圖，了解名字由來；擔(dān)任“小導(dǎo)游”，介紹日月潭不同時辰和天氣的美。

探秘葡萄溝：理解詞語，畫圖了解葡萄干的制作過程，感受葡萄溝的“好"。

能通過朗讀和描述，展現(xiàn)對詩中意境的理解。

能抓住關(guān)鍵詞句說出奇石之奇，并運用積累的詞語進(jìn)行仿寫或口頭介紹（用上“好像”、“真像"等詞）。

能依據(jù)游覽圖清晰介紹日月潭，語言流暢。

能借助圖畫或關(guān)鍵詞說明葡萄溝是個好地方?！眷柟淘u價】請學(xué)生上臺分享對短文景物描寫的理解，評價表達(dá)的清晰程度；【預(yù)設(shè)補(bǔ)教】對理解困難的語句（如擬人化表達(dá)）進(jìn)行舉例講解；【總結(jié)遷移】引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“抓住事物變化寫特點”的閱讀方法，用于其他自然類短文閱讀。

3.請到我的家鄉(xiāng)來(遷移運用，創(chuàng)意表達(dá))能完整講述自己觀察過的一種自然事物（如豆芽生長、小狗成長）的變化過程，且運用至少2個學(xué)到的動詞。

你的家鄉(xiāng)（或你喜歡的城市）有哪些美的地方或好吃的、好玩的？

你打算怎樣邀請別人來你的家鄉(xiāng)做客？

夸夸家鄉(xiāng)：學(xué)習(xí)語文園地相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗，用口頭或圖文（如繪畫、制作書簽、錄制小視頻）方式介紹家鄉(xiāng)。

學(xué)寫留言條：創(chuàng)設(shè)邀請朋友來家鄉(xiāng)做客的情境，學(xué)寫具有交際功能的留言條（可結(jié)合微信、QQ等現(xiàn)代通訊方式）

介紹家鄉(xiāng)時內(nèi)容具體，表達(dá)清晰有條理，充滿自豪感。

寫話（留言條）格式正確，內(nèi)容清楚，能將單元主題與生活實際相結(jié)合?！眷柟淘u價】根據(jù)“表達(dá)條理、動詞運用、情感體現(xiàn)"三個維度對分享進(jìn)行星級評價；【預(yù)設(shè)補(bǔ)教】對表達(dá)邏輯混亂的學(xué)生，幫助其梳理觀察時間線；【總結(jié)遷移】鼓勵學(xué)生將這種表達(dá)方法運用到日常日記、口頭分享中。

課堂小結(jié)“同學(xué)們，通過這個單元的‘美麗中國’之旅，我們不僅欣賞了廬山瀑布的雄偉、黃山奇石的有趣、日月潭的秀美和葡萄溝的富饒，更學(xué)會了像小旅行家一樣去觀察，像小作家一樣去想象和表達(dá)?，F(xiàn)在，我們每個人都成為了‘家鄉(xiāng)美景代言人’，能夠用畫筆、文字和生動的介紹，把美麗家鄉(xiāng)推薦給更多的人。希望你們永遠(yuǎn)保持這顆善于發(fā)現(xiàn)美、樂于表達(dá)美的心！”

作業(yè)設(shè)計【基礎(chǔ)性作業(yè)】1.字詞闖關(guān)營：

·我會認(rèn)：在文中圈出本課的生字，并正確、流利地讀給家長聽。

·我會寫：在田字格中工整地書寫本課的生字，并每個字組兩個詞語。

·我會積累：抄寫本單元課文中你喜歡的優(yōu)美詞語（如：聞名中外、秀麗、神奇、風(fēng)光秀麗、五光十色）和一個句子。

2.朗讀金嗓子：

·正確、流利、有感情地朗讀課文，并選擇自己最喜歡的一段，嘗試背誦?！景l(fā)展性作業(yè)】觀察與仿寫家：

·《黃山奇石》仿寫：模仿“天狗望月"獅子搶球”等奇石的寫法，選擇一處黃山奇石或自己想象的一塊石頭，用“它好像/真像……"的句式寫一兩句話，并為它畫一幅畫。

·《日月潭》小練筆：仿照課文，嘗試用“清晨……中午……雨天……”的句式，寫一寫你看到的天空或校園景色的變化。

2.表達(dá)小能手：

·《葡萄溝》介紹：假如你是葡萄溝的維吾爾族老鄉(xiāng)，請你用幾句話向游客介紹一下這里的葡萄和葡萄干，說說它們好在哪里?！就卣剐宰鳂I(yè)】將本單元學(xué)習(xí)過程中畫的路線圖、奇石介紹圖、日月潭導(dǎo)游圖等整理成一份“我的美麗中國旅行手賬”，并為每一處景點配上簡單的文字說明

板書設(shè)計

課后反思從教學(xué)效果來看，借助生活實例