古詩二首公開課一等獎創(chuàng)新教案小學(xué)語文__二__年級課時備課

課題古詩二首課型精讀引領(lǐng)課主備人序號

教材分析

核心問題及問題系統(tǒng)

課標分析

維度學(xué)段目標任務(wù)群要求學(xué)業(yè)質(zhì)量標準

識字與寫字能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，感受漢字的形體美。文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達+思辨閱讀任務(wù)群誦讀表現(xiàn)自然之美地短小詩文，感受大自然的美景與變化。2.閱讀有趣的短文，發(fā)現(xiàn)思考身邊的鳥獸蟲魚、花草樹木等日常事物的奇妙之處，說出自己的想法喜歡漢字，有意識地梳理在日常生活中學(xué)習(xí)的漢字/詞語。。

閱讀與鑒賞

1.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。2.借助圖畫閱讀。3.對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與他人交流。

看圖說話，能描述圖畫的主要內(nèi)容。喜歡閱讀童話、兒歌等，根據(jù)提示提取文本顯性信息，愿意向他人講述讀過的故事。

表達與交流能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。朗讀課文時注意語氣、語調(diào)和節(jié)奏表達對文本的理解和感受，簡單評價他人朗讀。

梳理與探究觀察字形，體會漢字部件之間的關(guān)系，梳理學(xué)過的字，感知漢字與生活的聯(lián)系。

在探究活動中有好奇心和求知欲，喜歡觀察/提問，能用喜歡的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)所得。

學(xué)情分析

已知經(jīng)驗困難障礙

突破措施

①孩子們在日常生活中游覽、參觀過名勝古跡、自然風景，初步感受到自然的美;能夠通過閱讀展開想象，獲得初步的

情感體驗。

②二年級學(xué)生對背誦古詩并不陌生，有些同學(xué)已經(jīng)會背這兩首詩了。因此朗讀、背誦難度不大。

③詞句理解能力方面，通過一年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握通過聯(lián)系上下文、結(jié)合插圖、聯(lián)系生活經(jīng)驗等理解詞句的

方法。①二年級學(xué)生缺少對描述景色詞語的積累和理解古詩意思的方法。

②對“依"掛”“盡"的含義理解不了，在實際語境中的運用上感到困難。

③“爐”和“廬"在字形上有相似之處，學(xué)生容易混淆。①老師給出“想象畫面”這個方法，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，在此基礎(chǔ)上悟意明理。

②鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞方式，積累詞語。

③通過比較教學(xué)法，突出這兩個字的不同點，同時，設(shè)計一些有趣的字形記憶游戲。

④通過聯(lián)系實際、借助圖片、觀看視頻等方式，讓學(xué)生在具體場景中感受詞語的意義。

課時目標1.通過圖文結(jié)合、識字卡片等多種識字方法，認識本課生字，會寫田字格的字，能夠正確流利有節(jié)奏地朗讀古詩。2.能正確、流利地朗讀和背誦古詩。3.能夠邊讀邊想象畫面，用自己的話說出重點詩句描繪的畫面，體會古詩蘊含的哲理，感受古詩中的意境美。任務(wù)一：突破識字寫字通過形近字區(qū)分、圖文結(jié)合、詞語運用等方法認識生字，觀察漢字結(jié)構(gòu)，按照筆順正確書寫。任務(wù)二：看圖說畫面觀察課文插圖，用自己的話說一說故事所描繪的畫面，嘗試背誦。任務(wù)三:多種形式朗讀能正確、流利地朗讀古詩。通過配樂讀、賽讀、教師范讀等形式有感情朗讀。評價任務(wù)四:理解故事說意思理解古詩內(nèi)容；感受詩句所描繪的風景，并說說詩句的意思。

課時驅(qū)動任務(wù)“壯美河山"觀察創(chuàng)作繪本集同學(xué)們，大自然就像一幅神奇的畫卷，藏著無數(shù)美麗的風景。在一千多年前，有兩位詩人登高望遠、遙看瀑布，把他們眼中最壯麗的景色，用詩句永遠地留了下來。你們想知道，他們是怎樣用短短幾句詩，就讓我們仿佛親眼看到那雄偉的黃河、那飛流直下的瀑布嗎？今天，就讓我們一起走進《古詩二首》，化身小詩人，展開想象的翅膀，把詩中的美景讀出來、畫出來、講出來吧！！要完成這一任務(wù)，我們要解決哪些問題呢？預(yù)設(shè)：我是識字小達人——會寫（任務(wù)一：讀好古詩，掃除障礙）圖文結(jié)合——觀察記錄（任務(wù)二：描繪畫面）多種形式朗讀——表達交流（任務(wù)三：朗讀古詩）理解故事表情感——創(chuàng)編手冊（任務(wù)四：說意思）

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過程（強化學(xué)生提出問題—教師引導(dǎo)解決問題的過程）評價任務(wù)及標準

環(huán)節(jié)1檢查預(yù)習(xí)，整體感知任務(wù)一——基礎(chǔ)知識巧突破認識作者，鸛雀樓活動1：生字我會認通過游戲、同桌互讀、指名、開火車等方式檢查識字成果。

自由讀古詩，把字音讀準，圈出生字，多讀幾遍。1.學(xué)生認真傾聽，感受古詩誦讀的節(jié)奏和停頓。2.自讀詞語一遍，找出不會的字。3.求助同桌或者前后桌解答不會的字。4.排火車檢查生字，做好檢查記錄。5.互相將錯的字講一講識記方法?；顒?：課文我會讀邊讀邊想象畫面。預(yù)設(shè)學(xué)生：看到了白日、山、黃河等。教師引導(dǎo)，概括總結(jié)。評價維度星級讀準字音☆讀好古詩☆表達正確☆

環(huán)節(jié)2借助圖示，理解詩句___

______環(huán)節(jié)3移方法，學(xué)新詩

_________環(huán)節(jié)4理解故事說意思任務(wù)二——品讀釋疑☆活動1：自主閱讀《登鸛雀樓》，了解詩意。詩人登上鸛雀樓后，看到了那些景象？先自己想一想，再小組交流看到的景物,理解詞語的意思從而理解詩句，說說仿佛看到了怎樣的景象？學(xué)生問題預(yù)設(shè)：詩人登上鸛雀樓看到了什么？他有怎樣的感想？教師引導(dǎo)形成：你們的問題都很好，教師引導(dǎo)形成方法支架____________◆圈：圈出關(guān)鍵詞句◆聯(lián)：聯(lián)系插圖◆綜：總結(jié)詩人看到的和想到的活動2：根據(jù)字詞，根據(jù)插圖，理解詩意。學(xué)生問題預(yù)設(shè)：整首詩是什么意思，“依”“盡"是什么意思呢

1.學(xué)習(xí)“白日依山盡”。（1）理解“白日"?！虬砑磳⒁律降奶枴＃?）識記理解“依”。

解讀字理：甲骨文的“依"就像是嬰兒包裹在被子里一樣，包嬰兒的被子就像是成年人的衣服，后來人們將“人”從“衣"中分離出來。所以“依”是依存、依靠的意思。（3）識記理解“盡"。借助圖片理解“盡”是“消失"的意思，表示太陽快要落山了。（4）說說“白日依山盡”的畫面是什么樣子的。◎傍晚的太陽靠著連綿不斷的青山落下去。想象畫面，指導(dǎo)朗讀：太陽是慢慢地往下落，“依山盡"要讀得慢一點。3.學(xué)習(xí)“黃河入海流”。（1）借助視頻說說“黃河入海流"是怎樣的畫面。◎滔滔黃河水朝著大海的方向洶涌奔流。（2）指導(dǎo)朗讀：放慢語速，讀出氣勢來。3.學(xué)習(xí)“欲窮千里目，更上一層樓”?！蜻@是作者所想的內(nèi)容。（1）理解關(guān)鍵字，隨文識字。①“欲"：想要。②“窮”：盡頭。③千里目：目光所及的最遠處。字理識記：欲、窮。（4）理解“一層樓”，識記“層”?！蛞粚硬⒉皇钦娴囊粚?，是一直往上、一直努力的意思。（5）說一說“欲窮千里目，更上一層樓"是怎樣的畫面?！蛳胍吹礁h的風景，需要登上更高的樓層。理解運用“欲窮千里目，更上一層樓”。

◎這就是人們常說的：（出示）只有站得______，才能看得_______?！蛞院螽斉笥延龅嚼щy想退縮時，我們可以這樣激勵他——生齊讀◎當我們想要自己變得更優(yōu)秀時，也可以對自己說一句——生齊讀（7）指導(dǎo)朗讀：朗讀最后兩句詩，要氣勢高昂。（三）背誦古詩：指名背誦、同桌互相背誦等方式。（四）學(xué)法小結(jié)：圈景物，說畫面，讀情感，誦積累。（一）回顧古詩學(xué)習(xí)方法。圈景物，說畫面，讀情感，誦積累。（二）運用方法，合作學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》。1.理解題目，補充廬山和香爐峰的資料。◎望廬山瀑布：遠看廬山瀑布。2.自主讀詩，讀準字音，讀通詩句，讀好節(jié)奏。3.隨詩多種方法識字：瀑、布、爐、紫、煙、遙。分享識字方法。4.小組合作學(xué)習(xí)：圈畫事物，想象畫面，理解關(guān)鍵詞語，用自己的話說說詩句的意思。理解“掛前川"飛流”“直下"三千尺”“九天"?！驋烨按ǎ褐钙俨枷褚粭l掛在山前的河流。寫出瀑布垂直而下，奔流不息的感覺?！蝻w流、直下：可以看出廬山很高，瀑布沖下來的速度非常快。從那么高的地方落下來，所以是直直的。◎三千尺：是虛數(shù)，詩人采用夸張手法，強調(diào)山非常高，瀑布飛速直下產(chǎn)生極大落差，水勢湍急，氣勢宏大。◎九天：指天極高之處，體現(xiàn)了瀑布之高。4.小組派代表用自己的話交流想象到的畫面。香爐峰上云霧彌漫，太陽一照，蒙蒙的水汽透過陽光，呈現(xiàn)出一片紫色，好像燃起的紫煙。遠遠望去，瀑布就像一條巨大的白絲帶掛在山川之間。瀑布從很高很高的山峰上直瀉下來，使人覺得好像是銀河從九天傾瀉下來了。（二）指導(dǎo)朗讀。◎前兩句可以讀得慢一些，想象詩人在遠遠觀察瀑布；第3句可以讀得快一些，體現(xiàn)瀑布流速之快；最后一句“落九天”可以讀得有力一點兒讀出詩人驚嘆的語氣。（三）多種方式背誦古詩。活動六：運用方法，拓展閱讀練習(xí)讀《山中》和《詠華山》，請小組成員展示讀詩，讀出節(jié)奏。（二）圈畫詩中描寫的景物。（三）借助插圖，說說古詩描繪的畫面?！渡街小罚呵G溪水流量一天比一天少，河床露出了白色的石頭，天氣慢慢地變涼了，枝頭的紅葉漸漸稀少。彎曲的山路上原來沒有下雨，可這濃濃的青松翠柏中煙霧迷蒙，水汽很重，似流欲滴，沾濕了行人的衣裳?！对伻A山》：華山的上面只有青天，世上更是找不到和它齊平的山。除了藍天，遠遠近近的山都在華山腳下。太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。（四）請試著展示誦讀其中一首詩。

評價維度星級能圈畫出關(guān)鍵信息☆能結(jié)合內(nèi)容畫出圖示☆能借助插圖和字詞理解詩句☆

評價維度星級提取關(guān)鍵信息☆表達正確☆

評價維度星級提取關(guān)鍵信息☆能結(jié)合內(nèi)容畫出圖示☆能借助插圖和字詞理解詩句☆

寫字指導(dǎo)①在田字格中出示本課生字，讓學(xué)生運用“三看"方法進行觀察。②本課需要書寫的生字中，獨體字“川、直”，左右結(jié)構(gòu)的字有“依、煙、銀、爐”，上下結(jié)構(gòu)的字：“盡、窮、照”，半包圍結(jié)構(gòu)：“層"。③指導(dǎo)重點生字：“盡”、“依"、“層”④學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。評