課文15《八角樓上》課件1目錄CONTENTS課文背景與作者簡介文本解讀與賞析主題思想探討與價值體現(xiàn)知識拓展與延伸閱讀建議課堂互動環(huán)節(jié)設計課后作業(yè)與自我評價201CHAPTER課文背景與作者簡介3《八角樓上》創(chuàng)作背景1927年，中國共產黨領導了秋收起義，并建立了井岡山革命根據(jù)地。在艱苦的斗爭環(huán)境中，毛澤東等領導人居住在八角樓上，領導著中國革命。茅盾在1931年訪問井岡山時，親身感受到了革命根據(jù)地的斗爭生活和革命者的精神風貌。他以此為背景創(chuàng)作了《八角樓上》這篇小說。40102作者茅盾生平及代表作品代表作品：《子夜》、《春蠶》、《林家鋪子》等。他的作品以細膩深刻的心理描寫和豐富多樣的社會背景刻畫著稱。茅盾（1896-1981），原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人。中國現(xiàn)代著名作家、文學評論家、文化活動家以及社會活動家。520世紀30年代，中國正處于內憂外患的困境中。國內軍閥割據(jù)，政治腐敗，民不聊生；國際上則面臨著日本侵略的威脅和西方列強的壓迫。在這樣的背景下，中國共產黨領導了土地革命和武裝斗爭，建立了農村革命根據(jù)地，開展了艱苦卓絕的斗爭。同時，文化領域也涌現(xiàn)出了一批反映時代精神、揭示社會矛盾、呼吁民族解放的優(yōu)秀作品，《八角樓上》便是其中之一。時代背景：20世紀30年代中國社會狀況602CHAPTER文本解讀與賞析7文章采用總分總的結構，先總述八角樓的歷史和地理位置，然后分述八角樓的建筑特色和文化內涵，最后再總結全文，強調八角樓的價值和意義。文章運用生動的描寫和形象的比喻，將八角樓的形態(tài)、構造和裝飾等細節(jié)展現(xiàn)得淋漓盡致，使讀者仿佛置身于八角樓之中。文章語言簡練、質樸自然，不刻意追求華麗辭藻，而是以平實的語言傳達出作者對八角樓的深厚感情和對傳統(tǒng)文化的熱愛。文章結構和寫作特點8文中通過描繪八角樓上的雕刻、繪畫和楹聯(lián)等文化元素，塑造了一個充滿智慧和才情的文人形象。這些文化元素不僅體現(xiàn)了文人的審美情趣和藝術才華，也表達了他們對社會、歷史和文化的深刻思考。通過對八角樓歷史和文化的介紹，文章塑造了一個博學多才、品德高尚的文人群體形象。這些文人不僅具有深厚的學識和才華，還注重品德修養(yǎng)和道德實踐，是傳統(tǒng)文化的傳承者和弘揚者。文章還通過描繪游客在八角樓上的活動和感受，塑造了一個熱愛傳統(tǒng)文化、追求精神生活的現(xiàn)代人物形象。這些游客在八角樓上尋找歷史和文化的蹤跡，感受傳統(tǒng)藝術的魅力，體現(xiàn)了當代人對精神生活的追求和向往。關鍵人物形象塑造及其特點9文章運用細膩的筆觸和豐富的色彩描繪八角樓的建筑特色和裝飾風格，如“檐角高翹，猶如飛燕展翅”、“雕梁畫棟，金碧輝煌”等描寫，使讀者能夠形象地感知到八角樓的美麗和精致。文章通過描繪八角樓所處的自然環(huán)境和人文景觀，營造出一種古樸典雅、幽靜深邃的意境。如“青山環(huán)抱，綠水縈繞”、“古木參天，翠竹掩映”等描寫，使讀者仿佛置身于一個充滿詩意和禪意的世界之中。文章還運用借景、對比等手法來增強描繪效果。如將八角樓與周圍的現(xiàn)代建筑進行對比，突出其獨特的歷史和文化價值；又如通過借景手法將遠處的山水景色引入到八角樓的描繪中，使讀者能夠更加全面地感受到八角樓所蘊含的文化內涵和自然之美。描繪手法和意境營造技巧1003CHAPTER主題思想探討與價值體現(xiàn)11123課文通過描述八角樓上的艱苦環(huán)境和戰(zhàn)士們的英勇斗爭，展現(xiàn)了當時社會的黑暗面，包括貧困、壓迫和不公等。揭示了當時社會的黑暗面面對困境，八角樓上的戰(zhàn)士們沒有屈服，而是選擇了勇敢反抗，展現(xiàn)了人民不屈不撓的斗爭精神。表現(xiàn)了人民的反抗精神課文通過八角樓上的故事，呈現(xiàn)了革命斗爭的艱辛歷程，讓人們更加深刻地認識到革命勝利的來之不易。呈現(xiàn)了革命斗爭的艱辛歷程反映當時社會矛盾和斗爭精神12勇敢面對困境01八角樓上的戰(zhàn)士們在極端艱苦的條件下，仍然堅持斗爭，展現(xiàn)了勇敢面對困境的精神。這種精神對于當代人們來說仍然具有重要的啟示意義。堅持信念02在困境中，八角樓上的戰(zhàn)士們始終堅守自己的信念，沒有動搖。這種堅定的信念是他們能夠戰(zhàn)勝困難、取得勝利的重要原因。傳遞積極向上、奮發(fā)向前正能量03課文通過八角樓上的故事，傳遞了積極向上、奮發(fā)向前的正能量。這種正能量可以激勵人們面對困難時不放棄、勇往直前。倡導勇敢面對困境、堅持信念價值觀13激勵人們追求進步和發(fā)展八角樓上的戰(zhàn)士們通過自身的努力和奮斗，最終取得了勝利。這種勝利不僅是個人的勝利，更是社會的進步和發(fā)展。課文以此激勵人們不斷追求進步和發(fā)展。弘揚愛國主義和革命精神八角樓上的戰(zhàn)士們?yōu)榱嗣褡濯毩⒑腿嗣窠夥哦⒂露窢帲宫F(xiàn)了強烈的愛國主義和革命精神。課文以此弘揚愛國主義和革命精神，激發(fā)人們的愛國情感和革命斗志。引導人們樹立正確的價值觀和人生觀課文通過八角樓上的故事，引導人們樹立正確的價值觀和人生觀。只有堅持正確的價值觀和人生觀，才能夠在困境中保持清醒的頭腦和堅定的信念，從而戰(zhàn)勝困難、取得勝利。傳遞積極向上、奮發(fā)向前正能量1404CHAPTER知識拓展與延伸閱讀建議15茅盾其他相關作品推薦描寫了江南農村蠶桑業(yè)在資本主義勢力沖擊下逐漸破產的情景，揭示了農民在豐收成災的殘酷現(xiàn)實面前的掙扎與抗爭。《春蠶》茅盾的代表作之一，展示了20世紀30年代中國社會的廣闊畫面，對人物塑造和情節(jié)設置都達到了較高的藝術水平。《子夜》反映了大革命前后部分小資產階級知識分子的思想動態(tài)和生活經歷，具有深刻的社會意義。《蝕》三部曲（《幻滅》、《動搖》、《追求》）16

同時期其他作家創(chuàng)作風格比較巴金巴金的作品以家庭為背景，通過描寫家庭內部的矛盾和沖突來反映社會問題，其創(chuàng)作風格注重情感渲染和人物內心世界的刻畫。老舍老舍的作品以北京為背景，通過描繪市民階層的日常生活來展現(xiàn)社會風貌，其創(chuàng)作風格幽默詼諧，語言生動。沈從文沈從文的作品以湘西為背景，通過描寫自然風光和少數(shù)民族生活來展現(xiàn)獨特的地域文化，其創(chuàng)作風格清新自然，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。17追求真理、勇于探索的精神在《八角樓上》中，主人公不斷追求真理、勇于探索的精神對于現(xiàn)代社會仍具有積極意義。這種精神鼓勵人們不斷追求知識、探索未知領域，推動社會進步和發(fā)展。堅定信仰、不屈不撓的精神《八角樓上》中主人公在困境中堅定信仰、不屈不撓的精神對于現(xiàn)代社會同樣具有重要意義。這種精神可以幫助人們在面對挫折和困難時保持堅定的信念和決心，積極應對挑戰(zhàn)并取得成功。關注社會、關注民生的精神《八角樓上》通過展現(xiàn)主人公對社會問題的關注和思考，體現(xiàn)了關注社會、關注民生的精神。這種精神在現(xiàn)代社會中同樣具有重要意義，它鼓勵人們關注社會問題、關心弱勢群體，積極參與公益事業(yè)和社會建設。現(xiàn)代社會中《八角樓上》所體現(xiàn)精神現(xiàn)實意義1805CHAPTER課堂互動環(huán)節(jié)設計19分組并確定小組長，確保每個學生都能參與討論。學生分享自己閱讀《八角樓上》后的感受和思考，可以圍繞主題、人物、情節(jié)等方面展開討論。小組長記錄并整理小組成員的發(fā)言，準備向全班匯報。通過小組討論，培養(yǎng)學生閱讀理解能力、口頭表達能力和團隊合作精神。01020304小組討論：分享個人閱讀心得體會20選擇《八角樓上》中的關鍵人物和對話場景，如主人公與八角樓上的老人的對話等。學生分組并分配角色，準備道具和服裝，模擬對話場景進行表演。通過角色扮演，讓學生更深入地理解人物形象和情節(jié)發(fā)展，提高表演能力和語言表達能力。角色扮演：模擬關鍵人物對話場景再現(xiàn)21引導學生從《八角樓上》中獲取靈感，創(chuàng)作與主題相關的短篇故事。完成初稿后，可以在小組內互相交流、修改和完善。學生可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，構思故事情節(jié)和人物形象。通過創(chuàng)意寫作，培養(yǎng)學生的文學創(chuàng)作能力和批判性思維，加深對課文的理解和感悟。創(chuàng)意寫作2206CHAPTER課后作業(yè)與自我評價23完成閱讀理解題目并回答問題閱讀課文《八角樓上》，理解文章主旨和作者意圖?；卮鹋c課文內容相關的問題，如：文章中的八角樓象征什么？作者通過對八角樓的描寫表達了怎樣的情感？24對課堂內容的理解程度、學習方法的有效性等。分析自己在學習過程中的體驗和感受，如對文學作品欣賞能力的提高、對歷史文化的認識加深等。闡述本次學習對自己的