《撕紙動物》教學(xué)設(shè)計教材版本：桂美版（2024）二年級上冊第二單元第1課教材分析本課選自桂美版（2024）二年級上冊第二單元“有趣的動物”，是在學(xué)生掌握基礎(chǔ)撕紙技能（如直線、曲線撕法）后的創(chuàng)意應(yīng)用課。課本原文內(nèi)容為：“動物是我們的好朋友，它們形態(tài)各異、活潑可愛。撕紙是一種簡單又有趣的方法，不用剪刀，只用雙手就能把彩紙撕出各種形狀。讓我們用撕紙的方法，創(chuàng)作一只自己喜歡的動物吧！”教材通過展示3幅學(xué)生作品（《快樂的小魚》《奔跑的小兔》《展翅的蝴蝶》）和2組步驟圖（“撕出身體—添加花紋—粘貼背景”），引導(dǎo)學(xué)生觀察動物的外形特征，學(xué)習(xí)用撕、貼、組合的方式表現(xiàn)動物。本課旨在通過撕紙這一低門檻、高趣味性的活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動手能力和想象力，同時滲透“愛護(hù)動物”的情感教育。核心素養(yǎng)目標(biāo)審美感知觀察動物的外形特征（如頭、身體、四肢的形狀）和動態(tài)（靜態(tài)、動態(tài)），感受撕紙藝術(shù)中“不規(guī)則邊緣”的自然美感。發(fā)現(xiàn)不同顏色、紋理的彩紙搭配對動物形象的裝飾效果（如用黃色皺紋紙表現(xiàn)小雞的絨毛，用黑色卡紙剪出熊貓的眼睛）。藝術(shù)表現(xiàn)掌握“撕紙基本技法”：單手撕（撕直線、弧線）、雙手配合撕（撕圓形、方形等基本形）、多層撕貼（疊加表現(xiàn)動物的層次，如耳朵、尾巴）。能運(yùn)用“概括法”簡化動物外形（如用橢圓形表現(xiàn)小魚身體，用三角形表現(xiàn)小兔耳朵），并用撕貼的方式獨(dú)立完成1幅動物撕紙作品（含身體、主要器官、簡單背景）。創(chuàng)意實(shí)踐嘗試“個性化表現(xiàn)”：通過添加細(xì)節(jié)（如用彩筆點(diǎn)畫動物的眼睛、用毛線粘貼胡須）或改變動態(tài)（如小兔的耳朵豎起/耷拉，表現(xiàn)不同情緒），讓作品具有獨(dú)特性。探索“材料創(chuàng)新”：利用廢舊材料（如快遞紙箱紙、報紙）作為背景，或用手撕出“破洞”“毛邊”等特殊效果表現(xiàn)動物的質(zhì)感。文化理解了解撕紙藝術(shù)的文化起源（中國民間剪紙的簡化形式，適合兒童學(xué)習(xí)），感受“變廢為寶”的環(huán)保理念（用廢紙創(chuàng)作，減少浪費(fèi)）。萌發(fā)“愛護(hù)動物”的情感：通過創(chuàng)作“我喜歡的動物朋友”，表達(dá)對動物的喜愛，知道“動物是人類的伙伴，我們要保護(hù)它們”。教學(xué)重點(diǎn)觀察與概括：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確觀察動物的外形特征，并用圓形、橢圓形、三角形等基本形概括動物身體結(jié)構(gòu)。撕紙技法運(yùn)用：掌握“撕貼組合”的步驟：先撕出動物的主體部分（身體、頭部），再添加細(xì)節(jié)（眼睛、耳朵、花紋），最后粘貼背景。教學(xué)難點(diǎn)動物動態(tài)的表現(xiàn)：如何通過撕紙的形狀變化（如身體傾斜角度、四肢的伸展方向）表現(xiàn)動物的動態(tài)（如小兔跳躍、小鳥飛翔）。顏色搭配的合理性：避免顏色過多導(dǎo)致畫面雜亂（如用3-4種顏色表現(xiàn)主體動物，背景色與主體色形成對比）。教學(xué)方法情境教學(xué)法導(dǎo)入環(huán)節(jié)：播放動畫《動物狂歡節(jié)》片段（3分鐘），創(chuàng)設(shè)“動物王國邀請小藝術(shù)家做客”的情境，激發(fā)學(xué)生興趣。作業(yè)展示：設(shè)置“動物畫廊”展區(qū)，學(xué)生將作品貼在“森林背景墻”上，模擬“動物聚會”場景。示范講解法分步示范：教師現(xiàn)場演示“撕紙熊貓”的創(chuàng)作過程，邊示范邊講解關(guān)鍵步驟（見“教學(xué)過程”）。對比示范：展示2幅作品（《規(guī)范的熊貓》vs《夸張的熊貓》），引導(dǎo)學(xué)生討論“哪幅更有趣”，理解“藝術(shù)表現(xiàn)可以夸張、變形”。小組合作法“特征猜猜樂”游戲：4人一組，每組抽取1張動物圖片（遮擋部分特征），通過提問“它有長長的耳朵嗎？”“身體是圓圓的嗎？”猜動物名稱，培養(yǎng)觀察力。材料共享：小組內(nèi)共享彩紙、膠水、剪刀（教師輔助使用），鼓勵學(xué)生互相借用材料（如“我需要紅色紙做蝴蝶翅膀，誰有？”），培養(yǎng)合作意識。分層指導(dǎo)法基礎(chǔ)層：提供“動物輪廓模板”（印有虛線的動物簡筆畫），學(xué)生沿虛線撕紙，重點(diǎn)練習(xí)“沿邊撕”的控制力。進(jìn)階層：不提供模板，自主選擇動物，獨(dú)立完成撕貼創(chuàng)作，并添加背景元素（如草地、云朵）。教學(xué)過程導(dǎo)入新課（10分鐘）情境創(chuàng)設(shè)：動物王國的“神秘邀請函”教師話術(shù)：“小朋友們，今天老師收到一封來自‘動物王國’的邀請函（出示信封），里面說它們要舉辦‘森林藝術(shù)節(jié)’，想邀請大家用‘撕紙’的方式創(chuàng)作動物朋友，作為藝術(shù)節(jié)的展品。但是，動物王國的小使者說，只有通過3個‘闖關(guān)游戲’，才能獲得創(chuàng)作資格哦！你們敢挑戰(zhàn)嗎？”闖關(guān)游戲一：“特征我來找”步驟1：播放圖片（依次出現(xiàn)：大象、長頸鹿、企鵝），教師提問：“請仔細(xì)看，這是誰？它最明顯的特征是什么？”（學(xué)生回答：“大象有長長的鼻子！”“長頸鹿脖子很長！”）步驟2：教師總結(jié)：“每個動物都有獨(dú)特的外形，比如‘圓圓的頭’‘長長的身體’‘短短的尾巴’，這些就是我們撕紙時要抓住的‘關(guān)鍵特征’?！标J關(guān)游戲二：“撕紙變變變”教師示范：拿起一張黃色正方形彩紙，單手捏住紙的一角，另一只手拉住紙邊，輕輕向下撕：“看，老師撕出了一個彎彎的弧線，像不像香蕉？如果把它倒過來，像不像小鴨子的嘴巴？”（學(xué)生模仿撕紙，嘗試用撕出的形狀聯(lián)想動物部位）引出課題：“今天，我們就用神奇的撕紙魔法，創(chuàng)作一只《撕紙動物》！”（板書課題）新知探究（15分鐘）觀察動物外形——“動物的身體密碼”活動1：“摸一摸，猜一猜”教師準(zhǔn)備3個密封盒子，分別裝有毛絨玩具（小兔、小魚、蝴蝶），每組派1名代表上臺，通過觸摸描述特征：“它有長長的耳朵，軟軟的，身體是橢圓形的。”（學(xué)生猜“小兔”）教師總結(jié)：“動物的外形由‘基本形’組成——小兔的身體是橢圓形，耳朵是三角形；小魚的身體是紡錘形，尾巴是扇形。我們撕紙時，先撕出這些大的基本形，再添加細(xì)節(jié)。”活動2：“課本范例賞析”出示課本第18頁《快樂的小魚》：“請小朋友們翻開課本第18頁，看看這幅小魚作品。它的身體是什么形狀？（橢圓形）用了什么顏色？（藍(lán)色）身上的花紋是怎么表現(xiàn)的？（用白色紙條撕成細(xì)條，粘貼成波浪紋）”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“撕紙的邊緣雖然不整齊，但看起來像小魚身上的鱗片，很自然！”（滲透“不規(guī)則美感”）學(xué)習(xí)撕紙技法——“我的小手真能干”環(huán)節(jié)1：撕紙基本技法講解教師手持彩紙，站在實(shí)物投影前示范：單手撕直線：“手指捏住紙的邊緣，用力均勻，慢慢向下撕，像鋸木頭一樣（動作模仿），撕出直直的邊，這是小熊的身體。”雙手撕圓形：“雙手捏住紙的兩邊，拇指和食指配合，一點(diǎn)一點(diǎn)向中間撕，邊撕邊轉(zhuǎn)動紙，看，一個圓圓的頭就出來了！”（強(qiáng)調(diào)“耐心”，避免撕壞）撕花紋：“用指甲蓋抵住紙，輕輕摳出一個小缺口，再順著缺口撕，能撕出小三角形（小兔的胡須）、小月牙（小魚的眼睛）?！杯h(huán)節(jié)2：“錯誤示范與糾正”展示2幅失敗作品：《碎紙熊貓》：紙撕得太小、太碎，無法組合?！锻犷^小熊》：身體和頭大小比例失調(diào)（頭太大，身體太?。Ｌ釂枺骸斑@兩幅作品哪里需要改進(jìn)？”（學(xué)生回答：“撕的時候要先想好大小”“身體和頭要搭配”）教師總結(jié)：“撕紙前先‘比劃’：把紙放在桌上，用手比劃動物身體的大小，再撕；撕壞了沒關(guān)系，可以把碎紙變成‘花紋’（如用碎紙粘貼成斑點(diǎn)狗的斑點(diǎn)）。”創(chuàng)作實(shí)踐（25分鐘）作業(yè)要求主題：選擇1種自己喜歡的動物（陸地、水生、空中動物均可），用撕、貼的方法創(chuàng)作一幅撕紙作品。要素：包含動物的“主體部分”（頭、身體、主要器官）和“簡單背景”（如草地、水面、云朵）。材料：彩色卡紙、皺紋紙、膠水、棉簽（涂抹膠水用）、廢舊報紙（背景）。創(chuàng)作步驟（教師全程巡視指導(dǎo)）步驟1：構(gòu)思與選紙（5分鐘）“請小朋友們先想一想：你想做什么動物？它是什么顏色的？需要哪些形狀的紙？”（教師發(fā)放“動物特征表”，學(xué)生填寫：動物名稱____，身體形狀____，顏色____）例：學(xué)生A填“小兔，橢圓形身體，白色，紅色耳朵”，教師引導(dǎo)：“白色卡紙撕身體，紅色卡紙撕耳朵，黑色卡紙剪眼睛（教師輔助剪小部件）?！辈襟E2：撕紙與組合（15分鐘）教師分組指導(dǎo)：對基礎(chǔ)層學(xué)生：提供“動物輪廓圖”（印有虛線的小兔、小雞簡筆畫），鼓勵沿虛線撕紙：“慢慢撕，不要著急，撕到拐彎的地方停一停，調(diào)整手指方向。”對進(jìn)階層學(xué)生：啟發(fā)創(chuàng)新：“你的小魚可以加上泡泡嗎？用白色紙撕幾個小圓點(diǎn)粘貼在旁邊。”“蝴蝶的翅膀可以不對稱嗎？左邊大一點(diǎn)，右邊小一點(diǎn)，像正在飛的樣子！”步驟3：粘貼與調(diào)整（5分鐘）“先用棉簽蘸一點(diǎn)膠水，涂在紙的背面（不要太多，否則會皺），輕輕貼在背景紙上，用手按一按（示范按壓動作），讓它粘得更牢。如果貼歪了，趁膠水沒干，小心撕下來重新貼。”安全與衛(wèi)生提示“膠水不要抹在手上，更不能放進(jìn)嘴里，用完后把蓋子蓋緊。”“廢紙扔進(jìn)桌角的‘回收盒’，課后我們用廢紙做‘紙漿畫’！”（滲透環(huán)保理念）展示評價（10分鐘）“動物畫廊”展覽學(xué)生將作品貼在教室后墻的“森林背景墻”上（背景墻提前畫有樹木、草地、小河），作品下方貼上“作者姓名+動物名稱”標(biāo)簽。多元評價自評：“請你介紹一下你的作品：你做的是什么動物？你覺得哪里最有趣？”（例：“我做的是小貓，我用黃色皺紋紙撕出了它的胡須，摸起來軟軟的！”）互評：“你最喜歡哪幅作品？為什么？”（引導(dǎo)用術(shù)語評價：“我喜歡《奔跑的小兔》，它的耳朵是向上翹的，看起來很有精神！”“它用了三種顏色，搭配得很漂亮！”）師評：從“特征表現(xiàn)”（是否抓住動物的主要特征）、“技法運(yùn)用”（撕紙是否完整、粘貼是否牢固）、“創(chuàng)意”（是否有獨(dú)特想法，如添加場景、動態(tài)夸張）三方面評價，重點(diǎn)表揚(yáng)進(jìn)步：“小明今天第一次不用模板就撕出了小熊的身體，雖然邊緣有點(diǎn)歪，但很勇敢，下次一定更好！”情感升華教師指著“動物畫廊”說：“這些動物朋友真可愛！它們是我們的好朋友，我們要怎么對待它們呢？”（學(xué)生回答：“不傷害它們”“給流浪貓喂食”“保護(hù)森林，讓它們有家”）播放短視頻《動物的微笑》（30秒，展示各種動物的可愛瞬間），總結(jié)：“希望我們每個人都能成為動物的守護(hù)者，讓它們永遠(yuǎn)快樂地生活在地球上！”拓展延伸（5分鐘）“撕紙變變變”創(chuàng)意啟發(fā)：教師展示“撕紙立體作品”：用硬卡紙撕出動物形狀，折疊底部使其站立（如“站立的小狗”），或用多層撕紙表現(xiàn)“立體尾巴”（如小兔的尾巴粘貼在身體上方，微微翹起）。課后任務(wù)：“回家后，和爸爸媽媽一起用廢舊報紙撕一只‘全家福動物’（如雞媽媽帶著小雞），明天帶到學(xué)校和同學(xué)分享！”作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)（必做）用撕、貼的方法完成1幅動物撕紙作品（A4紙大?。螅簞游镄蜗笸暾ò^、身體、至少2個器官，如眼睛、耳朵）；使用3種以上顏色的彩紙；粘貼牢固，畫面整潔。拓展作業(yè)（選做）“動物故事繪本”：用撕紙作品創(chuàng)作4格小漫畫（如“小兔吃草—遇到朋友—一起玩?！丶摇保⑴渖虾唵挝淖??！傲Ⅲw動物卡片”：將撕好的動物粘貼在賀卡上，寫上“送給媽媽的禮物”，作為節(jié)日賀卡。結(jié)語板塊“今天，我們用神奇的小手撕出了各種各樣的動物朋友，它們有的在奔跑，有的在飛翔，有的在唱歌，真熱鬧！撕紙藝術(shù)就像變魔術(shù)，一張普通的紙，在我們手中變成了可愛的藝術(shù)品。希望小朋友們以后多觀察生活中的美，用creativity（創(chuàng)造力）和imaginatin（想象力），把更多美好的事物‘撕’出來、‘畫’出來！記住，愛護(hù)動物，從我做起，讓我們和動物朋友一起守護(hù)這個美麗的地球！”板書設(shè)計撕紙動物┌────────────┬────────────┬────────────┐│觀察特征│撕紙技法│創(chuàng)作步驟││（關(guān)鍵）│（核心）│（流程）│├────────────┼────────────┼────────────┤│1.基本形│1.單手撕│1.選動物││（橢圓、三│（直線、│（想）││角形等）│弧線）│││2.動態(tài)│2.雙手撕│2.撕形狀││（站、跑、│（圓形、│（撕）││飛）│方形