北京市2025-2026學(xué)年九年級上學(xué)期開學(xué)考試語文試題一、基礎(chǔ)知識綜合假期中，學(xué)校組織了有關(guān)“小說”的學(xué)科講座。講座后，很多同學(xué)都對小說產(chǎn)生了興趣，并搜集了一些小說家的相關(guān)資料，準(zhǔn)備向同學(xué)們進行推廣。請你參與策劃此次推廣活動。1．用正楷字為推廣活動書寫標(biāo)題：走jìn(

)小說世界，走jìn(

)小說名家材料一仰望星空叩問文明劉慈欣是中國當(dāng)代著名科幻作家。他的作品以洪大的宇宙想象和深刻的人文關(guān)懷著稱。其炙手可熱的代表作《三體》三部曲講述了地球文明與外星文明“三體”接觸與沖突的故事，呈現(xiàn)了波瀾壯闊的宇宙圖景和匠心獨運的科幻設(shè)定，不僅展現(xiàn)出人類在宇宙中的特殊處（chù）境，更深刻探討了人性、文明存續(xù)等終極命題，發(fā)人深省。劉慈欣憑借其卓（zhuō）越的想象力與深刻的思想性，將中國科幻文學(xué)提升到了世界級高度，贏得了國內(nèi)外讀者的廣泛贊譽。他讓我們在仰望星空時，不僅看到星辰的璀璨，更思考人類文明將走向何方。2．你在審閱資料中的字音字形時，發(fā)現(xiàn)加點字讀音字形標(biāo)注書寫正確的一項是（

）A．洪大 B．處（chù）境 C．卓（zhuō）越 D．星辰3．你檢查文段中的成語使用情況時，發(fā)現(xiàn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．炙手可熱 B．波瀾壯闊 C．匠心獨運 D．發(fā)人深省材料二俠之大者為國為民金庸是當(dāng)代著名的武俠小說家，他不僅用筆構(gòu)建了刀光劍影的江湖，也塑造出許多“為國為民”的俠者形象。他小說中的俠義精神，也是他本人家國情懷的藝術(shù)投射。紀(jì)錄片《大俠金庸》像一位穿越時空的說書人，把浙江嘉興海寧老宅里讀書的少年、香港報館奮筆的主編、香港基本法起草委員會委員這些不同時空的金庸串成一條“珍珠項鏈”，用金庸在歷史變遷中身份的變化告訴我們【甲】金庸不僅是一位武俠小說宗師，更是一本見證中國百年滄桑的歷史書。該片以金庸的成長軌跡為線索，巧妙串聯(lián)起20世紀(jì)中國的重大歷史節(jié)點：抗戰(zhàn)時期的流亡歲月，冷戰(zhàn)格局下的香港報業(yè)風(fēng)云，改革開放后的百業(yè)復(fù)興【乙】金庸的個人命運與家國興衰緊密相連。從金庸參與香港基本法起草的經(jīng)歷中，表達了他“文人報國”的遠見與擔(dān)當(dāng)。而他晚年修訂著作的細節(jié)，則折射出知識分子對創(chuàng)作的自我反思精神。4．在【甲】【乙】兩處填入標(biāo)點符號，下列正確的一項是（

）A．【甲】：【乙】…… B．【甲】——【乙】……C．【甲】：【乙】， D．【甲】——【乙】，5．文中畫線語句存在兩處語病，請你進行修改。材料三市井悲歡京味悠長老舍是新中國首位“人民藝術(shù)家”，也被譽為“京味文學(xué)”宗師。他的文學(xué)作品多以真實的北京地理環(huán)境為背景，大街小巷、大小雜院、店鋪胡同、廟會集市、山水景點，在老舍的筆下，錯落有致，活靈活現(xiàn)。他手中的筆不但盡情地寫北京，而且寫北京的市井百姓。在他的《駱駝祥子》《茶館》《四世同堂》等代表作中，我們可以看到在烈日暴雨下艱難謀生的祥子，在動蕩時局中不得不左右逢迎苦苦支撐茶館的王利發(fā)，面對家國危難時惶惑與堅守的小羊圈胡同居民……這些小人物的命運無一不是時代的生動注腳。6．你想知道文段中“注腳”的意思。查《現(xiàn)代漢語詞典》，“注腳”的解釋為“解釋字句的文字”。根據(jù)詞典解釋，下列對文段中“注腳”的理解不正確的一項是（

）A．社會現(xiàn)實的具象縮影 B．苦難命運的典型例證C．民生疾苦的血淚控訴 D．喚醒民眾的戰(zhàn)斗宣言結(jié)語星河為卷，劉慈欣____________；江湖作箋，金庸用俠義書寫家國；市井成紙，老舍以京味記錄民生。三位作家以不同筆觸，在文字里裝下星空、時代與情懷。7．根據(jù)語境，請你在文段的橫線處補寫一個分句。二、名句名篇默寫8．補寫出空缺的部分（1）居廟堂之高則憂其民，

。（《岳陽樓記》）（2）沉舟側(cè)畔千帆過，

。（《酬樂天揚州初逢席上見贈》）（3）白居易《賣炭翁》中“

，

”兩句，生動地刻畫了賣炭翁矛盾的心理。（4）王維《使至塞上》中“

，

”兩句，運用比喻，傳神地表達出自己漂泊無定之感。三、詩歌鑒賞閱讀《渡荊門送別》和《行路難（其一）》，完成下面小題。（甲）渡荊門送別李白渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。（乙）行路難（其一）李白金樽清酒斗十千①，玉盤珍羞直萬錢②。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上③，忽復(fù)乘舟夢日邊④。行路難，行路難，多歧路，今安在⑤?長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。注釋：①【金樽（zūn）清酒斗十千】酒杯里盛著價格昂貴的清醇美酒。②【玉盤珍羞直萬錢】盤子里裝滿價值萬錢的佳肴。③【閑來垂釣碧溪上】相傳姜尚（姜太公）未遇周文王前曾在渭水的磻（pán）溪垂釣，后輔佐周武王滅商。④【忽復(fù)乘舟夢日邊】相傳伊尹受商湯任用前，曾夢見乘船經(jīng)過太陽旁邊。⑤【今安在】如今身處何方？也可理解為：現(xiàn)在要走的路在哪里？9．《渡荊門送別》和《行路難（其一）》創(chuàng)作于李白不同的人生階段?！抖汕G門送別》創(chuàng)作于青年李白出蜀漫游時期，詩人賦予故鄉(xiāng)水以人的動作，間接抒發(fā)

之情。《行路難》創(chuàng)作于中年李白被唐玄宗“賜金放還”、被迫離開長安后?！缎新冯y》中“

”兩句，詩人用典以表達期望得到明主賞識、施展才能抱負的愿望，盡管面臨“多歧路，今安在”的迷茫無措，詩人仍未停止追尋探索，“會”字凸顯了詩人

的精神。10．《渡荊門送別》的“江入大荒流”和《行路難》的“欲渡黃河冰塞川”都與江河相關(guān)。請結(jié)合詩句內(nèi)容，分析二者分別表達了怎樣的情感。四、文言文閱讀閱讀下面兩個文段，完成下面小題。【文段一】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。怡然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去?！?jié)選自《小石潭記》【文段二】至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜①，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯②，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳③，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守為誰？廬陵歐陽修也?！?jié)選自《醉翁亭記》注釋：①傴僂（yǔlǚ）提攜：老年人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走，這里指老老少少的行人。②觥籌交錯：酒杯和酒籌交互錯雜。形容喝酒盡歡的樣子。③陰翳：形容枝葉茂密成蔭。11．下列詞語中“布”字意思用法與“影布石上”句中“布”字不同的一項是（

）A．烏云密布 B．星羅棋布 C．遍布天下 D．布衣蔬食12．下列句子翻譯理解都不正確的一項是（

）

【甲】青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。翻譯：青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，覆蓋纏繞，搖動點綴，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。理解：作者看見小潭后先是心情愉悅，隨即看到樹木藤蔓纏絡(luò)不齊的樣子，又心生悲戚。【乙】怡然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。翻譯：魚兒呆呆地一動不動，忽然向遠處游去，來來往往，輕快敏捷，好像在和游人逗樂。理解：作者看見小潭，非?？鞓罚灾劣诳吹教吨恤~輕快的舉動都認為是在跟自己開玩笑共享快樂似的。【丙】蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。翻譯：容顏蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間的，那是太守喝醉了。理解：本句解釋了自號“醉翁”的原因，也呈現(xiàn)了太守歐陽修與滁州百姓飲酒同樂的場景。13．以上兩個文段分別來自于唐朝的

（人名）和北宋的歐陽修，兩個文段都是作家被貶謫時所作。同為被貶謫，文段一的作者在游覽小石潭時情緒起伏比較大，從初見小潭時的

到深入小石潭后的

。而文段二中，作者則在與當(dāng)?shù)匕傩盏某鲇沃校w悟出了禽鳥的快樂來自于山林，游人的快樂來自于“

”，太守的快樂其實來自于百姓的快樂。五、名著閱讀14．《水滸傳》前31回中，好漢們面對“壓迫”的反應(yīng)有所不同。請從魯達、林沖、楊志、武松這四個人物中任選兩位，結(jié)合具體情節(jié)，分析他們面對“壓迫”時的不同表現(xiàn)，以及展現(xiàn)出的人物特點。（100字左右）六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的材料，完成下面小題。日前，民航局發(fā)布緊急通知，自6月28日起禁止旅客攜帶沒有3C（即中國強制性產(chǎn)品認證）標(biāo)識、3C標(biāo)識不清晰、被召回型號或批次的充電寶乘坐境內(nèi)航班。小語上網(wǎng)檢索了相關(guān)信息。材料一據(jù)悉，今年以來，杭州至香港、舟山至揭陽等多趟航班接連發(fā)生旅客攜帶的充電寶等鋰電池產(chǎn)品起火冒煙事件。一些不合格的充電寶存在原材料安全等隱患，在飛機上使用容易產(chǎn)生鋰電池溫度過熱的風(fēng)險，意外碰撞擠壓可能出現(xiàn)燃燒甚至爆炸的情況。倘若旅客攜帶這樣的充電寶登機，將給民航安全運行帶來風(fēng)險。根據(jù)以往民航旅客攜帶充電寶的乘機規(guī)定，我國一直嚴(yán)禁充電寶在托運行李中攜帶，只能在手提行李中攜帶或隨身攜帶，飛機上全程禁止使用。材料二此次充電寶安全問題的直接誘因涉及個別電芯供應(yīng)商的原材料變更，但深層原因與行業(yè)長期面臨的成本競爭壓力相關(guān)。當(dāng)終端售價低于合理成本區(qū)間時，部分供應(yīng)鏈環(huán)節(jié)可能在關(guān)鍵材料上做出妥協(xié)。隨著民航新規(guī)落地以及3C認證政策調(diào)整，相關(guān)產(chǎn)業(yè)頭部企業(yè)積極調(diào)整供應(yīng)鏈策略。一些充電寶生產(chǎn)企業(yè)放棄單純比價采購，轉(zhuǎn)而與具備材料研發(fā)能力的電芯廠商建立深度綁定。部分電芯供應(yīng)商紛紛采用陶瓷隔膜、半固態(tài)安全電芯等先進技術(shù)提高安全性。這些轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出新政策下價值競爭替代價格內(nèi)卷的大趨勢。這場充電寶安全危機雖給行業(yè)帶來陣痛，卻成為推動產(chǎn)業(yè)升級的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點。材料三昔日數(shù)小時方能充滿的手機，如今普遍支持百瓦快充，15分鐘便可充至50%以上，半小時充滿也很常見。然而，這本應(yīng)成為緩解續(xù)航焦慮的破局技術(shù)，卻因公共充電裝置的匱乏，走出家門便無用武之地。充電寶的流行無疑是手機續(xù)航焦慮催生的結(jié)果。近日，民航局通知指出，各機場要參考《航站樓旅客便攜式電子設(shè)備充電設(shè)施建設(shè)指南》，抓緊做好航站樓內(nèi)旅客充電設(shè)施的加裝、維護，提高充電設(shè)備設(shè)施的可用性、可得性，更好滿足旅客進、出港時的充電需求。15．根據(jù)以上三則材料，下列說法符合文意的一項是（

）A．不合格充電寶都存在原材料安全隱患，在飛機上使用會出現(xiàn)燃燒、爆炸的情況。B．造成此次充電寶安全問題的直接原因是相關(guān)行業(yè)長期面臨成本競爭壓力。C．民航新規(guī)落地、3C認證政策調(diào)整都對充電寶相關(guān)產(chǎn)業(yè)的升級產(chǎn)生了影響。D．手機普遍支持百瓦快充，這一技術(shù)已然成為緩解人們手機續(xù)航焦慮的破局之術(shù)。16．小語媽媽9月有乘坐境內(nèi)航班出行的計劃，她想知道家中現(xiàn)有充電寶能否攜帶上飛機。根據(jù)相關(guān)圖文信息，幫助小語媽媽做出判斷，并以小語的口吻說明原因。

被召回充電寶型號、批次信息表品牌名稱型號生產(chǎn)批次XXA1680

yyPLT20A-152M20-P8/Q117．從上述三則材料可以看出，民航關(guān)于攜帶充電寶的新規(guī)將對①

及②

產(chǎn)生積極影響。（每空不超過12個字）閱讀《摘星攬月》，完成下面小題。摘星攬月張以進①“你能摘下天上的星星嗎？”父親問我。②“不能。”我回答。③“你能摘下天上的月亮嗎？”父親又問。④“做夢，那更是不可能的。”我有點氣急敗壞。心想，這是什么問題呀，明明做不到的事情，說它有什么意義呢。⑤“那怎么會有摘星攬月這個詞語的？”父親的第三個問題難倒了我。⑥父親看我為難的樣子，不再逼我?！澳愫煤孟胂耄^段時間會慢慢明白的?！雹吒赣H說完，扛著鋤頭下地去了，留下了我一個人孤冷冷地坐在院子里。⑧這是我十三歲那年的暑假，我和父親的一段對話。那個簡樸的農(nóng)家院子里，父親讓我抄寫成語詞典，我卻不愿抄。⑨事情的起因是鎮(zhèn)上的語文老師提議我們每個學(xué)生買本成語詞典。他說，平時多翻翻成語詞典，能讓作文更加出彩。雖然只有幾塊錢，但對于沒有一點經(jīng)濟來源的山村農(nóng)家來說，出錢好比要命。當(dāng)我把老師的話說給父親聽的時候，平時喜歡舞文弄墨的父親說，你回去跟老師說，不是不買，而是沒錢買。⑩“不買跟沒錢買不是一樣嗎？”我有點搞不懂父親的意思。?“不買就是不聽老師的話。沒錢買就不一樣，老師的話我們聽，我們想買，但沒有錢買。”我并不想聽父親的說辭，可也沒有辦法。給老師回復(fù)后，老師并沒有批評我，可我的內(nèi)心總覺得欠著點什么。?想不到放暑假第一天，父親把我叫到小院子里，交給我一本半舊的成語詞典，還有一本脫線的舊硬殼筆記本?！袄倮?，我從親戚家里借了一本詞典，趁著暑假，你抄一本吧。”?“抄成語詞典？”我一下子呆住了。?我很不情愿地從父親手中接過成語詞典，看著那些密密麻麻的成語，頭暈?zāi)垦?。因為不情愿，沒寫幾個字，我就借口手痛把筆撂下了。父親就問了我這三個星星月亮的問題。?我想不通父親為什么會問這三個問題，煩悶不已，心想：天哪，這得抄到什么時候啊。父親看我畏難的樣子，拍拍我的肩膀：“慢慢抄，一天抄兩三頁，總不會越抄越多的?！?我硬著頭皮翻開筆記本，打開成語詞典，手中拿著筆，心卻跑向了田野。我的那些同學(xué)，放假了都在田野里玩耍，早把學(xué)習(xí)忘到了九霄云外。我沒有辦法出去玩，父親給的抄寫任務(wù)我還是得裝裝樣子。就這樣，第一天，我磨蹭著抄完了三頁。?父親出門的時候，過來翻了翻筆記本就走了。?我記著父親的任務(wù)，繼續(xù)抄寫成語詞典，每天抄三頁。第三天，我的右手中指生疼，但我還是咬牙抄著。我知道，必須一鼓作氣，假如停下來，就會失去信心。?日子一天天過去，我抄過的筆記本漸漸變厚，而我居然在抄寫中找到了樂趣，有些成語竟然會不自覺地脫口而出，暑假寫作文也順暢了不少。?那個暑假，我過得特別充實，每天坐在小院子里抄寫成語詞典，父親不再來翻那本筆記本。直到暑假結(jié)束前一天，父親又拿起了筆記本。?“蕾蕾，你看第一頁和最后一頁有什么不同？”?“沒什么呀。”我不知父親的葫蘆里賣什么藥。?“你第一頁抄的字和最后一頁比——”?父親一說，我也感覺出來了，真的，近兩個月時間，我寫的字竟然進步神速，簡直脫胎換骨。?暑假結(jié)束重返校園，語文老師把我的暑假作文當(dāng)成范文在班上朗讀，還抄寫在學(xué)校黑板報上，從此，一顆文學(xué)種子埋在了我的心底。還讓我心中有了一個夢想：摘星攬月是不是也可以試試呢？18．請根據(jù)提示，將橫線上的內(nèi)容補充完整。這是一篇描寫父親用心教育我成長的小說。因為①

，父親向親戚借來半舊詞典，讓“我”暑假抄寫，解決學(xué)習(xí)需求；因為我不愿意抄寫，②

，引導(dǎo)“我”克服畏難情緒；我感到抄不完時，父親提出“一天抄兩三頁”的合理目標(biāo)，鼓勵“我”循序漸進完成任務(wù)；暑假結(jié)束時，父親引導(dǎo)“我”對比字跡變化，讓“我”③

。19．聯(lián)系上下文，分析這句話表達效果，并說說作者這樣寫的用意?！拔矣仓^皮翻開筆記本，打開成語詞典，手中拿著筆，心卻跑向了田野?！?0．文中兩次提到“摘星攬月”，請結(jié)合文章內(nèi)容，說說這個詞語的含義及在文中的作用。21．父親用“摘星攬月”的問題引導(dǎo)“我”，卻沒有直接給出答案。請你說說這種教育方式好在哪里，聯(lián)系生活分享一下你的類似經(jīng)歷和體驗。七、作文22．題目：請將“那本書教會我

”補充完整，寫一篇記敘文。要求：請將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。23．按要求作文“無聲”并非空白，也可以是力量的積蓄、情感的沉淀、藝術(shù)的留白等。比如親人無言的眼神、文物沉默的見證、自然的靜默之美、成長路上獨行的時刻……請以“此時無聲勝有聲”為題目，寫一篇作文，可寫實，可想象。要求：請將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600至800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。《北京市第四中學(xué)2025-2026學(xué)年九年級上學(xué)期開學(xué)考試語文試題》參考答案1．進

近

2．D

3．A

4．A

5．金庸參與香港基本法起草的經(jīng)歷，展現(xiàn)了他“文人報國”的遠見與擔(dān)當(dāng)。而他晚年修訂著作的細節(jié)，則折射出知識分子對創(chuàng)作的自我反思精神。

6．D

7．示例：以科幻探索宇宙【解析】1．本題考查字形。①走進（zǒujìn）：進入到某個空間、區(qū)域或抽象領(lǐng)域內(nèi)部的動作及過程。②走近（zǒujìn）：向某個對象、地點靠近，距離逐漸縮短，但未進入其內(nèi)部。2．本題考查字音字形識記。A.洪大——宏大；B.處（chù）境——chǔ；C.卓（zhuō）越——zhuó；故選D。3．本題考查成語辨析。A.炙手可熱：原義是手一靠近就感覺很燙，比喻權(quán)勢很大、氣焰很盛，多用來形容人，且含貶義。此處用于形容劉慈欣的代表作《三體》，屬于對象誤用和感情色彩不當(dāng)，可改為“廣為人知”等詞；B.波瀾壯闊：原形容水面遼闊，后比喻聲勢雄壯浩大，或規(guī)模宏偉、情節(jié)曲折豐富。此處形容宇宙圖景，使用正確；C.匠心獨運：在文學(xué)、藝術(shù)等方面獨創(chuàng)性地運用巧妙的心思。。此處形容科幻設(shè)定的巧妙，使用正確；D.發(fā)人深省：啟發(fā)人們作深刻的思考，引起醒悟。此處用來評價《三體》對“人性、文明存續(xù)等終極命題”的探討，這些命題能引發(fā)讀者深度思考，使用正確；故選A。4．本題考查標(biāo)點符號辨析。甲處：“用金庸在歷史變遷中身份的變化告訴我們”后面是要闡述的具體內(nèi)容，起到提示下文的作用，所以用冒號（：）。乙處：前面列舉了“抗戰(zhàn)時期的流亡歲月，冷戰(zhàn)格局下的香港報業(yè)風(fēng)云，改革開放后的百業(yè)復(fù)興”，這里表示列舉的省略，所以用省略號（……）。故選A。5．本題考查病句修改。畫線語句一是成分殘缺，缺主語，應(yīng)刪去“從……中”；二是搭配不當(dāng)，“表達”與“遠見與擔(dān)當(dāng)”不搭配，應(yīng)將“表達”改為“展現(xiàn)”。6．本題考查文段詞語理解。A.社會現(xiàn)實的具象縮影：祥子的苦難、王利發(fā)的掙扎，都是民國時期社會動蕩、底層求生艱難的“現(xiàn)實縮影”，用具體人物命運解釋了當(dāng)時的社會現(xiàn)實，符合“注腳”“具象化解釋抽象時代”的含義；B.苦難命運的典型例證：無論是祥子從勤勞到墮落，還是小羊圈居民在戰(zhàn)亂中的惶惑，都是“底層苦難命運”的典型例子，通過這些個體命運，讓“時代苦難”變得可感可知，契合“注腳”的引申義；C.民生疾苦的血淚控訴：作品通過對小人物生存困境的細致描寫，間接控訴了動蕩時代下民生的疾苦，這種“控訴”不是直白吶喊，而是通過具體命運體現(xiàn)的，本質(zhì)是對“民生疾苦”的具象化解釋，符合“注腳”的功能；D.喚醒民眾的戰(zhàn)斗宣言：“戰(zhàn)斗宣言”強調(diào)主動、直白的號召性，而老舍的作品是通過刻畫小人物命運來“反映時代”，而非“號召民眾戰(zhàn)斗”；且“注腳”的核心是“解釋、體現(xiàn)”，而非“號召、動員”，與“注腳”的含義和文段語境完全不符；故選D。7．本題考查補寫語句。作答時，所補寫語句要符合劉慈欣科幻作家的身份，格式上，需仿照后兩句“用/以+創(chuàng)作特色（俠義/京味）+動詞（書寫/記錄）+核心內(nèi)容（家國/民生）”的結(jié)構(gòu)。示例：憑想象探尋星河8．處江湖之遠則憂其君

病樹前頭萬木春

可憐身上衣正單

心憂炭賤愿天寒

征蓬出漢塞

歸雁入胡天【詳解】本題考查古詩文名句默寫。默寫題作答時，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意“憂、病、憐、憂、炭、愿、蓬、雁”等字的正確書寫。9．思鄉(xiāng)

閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊

積極進取

10．“江入大荒流”

展現(xiàn)長江奔入荒原的壯闊，體現(xiàn)青年李白出蜀漫游的開闊胸襟與探索豪情；“欲渡黃河冰塞川”

以黃河冰封象征仕途受阻，表達中年李白對人生困境的迷?？鄲炁c理想現(xiàn)實的矛盾?！緦?dǎo)語】甲詩寫青年李白出蜀漫游，以壯闊山水為背景，借“故鄉(xiāng)水”抒依依別情，展現(xiàn)豪邁與鄉(xiāng)思交織的青春意氣。乙詩寫中年李白仕途受挫，以“冰塞川”“雪滿山”喻困境，末句“長風(fēng)破浪”迸發(fā)不屈信念，矛盾中見激蕩生命力。9．本題考查詞句賞析與情感。①《渡荊門送別》中“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”意思是我依然喜愛這來自故鄉(xiāng)的江水，它不遠萬里，一路送我乘舟遠行。詩人將故鄉(xiāng)水?dāng)M人化，賦予其“送行”的動作，間接抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的眷戀、思鄉(xiāng)之情。②《行路難（其一）》中“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”意思是閑暇時像姜太公在碧溪上垂釣，忽然又像伊尹夢到乘船經(jīng)過太陽旁邊。分別用姜太公垂釣遇文王、伊尹夢日被商湯任用的典故，表達了詩人期望得到明主賞識、施展才能抱負的愿望。③“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”意思是相信總有一天，能乘長風(fēng)破萬里浪，高高掛起云帆，在滄海中勇往直前，渡過茫茫大海（實現(xiàn)理想抱負）。其中的“會”字凸顯了詩人樂觀自信、積極進取，對理想執(zhí)著追求的精神，即便身處迷茫，仍堅信未來能實現(xiàn)抱負。10．本題考查意象與情感?！敖氪蠡牧鳌钡囊馑际情L江奔騰著流入廣闊無垠的原野。描繪了長江奔流入廣闊荒原的壯闊景象。詩人通過對江水浩蕩、一往無前的描寫，展現(xiàn)出青年李白出蜀漫游時的開闊胸襟與豪邁氣概，同時也流露出他對未來旅途的憧憬與探索未知的豪情?！坝牲S河冰塞川”的意思是想渡過黃河，卻被冰封的河水阻斷了道路。以黃河冰封、道路阻塞的景象，象征詩人中年時仕途受阻、理想難以實現(xiàn)的困境。通過這一意象，表達了李白在“賜金放還”后，對人生道路艱難的迷茫、苦悶，以及理想與現(xiàn)實之間的矛盾沖突。11．D12．甲

13．

柳宗元

樂（或：愉悅）

悲（或：孤寂凄清）

太守（或：從太守游）【導(dǎo)語】這兩篇古文展現(xiàn)了唐宋文人在貶謫期間截然不同的心境。《小石潭記》以幽寂清冷的筆觸，通過“心樂之”到“凄神寒骨”的情緒轉(zhuǎn)折，折射出柳宗元孤高落寞的貶謫心境；而《醉翁亭記》則以熱鬧歡騰的游宴場景，用“醉能同其樂”的豁達，彰顯歐陽修與民同樂的胸襟。兩文在景物描寫中都運用了移情手法，但最終呈現(xiàn)出“獨樂”與“眾樂”的不同人生境界。11．本題考查重點文言詞語在文中的含義。“影布石上”的意思是：魚的影子映在水底的石頭上。布：分布、映照、顯現(xiàn)。ABC.三項中的“布”都是動詞，“分布、布滿”的意思；D.“布”指“棉布”，“布衣”即用棉布做的衣服，這里代指平民百姓；故選D。12．本題考查句子翻譯和理解?！炯住俊皳u綴”意思是“搖曳牽連”，不能翻譯為“搖動點綴”。作者看見小潭后先是心情愉悅，隨即看到樹木藤蔓纏絡(luò)不齊的樣子，此時心情還是愉悅的，并沒有心生悲戚。故選甲。13．本題考查文學(xué)常識和內(nèi)容理解。第一空：《小石潭記》作者是唐朝的柳宗元。柳宗元于唐順宗永貞元年因擁護王叔文的改革，后王叔文政治集團被打壓，柳宗元被貶為永州司馬。人生失意讓柳宗元失去了對政治和官場的信心，逐漸開始寄情山水，在永州任職的期間寫下了《永州八記》?！缎∈队洝肥瞧渲兄?。第二空：根據(jù)《小石潭記》第一段“從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽”可知，作者初見小潭時，“心樂之”，情緒是愉悅的。第二空可填“樂”“愉悅”等。第三空：根據(jù)第三段“坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去”可知，作者深入探訪小潭后，覺得“寂寥無人，凄神寒骨”，此時他的心情受環(huán)境的激發(fā)，想起被貶謫的苦難等，變得悲涼起來。第三空可填“悲”“孤寂凄清”等。第四空：根據(jù)文段二第二段“人知從太守游而樂”可知，游人的快樂來自跟隨太守游玩，因此可填“太守”或“從太守游”等?！军c睛】參考譯文：【甲】我從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，心里為之高興?？车怪褡?，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依托也沒有。陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。【乙】至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉釀造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地擺在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投壺的人投中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一位容顏蒼老，頭發(fā)花白的人醉醺醺地坐在眾人中間，是喝醉了的太守。不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成蔭，禽鳥在高處低處鳴叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂；而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修。14．示例：魯達和林沖。魯達面對壓迫直接反抗。他聽聞金氏父女被鎮(zhèn)關(guān)西欺凌，他先送盤纏助其脫身，再怒殺鎮(zhèn)關(guān)西后棄官逃亡，盡顯嫉惡如仇、剛直不阿，以伸張正義為先，不計個人得失。而林沖面對壓迫則先隱忍。他被高衙內(nèi)陷害入獄、流放中遭折磨都忍耐，直至風(fēng)雪山神廟知曉自己險些被燒死，才殺仇反抗，體現(xiàn)出他前期受禮教束縛、懦弱缺反抗意識，觸底線才覺醒的特點?！驹斀狻勘绢}考查人物形象。先選定兩個人物，從《水滸傳》前31回提取他們面對壓迫的核心情節(jié)，再結(jié)合表現(xiàn)提煉人物特點，確保情節(jié)與性格對應(yīng)，邏輯清晰即可。注意字?jǐn)?shù)在100字左右。示例一：魯達和林沖。魯達聽聞金氏父女被鎮(zhèn)關(guān)西壓迫，先助其脫身，再怒殺鎮(zhèn)關(guān)西后棄官。由此可知他面對壓迫直接反抗、行俠仗義，展現(xiàn)出嫉惡如仇、剛直不阿，且有勇有謀、不計個人得失、只為伸張正義的特點。而林沖被高衙內(nèi)陷害，遭流放受折磨仍隱忍，至風(fēng)雪山神廟知曉真相才反抗。由此可知他面對壓迫起初一味隱忍，體現(xiàn)出前期受封建禮教束縛、懦弱謹(jǐn)慎、缺反抗意識，觸底線才爆發(fā)的特點。示例二：楊志和武松。楊志失陷生辰綱后逃亡，遇林沖攔截為生計爭斗，賣刀遭牛二刁難至忍無可忍才殺人。由此可知他面對壓迫先規(guī)避，忍到極限才反抗，展現(xiàn)出重功名、懂隱忍卻有底線，性格含隱忍與剛直矛盾的特點。而武松知武大郎被害，先取證再殺兇手后自首。由此可知他面對壓迫目標(biāo)明確、復(fù)仇講章法，體現(xiàn)出恩怨分明、敢作敢當(dāng)，有復(fù)仇意識且考量規(guī)則，性格剛猛有主見的特點。15．C16．示例：媽媽，您9月份坐國內(nèi)航班，這個充電寶是不可以帶上飛機的。民航局規(guī)定，禁止攜帶沒有3C標(biāo)志、3C標(biāo)志不清晰或?qū)儆诒徽倩匦吞?、批次的充電寶。您的充電寶是XX品牌的，型號是A1680，它雖有明確的3C標(biāo)志，而且這個型號在被召回的列表里，所以是不可以帶上飛機的。

17．

民航安全運行

充電寶產(chǎn)業(yè)升級【導(dǎo)語】這幾則材料圍繞充電寶展開。先以民航新規(guī)引出充電寶安全問題，指出其直接誘因與深層原因；接著說明安全危機推動產(chǎn)業(yè)升級；最后提到手機快充與續(xù)航焦慮催生充電寶流行，而民航局要求機場加強充電設(shè)施建設(shè)。整體呈現(xiàn)充電寶安全、行業(yè)變化及需求背景等情況。15．本題考查內(nèi)容理解和辨析。A根據(jù)材料一“一些不合格的充電寶存在原材料安全等隱患，在飛機上使用容易產(chǎn)生鋰電池溫度過熱的風(fēng)險，意外碰撞擠壓可能出現(xiàn)燃燒甚至爆炸的情況”可知，原文說的是“一些不合格的充電寶”，且是“可能出現(xiàn)燃燒甚至爆炸的情況”，并非“都存在原材料安全隱患”以及“會出現(xiàn)燃燒、爆炸的情況”，該選項說法過于絕對，不符合文意。B由材料二“此次充電寶安全問題的直接誘因涉及個別電芯供應(yīng)商的原材料變更，但深層原因與行業(yè)長期面臨的成本競爭壓力相關(guān)”可知，直接誘因是原材料變更，深層原因才是行業(yè)長期面臨成本競爭壓力，該選項因果關(guān)系錯誤，不符合文意。D根據(jù)材料三第一段中“然而，這本應(yīng)成為緩解續(xù)航焦慮的破局技術(shù)，卻因公共充電裝置的匱乏，走出家門便無用武之地。充電寶的流行無疑是手機續(xù)航焦慮催生的結(jié)果”可知，手機普遍支持百瓦快充，但因公共充電裝置匱乏，走出家門便無用武之地，所以這一技術(shù)并沒有成為緩解人們手機續(xù)航焦慮的破局之術(shù)，該選項不符合文意。故選C。16．本題考查內(nèi)容理解和拓展運用。結(jié)合題干中“自6月28日起禁止旅客攜帶沒有3C（即中國強制性產(chǎn)品認證）標(biāo)識、3C標(biāo)識不清晰、被召回型號或批次的充電寶乘坐境內(nèi)航班”的內(nèi)容可知，民航禁止攜帶沒有3C標(biāo)志、3C標(biāo)志不清晰、被召回型號或批次的充電寶登機。從充電寶標(biāo)簽上可以看到，小語媽媽的充電寶型號是A1680，有明確的3C標(biāo)志。但是，在被召回充電寶型號、批次信息表中，該型號在被召回的列表中。因此，按照規(guī)定，小語媽媽的充電寶是不可以攜帶上飛機的。據(jù)此組織語言作答即可。17．本題考查內(nèi)容理解和概括。①根據(jù)材料一中“一些不合格的充電寶存在原材料安全等隱患，在飛機上使用容易產(chǎn)生鋰電池溫度過熱的風(fēng)險，意外碰撞擠壓可能出現(xiàn)燃燒甚至爆炸的情況。倘若旅客攜帶這樣的充電寶登機，將給民航安全運行帶來風(fēng)險”可知，新規(guī)禁止旅客攜帶不合格充電寶乘坐境內(nèi)航班，將給民航安全運行帶來保障。可概括為：民航安全運行。②根據(jù)材料二中“隨著民航新規(guī)落地以及3C認證政策調(diào)整，相關(guān)產(chǎn)業(yè)頭部企業(yè)積極調(diào)整供應(yīng)鏈策略。一些充電寶生產(chǎn)企業(yè)放棄單純比價采購，轉(zhuǎn)而與具備材料研發(fā)能力的電芯廠商建立深度綁定。部分電芯供應(yīng)商紛紛采用陶瓷隔膜、半固態(tài)安全電芯等先進技術(shù)提高安全性。這些轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出新政策下價值競爭替代價格內(nèi)卷的大趨勢。這場充電寶安全危機雖給行業(yè)帶來陣痛，卻成為推動產(chǎn)業(yè)升級的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點”可知，新規(guī)將推動充電寶行業(yè)進行產(chǎn)業(yè)升級?？筛爬椋撼潆妼毊a(chǎn)業(yè)升級。18．家里沒錢買老師推薦的成語詞典

父親用“摘星攬月”的問題啟發(fā)“我”

發(fā)現(xiàn)自己的進步，增強信心，埋下文學(xué)夢想的種子

19．示例：這句話通過動作與心理的對比，生動寫出“我”抄詞典時的勉強與不情愿。作者這樣寫，既真實反映孩子天性愛玩的特點，又與后文“我”逐漸投入抄寫形成反差，突出父親教育方式的潛移默化。

20．示例：“摘星攬月”表面指摘取星星、攬取月亮這一不可能之事，文中含義是父親借該詞鼓勵“我”追求看似遙不可及的夢想。作用上，開頭設(shè)置懸念，引發(fā)“我”的思考；結(jié)尾呼應(yīng)，體現(xiàn)父親教育對“我”的影響，讓“我”萌生文學(xué)夢想，深化主旨。

21．示例：父親這種教育方式妙在啟發(fā)“我”自主思考，而非直接灌輸?shù)览恚芗ぐl(fā)探索欲與求知欲，讓“我”在思考中領(lǐng)悟。生活中我也有類似體驗，學(xué)騎自行車時，爸爸沒直接教方法，而是讓我自己摸索。我不斷嘗試、總結(jié)，最終學(xué)會。這種方式培養(yǎng)了我的獨立能力與堅韌精神，讓我在面對困難時更愿意主動思考、積極解決，比直接告知答案收獲更大。（言之有理即可）【導(dǎo)語】《摘星攬月》通過父親讓“我”抄寫成語詞典的平凡小事，展現(xiàn)了深沉而智慧的家庭教育。父親以“摘星攬月”為隱喻，引導(dǎo)“我”在看似不可能的任務(wù)中領(lǐng)悟堅持與成長的意義。文章語言質(zhì)樸，細節(jié)生動（如字跡對比、心理描寫），巧妙呈現(xiàn)了“積累”與“蛻變”的主題。結(jié)尾埋下文學(xué)夢想的種子，升華了“摘星攬月”的象征內(nèi)涵——既是對目標(biāo)的仰望，也是對腳踏實地行動的肯定。18．本題考查內(nèi)容理解和概括。第一空，結(jié)合⑨段中“事情的起因是鎮(zhèn)上的語文老師提議我們每個學(xué)生買本成語詞典。他說，平時多翻翻成語詞典，能讓作文更加出彩。雖然只有幾塊錢，但對于沒有一點經(jīng)濟來源的山村農(nóng)家來說，出錢好比要命。當(dāng)我把老師的話說給父親聽的時候，平時喜歡舞文弄墨的父親說，你回去跟老師說，不是不買，而是沒錢買”，?段中“想不到放暑假第一天，父親把我叫到小院子里，交給我一本半舊的成語詞典，還有一本脫線的舊硬殼筆記本。‘蕾蕾，我從親戚家里借了一本詞典，趁著暑假，你抄一本吧’”可知，家里經(jīng)濟條件有限，無法直接購買老師推薦的成語詞典。父親為了滿足“我”的學(xué)習(xí)需求，向親戚借來半舊詞典，并讓“我”在暑假期間進行抄寫，以此解決學(xué)習(xí)上的難題?？筛爬椋杭依餂]錢買老師推薦的成語詞典。第二空，結(jié)合⑤段中“‘那怎么會有摘星攬月這個詞語的？’父親的第三個問題難倒了我”可知，父親通過提出“摘星攬月”這一看似不可能實現(xiàn)的問題，巧妙地啟發(fā)“我”思考。這個問題不僅讓“我”意識到即使看似不可能的事情也有其存在的意義和價值，更引導(dǎo)“我”克服畏難情緒，勇敢面對抄寫成語詞典這一艱巨任務(wù)?？筛爬椋焊赣H用“摘星攬月”的問題啟發(fā)“我”。結(jié)合?段中“你第一頁抄的字和最后一頁比——”，?段中“父親一說，我也感覺出來了，真的，近兩個月時間，我寫的字竟然進步神速，簡直脫胎換骨”，?段中“暑假結(jié)束重返校園，語文老師把我的暑假作文當(dāng)成范文在班上朗讀