2025年大學(xué)《塞蘇陀語》專業(yè)題庫——塞蘇陀語社會(huì)語境的語言分析考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、請解釋以下社會(huì)語言學(xué)概念，并簡要說明其在分析塞蘇陀語時(shí)的具體體現(xiàn)：1.社會(huì)方言2.語碼轉(zhuǎn)換3.語言態(tài)度4.性別語言二、塞蘇陀語的敬語系統(tǒng)（Sivumarni/Sivumasi）是其在社會(huì)交往中體現(xiàn)社會(huì)等級和親疏關(guān)系的重要語言機(jī)制。請簡述該系統(tǒng)的基本分類及其在社會(huì)互動(dòng)中所扮演的功能。三、南非作為一個(gè)多元文化國家，塞蘇陀語與英語、祖魯語等其他語言存在廣泛接觸。請論述語碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象在塞蘇陀語使用者（尤其是在雙語或多語環(huán)境下）的日常交流中可能扮演的角色，并分析其背后的社會(huì)及心理動(dòng)因。四、選擇一個(gè)你熟悉的社會(huì)場景（例如：家庭內(nèi)部對話、社區(qū)公告、工作場所會(huì)議、社交媒體討論等），描述在該場景中塞蘇陀語的使用可能受到哪些社會(huì)因素的制約？這些因素如何影響語言的選擇和變異？五、分析以下（假設(shè)的）塞蘇陀語文本片段，嘗試識(shí)別其中可能蘊(yùn)含的社會(huì)語境信息或語言使用策略。請結(jié)合社會(huì)語言學(xué)理論，闡述你的分析思路和結(jié)論。（片段內(nèi)容示例：一個(gè)社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)在動(dòng)員會(huì)上的講話；兩位朋友之間關(guān)于最近社區(qū)事件的非正式討論；一則刊登在社區(qū)報(bào)紙上的招聘廣告）Mhlambanyatsi,kwainyanileyo,kethwalaiinkcangathozethuzonke.Sisandaukubanengotelaukubaesifundenisibuyise,kenantsi,sisandaukuzekubemanje.Kubangumntuowenziwengeemfundoyamandla,asikhelelaukubaakhululekiabaninziabantu.Hambana,abanyebantubathandaukubasibenokuthwalaiinkcangatho,ngenanielinanielineneelishumielinambinielinesibinilezindawoeziphindwekabinikwaZwelitsha.Unokubawonkeumntu,unashwamalwayongamandlaolunye,ngokokesisandaukuzeangenekwindawoaphokuzalisekaumuntuolandelayo.六、在研究塞蘇陀語的社會(huì)語境時(shí)，研究者可能采用哪些具體的研究方法？請選擇其中兩種方法，比較它們在收集和分析塞蘇陀語語料方面的優(yōu)缺點(diǎn)，并說明每種方法更適合用于研究哪些類型的社會(huì)語境問題。試卷答案一、1.社會(huì)方言(SociolinguisticDialect):指在語言內(nèi)部，由于社會(huì)群體的不同（如年齡、性別、職業(yè)、教育程度、社會(huì)階層、地域等）而形成的具有區(qū)別性特征的語言變體。在分析塞蘇陀語時(shí)，其具體體現(xiàn)可能包括不同地區(qū)（如約翰內(nèi)斯堡與鄉(xiāng)村地區(qū)）的語音差異（如元音系統(tǒng)）、不同年齡代際間的詞匯差異（新詞的使用）、不同職業(yè)群體的術(shù)語使用、以及受教育程度不同者語法結(jié)構(gòu)的差異等。2.語碼轉(zhuǎn)換(Code-switching):指在一場言語交際中，說話人故意在兩種或多種不同的語言或語言變體之間進(jìn)行切換的現(xiàn)象。塞蘇陀語使用者語碼轉(zhuǎn)換可能發(fā)生在與不同語言背景的人交流時(shí)（如在家說塞蘇陀語，在工作說英語），也可能發(fā)生在同一語碼內(nèi)部的不同社會(huì)語境之間（如在正式場合使用一種塞蘇陀語變體，在非正式場合使用另一種），或用于強(qiáng)調(diào)、情感表達(dá)、顯示身份認(rèn)同等。3.語言態(tài)度(LanguageAttitude):指社會(huì)成員對語言或語言變體的評價(jià)、情感和看法，可分為語言偏好（積極）和語言歧視（消極）。塞蘇陀語的語言態(tài)度在南非社會(huì)復(fù)雜多樣，可能受到種族隔離歷史遺留影響、教育體系中的地位、媒體曝光度、社會(huì)階層觀念等因素影響，表現(xiàn)為對其使用者的不同接納程度或?qū)ζ湓谀承﹫龊系呐懦狻?.性別語言(GenderLanguage):指與性別特征相關(guān)的語言變異現(xiàn)象，探討性別如何影響語言使用，以及語言如何反映性別角色和身份。在塞蘇陀語中，性別語言可能體現(xiàn)在代詞系統(tǒng)（區(qū)分男性/女性指代）、名詞的性分類及其影響、特定詞匯的選擇（如稱謂、描述性詞語）、甚至語調(diào)或語速上的差異等方面。二、塞蘇陀語的敬語系統(tǒng)主要通過特定的名詞形式（前加詞Sivumarni/Sivumasi的使用，區(qū)分說話人與聽話人、或指稱他人時(shí)的親疏和尊卑）和動(dòng)詞/形容詞的選擇來體現(xiàn)。其基本分類通常依據(jù)社會(huì)關(guān)系親疏和地位高低（如對長輩、權(quán)威、長輩的孩子、平輩、晚輩、朋友或下屬等）。該系統(tǒng)在社會(huì)互動(dòng)中扮演著crucial的功能：一是表達(dá)和確認(rèn)社會(huì)等級秩序和人際關(guān)系的親疏遠(yuǎn)近來；二是作為一種禮貌策略，避免直接稱呼可能引起不快或冒犯的稱謂，維護(hù)和諧的社會(huì)關(guān)系；三是強(qiáng)化社會(huì)身份和群體歸屬感；四是其使用情況本身也能反映說話人的社會(huì)地位和對社會(huì)規(guī)范的遵守程度。三、語碼轉(zhuǎn)換在塞蘇陀語使用者日常交流中扮演著多重角色。首先，它是語言接觸的直接產(chǎn)物，是不同語言（如塞蘇陀語與英語）在雙語或多語社群中并存和互動(dòng)的常見形式。其次，語碼轉(zhuǎn)換可以作為一種有效的溝通策略，用于確保信息被不同語言背景的聽眾理解，或在特定語境下（如學(xué)術(shù)、官方場合）使用更“prestigious”的語言（通常是英語）來提升話語的正式度或權(quán)威性。再次，它也可能反映說話人的語言認(rèn)同和身份建構(gòu)，通過在不同語言間切換來表達(dá)不同的自我形象或與特定群體的歸屬感。此外，語碼轉(zhuǎn)換有時(shí)也帶有情感色彩，用于表達(dá)強(qiáng)調(diào)、幽默或拉近/疏遠(yuǎn)與聽眾的距離。其背后的社會(huì)動(dòng)因包括語言地位差異、社會(huì)權(quán)力關(guān)系、群體歸屬需求、交際策略考量以及個(gè)人語言能力等。四、以一個(gè)假設(shè)的“社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)在動(dòng)員會(huì)上的講話”場景為例：在該場景中，塞蘇陀語的使用可能受到多重社會(huì)因素的制約。首先，社會(huì)地位與權(quán)力關(guān)系要求領(lǐng)導(dǎo)使用正式、規(guī)范、且具有權(quán)威感的塞蘇陀語變體，可能包含標(biāo)準(zhǔn)的敬語形式，以體現(xiàn)其領(lǐng)導(dǎo)身份和維持秩序。其次，聽眾構(gòu)成（如社區(qū)成員的年齡、教育背景、性別等）會(huì)影響語言的選擇，需要避免過于復(fù)雜或難以理解的詞匯和句法結(jié)構(gòu)，同時(shí)可能需要融入能引起特定群體共鳴的表達(dá)方式。再次，交際目的（如動(dòng)員、信息傳遞、激勵(lì)士氣）決定了語言需要具有鼓動(dòng)性、清晰性和說服力，可能會(huì)使用特定的修辭手法和情感色彩強(qiáng)烈的詞匯。最后，場合的正式性也限制了俚語、粗話等非正式語言的使用。這些因素共同作用，塑造了該場景下塞蘇陀語獨(dú)特的語言面貌。五、分析該（假設(shè)的）塞蘇陀語文本片段：開頭的“Mhlambanyatsi,kwainyanileyo...”帶有一定的莊重感和呼吁性，可能用于設(shè)定正式的講話基調(diào)或表達(dá)普遍性訴求。隨后的“Sisandaukubanengotela...”和“Sisandaukuzekubemanje...”表達(dá)了希望和決心，可能是在談?wù)撋鐓^(qū)發(fā)展或解決問題。提到“umntuowenziwengeemfundoyamandla...asikhelelaukubaakhululekiabaninziabantu”暗示了教育背景與社會(huì)地位或權(quán)利的關(guān)系，可能觸及教育公平或人才使用等社會(huì)議題?！癏ambana...”是常見的口語過渡，使語氣稍顯輕松。“Abanyebantubathandaukubasibenokuthwalaiinkcangatho...”描述了一種社會(huì)現(xiàn)象或觀點(diǎn)，可能涉及社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)力或決策過程，并提到了具體的數(shù)字（“elinanielineneelinambinielinesibinilezindawoeziphindwekabini”），增加了具體性，但地理位置“Zwelitsha”可能略顯模糊或特定。結(jié)尾的“Unokubawonkeumntu,unashwamalwayongamandlaolunye...”則帶有普遍性和號(hào)召性，鼓勵(lì)每個(gè)人發(fā)揮自己的作用。綜合來看，這段話可能是一篇關(guān)于社區(qū)發(fā)展、動(dòng)員居民參與、強(qiáng)調(diào)教育重要性以及鼓勵(lì)個(gè)人貢獻(xiàn)的講話稿片段。其社會(huì)語境信息涉及社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)力、教育公平、居民參與、特定社區(qū)（Zwelitsha）等。語言使用策略上，使用了較為正式的詞匯和結(jié)構(gòu)，結(jié)合了呼吁、陳述事實(shí)、引用觀點(diǎn)和普遍性號(hào)召，旨在激勵(lì)和動(dòng)員聽眾。六、研究塞蘇陀語社會(huì)語境可能采用的研究方法有很多，以下是兩種：1.問卷調(diào)查法(QuestionnaireSurvey):通過設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化問卷，向特定人群（如不同年齡、性別、職業(yè)、地域的塞蘇陀語使用者）收集關(guān)于其語言態(tài)度、語言使用習(xí)慣、對不同語言變體的看法等方面的數(shù)據(jù)。優(yōu)點(diǎn)是能夠快速獲得大樣本數(shù)據(jù)，便于量化分析，可以調(diào)查較廣泛人群的意見。缺點(diǎn)是可能存在社會(huì)期望效應(yīng)，導(dǎo)致回答失真；問卷設(shè)計(jì)質(zhì)量直接影響數(shù)據(jù)質(zhì)量；難以深入探究語言使用背后的復(fù)雜社會(huì)文化原因。2.民族志方法(Ethnography):深入塞蘇陀語使用的社區(qū)或特定社會(huì)場景，通過參與式觀察、深度訪談（個(gè)體和群體）、收集當(dāng)?shù)匚谋竞涂谑鰵v史等方式，長期、細(xì)致地了解語言在社會(huì)文化背景中的具體運(yùn)用方式、社會(huì)意義以及語言使用者們的觀念和行為。優(yōu)點(diǎn)是能夠提供豐富、深入、具有情境感的質(zhì)性資料，理解語言使用的動(dòng)態(tài)性和復(fù)雜性。缺點(diǎn)是研究周期長，樣本量通常較小，研究者的主觀性可能影響結(jié)果，研究成果的普適性有限。選擇這兩種方法比較：問卷調(diào)查法更適合用于