2025年大學(xué)《心理學(xué)》專(zhuān)業(yè)題庫(kù)——心理學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺凌研究考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題1.以下哪一項(xiàng)不屬于網(wǎng)絡(luò)欺凌的常見(jiàn)類(lèi)型？A.言語(yǔ)攻擊B.人身攻擊C.散布謠言D.幫助學(xué)習(xí)2.根據(jù)社會(huì)學(xué)習(xí)理論，個(gè)體學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)欺凌行為的主要途徑是？A.直接經(jīng)驗(yàn)B.觀察學(xué)習(xí)C.情緒喚醒D.強(qiáng)化懲罰3.以下哪一項(xiàng)不是網(wǎng)絡(luò)欺凌對(duì)受害者可能造成的心理影響？A.焦慮B.自尊心下降C.學(xué)習(xí)成績(jī)提高D.抑郁4.在網(wǎng)絡(luò)欺凌的干預(yù)措施中，以下哪一項(xiàng)屬于個(gè)體層面的干預(yù)？A.建立反欺凌網(wǎng)絡(luò)B.開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全教育C.提升受害者的情緒管理能力D.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管5.以下哪一項(xiàng)不是網(wǎng)絡(luò)欺凌的研究方法？A.問(wèn)卷調(diào)查B.實(shí)驗(yàn)研究C.文獻(xiàn)綜述D.案例分析二、填空題6.網(wǎng)絡(luò)欺凌是指通過(guò)______等方式，對(duì)他人進(jìn)行______、______或______的行為。7.依戀理論可以解釋網(wǎng)絡(luò)欺凌者形成______的傾向。8.自我決定理論認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)欺凌行為與______、______和______三個(gè)基本心理需求有關(guān)。9.研究網(wǎng)絡(luò)欺凌常用的問(wèn)卷調(diào)查方法包括______和______。10.學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)欺凌預(yù)防中扮演著______的角色。三、簡(jiǎn)答題11.簡(jiǎn)述青少年網(wǎng)絡(luò)欺凌的心理成因。12.分析網(wǎng)絡(luò)欺凌對(duì)欺凌者可能造成的影響。13.針對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺凌的受害者，可以采取哪些心理干預(yù)措施？四、論述題14.結(jié)合社會(huì)認(rèn)知理論，論述網(wǎng)絡(luò)欺凌行為的形成機(jī)制，并提出相應(yīng)的預(yù)防和干預(yù)策略。五、案例分析題15.小明是一名初中生，最近經(jīng)常在網(wǎng)上被同學(xué)嘲笑和辱罵，他感到非常沮喪和憤怒，上課注意力不集中，學(xué)習(xí)成績(jī)下降。請(qǐng)運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)分析小明所面臨的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的幫助措施。試卷答案一、選擇題1.D解析：網(wǎng)絡(luò)欺凌是指通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或數(shù)字技術(shù)進(jìn)行的欺凌行為。幫助學(xué)習(xí)不屬于欺凌行為。2.B解析：社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)通過(guò)觀察和模仿他人行為來(lái)學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)欺凌者可能通過(guò)觀察學(xué)習(xí)到欺凌行為。3.C解析：網(wǎng)絡(luò)欺凌通常會(huì)對(duì)受害者的心理健康造成負(fù)面影響，如焦慮、自尊心下降、抑郁等，但不會(huì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)。4.C解析：個(gè)體層面的干預(yù)針對(duì)的是受害者或欺凌者自身，提升受害者的情緒管理能力屬于個(gè)體干預(yù)。建立反欺凌網(wǎng)絡(luò)、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全教育、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管屬于學(xué)?；蛏鐣?huì)層面。5.C解析：文獻(xiàn)綜述是研究方法，但不是收集數(shù)據(jù)的具體方法。問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)研究和案例分析都是收集數(shù)據(jù)的研究方法。二、填空題6.互聯(lián)網(wǎng)或數(shù)字技術(shù)；侮辱；誹謗；恐嚇解析：網(wǎng)絡(luò)欺凌的定義包含使用互聯(lián)網(wǎng)或數(shù)字技術(shù)，以及行為的目的在于侮辱、誹謗或恐嚇?biāo)恕?.侵犯他人權(quán)利解析：依戀理論認(rèn)為，不安全的依戀關(guān)系可能導(dǎo)致個(gè)體更傾向于侵犯他人的權(quán)利，包括在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行欺凌行為。8.自主；勝任；歸屬解析：自我決定理論認(rèn)為，當(dāng)個(gè)體的自主、勝任和歸屬需求得不到滿足時(shí)，可能更容易出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)欺凌等負(fù)面行為。9.問(wèn)卷調(diào)查；訪談?wù){(diào)查解析：?jiǎn)柧碚{(diào)查和訪談?wù){(diào)查是常用的收集關(guān)于網(wǎng)絡(luò)欺凌態(tài)度、行為和經(jīng)歷的數(shù)據(jù)的方法。10.橋梁解析：學(xué)校在預(yù)防網(wǎng)絡(luò)欺凌中扮演著橋梁的角色，連接學(xué)生、家庭和社會(huì)，共同營(yíng)造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。三、簡(jiǎn)答題11.青少年網(wǎng)絡(luò)欺凌的心理成因包括：人格特質(zhì)（如攻擊性、沖動(dòng)性）、心理健康狀況（如抑郁、焦慮）、應(yīng)對(duì)方式（如消極應(yīng)對(duì)）、同伴關(guān)系（如尋求同伴認(rèn)可）、家庭因素（如不良家庭環(huán)境）、社會(huì)文化因素（如網(wǎng)絡(luò)匿名性）等。解析：青少年網(wǎng)絡(luò)欺凌的成因是多方面的，涉及個(gè)體心理特征、家庭環(huán)境、同伴關(guān)系和社會(huì)文化等多個(gè)層面。12.網(wǎng)絡(luò)欺凌對(duì)欺凌者可能造成的影響包括：道德發(fā)展問(wèn)題（如缺乏同理心）、社交困難（如難以建立健康的同伴關(guān)系）、法律風(fēng)險(xiǎn)（如觸犯法律）、心理健康問(wèn)題（如沖動(dòng)控制障礙、缺乏自責(zé)）等。解析：網(wǎng)絡(luò)欺凌行為可能對(duì)欺凌者自身的成長(zhǎng)和發(fā)展造成負(fù)面影響，包括道德、社交、法律和心理健康等方面。13.針對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺凌的受害者，可以采取的心理干預(yù)措施包括：提供情感支持（如傾聽(tīng)、共情）、認(rèn)知重構(gòu)（如改變負(fù)面想法）、情緒管理訓(xùn)練（如放松技巧）、社交技能訓(xùn)練（如溝通技巧）、心理教育（如網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)）等。解析：心理干預(yù)措施旨在幫助受害者應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺凌帶來(lái)的負(fù)面影響，提升其心理韌性和應(yīng)對(duì)能力。四、論述題14.社會(huì)認(rèn)知理論認(rèn)為，個(gè)體通過(guò)觀察和模仿他人的行為來(lái)學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)欺凌行為的形成機(jī)制包括：個(gè)體觀察到網(wǎng)絡(luò)欺凌行為并認(rèn)為這種行為可以被接受或是有益的（強(qiáng)化），個(gè)體具備實(shí)施網(wǎng)絡(luò)欺凌行為所需的技能（觀察學(xué)習(xí)），以及個(gè)體具有實(shí)施網(wǎng)絡(luò)欺凌行為的動(dòng)機(jī)（如尋求權(quán)力、報(bào)復(fù)）。解析：社會(huì)認(rèn)知理論從觀察學(xué)習(xí)、模仿和強(qiáng)化的角度解釋了網(wǎng)絡(luò)欺凌行為的形成機(jī)制。預(yù)防和干預(yù)策略可以基于此理論，例如，通過(guò)教育改變個(gè)體對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺凌行為的認(rèn)知，減少對(duì)其的強(qiáng)化，提升個(gè)體的社交技能和情緒管理能力，以減少網(wǎng)絡(luò)欺凌行為的發(fā)生。15.小明面臨的問(wèn)題是網(wǎng)絡(luò)欺凌受害者，其表現(xiàn)出了沮喪、憤怒、注意力不集中、學(xué)習(xí)成績(jī)下降等心理和行為癥狀。運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，可以幫助小明識(shí)別和理解自己的情緒，學(xué)習(xí)情緒管理技巧，提升自信心，并尋求社會(huì)支持（