一、活動(dòng)背景《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出，大班幼兒需在生活情境中感知數(shù)的運(yùn)用、理解數(shù)量關(guān)系并解決實(shí)際問題。購物是幼兒熟悉的生活場景，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與“購物清單”任務(wù)結(jié)合，既能依托生活經(jīng)驗(yàn)激活學(xué)習(xí)興趣，又能讓幼兒在規(guī)劃、運(yùn)算、協(xié)商的過程中，發(fā)展數(shù)概念、邏輯思維與社會(huì)交往能力，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”的深度學(xué)習(xí)。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)能識別商品價(jià)格標(biāo)識（數(shù)字+單位），理解購物清單中“商品-數(shù)量-金額”的對應(yīng)邏輯，感知“總價(jià)=數(shù)量×單價(jià)”的數(shù)學(xué)關(guān)系。（二）能力目標(biāo)1.嘗試小組合作制定合理購物清單，運(yùn)用10以內(nèi)加減法獨(dú)立計(jì)算商品小計(jì)與總計(jì)；2.在模擬購物中熟練使用仿真貨幣完成等價(jià)交換，能根據(jù)預(yù)算調(diào)整購物方案。（三）情感目標(biāo)體驗(yàn)規(guī)劃購物的成就感，萌發(fā)初步理財(cái)意識；在小組任務(wù)中學(xué)會(huì)傾聽、協(xié)商，提升合作解決問題的能力。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備1.仿真貨幣：1元、5元、10元面值（每組20元“啟動(dòng)資金”，數(shù)量適配幼兒人數(shù)）；2.商品卡片：涵蓋食品（面包、草莓、牛奶等）、文具（彩筆、筆記本等）、玩具（積木、拼圖等），每張標(biāo)注價(jià)格（1-10元，數(shù)字清晰、色彩鮮明）；3.購物清單模板：A4紙繪制，含“商品名稱”“數(shù)量”“單價(jià)”“小計(jì)”“總計(jì)”欄，預(yù)留填寫/粘貼區(qū)域；4.超市貨架：用桌子/收納架模擬，按“食品區(qū)”“文具區(qū)”“玩具區(qū)”分類擺放商品卡片；5.記錄工具：彩筆、小貼紙（標(biāo)記已選商品）。（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1.幼兒有超市購物生活經(jīng)驗(yàn)，能說出3-5種常見商品名稱與用途；2.前期開展過“認(rèn)識貨幣”“10以內(nèi)加減法”活動(dòng)，具備初步數(shù)運(yùn)算基礎(chǔ)。四、活動(dòng)過程（一）情境導(dǎo)入：美食節(jié)的“采購任務(wù)”教師以“幼兒園即將舉辦美食節(jié)，需要小朋友幫忙采購食材和裝飾用品”為情境，展示空空的“美食節(jié)籌備箱”：“我們需要買什么？怎樣才能不遺漏、不超預(yù)算？”引導(dǎo)幼兒回憶購物經(jīng)歷，引出“購物清單”的作用——“提前計(jì)劃，讓購物更有序”。（二）探索體驗(yàn)：設(shè)計(jì)我的購物清單1.清單要素討論教師出示一張“錯(cuò)誤清單”（如只寫商品名稱，無數(shù)量、價(jià)格；或數(shù)量與金額不匹配），請幼兒觀察并提問：“這張清單能幫我們順利購物嗎？哪里需要改進(jìn)？”通過討論，梳理出購物清單的關(guān)鍵要素：商品名稱、數(shù)量、單價(jià)、小計(jì)（數(shù)量×單價(jià)）、總計(jì)（小計(jì)之和）。2.分組規(guī)劃清單將幼兒分為4-5人小組，發(fā)放清單模板、商品卡片與記錄工具。教師提出任務(wù)：“每組有20元預(yù)算，需為美食節(jié)采購至少3種商品（食品、裝飾、工具等），請小組合作設(shè)計(jì)清單，總金額不能超過20元。”小組討論：先確定“必買商品”（如制作美食的水果、裝飾用的彩紙），再協(xié)商數(shù)量與價(jià)格；記錄與計(jì)算：幼兒在清單上填寫（或粘貼）商品名稱，標(biāo)注數(shù)量，計(jì)算“小計(jì)”（如“3個(gè)蘋果，每個(gè)2元，3×2=6元”），最后匯總“總計(jì)”，檢查是否超預(yù)算；教師支持：巡回觀察，重點(diǎn)支持運(yùn)算困難的幼兒（如用實(shí)物卡片演示“3個(gè)2元是多少”），引導(dǎo)小組調(diào)整清單（如“買5個(gè)面包會(huì)超預(yù)算，怎么辦？”）。（三）實(shí)踐操作：超市購物大挑戰(zhàn)1.規(guī)則講解教師介紹“超市購物”規(guī)則：“每組推選‘收銀員’和‘采購員’，其余組員協(xié)助核對清單。采購員持清單取商品，收銀員用仿真貨幣結(jié)算，需檢查商品數(shù)量、價(jià)格與清單是否一致，找零是否正確?！?.模擬購物各組輪流購物：采購員對照清單取商品，放入購物籃；收銀員核對清單“小計(jì)”“總計(jì)”，收取貨幣并計(jì)算找零（如“總計(jì)18元，支付20元，找零2元”）；組員共同檢查：商品數(shù)量是否正確？金額計(jì)算對嗎？找零合理嗎？問題解決：若出現(xiàn)超預(yù)算、找零錯(cuò)誤等問題，小組討論調(diào)整（如“預(yù)算20元，花了22元，怎么調(diào)整？”），教師適時(shí)介入引導(dǎo)。（四）分享總結(jié)：我的購物小妙招1.小組分享每組展示購物清單與商品，分享經(jīng)驗(yàn)：“我們買了什么？怎么做到不超預(yù)算？遇到了什么困難，怎么解決的？”（如某組分享：“本來想買4個(gè)蛋糕（每個(gè)5元），預(yù)算不夠，就改成買2個(gè)蛋糕和3個(gè)橘子（每個(gè)2元），總金額16元，還剩4元?！保?.集體總結(jié)教師梳理方法：“制定清單時(shí)，要先選必需品、再算總價(jià)；購物時(shí)要仔細(xì)核對；超預(yù)算時(shí)，可調(diào)整數(shù)量或換便宜商品。這些都是很棒的購物小妙招！”五、活動(dòng)延伸（一）家庭任務(wù)：“周末小采購”請家長帶幼兒到超市，用真實(shí)貨幣完成一次小購物（如買早餐食材）。幼兒自主制定清單、計(jì)算金額，家長用照片/視頻記錄過程，回園后分享。（二）區(qū)域活動(dòng)：“幼兒園超市”在角色區(qū)投放更多商品卡片（含兩位數(shù)價(jià)格）、貨幣與清單，幼兒自由組合開展“進(jìn)貨”“定價(jià)”“購物”游戲，深化數(shù)運(yùn)算與社會(huì)交往能力。六、活動(dòng)評價(jià)（一）過程性評價(jià)觀察幼兒在小組討論、清單設(shè)計(jì)、購物操作中的表現(xiàn)，記錄其數(shù)運(yùn)算能力（如是否正確計(jì)算“數(shù)量×單價(jià)”）、問題解決能力（如超預(yù)算時(shí)的調(diào)整策略）與合作能力（如是否傾聽同伴意見）。（二）作品評價(jià)分析購物清單的完整性（要素是否齊全）、計(jì)算準(zhǔn)確性（小計(jì)與總計(jì)的正確率），了解幼兒對“數(shù)量-價(jià)格-金額”關(guān)系的理解程度。（三）幼兒自評與互評通過“購物小明星”投