2025年大學《編輯出版學》專業(yè)題庫——編輯出版學專業(yè)專業(yè)技能考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每小題5分，共20分）1.稿件審讀2.校對符號3.選題策劃4.版式設(shè)計二、簡答題（每小題10分，共40分）1.簡述編輯加工稿件的基本步驟和主要內(nèi)容。2.闡述數(shù)字出版環(huán)境下，編輯工作流程相較于傳統(tǒng)出版的主要變化。3.分析在編輯工作中，堅持“內(nèi)容為本”原則的具體體現(xiàn)。4.簡述編輯應(yīng)具備的基本職業(yè)素養(yǎng)。三、案例分析題（每小題20分，共40分）1.某編輯在審讀一部歷史小說稿件時，發(fā)現(xiàn)書中涉及某次戰(zhàn)役的關(guān)鍵情節(jié)與權(quán)威史料記載存在明顯矛盾，但作者聲稱其依據(jù)是“家傳故事”。請分析該編輯應(yīng)如何處理這一情況，并說明理由。2.假設(shè)你是一名數(shù)字出版產(chǎn)品的策劃編輯，請就“面向大學生群體的知識分享類移動應(yīng)用”提出一個選題策劃思路，包括目標用戶分析、核心功能設(shè)想、內(nèi)容特色以及初步的推廣想法。試卷答案一、名詞解釋1.稿件審讀：指編輯對作者提交的稿件進行閱讀、分析、評價和提出修改意見的工作。它是編輯工作的核心環(huán)節(jié)之一，旨在判斷稿件的價值，發(fā)現(xiàn)并指出稿件中存在的問題（如思想內(nèi)容、知識性、結(jié)構(gòu)邏輯、文字表達等），為后續(xù)的編輯加工和決策提供依據(jù)。2.校對符號：指按照國家標準或行業(yè)規(guī)范，在排版校樣上用來表示需要修改的文字、標點、格式等變動要求的特定符號。它是校對工作專用的圖文語言，用于準確、高效地傳遞修改信息，確保排版質(zhì)量。3.選題策劃：指編輯根據(jù)社會需求、市場趨勢、出版政策以及自身出版單位的特點，發(fā)現(xiàn)、評估和選擇出版選題，并構(gòu)思其內(nèi)容形式、讀者對象、營銷策略等，最終形成選題報告的過程。它是出版工作的起點和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。4.版式設(shè)計：指根據(jù)出版物的性質(zhì)、內(nèi)容和形式要求，對文字、圖片、線條等視覺元素在版面中進行合理安排和藝術(shù)處理，確定其大小、位置、色彩、字體、間距等，最終形成符合規(guī)范、美觀實用的版面布局的過程。二、簡答題1.編輯加工稿件的基本步驟和主要內(nèi)容：編輯加工稿件通常包括以下基本步驟：第一步，通讀全文，了解稿件整體內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、風格和主要價值與問題；第二步，提出修改意見，針對審讀中發(fā)現(xiàn)的問題，通過批注、眉批、尾注或書面意見等形式，向作者提出具體的修改建議；第三步，與作者溝通，就修改意見與作者進行協(xié)商，統(tǒng)一認識，解決分歧；第四步，根據(jù)溝通結(jié)果，對稿件進行實質(zhì)性修改或安排他人（如美術(shù)編輯、專業(yè)校對）進行修改；第五步，精細加工，對修改后的稿件進行再次審讀、潤色、核對，確保文字準確、邏輯清晰、表達流暢。主要內(nèi)容涵蓋：政治思想把關(guān)、知識性、科學性核查、結(jié)構(gòu)邏輯梳理、語言文字潤色、格式規(guī)范統(tǒng)一、圖表處理、參考文獻核對等。2.數(shù)字出版環(huán)境下，編輯工作流程相較于傳統(tǒng)出版的主要變化：數(shù)字出版環(huán)境使得編輯工作流程發(fā)生顯著變化。首先，流程環(huán)節(jié)增多，除傳統(tǒng)編輯加工外，增加了數(shù)字內(nèi)容轉(zhuǎn)化、數(shù)據(jù)化處理、平臺選擇與對接、用戶交互設(shè)計、在線推廣營銷等環(huán)節(jié)。其次，編輯角色擴展，編輯需具備更強的技術(shù)素養(yǎng)，了解數(shù)字技術(shù)，甚至參與部分技術(shù)開發(fā)與內(nèi)容數(shù)據(jù)化管理。再次，工作重心部分轉(zhuǎn)移，對內(nèi)容的數(shù)字化呈現(xiàn)、用戶體驗的優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)傳播效果的評估等成為重要工作內(nèi)容。最后，時效性要求更高，數(shù)字內(nèi)容的更新發(fā)布更為便捷快速，對編輯的響應(yīng)速度和效率提出更高要求。3.在編輯工作中，堅持“內(nèi)容為本”原則的具體體現(xiàn)：堅持“內(nèi)容為本”原則，要求編輯始終將內(nèi)容的價值和質(zhì)量放在首位。具體體現(xiàn)在：一是審稿時以內(nèi)容的價值、思想性、科學性、知識性、可讀性等作為主要評判標準；二是加工時以提升內(nèi)容質(zhì)量、完善知識體系、優(yōu)化表達方式為主要目標；三是選題策劃時以內(nèi)容的創(chuàng)新性、獨特性、社會意義和市場需求為核心考量；四是處理作者意見時，若作者意見與內(nèi)容質(zhì)量原則相悖，需堅持原則并有效溝通；五是面對市場壓力時，不因短期商業(yè)利益而犧牲優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的價值。始終圍繞內(nèi)容的“精、準、美”進行工作。4.編輯應(yīng)具備的基本職業(yè)素養(yǎng)：編輯應(yīng)具備的基本職業(yè)素養(yǎng)包括：一是高度的政治責任感，堅持正確的出版導向，把握正確的價值取向；二是嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，尊重知識，崇尚科學，對稿件內(nèi)容精益求精；三是良好的道德品質(zhì)，包括客觀公正、誠實守信、尊重作者、廉潔自律等；四是廣博的知識儲備和持續(xù)學習能力，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)行業(yè)發(fā)展；五是敏銳的市場洞察力，了解讀者需求和市場動態(tài)；六是良好的溝通協(xié)調(diào)能力，能與作者、讀者、作者、生產(chǎn)部門等有效溝通；七是健康的身體和良好的心理素質(zhì)，能夠承受工作壓力。三、案例分析題1.處理稿件中與史料矛盾的情況：該編輯應(yīng)采取以下步驟處理：首先，保持客觀冷靜，不輕易否定作者觀點，也非盲目采信。其次，深入核查事實依據(jù)，一方面，重新查閱權(quán)威史料（如歷史文獻、檔案、研究著作等），確認史料記載的準確性；另一方面，嘗試與作者溝通，要求其提供“家傳故事”的具體來源和證據(jù)，如相關(guān)族譜、書信、口述記錄等。再次，綜合判斷，若經(jīng)查證，史料確鑿無誤，而作者提供的“家傳故事”缺乏可靠證據(jù)，則應(yīng)向作者清晰、耐心地解釋史料依據(jù)，說明修改的必要性，建議作者修改情節(jié)以符合史實。若作者堅持其版本，并能為“家傳故事”提供有一定價值的佐證，可在不影響作品主線和歷史基本框架的前提下，考慮將其作為“作者注”或“背景說明”等形式保留，并在正文中明確標注。處理過程中，編輯應(yīng)堅持原則，同時尊重作者的創(chuàng)作自由，尋求雙方都能接受的解決方案。理由在于，編輯有責任確保出版物的基本史實準確性，避免誤導讀者，同時也要尊重作者的勞動成果和創(chuàng)作個性。2.面向大學生群體的知識分享類移動應(yīng)用選題策劃思路：選題名稱（暫定）：“知行”或“U-Share”。目標用戶分析：主要面向全國高校在校大學生，特別是對特定領(lǐng)域（如科技、人文、藝術(shù)、職業(yè)發(fā)展等）有濃厚興趣或需求的學習者和探索者。用戶特點：追求新知、學習能力強、社交需求旺盛、對移動應(yīng)用易用性和美觀度要求高、注重碎片化學習。核心功能設(shè)想：1.優(yōu)質(zhì)內(nèi)容聚合與推薦：建立覆蓋大學專業(yè)相關(guān)及興趣拓展的內(nèi)容庫，通過算法結(jié)合人工編輯推薦，提供文章、短視頻、直播、有聲課等多種形式的內(nèi)容。2.互動式學習社區(qū)：用戶可發(fā)布筆記、提問、參與話題討論、對內(nèi)容進行評價和分享，形成學習小組，促進知識交流與協(xié)作。3.個性化學習路徑：根據(jù)用戶興趣和學習記錄，智能推薦相關(guān)內(nèi)容和學習伙伴，支持用戶創(chuàng)建個人知識體系。4.技能打卡與認證：設(shè)置短期學習目標（如閱讀某領(lǐng)域文章、觀看課程、參與討論），完成可獲得虛擬徽章，部分合作機構(gòu)可提供課程結(jié)業(yè)證書。內(nèi)容特色：強調(diào)內(nèi)容的深度、趣味性和時效性，引入名校名師、行業(yè)專家、優(yōu)秀學長學姐的觀點，結(jié)合熱點事件進行知