小學(xué)語文寫作提升專項練習(xí)題小學(xué)語文寫作能力的提升，需要圍繞觀察感知、語言表達、結(jié)構(gòu)組織、主題提煉四大核心能力展開專項突破。很多學(xué)生寫作時會陷入“內(nèi)容空洞、語句干癟、結(jié)構(gòu)松散”的困境，通過針對性的專項練習(xí)，能幫助孩子逐步掌握寫作技巧，從“怕寫”到“會寫”再到“寫好”。以下結(jié)合小學(xué)階段寫作的重難點，設(shè)計四大專項練習(xí)題，附實用訓(xùn)練方法，助力學(xué)生夯實寫作根基。一、觀察描寫專項：練就“火眼金睛”，捕捉細節(jié)之美小學(xué)寫作的基礎(chǔ)是細致觀察——能從生活場景中捕捉到別人忽略的細節(jié)，并用文字還原。此專項聚焦“五感觀察法”（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺），訓(xùn)練學(xué)生把“看到的”轉(zhuǎn)化為“寫活的”。練習(xí)題1：校園角落的“微世界”題目要求：選擇校園里的一個角落（如花壇、操場邊的大樹、圖書館的窗臺），用150字左右描寫它的樣子。要求調(diào)動至少兩種感官，寫出獨特細節(jié)（比如樹皮的觸感、花瓣的香氣、風(fēng)吹樹葉的聲音）。示例引導(dǎo)（以“老槐樹”為例）：老槐樹的枝干像巨龍的手臂，粗糙的樹皮摸上去帶著裂紋，像老人的手掌。風(fēng)一吹，葉子“沙沙”地唱著歌，陽光從葉縫里漏下來，在地上碎成一片片金箔。湊近聞，還有淡淡的槐花甜香，像把春天揉進了空氣里。訓(xùn)練思路：先引導(dǎo)學(xué)生用“五感清單”梳理觀察點（看：顏色、形狀；聽：聲音；摸：質(zhì)感；聞：氣味），再將零散的觀察轉(zhuǎn)化為帶畫面感的句子，避免“流水賬”式描寫。練習(xí)題2：人物的“動態(tài)速寫”題目要求：觀察家人的一個日常動作（如媽媽做飯、爸爸修理東西、奶奶擇菜），用200字描寫這個過程，重點刻畫動作的“連續(xù)性”和“獨特習(xí)慣”。示例引導(dǎo)（以“媽媽包餛飩”為例）：媽媽的手指像靈活的蝴蝶，先捏起一張餛飩皮，竹筷一挑，肉餡就乖乖“坐”在皮中央。她的拇指和食指輕輕一合，餛飩皮便彎成了月牙，再用指尖在邊緣一捻，一個“小元寶”就蹦進了托盤，肚皮圓滾滾的，仿佛在偷笑。訓(xùn)練思路：讓學(xué)生分解動作（如“拿、挑、放、合、捻”），用“比喻+擬人”讓動作更生動，同時加入人物的神態(tài)或小習(xí)慣（如媽媽包餛飩時會哼小曲），讓人物更鮮活。二、語句優(yōu)化專項：讓文字“活”起來，告別平淡表達很多學(xué)生寫作時語句“干巴巴”，或存在語病、邏輯混亂。此專項通過“擴句、修辭、句式轉(zhuǎn)換”三類練習(xí)，提升語言的生動性與準(zhǔn)確性。練習(xí)題1：“句子整容術(shù)”——擴句與縮句題目要求：（1）擴句：給“月亮升起來了”添加細節(jié)，至少從兩個角度（如形狀、顏色、環(huán)境、心情）擴展，使句子更豐滿。（2）縮句：保留主干，去掉冗余修飾，如“金黃的稻子在秋風(fēng)中像海浪一樣起伏著”。示例與解析：擴句示例：銀盤似的月亮，從墨藍色的山后悄悄探出頭，把清輝灑在波光粼粼的湖面上，連岸邊的蘆葦都披上了一層薄紗似的月光。（從形狀、顏色、環(huán)境角度擴展）縮句答案：稻子起伏著。（保留“誰+做什么”的主干，去掉比喻、環(huán)境修飾）訓(xùn)練思路：擴句時引導(dǎo)學(xué)生思考“什么樣子的月亮？在哪里？怎么升？周圍環(huán)境如何？”；縮句時抓“主語、謂語、賓語”，去掉“的、地、得”前的修飾、“像……一樣”的比喻等附加成分。練習(xí)題2：修辭“魔法棒”——讓句子有靈氣題目要求：給下列句子添加合適的修辭（比喻、擬人、排比等），使表達更生動：（1）春雨落在草地上。（2）教室里很安靜。（3）他跑得很快。示例與解析：（1）春雨像細密的銀線，輕輕地吻著草地，草兒們立刻睜開了惺忪的睡眼，貪婪地吮吸著甜美的乳汁。（擬人+比喻）（2）教室里安靜得能聽見筆尖跳舞的聲音，連窗外的麻雀都屏住了呼吸，生怕驚擾了這份寧靜。（夸張+擬人）（3）他跑得像一陣風(fēng)，腳下仿佛踩著彈簧，又像被獵豹追趕的羚羊，瞬間就掠過了操場的終點線。（比喻+排比）訓(xùn)練思路：先分析句子的“情感基調(diào)”（如春雨溫柔、教室安靜、跑步急促），再選擇匹配的修辭（溫柔場景用擬人、安靜場景用夸張、急促場景用比喻/排比），避免修辭“為了用而用”，要服務(wù)于表達效果。三、結(jié)構(gòu)搭建專項：給文章“搭骨架”，邏輯清晰有條理小學(xué)記敘文常出現(xiàn)“頭重腳輕”“流水賬”問題，此專項訓(xùn)練“開頭引入、中間詳略、結(jié)尾升華”的結(jié)構(gòu)意識，以及“線索貫穿”的技巧。練習(xí)題1：“開頭的魔法”——三種引入方式題目要求：以“一次難忘的實驗”為題，用“場景引入”“問題引入”“回憶引入”三種方式寫開頭，每種不超過50字。示例與解析：場景引入：實驗室里，酒精燈的火苗“噗”地跳起，燒杯里的液體突然冒出泡泡，我的心跳也跟著“咚咚”加速——這就是我難忘的那次實驗。（用現(xiàn)場畫面抓眼球）問題引入：你試過把醋和小蘇打混在一起嗎？那一次，我親眼看見“火山”在小杯子里爆發(fā)，從此記住了科學(xué)的神奇。（用疑問引發(fā)好奇）回憶引入：每當(dāng)看到課本上的“化學(xué)反應(yīng)”插圖，我就會想起那個午后，陽光里飛舞的泡沫，和我驚訝得合不攏的嘴。（用回憶拉近距離）訓(xùn)練思路：引導(dǎo)學(xué)生理解“開頭要抓讀者”——場景引入用畫面，問題引入用好奇，回憶引入用情感，避免“今天我要寫……”的平淡開頭。練習(xí)題2：“中間的詳略”——圍繞中心選素材題目要求：以“家庭運動會”為主題，列出你想寫的3個素材，并標(biāo)注“詳寫/略寫”，說明理由（是否能突出“家庭歡樂/競爭/合作”的中心）。然后選擇一個詳寫的素材，用150字描寫關(guān)鍵場景。示例與解析：素材1：爸爸和我比賽跳繩（詳寫，能體現(xiàn)“競爭中的歡樂”，有動作、對話細節(jié)）素材2：媽媽當(dāng)裁判吹哨子（略寫，交代場景，烘托氣氛）素材3：弟弟搗亂把跳繩纏?。詫?，增加趣味性，側(cè)面表現(xiàn)歡樂）詳寫片段：爸爸的跳繩像金色的閃電，“啪啪”地抽打著地面，他的額角沁出了汗珠，卻笑得更歡：“小子，敢不敢再快一點？”我咬著牙加速，繩子卻突然被弟弟的玩具車卡住——爸爸的繩頭“啪”地抽到我背上，我們倆都愣了，隨即爆發(fā)出震天的笑聲，媽媽的哨子也笑出了調(diào)兒。訓(xùn)練思路：先明確文章中心（如“家庭運動會的歡樂”），再判斷素材是否“緊扣中心”“有細節(jié)可挖”，詳寫的部分要加入“動作、語言、神態(tài)”，略寫的部分則交代背景或烘托氣氛。四、主題表達專項：讓文章“立靈魂”，中心明確不跑題寫作最怕“想到哪寫到哪”，此專項訓(xùn)練“提煉中心+圍繞中心選材”的能力，避免內(nèi)容散、主題弱。練習(xí)題1：“中心提煉機”——從材料找主題題目要求：閱讀下面的材料，用一句話提煉中心（不超過20字），并列出2個能體現(xiàn)中心的細節(jié)：材料：雨天，我忘帶傘，正著急時，鄰居王奶奶把傘塞給我，自己淋著雨跑回家，還說“孩子別淋著，奶奶家近”。第二天，我發(fā)現(xiàn)奶奶感冒了。示例與解析：中心：鄰里間的溫暖與善意。細節(jié)1：王奶奶“塞”傘的動作（體現(xiàn)主動幫助）；細節(jié)2：奶奶感冒（體現(xiàn)幫助的代價，突出善意）。訓(xùn)練思路：引導(dǎo)學(xué)生找“核心事件+情感/道理”，比如事件是“奶奶借傘”，情感是“溫暖”，道理是“善意的美好”，細節(jié)要能支撐中心（動作、語言、結(jié)果都可）。練習(xí)題2：“主題守護者”——圍繞中心寫片段題目要求：以“溫暖”為主題，寫一個150字的片段，要求開頭點題，中間用1個細節(jié)支撐，結(jié)尾扣題。示例與解析：開頭：溫暖，是冬夜里媽媽端來的一碗熱湯。中間細節(jié)：湯勺碰到碗沿，“叮當(dāng)”一聲輕響，熱氣裹著蔥花的香撲在我臉上。媽媽的手被湯碗燙得縮了一下，卻笑著說：“快喝，菜肉都燉爛了?！蔽乙ㄆ鹨簧祝鈴纳嗉饣M心里，連湯里的香菇都像在對我笑。結(jié)尾：原來，溫暖就藏在這一碗煙火里，藏在媽媽眼角的細紋里。訓(xùn)練思路：開頭用比喻/場景點題，中間選“生活化的細節(jié)”（如媽媽的手被燙、湯的香氣），結(jié)尾用抒情或感悟扣題，確保每一句話都圍繞“溫暖”展開，避免加入無關(guān)內(nèi)容（如突然寫作業(yè)多、同學(xué)吵架）。結(jié)語：寫作提升，“練”在日常，“悟”在細節(jié)小學(xué)語文寫作的提升，不是靠“背范文”，而是通過專項突破+生活積累+修改打磨實現(xiàn)的。建議學(xué)生：1.每天用5分鐘做“微觀察”（如觀察窗外的云、同桌的小動作），積累細節(jié)素材；2.每周完成1-2個專項練習(xí)